幼小銜接家長心得體會精華【15篇】
我們有一些啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的幼小銜接家長心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼小銜接家長心得體會1
時光荏苒，我們的寶寶結束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉變，能否很快適應小學生活，幼小銜接則是關鍵所在。如何做好幼小銜接呢?我認為應該從以下幾方面進行：
一、加強對環(huán)境的適應能力。
從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。老師不同，小朋友不同，學習方式方法不同，課堂要求不同，行為規(guī)范也不同……。這許許多多的不同，往往會使幼兒難以適應，容易導致幼兒學習興趣低落，影響學習成績，打擊幼兒的自信心，對幼兒的健康成長不利。家長可在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些小學里的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應該注意些什么，老師和同學們的相互關系等。使他對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上作好入學的準備。同時，為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和認識技能上逐步過渡，那么孩子進入小學后，不會有學習負擔地重的反應，每項學習任務都能輕、愉快地完成。孩子入學后，也就比較容易適應學校環(huán)境了。
二、培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力。
孩子入學后，進入新的"大家庭"，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。交往能力強的幼兒能很快適應
新的`環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學習、互相促進。反之，交往能力差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，若處理不當，最終也會影響孩子的學習和生活。因而老師和家長應特別注重培養(yǎng)幼兒的交往能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。
三、培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。
逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導，提高幼兒的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數(shù)學、中文數(shù)學以及簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單應用題。
轉眼間孩子們進入小學生活已快一學期了，從剛入學時找不到教室，對鈴聲不知所做到現(xiàn)在的聽到鈴聲，進入教室做好課前準備。學生們的變化很大，也說明他們已經(jīng)變成一名合格的小學生了。
記得開學第一天家長們把孩子送進教室，依依不舍的離開。而孩子們呆呆的坐在座位上，面對著陌生的環(huán)境，嚴肅的老師，心里更多的是委屈，害怕。
從事低段教學已有8年，我覺得對于一年級孩子來說環(huán)境的適應和學習習慣的養(yǎng)成已經(jīng)超越了知識的學習。于是這半學期來，我重點從這兩方面做起：
首先是環(huán)境的適應，環(huán)境分為學校環(huán)境和學習環(huán)境。在孩子入學的第一天，帶著學生在學校各處轉轉，找到教室的位置，廁所在哪，餐廳在哪，上體育課時的操場在哪，需要老師幫助時老師的辦公室在哪，這些是學生必須要知道的，除此之外還有音樂教師，圖書室等等。學習環(huán)境先要從認識老師開始，知道班主任是誰，認識給自己帶課的老師。接下來是熟悉學校的作息時間表，知道每一次鈴聲響起時該干什么。
其次便是學習習慣了，好的習慣伴隨孩子的一生，也能讓孩子輕松愉悅的學習。剛從幼兒園升入一年級，他們非常不適應。先從下課上廁所做起，幼兒園里廁所都在教室旁邊，學生隨時可以去，但小學不行。一節(jié)課40分鐘，學生要認真參與學習活動。而且部分學生太
貪玩，經(jīng)常忘記上廁所。在每節(jié)下課時就提醒學生先該做什么，慢慢的養(yǎng)成習慣。
接下來是課前準備，上課鈴聲響起以后，立即停止游戲進入教室，拿出相應課程書本和學習用品擺放在課桌上，同時在班長的帶領下唱一首歌。這些在孩子剛入學時，老師課前早到一會兒，幫助學生，提醒學生，一個月以后他們就能做的很好。
最重要的就是課堂了，先教會孩子課前起立與老師問好，課后和老師再見，懂得尊敬老師、愛護老師。再就是要求他們課堂聽講，回答問題舉手等等一些細節(jié)。教師可以在課堂上相應作出要求和引導。
作業(yè)的完成也是非常重要的，這就需要家長的配合。家長給學生制定學習時間，老師也作出要求，學生應獨立思考并且在規(guī)定時間內(nèi)完成，可以在每天家長接送孩子的時候，彼此交流，共同幫助學生。
