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心靈捕手心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編收集整理的心靈捕手心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈捕手心得體會(huì)1
班級(jí)活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，黃昏，我開(kāi)始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。
美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在教室門外清掃的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的傷口，這部電影沒(méi)有炫目的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。
一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話無(wú)所事事的.朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又快樂(lè)，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。心靈釋放后的威爾辭別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開(kāi)著車上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)決的前行。 《心靈捕手》教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，大膽追求自己的理想。同時(shí)也告訴了我們，我們有愛(ài)情，友情，親情所環(huán)繞，是多么的幸福的事情！朋友，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在，并要勇敢的開(kāi)拓未來(lái)。
觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開(kāi)展。
心靈捕手心得體會(huì)2
班級(jí)組織活動(dòng)觀看電影《心靈捕手》，傍晚，我開(kāi)始觀看，看完影片后我久久不能入睡，這部影片深深觸動(dòng)我的心靈。
美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT工作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，塔可以很成功的運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，塔輕而一舉的解出了教師研究了2年的數(shù)學(xué)難題，貧寒的出生以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，看對(duì)于自己的生活確實(shí)一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不勒的行為掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭波教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上成功名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其他大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈……
并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢名譽(yù)，最后還抱得美人歸。相反《心靈捕手》并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章，更重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友誼。《心靈捕手》每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事痛苦，有自己不想為人所知的.傷口，這部電影沒(méi)有炫目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻有著好看而耐人尋味的精彩。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活，跟積極的面對(duì)世界，勇敢的踏上追求真愛(ài)并于紅塵相容的人生之路。
一步內(nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。威爾，有著不被別人知的苦痛，他就這樣孤獨(dú)的生活了二十年，有這幾個(gè)旁人看起來(lái)同樣喜歡打架，喝酒，抽煙，說(shuō)粗話無(wú)所事事的朋友。他最好的朋友查克，那個(gè)看似對(duì)未來(lái)生活不抱有期望的人，在工地邊用盡可能不在乎的語(yǔ)氣說(shuō)出了一番衷心話，當(dāng)影片尾聲，查克像平常一樣開(kāi)車去接威爾，卻發(fā)現(xiàn)人去樓空時(shí)，那種既傷感又高興，既不舍又有衷的欣慰的情感流露。心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃。他開(kāi)著車上路了，他要去哪里？失去追求愛(ài)情，還是在追求一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向哪兒？這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他得人生道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定的前行。
