小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會1
為期xx天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平。教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。讓我們印象深刻的是：
吳xx老師工作室是一個溫暖的大家庭。華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源充足，設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的.研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又實用。讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會2
我倍感珍惜這次“國培方案 (20xx)”小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)的時間短暫，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。
通過中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會到科學(xué)學(xué)科新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的根底，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。課堂是師生相處、交流、實踐動手操作和互動的時空，是師生心靈交流的平臺，是智慧生成的地方，是自由開放的地方，這些意味著新課程課堂對師生關(guān)系平等與和諧，自由與互動的心的時代要求。因此，我將努力從以下幾個方面，提高自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)。
一、超越自我。在農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。
在聽了專家教授們的講座后，我突然發(fā)現(xiàn)面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現(xiàn)實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，是一名普通的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)老師，這是我奮斗的目標(biāo)。
二、轉(zhuǎn)變觀念。
我反思我的'行為，我經(jīng)常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好教師，一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去改變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為偉大。
三、正視弱點。
在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。但是聽了教授的講解，我感到我的上進心還是不夠。現(xiàn)在，我應(yīng)該敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試一下轉(zhuǎn)變，加強自身的綜合素質(zhì)的提高。
四、提高能力。
科學(xué)學(xué)科是一門知識面非常廣泛的學(xué)科，這就要求自身的我不僅要提高自身的業(yè)務(wù)能力，還要穩(wěn)固小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識。總之，在“國培方案”的培訓(xùn)中，收獲甚多。我感到了國家對農(nóng)村教育的重視，同時也感到了身上的擔(dān)子更重了。在今后的工作中，我將讓學(xué)習(xí)成為前進的風(fēng)帆，讓生命的美麗展現(xiàn)于不斷進取中!
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會3
20xx年8月份我有幸參加了金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)科學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，我們的這次培訓(xùn)分理論和實踐兩個階段：
首先，理論培訓(xùn)持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學(xué)專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓(xùn)計劃，這些都是我們農(nóng)村教師所迫切關(guān)注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學(xué)的有效性；許璋副局長的教師應(yīng)具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。
其次，實踐培訓(xùn)本來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導(dǎo)對我們的`支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當(dāng)時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導(dǎo)師的敬業(yè)精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導(dǎo)我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學(xué)校的教導(dǎo)主任，平常工作就很忙，我們培訓(xùn)學(xué)員是脫產(chǎn)的，而導(dǎo)師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導(dǎo)和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導(dǎo)師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學(xué)中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。
另外，王老師精心準(zhǔn)備他的課堂教學(xué)，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提意見。在他那里，我們學(xué)到了很多的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)了她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務(wù)……經(jīng)常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎?wù)撐摹⒄n題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學(xué)識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓(xùn)，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學(xué)到了很多東西，更讓我感悟到了很多。
應(yīng)該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學(xué)科學(xué)教師的壓力比較大，課后教學(xué)常規(guī)還是應(yīng)踏踏實實常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要是解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學(xué)學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導(dǎo)老師的要求和學(xué)生的需要后，便開始著手編寫教案。指導(dǎo)老師告訴我，教案是教師和學(xué)生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題十分地費腦筋。
我把這次培訓(xùn)用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會4