幼小銜接家長心得體會2
大班家長幼小銜接是指幼兒園大班畢業(yè)后，與小學的銜接過程。這一過程對于幼兒的發(fā)展具有至關重要的作用。一方面，通過與小學階段的銜接，能夠幫助幼兒更好地適應小學新的學習環(huán)境和學習方法；另一方面，通過與家長的深入溝通，可以有針對性地配合家庭教育，為幼兒在小學階段的發(fā)展打下良好的基礎。因此，大班家長幼小銜接是一個十分重要的階段，需要家長和教師共同努力，予以重視。
家長和教師合作促進幼小銜接的技巧
首先，家長和教師需要加強溝通，互通信息。在幼兒園大班畢業(yè)前，教師應向家長介紹幼兒在幼兒園的表現(xiàn)、特長和不足，并提供針對性的建議。同時，家長也應把握這個機會，向教師了解幼兒在家庭教育中的表現(xiàn)和需要改進的地方。通過充分的溝通與信息共享，可以實現(xiàn)家長和教師的合作，共同為幼兒的發(fā)展盡心盡力。
其次，教師和家長需要密切配合，共同制定適應幼小銜接的規(guī)劃。家長和教師應通過會議或面談的方式，制定幼小銜接的計劃，明確雙方的責任和協(xié)作方式。教師可以向家長提供小學入學準備的指導，如如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、適應正式的課堂環(huán)境等。同時，家長也應積極配合幼兒園的教育活動，與教師共同為幼兒的成長提供全方位的支持。
為了在幼小銜接階段取得良好的'效果，我們還需要借鑒一些有效的方法。首先，教師可以組織一些小學入學準備的活動，如觀看小學課程錄像、參觀小學校園等，讓幼兒提前感受小學的學習氛圍，增強適應小學的信心。其次，教師可以利用游戲等形式，幫助幼兒培養(yǎng)獨立自主的學習能力，如教幼兒自己整理書包、預習小學課程等。最后，教師可以與小學老師進行密切的合作，了解小學教學的要求和內(nèi)容，為幼兒提供有針對性的指導。
在大班家長幼小銜接的過程中，我們也會遇到一些問題。例如，有些幼兒可能會出現(xiàn)對小學的適應困難，情緒波動較大。對于這些問題，家長和教師可以通過與孩子溝通和安撫，以及制定有效的過渡方案來解決。此外，有些家長可能會對孩子的成長過程過于焦慮，對孩子施加過高的期望和壓力。在這種情況下，教師可以向家長提供咨詢和指導，幫助他們正確對待孩子的成長，放松心態(tài)，為孩子提供一個寬松和支持的學習環(huán)境。
大班家長幼小銜接是幼兒園教育和小學教育過渡的關鍵時期。通過與家長的密切合作和付出，可以為幼兒在小學階段的學習和發(fā)展提供有力支持。因此，我們應該重視大班家長幼小銜接，建立良好的家校合作關系，幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境。同時，我們也應該不斷總結經(jīng)驗，改進方法，為更多的家庭提供有效的銜接指導，為孩子的幼小銜接做出更大的貢獻。
幼小銜接家長心得體會3
作為家長，幼小銜接是我們最關心的問題之一。在我的親身經(jīng)歷中，我對于這個話題也有著自己的體會和認識。今天，我將與大家分享我的心得體會。
首先，我們需要認識到幼小銜接的重要性。幼兒園和小學是孩子學習生涯中的重要轉折點，而幼小銜接的好壞將直接影響孩子未來的學習成果和心理發(fā)展。因此，家長應該重視幼小銜接這個關鍵時期。
其次，家長需要積極地參與孩子的幼小銜接。家長應該與幼兒園和小學的老師保持緊密溝通，了解孩子在幼兒園和小學的學習和生活情況。此外，家長還應該在家里陪伴孩子，幫助孩子適應新的學習環(huán)境和學習方法，為孩子創(chuàng)造一個舒適、有序的學習和生活環(huán)境。
再次，家長需要注意孩子的心理健康。幼小銜接對孩子來說是一次重要的.轉變，會對孩子的心理產(chǎn)生一定的影響。家長應該關注孩子的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并幫助孩子解決心理問題。此外，家長還可以通過豐富多彩的活動和游戲，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中適應新的學習生活。
最后，我認為，幼小銜接不是一朝一夕的事情，而是需要長期而穩(wěn)定的支持和努力。家長應該與幼兒園和小學的老師密切配合，共同為孩子的幼小銜接努力。通過雙方的努力，我們相信孩子的未來一定會更加美好。
總之，家長的關注和參與對于孩子的幼小銜接至關重要。在這個過程中，家長不僅要關注孩子的學習成果，更要關注孩子的心理健康，幫助孩子建立積極的學習態(tài)度和良好的人際關系。相信通過我們的努力，孩子的成長之路一定會更加光明和美好。
幼小銜接家長心得體會4
幼兒園時代是孩子們踏入社會的第一步，幼兒園時代的歡樂是無限的，難忘懷的。隨著幼兒園生活的結束，孩子們即將步入一個更加獨立自主，更加復雜的天地——小學。
在孩子即將踏出這重要一步之際，作為家長的擔憂與焦慮也隨之而來。孩子能適應新的環(huán)境嗎？能跟老師和新同學好好相處嗎？上課時候能不能坐得住？專注力夠不夠？學習進度能不能跟上？無數(shù)個問題隨之而來。就在這時，學校給家長們召開了關于“如何正確認識幼小銜接”的家長會，解開了我內(nèi)心的疑問和顧慮，讓我深知幼小銜接不僅僅是學習內(nèi)容銜接，而是能力的銜接。
在這樣的一個特殊時期，為了孩子能適應小學生活的.前提下，作為家長是這樣認識和準備的：
1、身心準備；通過鄰居姐姐對小學生活的介紹，激發(fā)孩子對小學的期待和向往。
