語文教材教法培訓心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的語文教材教法培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教材教法培訓心得體會1
2月18日至20日，我縣全體小學語文教師參加了為期兩天半的小學語文教材培訓。現在回想起迎澤區教研室薄翠香老師那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓中，主講老師對人教版語文五下、六下教材進行了詳盡的解說，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。
2、本次教材培訓為我們搭建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的`新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
語文教材教法培訓心得體會2
我很榮幸地在實驗小學參加了“北戴河區新教師課程與教學法培訓”，這次培訓，使我受益匪淺……
這次培訓，我清楚的認識到作為一名語文教師應在備課的過程中要真正使學生每一節課都有所收獲和感悟。但是作為一名新教師，我的教學經驗還有待提高。為了彌補自己的缺點，我還要虛心的向其他老師請教，認真地傾聽他們的看法，彌補自己教學中的不足。在此基礎上我更要積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。
下面結合我個人的體會，談一談我的'認識。
1、有效備課。備課無論在什么時代都很重要，隨著新課程改革的不斷深人，對備課的要求越來越高。教師在備課時，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助學生制定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法。
2、備課的同時不能缺少自己獨特的風格。教師的勞動是創造性的勞動，備課是教師創造性勞動的成果，它沒有現成的模式可以借鑒，而是要在實踐中不斷地完善。教師應徹底改變過分依賴教學參考書的奴隸式備課方法，成為一個有自己見解的思考者。教師應首先仔細地反復研讀，認真地分析思考，不要基于鉆到參考書的圈子里。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在鉆研教材、反復思考的基礎上，找到三者的切合點。我們還需要不斷完善備課的方式，采用多樣化的備課，以體現個性化的教學風格。
3、課后反思。這一條對于每個教師的成長來說，應該是非常重要的。每次寫教學反思前，都想想自己在教學實踐中有哪些成功或不足的地方，及時把它們記錄下來，并好好思考在下次的教學中該如何設計和改進，才能得到更有效的教學。
有效備課沒有捷徑可走，我們新教師更應努力克服困難，踏踏實實背好每一節課，虛心學習、勤學多問，使自己成長得更快。
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