為期20天的省小學(xué)科學(xué)骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動人的場景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
讓我們印象深刻的是：吳向東老師工作室是一個溫暖的大家庭。
華師附小的領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點安排在吳老師的工作室，這里受外界影響少，資源充足，設(shè)施完善，對我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。華師的研究生寧艷把我們的食宿安排得周到貼心，華師的馮翠典博士及她的研究團隊還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。吳老師還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對于我們這些從小地方來的老師們來說，既前沿又實用。
讓我們深受感動的是：吳老師的敬業(yè)精神。
在培訓(xùn)期間，吳老師毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復(fù)我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴(yán)格，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方，這是很多常人都無法做到的。例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給他提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責(zé)的.精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的對他欽佩和感謝。
讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊。
吳老師在培訓(xùn)期間，有意識地培養(yǎng)我們的團隊意識，特意組織了幾項活動來強化這種團隊意識，如登山、集體觀鳥、到科學(xué)城進行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長(團隊拓展訓(xùn)練專家)程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力，程先生晚上6時開始給我們授課，10時程先生和吳老師就帶著我們登山，第二天凌晨3時才回到學(xué)校，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓，我們大局部學(xué)員由于平時缺少鍛煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信：堅持到底，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一個科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有充分的體力。大家都覺得這類活動很好地促進了學(xué)員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到吳老師的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)時機，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒、達航、澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多，還有倩清、紅荷、超群、小芬、懌珍、鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學(xué)一點東西。文東、先欽、福幫等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被吳老師認可。像澤揚老師的教學(xué)設(shè)計?擺?，修改了十屢次，才定了稿，福幫老師的?磁鐵?被吳老師否了又否，文東老師的?紙的研究?直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會5
科學(xué)培訓(xùn)一直以來都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識和思維能力的重要途徑。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)逐漸成為了一種流行的學(xué)習(xí)方式。我參加了一次網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)課程，通過這次學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足。下面，我將從學(xué)習(xí)的便捷性、學(xué)習(xí)的互動性、學(xué)習(xí)的效果、學(xué)習(xí)的要求和學(xué)習(xí)的策略五個方面，總結(jié)我的心得體會。
首先，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的便捷性給我?guī)砹藢W(xué)習(xí)的便利。相比于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)并不受時間和地點的限制。我可以根據(jù)自己的時間安排，選擇適合自己的課程進行學(xué)習(xí)。而且，我可以在任何地方進行學(xué)習(xí)，只需要一個能上網(wǎng)的電腦或手機即可。這樣，我可以充分利用碎片時間進行學(xué)習(xí)，無論是在上下學(xué)的路上，還是在家里放松的時候，都能夠進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的'效率。
其次，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的互動性使得學(xué)習(xí)更加有趣和有效。在線上，我可以與老師和其他學(xué)生進行即時的交流和互動。通過文本聊天、語音通話、視頻會議等多種方式，我可以向老師提問問題，與其他學(xué)生共同討論和分享。這種互動不僅豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，老師也可以根據(jù)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助我更好地理解和掌握科學(xué)知識。
再次，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果得到了充分的驗證。通過在線測試和作業(yè)，我可以實時了解自己在學(xué)習(xí)中的掌握程度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)還提供了大量的學(xué)習(xí)資源和輔助資料，使得我可以不斷拓寬和深化自己的科學(xué)知識。通過這些輔助資源，我取得了很好的學(xué)習(xí)成績，同時也增強了自己在科學(xué)領(lǐng)域的能力和自信心。
然后，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)對學(xué)習(xí)者的要求也更高。相比于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)需要學(xué)生具備更好的自律和自主學(xué)習(xí)能力。由于時間和地點的自由度很高，學(xué)生更容易受到其他事務(wù)的干擾，需要學(xué)生具備良好的時間管理和自我管理能力，保證自己的學(xué)習(xí)計劃能夠順利進行。此外，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)也對學(xué)生的計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求較高，需要學(xué)生熟練使用相關(guān)軟件和工具，以保證順利進行在線學(xué)習(xí)。
最后，在網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)中，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)策略。首先，我要合理安排學(xué)習(xí)時間，保證每天都有固定的學(xué)習(xí)時間，并制定合理的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。其次，我要積極參與課堂互動，與老師和同學(xué)進行交流和討論，主動提問并積極回答問題。同時，我還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和輔助材料，擴大自己的知識面和學(xué)習(xí)廣度。最后，我要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)知識，鞏固知識點，做到溫故而知新。