《心靈捕手》教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，大膽追求自己的理想。同時(shí)也告訴了我們，我們有愛(ài)情，友情，親情所環(huán)繞，是多么的幸福的事情！朋友，請(qǐng)珍惜現(xiàn)在，并要勇敢的開(kāi)拓未來(lái)。
觀看勵(lì)志電影活動(dòng)狠不錯(cuò)，希望班干部以后多多開(kāi)展。
參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來(lái)看賞析啦！
心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。
欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中。“心靈捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……
從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也
整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。
心靈捕手心得體會(huì)3
一部名叫最強(qiáng)大腦的節(jié)目，使“雨人〞一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來(lái)備受影迷追捧。于我而言，印象最深刻的便是這部心靈捕手。
主人公Will是個(gè)不折不扣的“天才〞，他能輕易地解出Lambeau教授研究了兩年的數(shù)學(xué)難題。要知道，麻省理工學(xué)院的Lambeau教授是數(shù)學(xué)界中大名鼎鼎的人物，他獲得過(guò)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)〞的菲爾茨獎(jiǎng)，而Will只是一個(gè)清掃衛(wèi)生的清潔生。但是與他的天賦形成巨大反差的是Will的自甘墮落，他經(jīng)常和幾個(gè)問(wèn)題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警，甘心當(dāng)一個(gè)落魄的清潔工，所以童年Will最大的問(wèn)題所在就是他的人格障礙，而這種障礙來(lái)源于童年的不幸經(jīng)歷——先是被父母拋棄，后來(lái)四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴(yán)重虐待。
“今年冷落江南夜，心事有誰(shuí)知〞
故事還得從電影的開(kāi)頭說(shuō)起。當(dāng)Lambeau教授意外開(kāi)掘出異于Will常人的天賦，等Lambeau找到Will時(shí)，Will已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但Lambeau申請(qǐng)作為Will的監(jiān)護(hù)人而將他保釋，保釋的條件有兩個(gè)：一，Will要與他配合解數(shù)學(xué)難題;二，Will要看心理醫(yī)生。
其實(shí)，Will不想看心理醫(yī)生，但更不想蹲監(jiān)獄。兩弊相權(quán)取其輕，他不得已容許了做病人。但是Will接連趕跑5名心理醫(yī)生。他其實(shí)討厭他的天才，他不愿意別人因?yàn)樗翘觳哦蛹{他，他更愿意別人僅僅因?yàn)樗@個(gè)人而接納他。最終，Lambeau不得不找來(lái)了自己大學(xué)同窗、現(xiàn)在的心理學(xué)教授Sean來(lái)為威爾做治療。
在第一次會(huì)面中，Sean被Will激怒了，他警告Will，不要侮辱他已死去的太太，而當(dāng)Will再次說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，你確實(shí)娶錯(cuò)了女人〞時(shí)，Sean暴怒，他沖上去掐住Will的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你。第二次會(huì)面中，Will的世界進(jìn)一步被顛覆。Sean先是成認(rèn)，Will確實(shí)刺痛了他，令他徹夜難眠，但是，Sean對(duì)他說(shuō)：“看到你，我沒(méi)有看到聰明自信，我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子。〞
Will最終選擇繼續(xù)。這意味著Will愿意嘗試改變，但從這個(gè)初步的意愿到袒露心聲是需要時(shí)間的，所以，在接下來(lái)的兩次治療中，Will長(zhǎng)時(shí)間地陷入沉默中。終于，在玩了很長(zhǎng)時(shí)間的“瞪眼游戲〞后，Will主動(dòng)開(kāi)口講話了。這意味著，治療正式開(kāi)始了。
“人生得意須盡歡，尋誰(shuí)人與共〞
我們暫時(shí)切換場(chǎng)景，聊聊治療期間Will的感情生活。Will和Skylar，是在哈佛大學(xué)的一個(gè)酒吧認(rèn)識(shí)。當(dāng)時(shí)，Will與他的三個(gè)死黨去酒吧一方面是為了“泡妞〞，另一方面是繼續(xù)Will最擅長(zhǎng)的游戲——“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋〞，而且是全球最知名大學(xué)的“笨蛋〞。
這兩面Will都得逞了，他不僅羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的Clark，也贏得了Skylar的好感，兩人第一次擦出了火花。Will擔(dān)憂“現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。〞但正如Sean在之后的心理治療說(shuō)的那樣“或許是你認(rèn)為自己完美，你不想破壞……〞這是無(wú)數(shù)人在戀愛(ài)時(shí)會(huì)猶疑的原因。看起來(lái)，我們是認(rèn)為對(duì)方太完美了，所以不敢接近或不敢破壞這個(gè)夢(mèng)想，但其實(shí)是我們懼怕自己的不完美被對(duì)方看到。