2、培養(yǎng)孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息習慣，利用定時小鬧鐘改掉孩子“愛拖拉”的小毛病，讓孩子慢慢有時間概念，幫助孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。
3、培養(yǎng)孩子的動手能力；平時在家很喜歡陪孩子做剪紙游戲。因為使用小剪刀能增強手部靈活性，鍛煉孩子的手部肌肉。多米也很喜歡玩黏土，當孩子完成一個作品時，能很好的提升孩子的自信心。以上兩個小游戲也有意識的培養(yǎng)孩子的專注力。
4、鼓勵孩子學會自我表達；生活中的數(shù)學、文字無處不在，利用游戲，玩中學，不僅孩子感興趣，而且記的更牢固。被迫式的學習，反而讓孩子產(chǎn)生厭學情緒。多米喜歡玩“過家家”，喜歡“當老師”，角色互換，能鍛煉孩子勇氣和自信，學會自我表達。
總之，從幼兒園過度到小學生活是孩子成長過程中一個重要的轉折點，幼兒園三年的教育一直是在為孩子入學做準備，主要的是培養(yǎng)對學習的興趣和愛好，培養(yǎng)良好的習慣，以及開朗的一種心態(tài)。孩子需要學習的不僅僅是知識本身，而是掌握學習方法。會游戲，會主動嘗試，會探索，還有結交新朋友等等各種不同的技能，這些才是真正促進學習的能力。身為父母，我們要學會控制自己的情緒，同時也要關注孩子的情緒。不寵溺孩子，放手讓孩子做一些力所能及的事情。教育是一個漫長的過程，希望未來能夠和孩子一起學習一起進步，耐心陪伴，對孩子充滿信心。希望在這個焦慮的大環(huán)境下，我們能夠保持健康的心態(tài)，陪伴孩子度過成長的每一程。
幼小銜接家長心得體會5
幼小銜接是指孩子從幼兒園向小學過渡的過程。對于孩子和家長來說，這是一個重要而又具有挑戰(zhàn)性的階段。作為家長，我們扮演著引導和支持孩子順利過渡的角色。在這個過程中，我從中學到了許多經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會。
首先，在幼小銜接階段，建立良好的溝通和合作關系非常重要。作為家長，我們需要與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學校中的表現(xiàn)和需求。我發(fā)現(xiàn)定期與老師交流可以幫助我更好地了解孩子的學習和適應情況。我參加學校組織的家長會議和親子活動，與其他家長交流經(jīng)驗和觀點也十分有幫助。
其次，為孩子提供良好的學習環(huán)境和支持也至關重要。在家里，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了一個安靜、舒適的學習角落，鼓勵他們自主學習和探索。我們給孩子提供適合年齡的教育玩具和書籍，鼓勵他們保持好奇心和探索精神。我們還鼓勵孩子參加學校和社區(qū)組織的各種活動，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊合作精神。
第三，幫助孩子建立良好的學習習慣和時間管理能力也非常重要。在幼兒園階段，孩子的學習方式通常是通過游戲和玩耍來學習。但是，在小學時期，他們需要逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的學習習慣。我們制定了一個每天的學習計劃，并教給孩子如何合理安排時間，如何分配時間來完成各種學習和娛樂活動。
第四，鼓勵孩子樹立積極的學習態(tài)度和自信心也非常重要。小學生學習的難度和壓力相對較大，作為家長，我們需要給予他們充分的鼓勵和支持。我們鼓勵孩子通過每天的學習記錄和老師的'反饋來建立自信心，并幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。我們告訴孩子任何挑戰(zhàn)都可以克服，只要他們努力學習和堅持不懈。
最后，我認為培養(yǎng)孩子的興趣和愛好對幼小銜接非常有幫助。孩子的興趣愛好可以幫助他們更好地適應小學的學習和生活。我們鼓勵孩子參加各種課外活動，例如音樂、體育、繪畫等。這不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以幫助他們結識新朋友，并提高他們的社交能力。
總結起來，幼小銜接是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，但通過與老師的密切合作、為孩子提供良好的學習環(huán)境和支持、幫助孩子樹立良好的學習習慣和自信心，以及培養(yǎng)他們的興趣和愛好，我們可以幫助孩子順利度過這個階段。最重要的是，我們要給孩子足夠的愛和關心，讓他們感受到家庭的溫暖和支持，讓他們在學校和生活中都能夠健康成長。
幼小銜接家長心得體會6
隨著孩子長大，幼兒園生活將結束，他們即將開始小學階段的學習生活。但是，許多家長在幼小銜接時感到困惑和無助，因為在這個階段，孩子遇到新環(huán)境、新朋友、新老師和更高難度的學習任務，可能會出現(xiàn)一些適應問題。這些問題會帶來一些不良影響，如影響孩子的學習成績、情感和行為。
孩子的心理和情感問題。
孩子們經(jīng)常面臨著新環(huán)境、新老師和新同學，這種變化需要適應。孩子們可能會有分離焦慮癥狀，表現(xiàn)出害怕、抗拒或哭泣等情緒。還可能出現(xiàn)缺乏安全感和依賴感。此外，對于小學未必像幼兒園那么好玩，孩子們可能會覺得學習內(nèi)容枯燥無味，缺乏學習動力。