綜上所述，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)具有便捷性、互動性、學(xué)習(xí)效果好、需要高要求和合理的學(xué)習(xí)策略等優(yōu)勢。通過這次網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)，我不僅加深了對科學(xué)知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)方面的不足和需要改進的地方。相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加充分地利用網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)勢，提高自己的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)個人的科學(xué)成長。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會6
為期3天的培訓(xùn)讓我們受益匪淺，一是提高了對小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)的'理解，為今后開展教學(xué)活動找到了理論指導(dǎo)。二是提高了小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計能力，有利于今后更好地駕馭小學(xué)科學(xué)課堂。三是提高了組織小學(xué)科學(xué)探究活動的能力，有利于今后有效組織學(xué)生開展探究活動。
通過培訓(xùn)，我知道有效開展小學(xué)科學(xué)探究活動必須要做到：一要正確認識科學(xué)探究活動的一般步驟，即提出問題推測和假設(shè)，設(shè)計實驗尋求證實信息和數(shù)據(jù)處理，獲得結(jié)論和表達。二要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究習(xí)慣。包括學(xué)生守時的良好習(xí)慣，學(xué)生學(xué)會傾聽的良好習(xí)慣。三要處理好探究活動中的各個環(huán)節(jié)。課前活動準(zhǔn)備做到充分全面，也就是探究活動需要多少實驗材料，做到充足而不多，到恰到好處，同時，在實驗教學(xué)前實驗教師要在課前親自實驗，做到心中有數(shù)，保證課堂實驗的順利進行。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會7
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我有幸參加“國培計劃(20xx年)----長嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，收獲頗多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下:
第一，首先體會到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性， 使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。
第二，“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。”一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。科學(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì)，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣，是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。從這個意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的`教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識，目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，我們把認識知識是什么，傾向于研究問題為什么會這樣。在教學(xué)生知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們，要讓學(xué)生放開膽子活起來，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高，學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化
傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度，且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能，使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的：科學(xué)課程的教學(xué)評價，其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容：全面化。評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容，既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段:注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式，從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體：多元化。評價不只是教師的權(quán)利，更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色，而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者。
5、評價的時機：全程化。評價要伴隨在教學(xué)過程之中，而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，這就要求我們教師對每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)"，從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性，對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程，把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來，開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間，在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時，也應(yīng)當(dāng)進行全方位的評價。
