工作復盤的心得體會

關于工作復盤的心得體會

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的關于工作復盤的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關于工作復盤的心得體會1

　　轉眼間，xx—xx學年的上學期就結束了，記者團的學年工作也可劃上個分號了。

　　本學期記者團在迎來xx屆新生的序幕下，開展了許多有積極意義的活動。早在軍訓期間，記者團就開始追蹤報道本院的新聞動態;同時，又有一大批新干踴躍加入我團。五十周年校慶的到來，不僅是對母校歷史的回眸和未來的瞻望，也是對剛剛添新換貌的記者團的首次大的挑戰和考驗。對此，記者團在團內老干的指導率領下，積極到現場報道，并發表了多篇歌頌母校的文章。牛刀初試，不求功，但求經。緊接下來的校運會讓我團真正嶄露頭腳。全團在學院團委領導的指導下，由團內老干部們帶領，齊心協力，組織各個班級書寫數萬篇運動激勵稿，為田徑場上的運動健兒們加油喝彩。

　　三天的努力奮戰，換來的是豐碩的戰果和喜悅的笑容。我們與運動健兒們共甘苦。不曾想此前零散的記者團，此刻是如此的團結，再大的工程也能被完成。一種團隊精神躍然于心，讓我想到那場冰災，那場大地的震動。極大的悲與喜讓人潸然淚下。此后與同事代表記者團去了兩次社會福利院。許多被遺棄的孤兒怯避與此，殘疾，智障，幼小，這是被遺棄的種種理由，讓人心酸心痛得不忍再看她們天真無邪的笑臉。作為一名記者團的干事，本應準確完整記錄此事，難耐手拙力微，只待高人出應。此實為我心。然身臨此境，于我心又變得沉重了起來，一種責任感上身，忽想自己不是那個18歲的毛頭小孩，卻變成了想救世的`英雄。我團在經歷了兩次大的活動的xx—xx上學期的確取得了不少成績，添新換容并沒抹去其昔日的英姿，反而較先前更有所進步，也算是“任務完成”了吧!大概，一個團隊必當在困難面前團結一致，才能咬牙挺關，如鳳凰般浴火重生，碩果才能累累于我們喜悅的眼前。也可能只有困難于大家，責任于個人，方可調動每一個人的積極性，讓每一個人都感覺到自我的價值，勝利才真正屬于每一個人。

　　實踐于社會，通過記者團這個舞臺，可以看到許多以前未看到的東西。社會福利院里的孤兒們以及從她們身上所發出來的某中東西，就是我以前未曾遇到過的。我們雖不是什么救世主，但也不能讓那些“社會邊緣人”永遠被置于冷清的的社會角落，盡管院內的“媽媽們”幾乎給盡了母愛。任何一種不很光明的存在都是每一個人的責任，需要全社會的團結來解決。記者團既然被稱為記者團，就應發揮記者的效應。這方面，其他一些社團的行動可能就要受制而后了。

關于工作復盤的心得體會2

　　作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童堅持一種對話的關系狀態，都能夠在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態度中表現出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現出來。我們不得不承認，在兒童面前，教師是會處于一種優勢地位，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看，我往往會構成不利于對話的局面，為什么會這樣呢

　　一、穿新鞋走老路

　　在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強調要蹲下來看幼兒，實際上就是指尊重幼兒，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事，類似這樣，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等，從而影響到教育的實施。

　　二、家長的言行，對幼兒是暗示

　　如今社會，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數父母忙于事業，部分是老人帶，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有必須影響，如我們經常聽到爺爺奶奶這樣說：你鬧，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你。有的會當著孩子的面說：教師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的等等。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產生一種對教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關系的，從而影響到教育。

　　三、教師缺乏對話意識

　　過去，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的理解者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者，雖然其中存在著必須的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了教育意義。例如：在教育活動中，經常出現兒童跟隨教師提出的……是不是;……對不對;……好不好等問題隨聲附和――是!、對!、好這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的齊聲合唱兒童成了教師的'應聲蟲，這說明教師所期望的只是兒童能夠跟隨自己的思路;并經過回答問題是、好、對來確定他們是不在跟隨自己的思路，教育活動成了告知性的活動，長此下去，兒童很可能構成一種惰性或對教師的依靠性，這種損害是任何此刻知識都無法彌補的。