于是，Sean講了自己和太太的一個(gè)故事，他忍不住狂笑起來(lái)，而Will也忍不住大笑起來(lái)。故事講完后，Sean解釋說(shuō)：“真實(shí)就是美，不完美才是好東西，它可以選擇誰(shuí)進(jìn)入我的世界……你的女生也不完美，關(guān)鍵是，你們是否適宜。〞
在Sean的啟發(fā)下，Will終于鼓足勇氣去見(jiàn)Skylar了，并且兩人的關(guān)系一直開(kāi)展得好似很順利。但是，危機(jī)一直存在，Will一直不相信Skylar愛(ài)自己，他幾次對(duì)Skylar暗示，他疑心自己只是Skylar的一個(gè)玩具，一個(gè)過(guò)渡性的男朋友，他的天才、貧窮和傳奇會(huì)給Skylar的生命添加一些色彩，但Skylar作為一個(gè)富家女，早晚會(huì)拋棄他，而最終還是會(huì)嫁給一個(gè)成功人士。
最后，當(dāng)他們的愛(ài)情抵達(dá)第一個(gè)最高潮時(shí)，也迅速跌落了最低潮。Skylar從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，要去斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)進(jìn)讀，所以希望Will和她一起去加利福尼亞州。但Will拒絕了，這傷害了Skylar，她說(shuō)，如果你不愛(ài)我就該告訴我，你如果不愛(ài)我，我會(huì)消失，再出現(xiàn)在你的世界里。聽(tīng)了Skylar這番話，Will立即說(shuō)，我不愛(ài)你。于是，在第一次愛(ài)到最深處的時(shí)候，他們也遭遇了最嚴(yán)重的危機(jī)。
“少年心事何須藏，知己伴身旁〞
化解這個(gè)危機(jī)的原因有兩個(gè)。一是他的死黨Chuckie，在建筑工地上休息時(shí)，Will說(shuō)，他覺(jué)得整天這樣做體力活也不錯(cuò)，他希望他們的孩子能在未來(lái)一起玩耍和生活。沒(méi)料到，Chuckie卻對(duì)他說(shuō)，如果我們50歲時(shí)，你還和我在一起，我會(huì)殺死你。Chuckie告訴他，他每天最幸福的時(shí)候只有10秒，就是每天他去Will家接他出來(lái)時(shí)。每次，他都想象，這次見(jiàn)不到Will了，那意味著Will到了能施展他的才華的地方。然而，每次他都能見(jiàn)到Will開(kāi)門，這種幸福感便消失了。Will之所以自甘墮落，之所以浪費(fèi)才華，無(wú)比重要的原因是他通過(guò)這樣的方式贏得了友誼。而他和Chuckie等三名死黨的友誼，是他多年以來(lái)在這個(gè)世界上僅有的支持，因?yàn)檫@是多年以來(lái)僅有的認(rèn)可他、接納他的關(guān)系。所以，當(dāng)Chuckie也對(duì)他說(shuō)，你走吧，我希望你的天才能有用武之地時(shí)，Will真正地解脫了。這讓他開(kāi)始接受新的改變。
二是Will終于又來(lái)到了Sean的治療室，而Sean拿著Will的卷宗——那上面有他的`種種問(wèn)題和受虐經(jīng)歷，對(duì)他一遍又一遍地說(shuō)“It’s not your fault 〞。終于，Will的防線徹底崩潰了，他撲在Sean的身上，緊緊抱著Sean，像嬰兒一樣痛哭。這解開(kāi)了他的心結(jié)。
最終，Will驅(qū)車奔向加州，去見(jiàn)他鐘愛(ài)的女孩Skylar去了……
故事有了傳說(shuō)中的美好結(jié)局。不難看出，在內(nèi)心的幾度掙扎之下，Will最終選擇了面對(duì)、改變、追求。我們?cè)谄锌吹降哪莻�(gè)極度孤獨(dú)的天才少年卸下心中包袱，內(nèi)心分裂造成的人格障礙在心理咨詢的安撫下逐漸愈合。最終，他收獲了完整的自己，也即將擁有幸福的人生。
當(dāng)然，我們也不能只局限在電影中。生活中可能缺乏如Will般的天才，但是從不缺這樣的故事。透過(guò)電影，可以深刻體會(huì)到“選擇〞對(duì)于人生航向的重要性。人生的幸福，掌握在自己的手中，又往往在于一念之間的決定。所以要時(shí)刻提醒自己，積攢勇氣吧，不害怕失去才有時(shí)機(jī)收獲。
心靈捕手心得體會(huì)4
《心靈捕手》是一部深刻而令人敬畏的電影，它講述了一個(gè)在二戰(zhàn)后期患有抑郁癥的年輕人，通過(guò)與一個(gè)神秘男子的邂逅和交往，最終擺脫了病魔的故事。這部電影與心理學(xué)領(lǐng)域密切相關(guān)，它引發(fā)了我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的深思和探索，讓我對(duì)人的內(nèi)心世界有了更深的認(rèn)識(shí)。
電影中的主角霍爾頓出現(xiàn)了重度的抑郁癥癥狀。他看到了這個(gè)世界上的.繁榮，但也感受到了生活的苦難和不公。他試圖逃避這種痛苦，但卻不斷被它所追逐和折磨。這種內(nèi)心的痛苦和困境道出了許多人的生活境遇，他們面對(duì)著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但不知道如何擺脫這種無(wú)休止的痛苦和煩惱。這也讓我意識(shí)到了心理障礙的嚴(yán)重性和對(duì)人類生活的巨大影響。