小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下，已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評價的改革，為小學(xué)科學(xué)教育，培養(yǎng)未來公民的科學(xué)素養(yǎng)，找到了很好的切入點，也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。總之，教師是教育的靈魂，課程是教育的核心，兩者缺一不可。只有兩者的步伐一致，齊頭并進，教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想，只要每個科學(xué)教師，從我做起，從每節(jié)課做起，從每個孩子身上做起，不斷地積累和創(chuàng)造，引領(lǐng)學(xué)生走進生機盎然的科學(xué)殿堂，點燃孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們投入到真實的情景中，在親自動手操作，動手試驗，自行探究的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思。科學(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，可是由于多種原因，在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視，部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是，在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天，我們每一個人，都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之，通過這次“國培計劃”學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多東西，認識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要，科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵，學(xué)生對科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的。科學(xué)不是一門枯燥的學(xué)科，它需要彩虹的顏色來修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展，讓我們每一位老師都認真對待科學(xué)課，并且上好科學(xué)課。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會8
從小學(xué)開始，科學(xué)知識就是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中必不可少的一部分。為了更好地提高學(xué)科指導(dǎo)水平，我參加了一次小學(xué)科學(xué)研修培訓(xùn)，本文將分享我的體會和感受。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這個研修培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，幾乎涵蓋了小學(xué)科學(xué)教學(xué)所需的所有方面。我們學(xué)習(xí)了科學(xué)教學(xué)的'方法和技巧，學(xué)習(xí)了常用實驗器材的使用和維護，還學(xué)習(xí)了如何設(shè)計和實施有趣的科學(xué)課程。
第三段：培訓(xùn)優(yōu)點。
通過這次研修培訓(xùn)，我深深地感受到了它的優(yōu)點和重要性。首先，我們與來自不同學(xué)校和地區(qū)的老師交流經(jīng)驗和教學(xué)方法，汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。其次，培訓(xùn)使用了互動式教學(xué)方式，讓我們更深入地了解科學(xué)教育的深度和廣度。
研修期間，我們參與了多個小組討論，共同探討了如何設(shè)計富有啟發(fā)性的科學(xué)實驗和課程。參與這些討論，我收獲頗豐，不僅掌握了很多實用的教學(xué)設(shè)計技巧，還更加深入地了解了學(xué)生的需求和心理。在這個過程中，我也認識了很多有才華、富有經(jīng)驗的老師，這些人將成為我未來的良師益友。
第五段：總結(jié)。
總體來說，這次小學(xué)科學(xué)研修培訓(xùn)是一場非常寶貴和有益的經(jīng)歷。它讓我對科學(xué)教育的深度和廣度有了更加深入的了解，也使我更加熱愛我的教學(xué)事業(yè)。我深信這次經(jīng)歷將對我的教學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會9
很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實驗技能培訓(xùn)，又要源于以下三個方面的原因。
一、明確科學(xué)實驗管理標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，提高了認識。
由于我一直從事語文教學(xué)工作，科學(xué)也是長期兼代的一門課，我也一直以為對科學(xué)來說，傳授知識應(yīng)該放在第一位，實驗教學(xué)可有可無，對學(xué)生影響不大，或者說有時根本沒有時間做實驗，所以科學(xué)實驗很多時候就被機械的灌輸取代了。通過培訓(xùn)讓我認識到實驗教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來越發(fā)揮極其重要的作用，是推進素質(zhì)教育的最好抓手，實驗教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。
幾年前，在“普實”時作為科學(xué)老師的我有幸參加實驗室這塊工作，對實驗室的管理、建設(shè)和配套標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解，但通過本次培訓(xùn)，我覺得在這方面我還是有所欠缺，比如儀器的管理與維護、采購與驗收、特定儀器的管理與存放、賬冊的管理與登記、檔案表冊的管理與存放、實驗教學(xué)的開出與考核、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù)，讓我明白了從細節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵，以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好，這回總算是“心中有數(shù)”了。
二、規(guī)范實驗操作過程，提高了常規(guī)實驗的操作技能。
在動手操作方面，兩位老師都以典型的13個重難點實驗入手，首先著重強調(diào)了實驗儀器規(guī)范的操作方法和實驗步驟，從細微處著眼，以評委的角度來審視實驗的每個環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，周到細致。給我印象最深的是酒精燈和溫度計的使用，商老師首先明確溫度計和酒精燈的使用方法和步驟，然后放手讓我們做實驗，并善于從我們的實驗過程中發(fā)下我們習(xí)以為常的錯誤，比如我在用溫度計測量熱水溫度時，讀數(shù)時我竟習(xí)慣性地把溫度計拿出水面讀數(shù)，商老師馬上發(fā)現(xiàn)了，并及時給我糾正了錯誤。在使用酒精燈時商老師把酒精燈從點燃到熄滅的過程講解得細致到位，讓我們在不斷的實踐中不斷修正自己的錯誤，真是細節(jié)決定成敗啊！
三、提出科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。
以前我對科學(xué)課的認識僅僅停留在副科這一角度上，沒有認識到科學(xué)課的價值及其重要意義，也沒有像語文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么、教什么、怎么學(xué)、怎么教，基本停留在照本宣科、機械灌輸?shù)膶用妫蛔⒅乜茖W(xué)知識的傳授，而忽視對小學(xué)生實驗技能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，卻不知道學(xué)生沒有經(jīng)歷實驗探究的過程，往往無法理解對應(yīng)的科學(xué)概念和知識。因此，高死記硬背和機械地傳授科學(xué)知識，學(xué)生很難維持較好的長時記憶，時間長了也就忘掉了。另外，科學(xué)課長期無課標(biāo)的`現(xiàn)狀制約了教師對科學(xué)課的科學(xué)認識。通過本次培訓(xùn)，讓我明確了科學(xué)課的新課標(biāo)內(nèi)容和理念，科學(xué)課也有自身獨特的教學(xué)模式，在今后的科學(xué)教學(xué)中，我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，走在科學(xué)教學(xué)的最前沿。
總之，這次培訓(xùn)對我來說意義重大，無論是實驗的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、實驗的規(guī)范操作，還是實驗的課程理念，都為我今后規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)地上好科學(xué)實驗課打下了堅實基礎(chǔ)。有些科學(xué)實驗看起來繁瑣，但你真正動起手來又感到很簡單，有些科學(xué)實驗看起來再平常不過了，但做起來往往“眼高手低”，但是我想只要我們動起手來，真理就會離我們越來越近。因此“動手做”是我本次培訓(xùn)最大的收獲。我會當(dāng)好本次培訓(xùn)的受益者和傳播者的角色，把這次培訓(xùn)的內(nèi)容和精神想我校的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)老師悉心匯報，讓更多的科學(xué)老師“動起手來！”，讓更多的學(xué)生“動起手來！”
