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簡(jiǎn)短的讀書學(xué)習(xí)的名言匯編94條
看文字須大段精采看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要看透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。——朱熹以下是小編給各位讀者分享的讀書學(xué)習(xí)的名言94條,歡迎大家前來(lái)欣賞。
1、一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的兄弟姐妹，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。——巴羅
2、讀書務(wù)在循序漸進(jìn)，一書已熟，方讀一書。——胡居仁《麗澤堂學(xué)約》
3、博覽群書貴在精，讀書萬(wàn)卷貴在通。
4、物變極萬(wàn)殊，心通才一曲。讀書謂已多，撫事知不足。
5、九流七略，頗常觀覽；六藝百家，庶非墻面；雖一日萬(wàn)幾，早朝晏罷，聽(tīng)覽之暇，三余靡失。——任防
6、書籍，對(duì)廣大讀者起到潛移默化的作用。給讀者提供什么樣的東西，把讀者往哪里引導(dǎo)，培養(yǎng)青年人成為什么樣的人，是一切有社會(huì)責(zé)任感、有良心的作者和編者都應(yīng)該慎之又慎的。——李明三
7、古書要在一定的條件下才能讀的，否則會(huì)越讀越糊涂。而且即便有了一定條件能讀古書，也不可陷在古書堆里拔不出來(lái)。——鄧拓
8、書不千軸，不可以語(yǔ)化，文不百代，不可以知變。注：書不千軸，讀書不到一千卷。語(yǔ)，談。化，融會(huì)貫通。變，流源變書。——皇甫浞
9、只要活著，我今后還要讀一點(diǎn)點(diǎn)書；這是為了更深刻地認(rèn)識(shí)我自己和同輩人知識(shí)的貧乏。——嚴(yán)文井
10、一本書就是一面鏡子：如果一頭毛驢向鏡子里盯著看，你就別指望從鏡子里向外看的會(huì)是個(gè)圣徒。——利希滕貝格
11、人有各種各樣的樂(lè)趣，我的最大樂(lè)趣就是"抓今天""多讀書"。抓住一個(gè)一個(gè)的今天才能多讀書。讀書不多，知識(shí)很淺薄，你怎么做學(xué)問(wèn)呢？——姚雪垠
12、一個(gè)人應(yīng)該讓興趣來(lái)引導(dǎo)自己讀書，因?yàn)槿舭炎x書只當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，那么，必然收效甚微。——塞繆爾·約翰遜
13、至于我，即使那本書是有魔鬼在嚎叫，我也要聽(tīng)一聽(tīng)，這是為了辨別小夜曲、牛嗚、蒼蠅的嗡嗡、獅吼和魔鬼的歌唱有什么差別，這些差別也是知識(shí)。——嚴(yán)文井
14、要抓好工具書，這是一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，我得力于工具書，同時(shí)也愿意你們能盡快掌握這方面的知識(shí)。古人云："鴛鴦繡出憑君看，莫把金針度與伊"，主張技術(shù)保密，我卻愿意大家能占領(lǐng)這個(gè)陣地，愿把金針度與人，愿你們掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙——工具書。——周篤文
15、做學(xué)問(wèn)要讀點(diǎn)"無(wú)字書"。無(wú)字書者，天地萬(wàn)物是也。古人嘗取之無(wú)盡，而尚留于天地間。日在目前，而人不知讀。燕獨(dú)知之讀之，終身不厭。——廖燕
16、當(dāng)顧問(wèn)窘得臉色發(fā)白時(shí)，書籍會(huì)表述得一清二楚。——弗蘭西斯·培根
17、讀重要書籍時(shí)，至少讀三遍，第一遍盡作藝術(shù)享受；第二遍大拆卸，像機(jī)學(xué)習(xí)拆卸和裝配機(jī)槍一樣，仔細(xì)考察每一個(gè)零件的性能、制作方法和他們的聯(lián)第三遍自瀏覽，求得一個(gè)技術(shù)的完整印象。’——王汶石
18、現(xiàn)在讀書正傾向于以學(xué)科專題為綱，較有系統(tǒng)地集中精力讀某一方面的書。這樣縱橫交叉，有利于分析比較，取其精華，去其糟粕。如有獨(dú)到見(jiàn)解，也做筆記備考。用這種方法，我已涉獵過(guò)宗教、美學(xué)的許多著作，頗見(jiàn)成效。——羅竹風(fēng)
19、我們讀書的時(shí)候，總是開(kāi)始一二十分鐘以內(nèi)效率最高，記憶力最強(qiáng)。往后連續(xù)閱讀的時(shí)間愈長(zhǎng)，記憶力就愈弱，效果也愈不好。因此，我們讀書的時(shí)候，必須采取定時(shí)間歇的辦法，即在記熟了一些內(nèi)容以后，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男菹ⅲ倮^續(xù)往下記。——曹方
20、在出版物越來(lái)越豐富、需要知道和學(xué)習(xí)的事情越來(lái)越多的情況下，如果不采用精讀和泛讀相結(jié)合的方法，就可能對(duì)于必須精心研習(xí)的東西，囫圇吞棗，讀后只有浮光掠影的印象，對(duì)于可以泛讀的東西，要是采用精讀的方法，又會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，卻只能吸納進(jìn)很可憐的一點(diǎn)。因此，這兩種讀書方法不但不可偏廢，而且應(yīng)該講究巧妙的結(jié)合，結(jié)合得好，甚至可以說(shuō)是一種讀書的藝術(shù)。——秦牧