電影中的故事主要是關(guān)于霍爾頓與神秘的捕手先生之間的交往和戲劇性事件的發(fā)生。這位捕手先生推崇一種生活理念，即不去過(guò)多地關(guān)注外界的瑣事，而是把全部精力集中在內(nèi)心的世界中。他教導(dǎo)霍爾頓如何使用自己的思考和創(chuàng)造力去探索自己內(nèi)在的世界，從而達(dá)到一種更高層次的境界。這種理念提醒人們應(yīng)該關(guān)注自己的內(nèi)心，尤其是在生活中遇到困難和挫折時(shí)，要學(xué)會(huì)尋找自己內(nèi)在的力量和動(dòng)力，以應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，電影中的故事背景是二戰(zhàn)后期的美國(guó)社會(huì)，這是一個(gè)時(shí)代充滿了壓抑和混亂。人們?cè)谶@種環(huán)境下生活，經(jīng)歷著各種各樣的困境和挑戰(zhàn)。電影中的主角是一個(gè)活生生的例子，他通過(guò)與捕手先生的交往，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這種艱難的時(shí)代。這也讓我體會(huì)到，人們?cè)跉v史和環(huán)境的影響下，往往需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)。但是，只要發(fā)掘自己的內(nèi)心力量，學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活，就一定能夠克服困難，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
《心靈捕手》是一部引人深思的電影，它涉及到心理學(xué)、人類生活和社會(huì)歷史等多個(gè)方面。它所描繪的內(nèi)心世界具有普遍性，讓人們更加深入地了解自己和他人。在這個(gè)快速變化的時(shí)代里，我們需要學(xué)會(huì)探索自己的內(nèi)心世界，從中尋找力量和支持，以更好地面對(duì)生活，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
心靈捕手心得體會(huì)5
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫(xiě)了一個(gè)受創(chuàng)傷心靈的重建過(guò)程。一個(gè)麻省理工學(xué)院的教授通過(guò)兩道他認(rèn)為十分困難的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)了一位年輕的清潔工是位數(shù)學(xué)天才，這個(gè)甚至可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀護(hù)所，經(jīng)過(guò)教授的保釋并保證輔以心理輔導(dǎo)，才使其免受牢獄之災(zāi)。
教授希望威爾樹(shù)立人生目標(biāo)，請(qǐng)了許多大腕級(jí)的心理學(xué)家做咨詢：第一個(gè)看上去很溫和的咨詢師在咨詢開(kāi)始后不久，就試圖勸說(shuō)威爾，威爾用“同性戀〞的話題使激怒;第二個(gè)咨詢師未構(gòu)建好平安氛味的情況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢師們紛紛宣布其無(wú)藥可救。無(wú)奈之下，教授請(qǐng)出自己的大學(xué)好友尚恩，希望尚恩來(lái)幫助這位年輕人，通過(guò)幾個(gè)回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動(dòng)，逐漸翻開(kāi)自我，嘗試與他人建立親密與信任的關(guān)系。
一部好萊塢式的電影，因?yàn)槠涓腥说男撵`深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項(xiàng)提名。從一個(gè)心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗(yàn)主題：心靈捕手影評(píng)
心靈捕手觀后感
第一次看這部電影，我看到許多咨詢的技術(shù)的運(yùn)用，咨詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時(shí)，接納威爾的表現(xiàn)，接受對(duì)他的治療，并說(shuō)出自己的感受，用真誠(chéng)的`溝通化解;面對(duì)威爾的沉默時(shí)，尚恩一言不發(fā)，把話語(yǔ)權(quán)交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來(lái)開(kāi)啟威爾的內(nèi)心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人知道你不完美、〞“這樣的人生哲學(xué)很有趣：有這樣的借口，你就可以很平淡的渡過(guò)一生〞;遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門口做清潔工而要坐一個(gè)小時(shí)的車，到哈佛做清潔工〞直言逼問(wèn)威爾最根本的生命問(wèn)題：為何而活該做何事并且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí);那我就著迷，我愿意參加。〞到威爾改變的關(guān)鍵時(shí)刻，尚恩步步逼近，連說(shuō)幾遍“這不是你的錯(cuò)〞，“這不是你的錯(cuò)!〞，“為什么要背這個(gè)沉重的包袱〞。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;并且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。
第二次再看這部電影，感覺(jué)其中所呈現(xiàn)的關(guān)系成為電影的亮點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)的回味漸行漸遠(yuǎn)，在腦海中仿佛只有咨詢關(guān)系與其中的真誠(chéng)。