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會10
20xx 年9月至20xx年7月我利用一年來禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培，傾聽了家座、秀教和告，益匪淺：教育念獲得了浸禮，教育科學(xué)理學(xué)獲得了升，堂教課研究得了新感悟，思慮能站在更高的角度，多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。
通此次科學(xué)教材培，使我如何行科學(xué)教課有了深刻的。科學(xué)和其余學(xué)科不一樣，更著重于手。此，培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn)，而后我自己手做演示，相互溝通，使我更為明確了的重要性，明確中簡單生的一些區(qū)，如何防，如何做好些常。科學(xué)是研究自然象的重要手段，也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路。科學(xué)的些研究性，指學(xué)生操作察，剖析果，不有益于拓學(xué)生野，更有益于學(xué)生深入會本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然，學(xué)的主，并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西，豐富了學(xué)生的余生活。
回顧培的日子，既有念上的浸禮，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教課技的增。其次，科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)不是件簡單之事兒，教有理教課與用相合的教課理念，真實做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教要每一個學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時機和有效的指。在程、教材、教課、價等方面鼓舞多性和靈巧性，使小孩在自然生活中有所取，感覺成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲，學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程。科學(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上，供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決，比的`授更有效。在的孩子得多，聽得多，接觸的也多。思活，知面廣，提的也是愈來愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴，學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人，但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會。其是一種學(xué)生極其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教課中要盡量足小孩的要求，并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。
通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點：
1、要培育學(xué)生學(xué)趣，激求有望，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。
2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活，引學(xué)生行猜想，在猜想程中注意學(xué)生的思。
3、研究學(xué)重教的指，掌握好研究的和資料。
4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到利處、雪中送炭、點睛之筆。
總之，只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教課中使學(xué)生真實地動起來，才會使他們感覺無窮快樂，才會使學(xué)生的能力與個性獲得充足的發(fā)展，使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會11
20xx年11月1日，我有幸參加了由xx大學(xué)承辦的“xx省農(nóng)村小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對科學(xué)這門學(xué)科又有了新的認識。
在短短幾天的集中培訓(xùn)中，我通過聆聽各專家教授的講座、參觀學(xué)校和聽觀摩課，找到焦點，指導(dǎo)實踐等學(xué)習(xí)活動，提高了自己的認識，升華了自己的理論水平。對一個年輕的教育工作者來說，參加這樣的培訓(xùn)對今后在工作中發(fā)現(xiàn)問題，完善自我有著深遠的意義。
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
通過培訓(xùn)，在思想上我有了新的認識，作為一名年輕的教育教學(xué)工作者，必須具有淵博的知識、熟練的操作技能和良好的思想品質(zhì)；作為骨干教師，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，我們不能一貫性地把科學(xué)知識的傳授作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而是要和學(xué)生形成一個學(xué)習(xí)的共同體，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上要真正地成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、通過培訓(xùn)，夯實了自己的教育教學(xué)理論基礎(chǔ)
我珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會“三人行，必有我?guī)熝伞痹谶@次培訓(xùn)中，我結(jié)識了來自不同地市的同行并與他們成了相互學(xué)習(xí)的好朋友，在他們身上我學(xué)到了書本里學(xué)不到的東西，在交流中獲得了許多經(jīng)驗，加上每天聽取不同專家教授和老師的.講座，使我對科學(xué)課程的基本理念有了一個新的認識。xx商城實驗小學(xué)劉敏老師的《風(fēng)從哪里來》一課，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，情景創(chuàng)設(shè)引人入勝，實驗組織有條不紊，真正做到了從“做中學(xué)”這些都給我的教育教學(xué)帶來了很大的啟發(fā)，使我之前死板僵硬的科學(xué)課堂變活了，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和動手、動腦能力得到了進一步的培養(yǎng)。
三、通過培訓(xùn)，形成反思
通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐，我時刻告訴自己：要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師；身為老師要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地研究、厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展與教育改革的步伐。同時，我感到了自己身上的壓力：要想不被淘汰出局，最終成為一名合格的骨干教師，就必須不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，這需要在今后的工作中付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。
總之，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會12
八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課；科學(xué)課標(biāo)；以及聽課觀摩等幾個階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深，是我們在理論上進行了新的充電，同時我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。