家長如何幫助孩子。
家長可以通過多種方式協(xié)助孩子適應小學生活的要求。首先，家長們應該向孩子傳達積極的情感，制定好的計劃和表揚孩子的成績可以增加孩子們的.自信心，緩解他們的焦慮感。此外，獨立自主的學生會更容易適應小學的學習。因此，家長可以幫助孩子建立正確的學習態(tài)度和方法，讓他們有足夠的自主學習空間，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性。.Lastbutnotleast，建議家長關注孩子的校內(nèi)學習和校外生活中的一些細節(jié)，在關愛孩子的同時獲取更多的孩子成長的情況。
疏導孩子的情緒。
家長們可以通過積極的話語和肢體動作,支持孩子，詮釋孩子的感受并了解他們的情緒。家長應該鼓勵孩子自我表達，在將心中的煩惱告訴父母后，孩子會覺得舒適一些,也更有安全感了。疏導孩子的情緒時，家長應該充分理解孩子的煩惱，讓他們知道在家里，永遠有一個溫馨的角落等待孩子的回歸，建立家庭就是安全的感覺。
結束語。
對于幼小銜接這個階段，家長們不必過度擔憂孩子的問題，因為孩子們在新的環(huán)境下會很快適應。重要的是家長要不斷支持和鼓勵孩子的發(fā)展，從小培養(yǎng)孩子的自信和獨立自主意識，讓孩子樹立正確的學習態(tài)度和方法。華爾錦在此祝愿所有的孩子在校園中健康快樂學習，成功成長。
幼小銜接家長心得體會7
時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經(jīng)常想讓孩子學學拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養(yǎng)成。剛入小學，首先關鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的`銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接家長心得體會8
作為一個家長，幼小銜接一直是我關注的焦點。在我看來，幼小銜接不僅僅是孩子從幼兒園轉入小學的過程，更是一個關于孩子成長、學習和發(fā)展的關鍵時期。下面，我想分享一下自己的心得體會。
首先，我覺得家長應該重視孩子的情感需求。在幼小銜接期間，孩子對于離開幼兒園、轉到小學會感到不適應。因此，我們家長要多關注孩子的情感變化，給予孩子適當?shù)?情感支持。比如，可以和孩子一起參觀新學校，了解新環(huán)境和新的老師，讓孩子從陌生到熟悉，緩解他們的緊張情緒和不安心情。
其次，家長要和孩子一起學習，幫助孩子逐漸適應小學的學習內(nèi)容和學習方式，尤其是對于那些從幼兒園轉入小學的孩子，他們在學習方面會有一定的難度。家長可以多關注孩子的學習內(nèi)容、學習進度和學習方式，幫助孩子漸漸了解小學的學習模式和要求，以幫助他們逐漸適應新生活，達到平穩(wěn)過渡。
此外，家長也可以設置適當?shù)莫剟顧C制，來激勵孩子積極學習，提高孩子的自信心和參與度。例如，可以為孩子買一件新的學習用品作為獎勵，或者和孩子約定一些小禮物和特別的活動，以調動孩子的學習愿望和積極性。
最后，我認為家長也應該多和學校溝通交流。學校老師和家長在幼小銜接時期要形成更加緊密的聯(lián)系和合作，了解孩子在學校中的學習情況，及時掌握孩子在學習方面的問題和困難，共同找到解決的辦法。同時，家長也可以了解學校的團學活動，積極參與學校的活動，從而與學校逐漸形成良好的互動關系，為孩子的成長和發(fā)展提供更多的支持和保障。
總之，幼小銜接對于孩子的成長和發(fā)展至關重要，家長在這個過程中也要發(fā)揮積極的作用，給予孩子足夠的情感和學習支持，共同促進孩子的成長和發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會9
介紹中班和幼小銜接的背景及重要性
中班是幼兒園教育中的一個重要階段，它為幼兒提供了過渡到小學的時間和機會。在幼小銜接過程中，家長起著舉足輕重的作用。家長的積極參與和正確引導將對幼兒的學習和成長產(chǎn)生積極的影響。幼小銜接的目的是讓孩子更好地適應小學生活，并順利過渡到新的學習環(huán)境中。
家長參與幼小銜接的方式和措施
家長在幼小銜接中應該積極參與孩子的學習和成長。首先，家長可以與幼兒園教師主動溝通，了解孩子在幼兒園的學習情況并尋求幫助和建議。其次，家長可以鼓勵孩子積極參與課堂活動，培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。此外，家長可以在家庭環(huán)境中提供課后輔導和自主學習的機會，幫助孩子鞏固和拓展幼兒園學習的內(nèi)容。
家校合作是幼小銜接中至關重要的'一環(huán)。幼小銜接不僅僅是幼兒園和小學之間的過渡，也是幼兒園和家庭之間的過渡。家校合作的目的是建立良好的溝通機制，讓家長了解孩子在學校的學習情況，以便能夠更好地配合學校的教育工作。教師和家長互相支持，共同關注孩子的成長和發(fā)展，有助于孩子更好地適應小學生活。
在幼小銜接的過程中，家長可以從自己的經(jīng)驗中總結和提煉出一些有用的方法和技巧。首先，要與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽他們的心聲和困惑。其次，家長要根據(jù)孩子的興趣和特長，為他們提供適合的學習資源和機會。此外，家長也要時刻關注孩子的學習進展，并做好適度的引導和監(jiān)督。
