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我當(dāng)小老師教學(xué)心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的我當(dāng)小老師教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。
我當(dāng)小老師教學(xué)心得1
這個(gè)星期，大家推選佳佳作為班級(jí)的“小老師”。
只見戶外活動(dòng)時(shí)，佳佳一邊摸站神氣小朋友的頭，請(qǐng)孩子去玩；一邊提醒大家選擇玩具的時(shí)候不要搶。
集體活動(dòng)后，大家在自由的小便、喝水，只見佳佳能提醒小便的孩子注意安全在廁所里慢慢走，還能提醒喝水的小朋友要排好隊(duì)。這時(shí)，有兩個(gè)小朋友為了搶一個(gè)小椅子發(fā)生了矛盾，其他小朋友來告訴我，我就讓他們?nèi)フ摇靶±蠋煛保鸭褋淼竭@兩個(gè)小朋友身邊，對(duì)男孩子說：“你是男孩子要讓讓女孩子的，快把椅子讓給別人，自己去前面搬一張。”男孩子只好放手去教師的前面搬椅子。
從上面的'一些片段中，讓我們很欣慰的看見了佳佳的變化，佳佳變得更有主見，更加的有自信了。特別是在解決同伴之間的矛盾時(shí)，讓我們看到了她的“處事不驚”她能模仿老師平時(shí)處理問題時(shí)的樣子來解決，其他小朋友對(duì)她的決定，也很信服。相信通過一次有一次的鍛煉，佳佳身上所覺有的潛在能力將得到更大的發(fā)揮，使得她變得更加的自信！
我當(dāng)小老師教學(xué)心得2
我們班有這樣一個(gè)孩子，調(diào)皮、機(jī)靈、聰明又很會(huì)搗蛋，一看就知道是個(gè)小“機(jī)靈鬼”，也正因?yàn)檫@個(gè)活躍份子，常常搞得我們真是哭笑不得。因?yàn)樗恼{(diào)皮搗蛋，班上告他狀的孩子也不少。
有一次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，我正在忙著幫助孩子收拾作畫工具及粘貼，在這一段時(shí)間孩子進(jìn)盥洗室洗手的洗手，洗完手閑晃的閑晃，教室里也是亂哄哄的，孩子們趁機(jī)就在盥洗室和教室之間“游蕩”，林林見這情形很老成地學(xué)起了我管理班級(jí)時(shí)候的模樣：“1、2、3。”哎！聽他這么一說，效果還真不錯(cuò)！教室里一下子安靜了許多，孩子們齊刷刷地搬著自己的小椅子來到了教室中央坐好了，說話的聲音也漸漸減弱下來。看林林的樣子，活脫脫像個(gè)小老師，第二天，看他這么上心，也做得像樣，我就請(qǐng)他坐在我的'旁邊：“今天你來幫一幫王老師，做一下小老師好嗎？聽到我這么說，他樂壞了，屁顛屁顛朝著我的方向走過來。旁邊的孩子一聽，也都回到了自己的位子上，沒等我開口，林林就請(qǐng)伙伴們拿出了書袋子里的《幼兒用書》，帶著伙伴們看起了書，仿佛是在學(xué)著上課講故事。坐在下面的孩子傳來了講話聲，他很不自信地看著我，并及時(shí)做出了提醒，而我只是給了他一個(gè)點(diǎn)頭微笑，從他接下來做的事情中，我知道，他讀懂了我點(diǎn)頭微笑背后的意思（對(duì)！你做的很好）。就這樣，雖然他講述得沒有老師那么好，但是伙伴們還是跟隨著他一頁一頁地翻看著《幼兒用書》，也會(huì)跟著他一起講講書中的內(nèi)容，而他也會(huì)學(xué)著我上課的時(shí)候，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答問題。那個(gè)時(shí)候的林林在閃閃發(fā)光。等我忙完后，我并沒有直接的總結(jié)，而是請(qǐng)?jiān)谧幕锇閭冊(cè)u(píng)價(jià)林林那時(shí)的表現(xiàn)，大家是異口同聲地說他小老師當(dāng)?shù)煤馨簟６炊冻隽瞬缓靡馑嫉纳袂榭戳丝次遥覜]有多說，只是為他豎起了大拇指。
在接下來的這幾天，我發(fā)現(xiàn)林林的行為開始有了微妙的變化，他不再那么好動(dòng)了，而且在我上課的時(shí)候也聽的特別認(rèn)真，因?yàn)樗乐挥羞@樣管好自己，他才能再有機(jī)會(huì)當(dāng)我的小助手，同時(shí)我也鼓勵(lì)別的孩子爭(zhēng)當(dāng)小老師。
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