在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課；與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點；集體備課的內(nèi)容與范圍；大集體備課的要求；集體備課的集中誤區(qū)等等，通過鐘老師的深入淺出的講解，是絡(luò)大集體備課真是勢在必行，真正使教師與學(xué)生、文本、實際相互聯(lián)系，相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動有機進行，更加促進了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的興趣。同時也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。
科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我們更加清楚在教學(xué)實踐中如何進行教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認識與誤區(qū)得到了有效的更改，給我提供了有益的幫助與梳理。在觀摩課中，讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會到了如何去進行教學(xué)。總之，通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們不僅從理論上得到了升華，而且從實踐上我們也進行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去，使之優(yōu)化我們的課堂，讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)過11小時的長途奔波，于1月14日早晨7：30到達上海火車站，直赴華東師范大學(xué)，雖然天氣寒冷，但大家依然感到春天的溫暖，第二天8點在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下，學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。 1月15日，河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行，華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。上午9時，南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座，還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的'陣陣掌聲，給學(xué)員們留下了深刻的影響。
通過這次上海之行，感覺自己整個身心都煥然一新了，專家的講座，名師的“有效教學(xué)”活動展示，使我體會到，組織一次好的教學(xué)活動不需要太復(fù)雜，要根據(jù)孩子的年齡特點的需要，注重重點，關(guān)注過程，簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動。這一次我又在教學(xué)生涯中，積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗，相信今后在組織教學(xué)活動時自己會有新的想法，會有新的進步。 小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認識。科學(xué)和其他學(xué)科不同，更注重于動手實驗。為此，培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實驗展示，然后讓我們自己動手做演示實驗，互相交流，使我們更加明確了實驗的重要性，明確實驗中容易發(fā)生的一些誤區(qū)，如何預(yù)防，如何做好這些常規(guī)實驗。科學(xué)實驗是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑。科學(xué)課的這些探索性實驗，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實驗結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
回首培訓(xùn)的日子，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。其次，科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科，上好科學(xué)課不是件容易之事兒，教師應(yīng)有理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念，真正做到“學(xué)科學(xué)，用科學(xué)”。
每一位科學(xué)教師要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性，使兒童在自然生活中有所進取，感到成功。學(xué)生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人，但礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學(xué)生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。
總之，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會13
昨日，去幼兒園開了家長會，孩子上學(xué)這么長時間了，家長會也開過多次了，但是這次的家長會，卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。
這次家長會的主題是體驗課，由家長來臨時充當(dāng)自己的孩子，身臨其境的體驗了一次集趣味教學(xué)、保育知識、教育指導(dǎo)為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長還有點不好意思，覺得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時半會能進入狀態(tài)的。之后在王老師的'鼓勵和帶領(lǐng)下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節(jié)奏。
其實，只要孩子真正地愛上幼兒園后，各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解，因為有那么多搞笑的玩具和小圖書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數(shù)學(xué)區(qū)”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力，他們怎樣會不喜歡幼兒園呢？
作為家長，我們平時關(guān)注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節(jié)問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒、跟別人交流，學(xué)會傾聽等，都是需要日積月累的去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會取得成效，并內(nèi)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會，我也是當(dāng)老師的，對自己的學(xué)生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產(chǎn)生自卑心理。意識到問題對嚴(yán)重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他明白了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結(jié)果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。
當(dāng)然，“賞識教育”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，進而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。期望我們能夠更多的機會把各自的“育兒心經(jīng)”拿來分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長！