幼小銜接的成果及未來展望
通過家庭和學校的共同努力，幼小銜接取得了顯著的成果。越來越多的孩子能夠順利過渡到小學，適應新的學習環(huán)境。同時，越來越多的家長也認識到自己在幼小銜接中的重要作用，積極參與孩子的學習和成長。未來，我們希望家校合作能夠更加緊密，為每個孩子的健康成長提供更好的環(huán)境和支持。
總結
中班家長幼小銜接是孩子成長道路中的重要關口，家長的積極參與和正確引導將對孩子的學習和成長產(chǎn)生積極的影響。在幼小銜接中，家長通過與教師的溝通合作、積極參與孩子的學習和成長、建立良好的家校合作關系，為孩子順利過渡到小學生活打下了堅實的基礎。希望通過家校共同努力，每個孩子都能夠在自己的成長道路上茁壯成長。
幼小銜接家長心得體會10
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
未雨綢繆，打有準備之戰(zhàn)。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實驗小學有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環(huán)境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養(yǎng)、知識與物質儲備，都應該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
播種習慣，培育美好未來。
薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養(yǎng)成以及心理準備都很重要，但最重要的應該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會小學階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的.星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。
推波助瀾，讓孩子向往明天。
大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應該借助一些班級活動，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應新環(huán)境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
幼小銜接家長心得體會11
大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后，進入小學的過程。這是一個孩子成長中一個非常關鍵的轉折點，對孩子的身心發(fā)展和學習能力有重要影響。在這個過程中，家長的角色非常關鍵，他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學前教育工作者，我在學校多年的工作經(jīng)驗中，總結了一些大班家長幼小銜接的心得體會，希望對更多的父母能有所幫助。
首先，家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學是兩個完全不同的教育階段，有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應小學生活，家長應該與老師保持密切的.聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會議，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要改進的地方。同時，家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項和方法，來幫助孩子更好地適應新環(huán)境。
其次，家長要做好過渡期的心理準備。對于孩子來說，從幼兒園轉到小學是一個艱難的過程，因為他們不得不適應新的老師、新的同學和新的學習方式。在這個階段，家長要給予足夠的理解和支持，幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒。可以通過與孩子談話、適當?shù)挠螒蚝屯嫠＃瑏頊p輕他們的壓力和焦慮感，幫助他們順利度過這個過渡期。
再次，家長要幫助孩子建立良好的學習習慣。小學是學習的開始，對孩子的學習習慣和學習動力提出了更高的要求。家長要引導孩子形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習功課、自主學習等。此外，家長還要對孩子的學習過程進行監(jiān)督和指導，鼓勵他們從小養(yǎng)成獨立思考和自主學習的能力，培養(yǎng)他們對學習的主動性和興趣，為他們在未來更高的學習階段打下堅實的基礎。
最后，家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進入小學后，孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力，如與同學相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀，讓他們逐漸適應新的社交環(huán)境并互相尊重。此外，家長還要引導孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價值觀，幫助他們樹立正確的人際交往觀和價值觀，成為有責任心、友善和樂于助人的孩子。