關(guān)系是治療的根底，電影中所講的尚恩之前的五個(gè)咨詢師，宣布治療的結(jié)束即宣告關(guān)系的失敗。而這恰好是威爾的人際關(guān)系模式的呈現(xiàn)：威爾，一個(gè)棄兒，童年時(shí)被父親虐待，曾有過(guò)想獲得愛(ài)與關(guān)心，但最終是無(wú)用嘗試的經(jīng)歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識(shí)里覺(jué)得自己不值得愛(ài)，應(yīng)該被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會(huì)愛(ài)自己，為了不在關(guān)系中體會(huì)到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關(guān)系，將他人摒棄在自己的內(nèi)心世界之外，以此來(lái)解決內(nèi)心的沖突。因此我們?cè)陔娪爸锌吹剑栐谧稍儙熞约八鶒?ài)的女孩子面前，為減少內(nèi)心沖突的煩擾，要保持一個(gè)平安的情感距離，他才能與人打交道，同時(shí)，對(duì)生活維持一種滿不在乎的態(tài)度。不敢投入到與咨詢師、女友的關(guān)系中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看著別人表演，自己不投入，也感受不到?jīng)_動(dòng)。對(duì)于敏銳而天才的威爾來(lái)說(shuō)，他讀了許多書(shū)，但并不投入到其中，他的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一樣是自己的體驗(yàn)，如同心理醫(yī)生尚恩所言：“你能如數(shù)家珍地評(píng)論米開(kāi)朗基羅的作品，卻沒(méi)有聞過(guò)西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說(shuō)不出在女人身旁醒來(lái)的幸福心情;隨意地引用莎士比亞的詩(shī)文來(lái)談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)，卻從未參加過(guò)戰(zhàn)役，未曾眼見(jiàn)好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣;浪漫地引述十四行詩(shī)來(lái)稱誦愛(ài)情，卻未見(jiàn)過(guò)女人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng);更不了解真正的情感失落，因?yàn)閺奈磹?ài)別人勝過(guò)自己。〞
不敢積極生活，屏蔽自己的愛(ài)，在建立關(guān)系之前先拋棄別人，面對(duì)心理醫(yī)生，對(duì)影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對(duì)方，擊敗心理醫(yī)生，誘導(dǎo)心理醫(yī)生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫(yī)生的反響讓威爾正中下懷，使治療最終結(jié)束。尚恩并不認(rèn)同威爾的投射模式，而是以治療的態(tài)度來(lái)面對(duì)威爾的挑戰(zhàn)，拒絕順應(yīng)威爾，通過(guò)真誠(chéng)、積極、負(fù)責(zé)任的面質(zhì)，以一種不同于威爾已經(jīng)習(xí)慣的交往模式來(lái)做出反響。這種獨(dú)特的反響創(chuàng)設(shè)出新的人際交往模式，使威爾開(kāi)始真正看清自己，并開(kāi)始為自己負(fù)責(zé)。
在電影中，威爾和尚恩的治療關(guān)系是威爾改變的根底，尚恩這位心靈捕手在這新關(guān)系的創(chuàng)立中，拿出來(lái)的招式突顯出來(lái)只有真誠(chéng)。真誠(chéng)的面對(duì)自己和關(guān)系，真誠(chéng)面對(duì)威爾第一次治療時(shí)的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的應(yīng)激反響，不夸夸其談掩飾自己，也不因?yàn)楸患づ艞墸宰约簽殓R子，邀請(qǐng)威爾面對(duì)自己的真實(shí)情感，并在威爾展現(xiàn)自己后，仍然覺(jué)得自己被真誠(chéng)地接受。真誠(chéng)在這兒不再只是一個(gè)技術(shù)，而是一個(gè)態(tài)度和精神力量，是這種精神力量使威爾內(nèi)心的堅(jiān)冰融化。當(dāng)然，這個(gè)真誠(chéng)也來(lái)自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠(chéng)的力量聚集在一起，威爾走向自己的世界。
“你無(wú)需——事實(shí)上也不能教會(huì)一粒橡籽長(zhǎng)成橡樹(shù)，但是，如果給橡籽一個(gè)時(shí)機(jī)，它內(nèi)在的潛能就會(huì)長(zhǎng)成一棵橡樹(shù)〞。
在來(lái)訪者面前，因?yàn)樾睦碇R(shí)和技巧的一些優(yōu)勢(shì)，面對(duì)來(lái)訪者不斷問(wèn)：“我該怎么辦〞是給他明確地指一條路還是挖掘來(lái)訪者成長(zhǎng)的力量，開(kāi)展出對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問(wèn)。其實(shí)，很多時(shí)候都沒(méi)有必要去教來(lái)訪者如何去做，只要幫助他體會(huì)和找到自己成長(zhǎng)的力量，任何人都會(huì)成為他本來(lái)就該成長(zhǎng)的樹(shù)。