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會14
20xx年10月17日，我有幸參加了“國培計劃” ——教育部國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目東南大學(xué)小學(xué)科學(xué)班。這次培訓(xùn)是XXX精心組織安排的，剛剛接受了不到三天的培訓(xùn)卻使我感觸頗深，通過與參加培訓(xùn)老師的交流、專家的講座、與名師的對話等一系列活動，讓我真正感覺到作為一名科學(xué)教師的責(zé)：承擔(dān)祖國未來的建設(shè)者的教育和培養(yǎng)，要繼往開來，堅定自己的信念。本次培訓(xùn)，我可以用幾個字來概括
一、高。
由于是“XXX”，因此檔次很高。為我們培訓(xùn)的老師，是科學(xué)教育界資深的權(quán)威專家。有XXX教授作題為“小學(xué)科學(xué)課程的重要性和基本目標(biāo)”的報告，XXX教授題為“探究式科學(xué)教育的理論小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報告，XXX教授題為“小學(xué)科學(xué)課程以探究式研究為主要的研究方式”的報告，保證了培訓(xùn)質(zhì)量的高檔次。
二、實。
無論是培訓(xùn)的形式，還是培訓(xùn)的內(nèi)容都比較實在。以往類似這么多天的培訓(xùn)，肯定安排幾天的時間借培訓(xùn)之名行游玩之實。但這次培訓(xùn)完全不同，我們學(xué)員純粹過的.是學(xué)生般的生活，白天聽課、記筆記，晚上做功課。讓我重新回到了大學(xué)校園，在感受教授們淵博的學(xué)識的同時，體會大學(xué)校園濃厚的研究氛圍。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱門、難點題目如:小學(xué)科學(xué)教材的指點方法、同科異構(gòu)說課做課展示、小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)想與案例、如何進步教育智慧、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)的理論方法和實施戰(zhàn)略。這對教研員的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
三、新。
以前的集中培訓(xùn)，集中一段時間就了事。本次培訓(xùn)采用了兩段式，訓(xùn)前網(wǎng)絡(luò)研究和作業(yè)，訓(xùn)中培訓(xùn)和作業(yè)，這種培訓(xùn)的方式是以前沒有過的。另外，這次培訓(xùn)，專家所表達的觀點也是比較新穎的。以前類似的培訓(xùn)，我們總是聽到新課改如何如何的好，我們?nèi)绾稳绾蔚陌凑照n標(biāo)來執(zhí)行的話。
這次，我們聽到更多的是一些批判的聲音，諸如新課改中的表面熱鬧實質(zhì)上沒有實效性，沒有繼承好我國優(yōu)良的科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膫鹘y(tǒng)，教程不切合等實際問題。許多問題經(jīng)過專家的闡述，我有了更深刻的體會，也使我更加堅信，源于課本，高于課本，結(jié)合實際、注重實踐等觀點，要正確的看待新課改的一些現(xiàn)象、問題，有自己的思考，自己的想法。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝XXX為我們提供這么好的研究空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的研究機會。
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會15
在培訓(xùn)期間，吳老師毫無保存地將自己的知識與經(jīng)驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經(jīng)驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答。不但屢次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地答復(fù)我們的提問，使我們少走了很多彎路。對學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，吳老師要求很嚴(yán)格，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動的是，培訓(xùn)一開始吳老師身體就不舒服，但他一直都是帶病堅持工作，最讓我們欽佩的是吳老師勇于展示自己的不完美的地方，這是很多常人都無法做到的例如他的一些想法或示范課如果有上得不夠理想的地方，他都會跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給他提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。吳老師這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對教學(xué)認真負責(zé)的精神，都是值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的對他欽佩和感謝。
讓我們驕傲的是：我們是一個團結(jié)的團隊。
進行科學(xué)考察等，我們都是集體行動。其中最能表達團隊意識的是登白云山活動，登山之前特邀了廣東電教館館長（團隊拓展訓(xùn)練專家）程五一先生給我們授課。為了考驗我們的體力和毅力，程先生晚上6時開始給我們授課，10時程先生和吳老師就帶著我們登山，第二天凌晨3時才回到學(xué)校，足足5個小時我們都一直在走，中間沒有停頓，我們大局部學(xué)員由于平時缺少鍛煉，爬了不到一半已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著。鼓勵著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅信：堅持到底，就是勝利。憑著這種頑強的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達終點。雖然我們被這種魔鬼式訓(xùn)練搞得精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當(dāng)好一個科學(xué)老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有充分的體力。大家都覺得這類活動很好地促進了學(xué)員間的交流，增進了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團隊意識。
讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到吳老師的工作室后，整個情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個難得的學(xué)習(xí)時機，個個每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，xx天里沒有休息過一次，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上xx：00，都是學(xué)員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫blog，有的'和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次明軒。達航。澤揚等幾位老師工作到凌晨3點多，還有倩清。紅荷。超群。小芬。懌珍。鳳霞等老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個人的教學(xué)設(shè)計都要經(jīng)過屢次的打磨，修改，才能被吳老師認可。像澤揚老師的教學(xué)設(shè)計，修改了十屢次，才定了稿，福幫老師的被吳老師否了又否，文東老師的>直接就被吳老師給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過屢次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。 xx天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝華師附小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此鼓勵，彼此牽掛。
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