六年級語文下冊《感悟名言》教學設計

六年級語文下冊《感悟名言》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的六年級語文下冊《感悟名言》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1．讓學生認識名人，感悟名言，并充分積累名人名言，提高學生積累并運用名人名言的能力。

　　2．培養學生主動探究、交流及敢于創新的能力。

　　3．使學生主動從生活中積累名人名言，并積極運用到生活中去。踴躍嘗試自創“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。

　　教學準備：

　　1．課外收集名人故事及有關資料。

　　2．課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。

　　教學過程：

　　一、激情導入:

　　讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啟迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成為自己的座右銘！

　　二、啟發點撥，讀文明理師：

　　教師讀故事，關于司馬遷發憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什么啟發？讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間里、書桌旁，成為自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策著自己，鼓舞著自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言？

　　這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發，或者說你為什么喜歡它？請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。

　　三、激勵學生，對話交流學生交流匯報，教師相機總結、點撥。

　　四、創作－－我的名言

　　（1）學生自己創作我的名言并署上名字。

　　（2）集體交流。（立足于學生的全面發展，聯系生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創作－－我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創造才華發揮得淋漓盡致。）

　　五、情感升華名言總結

　　1．學生用一句名言來總結這節課，并說出理由。

　　2．師小結：正如韓愈所說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出于藍而勝于藍”，就讓名人名言伴我們行吧！

　　六、作業：

　　以《名言伴我行》為題，寫一篇練筆。

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