21、讀書時(shí)先看開(kāi)頭和結(jié)尾，然后認(rèn)真想這中間是怎么過(guò)來(lái)的，想過(guò)后再看書是怎么寫的。只有這樣讀書才能消化"別人"，讀出"自己"來(lái)，這叫"推讀"讀書法。推讀的形式很多，如讀書名、讀書尾、讀概要、讀半篇等。推讀實(shí)際上是假設(shè)，這種假設(shè)在閱讀中不斷接受驗(yàn)證并最終得出結(jié)論。推讀能使讀者緊緊追蹤作者的思路并隨時(shí)鑒別自己的見(jiàn)識(shí)，因而可以有效地開(kāi)拓思路，提高讀書效率。——李政道
22、一本書就是一個(gè)小階梯，我每爬一級(jí)，就更前進(jìn)一步，更接近美好的生活。
23、打開(kāi)一扇自由的窗戶，呼吸自由的空氣，讓"風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳"，讓自由的心飛翔起來(lái)，感受"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"的自由，讓心靈感受到"落霞與孤鶩齊飛"的自負(fù)與舒適。
24、為了爭(zhēng)取未來(lái)的優(yōu)美而犧牲了的人，都是一尊石質(zhì)的雕像。——伏契克
25、創(chuàng)新的功能——促使競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)結(jié)構(gòu)的改變，它提供我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的新觀念，促使我們推動(dòng)全球分工的新思維，技術(shù)整合的新方法，人才培育的新方法。——郭臺(tái)銘
26、書比愛(ài)人忠心，比親人有趣，比煙酒、彩票深邃，書比宗教調(diào)皮，卻又比巫術(shù)莊重，書讓我們不必離開(kāi)人的世界，就能坐擁天堂和地獄。——楊照
27、愛(ài)好讀書，就能把無(wú)聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻。 ——[法]孟德斯鳩
28、書籍是，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)。
29、金玉其外，敗絮其中。謹(jǐn)慎比大膽要有力量得多。
30、好的書對(duì)青少年的成長(zhǎng)乃至他們的一生。
31、如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。
32、造燭求明，讀書求理。—— 民諺
33、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻。—— [法]莫泊桑
34、從來(lái)沒(méi)有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。—— [法]羅曼羅蘭
35、一個(gè)人只應(yīng)該讀自己想讀的書，如果把讀書當(dāng)作一個(gè)任務(wù)那就收效甚微。 ——[英]塞繆爾約翰遜
36、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。
37、我愛(ài)讀書就像小鳥愛(ài)天空，魚兒愛(ài)大海。
38、日出照亮大地，讀書清醒頭腦。 作者：（蒙古）諺語(yǔ)
39、讀書必專精不方見(jiàn)義理。——薛宣
40、讀書貴在學(xué)以致用，而不是因?yàn)樽x書多就高看自己，藐視他人。
41、書籍是少年的食物，它使老年人快樂(lè)，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在
42、天知、神知、我知、子知，何謂無(wú)知？
43、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。
44、讀書是借助他人的思想，開(kāi)發(fā)自己的思想。——魯巴金
45、總有一個(gè)位置屬于我，是金子總會(huì)發(fā)光的。
46、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？
47、我的未來(lái)不是夢(mèng)，相信自己，堅(jiān)持就是勝利。——李蘭
48、人們都說(shuō)現(xiàn)在決定未來(lái)，其實(shí)真正地是未來(lái)決定現(xiàn)在。
49、讀書時(shí)，春天的鳥鳴更動(dòng)聽(tīng)，花香更沁鼻，夏天的暑氣被消降，蟬鳴不再聒噪，秋天的落葉多了一份韻味，冬天寒冷的白雪成了美麗的籠罩。世界讀書日，讀書改變我們的心境，愿你天天快樂(lè)。
50、人要適應(yīng)社會(huì)，了解社會(huì)，符合社會(huì)，不得不為自己汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，最好的方法就是讀書，因?yàn)闀悄愕臓I(yíng)養(yǎng)品。我們最缺少的就是這種營(yíng)養(yǎng)！
51、讀書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也。作者：曾國(guó)藩
52、讀書使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，論理使人有教養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。總之，"知識(shí)塑造人的性格"。——弗蘭西斯·培根