　　此刻，多種形式、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存，如今的教育活動是一種對話過程，它表現于教師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素質，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。　那么，作為一名幼兒教師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢我在實際工作中有幾點體會：

　　一、師與兒童的對話關系，是對以教師為中心以兒童為中心的一種批判

　　教師與幼兒在活動中應是共同參與、相互合作、彼此投入，就像一家人平平常常的過日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點點滴滴中，師幼間的對話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的敞開和接納是對對方的傾聽，是指雙方共同在場，互相吸引互相包容，共同參與的關系，這種對話更多地是指相互接納和共同分享，指雙方的交互性和精神的互相承領。

　　二、真誠的應對幼兒，是師幼實現對話的基礎

　　真誠就是認真、誠懇、關切、不欺騙、不虛假――真誠地對待孩子的提問，真誠地對待孩子的告狀，真誠的對待孩子的表達，甚至是孩子的每一個眼神;每一個表情;每一點變化，作為一名幼兒教師應毫不吝嗇的給予每個幼兒肯定的態度，關注的目光，鼓勵的話語，盧梭認為兒童具有不一樣于成人的精神生活兒童具有他特有的看法，想法和感情的;如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情……

關于工作復盤的心得體會3

　　畢業后，我也進入了職場。我來xx銀行工作。新環境、新工作讓我感觸良多。我在此期間的經歷如下。

　　首先，積極面對工作

　　來到新的工作環境，這將是一個新的開始，我也知道這一點，我在工作的時候時間到了，及時調整心態，不要害怕面對問題，再難，總會有解決的辦法，每天在工作中保持快樂樂觀的心態，始終以足夠的熱情工作，做你工作好，不辜負公司的信任，做好我的責任，完成我的任務，每天開懷大笑，快樂讓我在工作時感到輕松，沒有壓力。只要遇到問題，你總是努力去完成它并努力工作，因為只有做到了，你才會知道問題出在哪里。做不好的人，只要敢踏出第一步，以后就沒什么好擔心的。信心在這樣的情況下，它也會悄悄地種下，隨著時間的推移慢慢發芽成長。積極的心態可以面對各種工作毫不退縮。這也是工作必須的，否則只會讓自己在工作中受到難以想象的壓力，不利于我們的工作。

　　第二，夯實基礎

　　因為我們是新員工，基礎知識很薄弱，這就要求我們應該鞏固我們的基礎。在訓練中，我們千萬不能浪費這寶貴的時間。在這短短的時間里，我們應該了解和理清所傳授的知識，這樣才能掌握更多的知識，無論是在學習中，還是在工作中，都要不斷地通過學習來獲取知識。在工作中，我們可以向老員工學習，向領導請教，這樣我們就能學到足夠的知識。除了征求意見，我們還觀察和學習優秀的人。他們的工作方法，觀察他們處理問題的工作方法，總結自己的工作技巧，拓展和補充自己的經驗，讓自己少走彎路，通過各種有利的手段，加強了我們薄弱的知識基礎和實踐能力.只有這樣，才能在工作中脫穎而出，成為優秀的員工，走得更高更遠。

　　三、注重團隊合作精神

　　團隊在工作中必不可少，團隊在公司中很重要，我們是團隊的組成部分工作時，要有團隊意識，明白自己是團隊的一員，必須把自己的力量奉獻給團隊，認同自己的團隊，融入團隊，成為團隊不可或缺的一部分。在目前的工作中，團隊的力量是最大的'。只有將所有分散的力量凝聚成一股強大的力量，才能面對外部挑戰，才能為公司和我們的團隊創造更美好的明天。我們的工作都需要團隊。合作需要相互協調配合才能完成，所以團隊合作很重要。只有注重團隊合作，才能面對未來的工作，做好未來的工作。

　　作為新人，只有多學多問，在工作中不斷攀登進步，才能創造出屬于自己的天地，更好的融入公司，得到公司的認可。

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