電影看到第四遍時(shí)，我內(nèi)心里有了一些夾雜著沮喪和快樂(lè)的感受：每一個(gè)人都是有限的，沒(méi)有一個(gè)完全成長(zhǎng)的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現(xiàn)，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：誰(shuí)是治療師誰(shuí)是病人病人，也包括治療師，都注定要體驗(yàn)生命的美麗，也要體驗(yàn)生命的痛楚：?jiǎn)适А⒓膊 ⑺ダ稀⑼纯唷o(wú)助、無(wú)意義感和死亡，沒(méi)有一個(gè)人不帶著創(chuàng)傷。在治療的真誠(chéng)互動(dòng)過(guò)程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長(zhǎng)，也看到了治療師的成長(zhǎng)：走出喪妻后的自我封閉，開(kāi)始對(duì)人生的新接觸。
尊重來(lái)訪者的創(chuàng)傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當(dāng)我們站在人性的角度去看來(lái)訪者，就會(huì)少一些權(quán)威和批判的態(tài)度，能更深的理解來(lái)訪者，進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界，治療得到增強(qiáng)。而且這不僅是一種咨詢的態(tài)度，也是治療師成長(zhǎng)的動(dòng)力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
心靈捕手心得體會(huì)6
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的缺乏，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊！然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他！
之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離！《心靈捕手》刻畫(huà)出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解！但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他外表玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣！《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的下他走出陰影！
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書(shū)管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華于他的學(xué)習(xí)和悟性！在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華！
當(dāng)遇到心理醫(yī)生（忘記名了）后、他依然成心激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書(shū)本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的！當(dāng)小偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放縱！那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)！那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常！心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生！
以前的我從想讓自己群眾化、我努力過(guò)！但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書(shū)本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀！甚至有點(diǎn)狂望、！這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)！
《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個(gè)名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈翻開(kāi)，消除了人際隔膜，并找回了自我和愛(ài)情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對(duì)話讓我感觸頗深。因?yàn)閮和瘯r(shí)期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)Γ桶岩恍┱婷篮脰|西拋棄了。好似害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛(ài)情。威爾無(wú)法信任世界，所以對(duì)一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。
威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時(shí)候，我一直一個(gè)人學(xué)習(xí)，在課間下課的時(shí)候，一二年級(jí)的時(shí)候，根本上沒(méi)有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時(shí)候總是一個(gè)人坐著，我的小學(xué)一二年級(jí)沒(méi)有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對(duì)我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來(lái)只疼愛(ài)我一個(gè)人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對(duì)于一些秘密開(kāi)始不愿和爸媽述說(shuō)，心中的隔膜開(kāi)始出現(xiàn)，這威爾的人際隔膜有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級(jí)，我開(kāi)始有了一個(gè)好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時(shí)候一起玩耍，我覺(jué)得很開(kāi)心，但是好景不長(zhǎng)，一年后，朋友A因?yàn)槭前謰尮ぷ髟颍D(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開(kāi)始一個(gè)人的世界。