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《記承天寺夜游》教學心得體會
心中有不少心得體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的《記承天寺夜游》教學心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《記承天寺夜游》教學心得體會1
教《記承天寺夜游》，回顧課堂，有以下心得。
一是課堂教學中，我們應當注重對文本的深入解讀，并貫穿一條核心線索。在閱讀蘇軾的《赤壁懷古》時，一個“閑”字統領全文，包含了賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的'悲涼和豁達的胸襟。因此，我將文本解讀劃分為三個板塊：解閑情、賞閑景、悟閑人，以“閑”字為主線，重點啟發學生理解蘇軾寫景的妙處及閑人的含義。這樣的教學方式不僅有利于深入挖掘文本內涵，而且能夠幫助學生更好地理解作者的意圖。
二是我在教學中注重情境性和實踐性的強化。例如，在教授賞析寫景時，我會引導學生想象作者所描繪的畫面，讓他們用自己的語言創造性地描述這些畫面，這樣有助于培養他們的語言表達能力，進一步感受到作者在運用比喻和動靜結合的高明之處。當我們在理解閑人一詞的含義時，我會讓學生結合背景和注釋來討論它的意義，然后播放《蘇東坡》中烏臺詩案的片段，讓學生想象蘇軾當時的心理狀態，從而更好地理解作者的感情表達。通過這些方式，我的教學能夠更加生動和具體，讓學生更容易理解和記憶課程內容，提高他們的學習效果。
三是針對學生在預習作業中遇到的難點，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”、“但少閑人如吾兩人者耳”，我們應該注重鞏固文言基礎。在此環節中，我們將結合這幾句話進行翻譯，并提示學生注意實詞和虛詞的積累，標注并整理到筆記本上。這樣可以幫助他們更好地理解古代文言文，并提高翻譯能力。
《記承天寺夜游》教學心得體會2
教《記承天寺夜游》，回顧課堂，有以下心得。
一是要注重文本解讀，用一條核心的線索貫穿課堂教學。縱觀全文，一個“閑”字統領，包含了賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼和豁達的胸襟。因此，我圍繞一個“閑”字，把文本解讀劃分為解閑情、賞閑景、悟閑人三個板塊，重點啟發學生理解蘇軾寫景的妙處和閑人的含義。
二是強化教學的情境性和實踐性。在賞析寫景的'部分時，我引導學生想象作者描繪的畫面，用創造性的語言描述自己想象的畫面，訓練他們的語言素養，深入感受作者運用比喻、動靜結合的高明之處。在理解閑人的意思時，先讓他們結合背景和注釋、文本，小組討論“什么是‘閑人’”，再播放《蘇東坡》中烏臺詩案的片段，通過想象蘇軾當時心里在想什么，引導他們走近作者的內心，進一步理解作者的感情。
三是注重文言基礎的夯實。這一環節，主要結合預習作業中學生理解的難點“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”“但少閑人如吾兩人者耳”這幾句來點撥翻譯，并且提示他們積累重點的實詞和虛詞，在原文上做好標注并整理到筆記本上。
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