綜上所述，大班家長幼小銜接是一個關鍵的轉折點，通過家長的積極參與和支持，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，促進其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁，做好過渡期的心理準備，幫助孩子建立良好的學習習慣和社交能力。只有通過家校合作，我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境，讓他們在小學的學習生涯中取得更好的成績和發(fā)展。
幼小銜接家長心得體會12
幼兒園大班是孩子們在幼兒園后一個學期，幫助幼兒形成良好的生活和學習習慣是進入小學的一個重要環(huán)節(jié)。幼小銜接就是幫助幼兒形成一種適應小學生活規(guī)律的行為模式。自從本學期市幼兒園大班開展幼小銜接活動以來，孩子的生活和學習習慣都有了很大的變化。在此要特別感謝老師和幼兒園的辛苦付出。那如何做好幼小銜接，讓孩子適應小學生活，我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
一、要實現(xiàn)角色轉換。
作為家長，一定要意識到孩子馬上要進入小學，是一名預備小學生了。一定要有角色轉變意識，在生活中要時刻培養(yǎng)孩子的獨立生活意識和能力，比如自己穿衣吃飯、上衛(wèi)生間、洗漱等生活習慣。同時還要培養(yǎng)孩子的讀書學習能力，多帶孩子外出參加活動、旅游參觀，增長和拓寬孩子的眼界和人際交往能力以及適應群體生活的能力，讓孩子盡早適應小學生的生活學習環(huán)境，以免造成上小學不適應的問題。
二、要強化家園互動。
幼兒園的教育是家校互動的結果，在學校老師會對孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)都給予細心的照顧。而升入小學后，在僅僅幾分鐘的課間休息時間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調節(jié)自己等多項內(nèi)容，容易出現(xiàn)下課了先去玩，等到上課鈴聲響起的時候才會急急忙忙去廁所或是來不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象，久之對學習和生活都會造成不良的影響。所以，在做好幼小銜接工作的時候，這是不容忽視的一個重要方面。雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習慣，但是在幼兒園里老師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒有教師提醒的話，自己是想不起來該喝水還是如廁的，所以在這一方面，幼兒在家里家長就要刻意培養(yǎng)孩子的獨立生活意識，不能代替孩子做自己基本的事情。
三、要強化溝通理解。
進入小學后，孩子容易出現(xiàn)的問題還包括由于聽不懂老師提出的.要求，造成完成任務的自覺性差。小學教師與幼兒園教師的講話方式不同，同時孩子不會傾聽，不能夠抓住老師說話的重點。所以針對幼兒的年齡特點，家長要多與孩子溝通，同時要控制自己的情緒，對孩子耐心，不要怕孩子聽不明白而反復強調要求，例如在家里時，我們要提出像收拾自己的玩具、吃飯等要求。久之，形成了孩子們聽話時只聽家長不讓做什么而不明白家長、老師到底讓做什么，行為的自覺性必然會降低。家長提出要求前一定要自己先理清思路，明確自己想達到一個什么樣的目的，然后用直接簡潔的語言提出要求，使孩子能明白讓自己做什么、怎么做就可以了。從而改變孩子抓不住重點，無所適從的現(xiàn)象。
幼小銜接家長心得體會13
從有女兒的那一刻起，教育就成了頭等大事。歷經(jīng)了父母對我的教育，目睹了朋友對孩子的教育，結合了我對女兒的教育，讓我充分地認識到，要很好的教育孩子，就必須做一名有智慧、能陪伴的媽媽。我們一個肯定的眼神，一個簡單的動作，一句漫不經(jīng)心的話或者是一段有“預謀”的短劇，都能夠起到教育孩子、促進成長的作用。說到這兒我想所有的媽媽都會聯(lián)想到自己在和孩子相處中，是如何的開動腦筋，斗智斗勇的了，下面我就結合親身經(jīng)歷談談自己的幾點心得。
01、自帶濾鏡，做孩子的“頭號粉絲”
用欣賞的眼光和寬容的心對待孩子，對于合理需求給予及時、有效的回應。六六喜歡唱歌、跳舞，經(jīng)常有機會在各種場合表演，然而她小的時候膽子并不大，即使是在熟悉的人面前，也不愿意表演，家里的客廳才是她的最佳舞臺。在六六3歲的時候，幼兒園組織舞蹈表演，前期的練習一切順利，到了彩排的時候，六六拒絕上臺。“怎么了？”我問，“你不是最喜歡唱歌跳舞了嗎？”“那些人我都不認識，我……我有點怕。”六六答到。我覺得又好氣又好笑，鼓勵她說：“不要害怕，你一直是個勇敢的孩子，媽媽跟你分享個好辦法，我們把臺下的人想象成你最喜歡的小兔子，我們給小兔子表演個舞蹈，好嗎？”“好吧。”六六答應了，勉強完成了彩排。到了演出那天，六六看見那么多人坐在臺下，縮在我懷里不愿出去。我半拉半抱，把她帶到了后臺候場，鼓勵道：“媽媽相信你是最勇敢的寶寶，媽媽就站在舞臺旁邊為你加油！”輪到女兒表演了，六六看起來還是有些緊張，但音樂一響起，她瞬間忘了緊張，隨著節(jié)拍，跳得自如歡快。
