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日語考研補格助詞aに的用法
1，存在的地點/ /存在句有2種格式：
① 教室に（補語）機が（主語）あります（謂語）。這是補主謂結構，あります譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子。”
② 機は（主語）教室に（補語）あります（謂語）。這是主補謂結構，あります譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里。”
不論在哪種存在句，物體存在的地點，都用“に”表示，稱作“存在的地點”。另外，存在句中還有個問題是：人和動物用いる、います。其存在地點仍然用“に”表示。
2，具體時間/ /在日語中表示時間有2種：
一個是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個的時間名詞。另一個是年、月、時、星期等等直接有數詞的時間名詞，稱作“具體時間”。用具體時間時后面要加“に”。
如：「私は今朝（單個的時間名詞）６時に（具體時間名詞）起きました。」“ 我今天早晨6點鐘起床了。”
「山田さんは１９９８年に（具體時間名詞）大學を卒業(yè)しました。」“山田先生在1998年大學畢業(yè)了。”
「水曜日に（具體時間名詞）テストがあります。」“星期三有考試。”
3，動作的對象/ /英語的及物動詞做謂語的句子中有雙賓語，即直接賓語和間接賓語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補語表示，就是“動作的對象”用帶に的補語表示。
「先生は學生に（對象）日本語を教えます。」“老師教學生日語。”
「私は田中さんに（對象）手紙を出しました。」“我給田中發(fā)了信。”
4，動作的落腳點/ /“落腳點”的概念容易和“對象”混淆。“對象”應該是人或者是動物之類有生命的東西；而“落腳點”是動作的歸宿。
「李さんは朝早く教室に（落腳點）來ました。」“小李一大早就來到教室。”
「この用紙に（落腳點）名前と電話番號を書いてください。」“請在這張表格上寫上姓名和電話號碼。”
5，移動的方向/ /一般移動方向用“へ”表示。而這時的へ可以用に代替。
「明日ペキンに（移動方向）行きます。」“明天我去北京。”
「來年アメリカに（移動方向）留學します」“明年我去美國留學。”
6，變化結果/ /事物經過變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況：
① 客觀地描述事物的變化，或者說客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+になる”的形式。
「大學を卒業(yè)して、教師に（變化結果）なりました。」“大學畢業(yè)后，當了教師。”
「出張でシャンハイに行くことに（變化結果）なった。」“因為出差，要去上海了。”
② 經過自己主觀努力完成了這個變化，用“名詞+にする”的形式。
「來週海外へ旅行に行く事にしました。」“決定下周去海外旅行。”
「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我決定今后把星期二定為日語學習日。”
③用 “名詞+になっている”和“名詞+にしている”的形式來分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。
「學校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“學校規(guī)定午夜12時關門。”
「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都學習日語2小時。”
7，來去的目的/ /在移動動詞的前面表示移動的目的，名詞或動詞連用形后面加 に再加動詞。
「町へ買い物に（移動的目的）行きます。」“上街去買東西。”
「レストランへ食事をしに（移動的目的）行きます。」“去餐館吃飯。”
「忘れ物を取りに（移動的目的）家へ帰りました。」“回家去取忘遺忘了的東西。”
「先生の授業(yè)を聞きに（移動的目的）學校に來ました。」 “到學校來聽老師講課。”
8，比較的對象//這個形式主要用于進行比較。但是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力。
「私は寒さに強い。」“我不怕冷。”
「あの人は酒に強い。」“那個人酒量大。”
「彼は自分に厳しい。」“他對自己很嚴格。”
「あの母親は子供に甘い。」“那個母親對孩子太溺愛。”
「私は歴史に弱い。」“我不擅長歷史。”
從這些例句可以看出：雖然日語的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。
9，表示動作或狀態(tài)的原因/ /一般認為で表示原因，但是用に表示原因和で不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現象的動作之前，強調內在原因。
「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因為太可笑了，所以忍不住笑起來了。”
「長い間の勉強に疲れた。」“由于長時間的學習而疲倦了。”
「生活に困る。」“生活很困難。”
10，特殊動詞的要求/ /有一些動詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める（工作）”“住む（居住）”“泊まる（暫住）”等，雖然都是行為動詞，但是其動作場所不用“で”而用“に”。（我估計還有一些動詞屬于這一類。）
「私は中國銀行に勤めています。」“我在中國銀行工作。”
「先生はウルムチに住んでいます。」“老師住在烏魯木齊。”
「ペキンでは北京飯店に泊まりました。」“在北京，我住在北京飯店。”
11，被動式動作的主體/ /在被動式的句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。
「弟は兄に（動作主體）毆られた。」“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（動作主體）時計を壊された。」“我的表被孩子弄壞了。”
「雨に（動作主體）降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。”
12，使役態(tài)動作的主體/ /在使役態(tài)的他動詞句子中，表示動作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。（自動詞句子中 ，表示動作主體的詞語用“を”）
「先生は學生に本を読ませました。」“老師讓學生讀書。”
「この仕事は私にさせてください。」“這個工作請讓我作吧。”
13，被役態(tài)的外界力量/ /在被役態(tài)句子中，表示外界強迫的力量用“に”。
「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼著去了醫(yī)院。”
「 私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他們灌我的。”
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