印象中，在這兩年了我可愛(ài)的弟弟帶給我很多歡樂(lè)，小孩子真的可以讓人翻開(kāi)心扉，隨著弟弟的長(zhǎng)大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級(jí)的時(shí)候，我找到了一個(gè)和我很有共同語(yǔ)言的好朋友。在小學(xué)的六年時(shí)間里，由于一二年級(jí)不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。接下來(lái)，是初中時(shí)代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比擬，覺(jué)得自己的小學(xué)沒(méi)有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績(jī)從進(jìn)來(lái)時(shí)分班的'班級(jí)第三名落到十多名，有一次甚至多名，記得經(jīng)常找我出去，幫我分析問(wèn)題，我的爸媽也很著急，家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績(jī)有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級(jí)前五，可能由于成績(jī)的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開(kāi)始拒絕別人，有同學(xué)開(kāi)始說(shuō)我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學(xué)，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因?yàn)槌煽?jī)?cè)颍鲃?dòng)和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動(dòng)討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時(shí)候，我發(fā)揮不是很好，比擬幸運(yùn)的是以兩分高于錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入理想的高中。
進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒(méi)有給我很多，也沒(méi)有單獨(dú)進(jìn)行談話，但是有一個(gè)初中同班同學(xué)一起在高中同班，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，生活上沒(méi)有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的速度以及知識(shí)面的增加，我的成績(jī)一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個(gè)人分析很懊悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時(shí)候，一直不敢站講臺(tái)上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時(shí)候老師上課催作業(yè)，高三了，相比擬其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說(shuō)應(yīng)該和同學(xué)說(shuō)答案在黑板上，請(qǐng)及時(shí)訂正，可是我不知道心中就是說(shuō)不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場(chǎng)所不愛(ài)表現(xiàn)，沉默。高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來(lái)的只想讀書(shū)，聽(tīng)到社會(huì)發(fā)生的事情，我的社會(huì)觀有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書(shū)無(wú)用之說(shuō)，我雖然不認(rèn)同，但心中沒(méi)有那么堅(jiān)決想讀好書(shū)，上課有時(shí)會(huì)走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒(méi)有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語(yǔ)文考試沒(méi)有寫(xiě)完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺(jué)對(duì)不起老師，心中的失敗感。填報(bào)志愿的時(shí)候，我猶豫了，覺(jué)得曾經(jīng)自己對(duì)自己的要求太低，看到平時(shí)成績(jī)?cè)谖抑碌陌l(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。
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