那次的演出可能是一個小小的舞臺，但我們深知，對于年紀尚幼的女兒來說，再小的舞臺也是一個生疏的世界，她會感到不安，會需要親人的支持與鼓舞。我們不僅要做她的“頭號粉絲”，在她演出時為她喝彩，更要做她永遠的“鐵桿粉絲”，協(xié)助她妥善處理有可能遇到的各種困難，讓她更自信、更歡樂。
02、言傳身教，做孩子的“模范榜樣”
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠等生活細節(jié)問題，但其實孩子的教育是都是從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的引導和重復示范才會取得成效，我們家長更要為孩子做好榜樣，成為他們優(yōu)質的“模仿對象”。
剛開始帶六六在戶外玩耍的時候，她很想和別的小朋友一起玩，但又不敢，讓我?guī)兔ΑＮ視鲃由锨埃骸澳銈兒冒。沂敲?媽媽，她是六六，我們可以一起玩嗎？”這樣的情況出現(xiàn)幾次后，六六自己就學會了如何加入到陌生小朋友的游戲中，再也不需要我的幫助，有時看見落單害羞的小朋友，還會主動邀請一起玩耍。再比如六六在書房玩玩具時，爸爸一般會在旁邊看書陪她，潛移默化中，六六自己也會找本書安靜地看上一會兒。這種言傳身教的影響，遠比我們一句“你不能干什么，你要怎么怎么樣”或者一句“來，媽媽幫你吧”要好的多。
03、善于傾聽，做孩子的“同齡閨蜜”
孩子是獨生女，周圍也沒有同齡的小伙伴，每天一回家小嘴就吧啦吧啦地說個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，了解孩子們都在做什么想什么。在聽的同時，把自己當做她的同齡人，她的“閨蜜”“朋友”，從孩子的角度慢慢的幫她理解有些問題，給她出主意、想辦法。
有一天六六從幼兒園回來，說：“媽媽，我再也不想和‘XXX’玩了，她今天老是吵我，說我分玩具時沒有給她發(fā)小花片。”我：“嗯，如果有人吵我，我也會不開心的。那每個小朋友都會分到小花片嗎？”六六：“不是的，有的小朋友有，有的小朋友玩別的玩具。”我：“如果你沒分到小花片，會不會不開心呢？”六六：“會的，但也不能因為這個就吵我啊，我自己還沒有小花片呢。”我：“吵人當然是不對的，但有什么辦法可以先把小花片的問題解決了呢？”六六：“我們可以一人玩一會兒啊。”我：“嗯，好辦法，或者大家提前商量好，今天你玩，明天我玩，這樣可以嗎？”六六：“這樣也可以，那我明天和大家商量輪著玩。”
在孩子有了自己考慮問題的能力和邏輯后，我也開始慢慢調整自己，不再是冷冰冰的教育她“你應該這樣做”，而是變成了“如果我們這樣做會不會更好一點？”，六六的抵觸情緒明顯減少了，處理問題的能力也提高了不少。
04、家園攜手，做孩子的“編外老師”
再過幾個月，我們大班的寶貝們就要成為小學生了，我一邊感受著孩子的成長進步，同時也不免有些擔憂，還好老師分享了《幼兒園入學準備教育指導要點》給我們，通過學習我了解到，其實老師們早已將各種教育滲透在孩子的幼兒園生活、學習中。從小班開始最簡單的折紙，到上學期的剪窗花，再到這學期手工編織，六六學會了各種折紙方法、窗花圖樣，動作協(xié)調能力自然就上去了；每周的故事會，讓六六傾聽與表達本事也慢慢提升了；每天的值日生制度，老師會安排孩子們擺放碗筷、分發(fā)玩具、維持秩序等，逐漸提高了孩子的自理能力和任務意識，培養(yǎng)了孩子初步的責任感。作為家長，我們要多向老師們請教，按照《要點》配合老師，在日常生活中持續(xù)引導、強化鍛煉、緩解焦慮，從容的幫孩子完成幼小銜接的過渡。
幼小銜接家長心得體會14
為了幫助孩子更好地適應小學生活，家長應該注重培養(yǎng)孩子的聽讀寫能力。在幼兒園時，孩子們主要是通過游戲和互動研究，但是在小學里，孩子們需要更多地通過聽、讀、寫來獲取知識。因此，家長可以在入學前幫助孩子提高聽、讀、寫的能力，比如多讀繪本、教孩子認字、寫字等。這樣，孩子們在小學里就能更快地適應研究內(nèi)容和研究方式，更好地完成研究任務。
四、建立良好的家校溝通渠道。
幼小銜接過程中，家長和老師的溝通非常重要。家長應該積極參加學校組織的家長會、家長課堂等活動，了解孩子在學校的表現(xiàn)和需要，與老師建立良好的溝通關系。同時，家長也應該及時與老師溝通孩子在家里的情況，共同關注孩子的成長和發(fā)展。只有家校之間建立了良好的溝通渠道，才能更好地幫助孩子完成幼小銜接，順利地適應小學生活。
總之，幼小銜接是孩子成長過程中的一個重要階段，家長應該從多個方面入手，幫助孩子更好地適應小學生活。通過培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應能力、交往能力、聽讀寫能力以及建立良好的家校溝通渠道，孩子們就能更加順利地完成幼小銜接，開啟小學生活的新篇章。
逐漸培養(yǎng)幼兒講述和復述故事的能力，有助于發(fā)展幼兒的語言表達能力和提高閱讀能力。家長可以根據(jù)孩子的年齡特點選擇適合的讀物，組織集體朗讀并進行耐心指導，同時每天堅持指導孩子閱讀，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀慣。此外，讓孩子多玩一些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等，適當減少游戲時間。
