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鼓勵孩子練字的名言
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都對那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧，熟記名言有助我們增加知識儲備，打造語言亮點(diǎn)。為了幫助大家積累更多名言，以下是小編為大家整理的鼓勵孩子練字的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鼓勵孩子練字的名言1
1、凡書要筆筆按，筆筆提。
2、漢字是中國的第五大發(fā)明.
3、學(xué)生的書寫過程,是一個仔細(xì)觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協(xié)調(diào)的過程,是一個培養(yǎng)細(xì)致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。
4、培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。
5、“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”.
6、眼下小學(xué)生寫字的當(dāng)務(wù)之急，是“救災(zāi)”而不是“拔尖”.
7、漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。
8、書法在中國文化中所起的作用于西方文化中音樂所起的作用相似。
9、教是為了不教。教材無非是個例子
10、先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口
11、黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神
12、豐子愷說：“中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橹袊拿褡寰瘢耐性诿P里”
13、快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得
14、他在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面來板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。
15、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路
16、人能寫字，字能顯人。
17、大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是一個開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。”
18、自小多才學(xué)，平生志氣高;別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
19、平生懶著書，書成亦快余。驚風(fēng)日夜吼，隨處足安居。—— 明·李贄《續(xù)焚書》
20、眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》
21、落紙?bào)@風(fēng)起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復(fù)何從。 ——唐·耿湋《詠宣州筆》
22、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
23、我生性不愛受困，常常違反班規(guī)，班主任常罰我抄班規(guī)遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。 —— 韓寒
24、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
25、“美姿”才能造就“美字”。
26、我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
27、學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣.
28、寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人.
29、實(shí)施“多維融入”(板塊融入、過程融入、方法融入、評價(jià)融入)策略，關(guān)注指導(dǎo)過程，落實(shí)寫字教學(xué)，保證課內(nèi)寫字的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，打下學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
30、人類生活真正的刺激劑是未來的快樂.
31、寫字的過程是對字形進(jìn)行精細(xì)分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。
32、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認(rèn)識新事物，掌握新知識的過程，這些器官協(xié)同活動，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
33、打鐵先要自身硬”。
34、用手指進(jìn)行隨時隨地的練習(xí)、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運(yùn)點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練，簡便有效又有趣。
35、兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應(yīng)倍加呵護(hù).
36、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。
37、正確的執(zhí)筆方法和良好的寫字姿勢必須從小培養(yǎng).改正壞習(xí)慣比養(yǎng)成好習(xí)慣更難。
38、面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。
39、“實(shí)用與審美相輔”作為《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》其中的一個基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一.
40、興趣是最好的老師。
41、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
42、一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，勝利的欣慰，即使是一個小小的成績，也會激發(fā)起奮斗的志趣。
43、評價(jià)的目的不在證明，而在改進(jìn)。
44、讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。
45、利用多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢，化難為易、化枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的寫字欲.
46、“電腦打出來的字是死的，冷冰冰的;老師在黑板上寫的字是活的，是有情的`。
47、教師范寫是最最直觀，最最經(jīng)濟(jì)的、最直接的課堂教學(xué)資源。
48、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
49、興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。
50、寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”
51、對小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多，學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會有進(jìn)步，寫錯了幾個下次還有機(jī)會糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。
52、循規(guī)蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
53、一看二寫三對照.
54、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.
55、愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。
56、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我國弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。
57、姿勢不對不動筆
鼓勵孩子練字的名言2
1、凡書要筆筆按，筆筆提。
2、漢字是中國的第五大發(fā)明.
3、學(xué)生的書寫過程,是一個仔細(xì)觀察和積極思考的過程,是一個動手、動腦、手腦協(xié)調(diào)的過程,是一個培養(yǎng)細(xì)致、耐心的良好品行的過程,是一個不斷鑒別、欣賞的審美過程。
4、培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病。
5、“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”.
6、眼下小學(xué)生寫字的當(dāng)務(wù)之急，是“救災(zāi)”而不是“拔尖”.
7、漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。
8、書法在中國文化中所起的作用于西方文化中音樂所起的作用相似。
9、教是為了不教。教材無非是個例子
10、先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口
11、黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現(xiàn)中國文化的精神
12、豐子愷說：“中國人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橹袊拿褡寰瘢耐性诿P里”
13、快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過“快而不好”獲得，而須通過“慢而好”來獲得
14、他在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面來板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過場，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。
15、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路
16、人能寫字，字能顯人。
17、大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是一個開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。”
18、自小多才學(xué)，平生志氣高;別人懷寶劍，我有筆如刀。——《神童詩》
19、平生懶著書，書成亦快余。驚風(fēng)日夜吼，隨處足安居。—— 明·李贄《續(xù)焚書》
20、眉頭無一事，筆下有千年。——宋·邵定《山中》
21、落紙?bào)@風(fēng)起，搖空見露濃。丹青與文事，舍此復(fù)何從。 ——唐·耿湋《詠宣州筆》
22、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。 ——唐·杜甫《寄李十二白二十韻》
23、我生性不愛受困，常常違反班規(guī)，班主任常罰我抄班規(guī)遍，我只好三支筆一起握。我常對人說，我的一手好字就是這么練出來的。 —— 韓寒
24、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。
25、“美姿”才能造就“美字”。
26、我國文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
27、學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣.
28、寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人.
29、實(shí)施“多維融入”(板塊融入、過程融入、方法融入、評價(jià)融入)策略，關(guān)注指導(dǎo)過程，落實(shí)寫字教學(xué)，保證課內(nèi)寫字的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，打下學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
30、人類生活真正的刺激劑是未來的快樂.
31、寫字的過程是對字形進(jìn)行精細(xì)分析和綜合的過程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過程。
32、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認(rèn)識新事物，掌握新知識的過程，這些器官協(xié)同活動，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
33、打鐵先要自身硬”。
34、用手指進(jìn)行隨時隨地的練習(xí)、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運(yùn)點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練，簡便有效又有趣。
35、兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會滾落，就會破碎，應(yīng)倍加呵護(hù).
36、面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。
37、“實(shí)用與審美相輔”作為《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》其中的一個基本理念，就如語文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一.
38、興趣是最好的老師。
39、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
40、讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。
41、利用多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢，化難為易、化枯燥為生動，激發(fā)學(xué)生的寫字欲.
42、“電腦打出來的字是死的，冷冰冰的;老師在黑板上寫的字是活的，是有情的。
43、教師范寫是最最直觀，最最經(jīng)濟(jì)的、最直接的.課堂教學(xué)資源。
44、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
45、興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。
46、寫好字對開發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”
47、對小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多，學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會有進(jìn)步，寫錯了幾個下次還有機(jī)會糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。
48、循規(guī)蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
49、一看二寫三對照.
50、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.
51、愛探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。
52、字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。現(xiàn)在，我國弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評估語文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。
53、姿勢不對不動筆
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