53、讀書是與高尚人談話。
54、灰心生失望，失望生動(dòng)搖，動(dòng)搖生失敗。
55、虛心學(xué)習(xí)短變長(zhǎng)，驕傲自滿長(zhǎng)變短 。
56、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。
57、養(yǎng)子莫徒使；先教勤讀書。
58、如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。
59、百學(xué)須先立志。 朱熹
60、優(yōu)秀的文學(xué)作品，其詩(shī)意絕不是在表面的詞句里，所有的真正的詩(shī)意是在深處。——梅子涵
61、不讀書則愚，不思考則淺；不多練則生，不巧用則鈍。
62、圖畫書里有著未來(lái)中國(guó)的空氣。
63、讀書當(dāng)將破萬(wàn)卷；求知不叫一疑存。出處：對(duì)聯(lián)集錦
64、優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財(cái)富保存下來(lái)，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。作者：彌爾頓
65、讀書在于造成完全的人格。作者：培根
66、應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。
67、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無(wú)由明。作者：朱熹
68、一個(gè)愛(ài)書的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友、一個(gè)良好的導(dǎo)師、一個(gè)可愛(ài)的伴侶、一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。
69、讀書則此心常在，不讀書則終看義理不見(jiàn)。作者：程顥
70、辛苦一時(shí)，成就一世。
71、書是人類進(jìn)步的階梯。
72、性命是短暫的，空余時(shí)刻很少，因此咱們不應(yīng)把一刻空余時(shí)刻耗費(fèi)在閱讀價(jià)值不大的書籍上。——羅斯金
73、真正的讀書使瞌睡者醒來(lái)，給未定目標(biāo)者選取適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。正當(dāng)?shù)臅甘救艘哉溃蛊浔苊庹`入歧途。——卡耐基
74、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。
75、書籍是青年人不可分離的生活伴侶與導(dǎo)師。
76、但患不讀書，不患讀書無(wú)所用。
77、一個(gè)愛(ài)書的人，他一定不致貧乏一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)精良的教練，一個(gè)心愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的問(wèn)候者。——伊薩克·巴羅
78、真正的讀書使瞌睡者醒來(lái)，給未定目標(biāo)者選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。正當(dāng)?shù)臅甘救艘哉溃蛊浔苊庹`入歧途。——卡耐基
79、學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，不懂也不問(wèn)。（誠(chéng)實(shí)的名言）
80、沒(méi)有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的領(lǐng)悟；沒(méi)有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考；沒(méi)有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。
81、泉水，格斗之路越曲折，心靈越純潔。
82、念書不是為了雄辯和批判，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和衡量。——培根
83、念書也象開(kāi)礦一樣，"沙里淘金"·——趙樹理
84、只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才氣獲得最好的功效。——斯賓塞
85、念書之法無(wú)它，惟是埋頭虛心，重復(fù)詳玩，為有功耳。 ——朱熹
86、念書不想，隔靴撓癢。 讀一書，增一智。
87、讀書之法無(wú)他，惟是埋頭虛心，重復(fù)詳玩，為有功耳。
88、人家不必論繁華，惟有念書聲最佳。 —— 唐寅
89、積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書。 —— 顏之推
90、天天讀上五小時(shí)的書，人很快就會(huì)變得淵博起來(lái)。——塞繆爾·約翰遜
91、美是文明， 美是伶俐 ，美是奉獻(xiàn)。
92、讓我們的心靈像花一樣瑰麗。
93、讀一切好書，就是和很多高貴的人談話。
94、貫通文化天地，逾越平凡教室。
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