要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，讓孩子自己疊衣服、吃飯、穿衣、整理東西、收拾教具和書包等，有助于提高孩子的自理能力，讓孩子適應小學的集體生活。家長還應幫助幼兒做好當小學生的.心理準備，調整情緒，提高應對問題的能力。
家長和老師要積極配合，共同努力做好幼小銜接工作，幫助幼兒形成良好的慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態(tài)。
讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
作為一名家長，我對幼小銜接非常關注。雖然我很高興女兒即將成為一名小學生，但我也感到焦慮，不知道如何幫助她適應新的研究生活。幼兒園老師已經(jīng)傳授了很多知識，但小學是一個專門的正規(guī)學校教育機構，孩子需要獨立參加研究。因此，為了讓孩子做好入學前的準備，家長需要積極配合幼兒園老師，幫助孩子培養(yǎng)好的慣和自理能力，同時調整好孩子的心態(tài)，讓孩子能夠順利過渡到小學生活。
幼小銜接家長心得體會15
尊敬的家長朋友們：
您們好！
首先，我代表大大班全體教師對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們說一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過一年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個小學生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應小學生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢？幼小銜接到底該怎樣銜接，該銜接什么，相信通過今天的家長會，我們都會有新的認識，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的認識，那我們家長應該怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家分享一下她對幼小銜接的認識。
二、新生家長講話
好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明了方向，我們也一定會努力，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面發(fā)展，幼小銜接，銜接的到底是知識，還是習慣，下面有請我們天壇路小學優(yōu)秀的一年級教師，談談她在教學中的一些看法。
三、一年級老師講話
相信通過老師的講話，我們大家對幼小銜接有了新的認識，幼小銜接銜接的不只是知識，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培養(yǎng)習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培養(yǎng)一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在一定要家園合作，培養(yǎng)孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的XXX一朋友的'家長，談一談他的孩子目前在小學的生活學習情況。
孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和小學三方面共同關注的問題。我們新倉幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進小學，參觀校園環(huán)境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對小學的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應小學生活有著很大的幫助。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學，哪些方面發(fā)生了改變？
正確認識幼兒園與小學的主要差異
首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。
環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級以后，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變復雜了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶著孩子到小學逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
第二個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在小學的教室里，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
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