實(shí)踐研修心得

實(shí)踐研修心得

　　當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)踐研修心得，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)踐研修心得1

　　本書從6個(gè)方面重點(diǎn)介紹了團(tuán)隊(duì)研修的實(shí)踐策略：利用名師資源，引導(dǎo)團(tuán)員從成功經(jīng)驗(yàn)中汲取專業(yè)養(yǎng)料；課例研修，借助精心組織的教學(xué)過程開展行為干預(yù)；課后訪談，把學(xué)生體驗(yàn)作為激發(fā)教師專業(yè)反思的重要資源；開展同伴研修，在互動(dòng)建構(gòu)中生成教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；創(chuàng)設(shè)"1+5+N"的輻射機(jī)制，帶動(dòng)、引領(lǐng)基層教師共同發(fā)展；注重資源建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐過程的理性認(rèn)識(shí)的策略。

　　這里重點(diǎn)談一談研修策略三：課后訪談學(xué)生也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要資源中"來自課中的場(chǎng)外追問"。

　　從這本書中，我們不難看到，場(chǎng)外的及時(shí)追問可以吧即將溜走的重要資源追了回來，并放大，加工，重新校正了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的方向，執(zhí)教教師和聽課教師的一唱一和，彌補(bǔ)了教學(xué)的空白，減少了教后的遺憾，同時(shí)也成就了教師自身的提問、理達(dá)、追問等教學(xué)技能的提升。

　　一、成全學(xué)生——課堂信息資源得到了充分的.挖掘。

　　在案例中，當(dāng)授課老師提出問題，學(xué)生給出答案后，其他學(xué)生便跟著附和，缺少"不同的聲音"，這是其他教師及時(shí)進(jìn)行場(chǎng)外追問，便可以點(diǎn)出一個(gè)可能被師生忽略的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生順著追問的思路進(jìn)行深入的思考，大膽提出質(zhì)疑，用于發(fā)現(xiàn)不同的聲音。

　　二、成全授課教師——在明確被補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)中有所收益。

　　場(chǎng)外的及時(shí)追問，從一定意義上起到了研修活動(dòng)的作用。再向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的同時(shí)，實(shí)際上也彌補(bǔ)了授課教師在課程準(zhǔn)備的過程中缺項(xiàng)和不足，幫助其認(rèn)識(shí)到備課中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使其增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、成全自己——在提出問題鎮(zhèn)南關(guān)經(jīng)受了鍛煉。

　　對(duì)于提問題的老師來說，提出什么養(yǎng)的問題，什么火候提出問題，如何提出問題等等，都需要進(jìn)行認(rèn)真思考并謹(jǐn)慎處理和把握。培養(yǎng)有質(zhì)量的追問能力，至少要求追問的老師十分熟練課堂講授的內(nèi)容及教學(xué)要求，并對(duì)其有透徹的分析和獨(dú)到的見解，同時(shí)還要有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的駕于課堂能力，這樣才有可能把問題追問的既好又到位。

實(shí)踐研修心得2

　　我有幸作為研修計(jì)劃綜合實(shí)踐八班的一名學(xué)生，參加了在線全程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我每天收看專家講座，瀏覽學(xué)員文章，發(fā)帖回貼，認(rèn)真完成作業(yè)，積極參與研討，還要完成日常教學(xué)，備課上課，緊張又興奮，很累卻很充實(shí)，是我許多年來少有的感覺。經(jīng)過這次培訓(xùn)，令我感觸很大，下面將談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、提升了認(rèn)識(shí)。 對(duì)綜合實(shí)踐課，是每位教師都不重視的一門學(xué)科，認(rèn)為只是走走形勢(shì)，我平時(shí)也是這樣想的。我們每周一節(jié)綜合實(shí)踐課多是上自習(xí)，有時(shí)帶學(xué)生玩玩，聊聊天就過去了。通過這次培訓(xùn)才真正認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐課的重要意義，對(duì)學(xué)生能力的提高，學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。

　　二、開闊了視野。 我深深感受到自己和名師的差距感覺自己的落后了，以前總以為當(dāng)老師的只要兢兢業(yè)業(yè)的工作，無愧于心，無愧于孩子就行了，不注重理論學(xué)習(xí)與提升，結(jié)果使自己成長(zhǎng)得很慢，以后我要不斷努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”為指導(dǎo)思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、交往的明燈。

　　三、提升了水平。 這次研修培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多思維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。同時(shí)，在網(wǎng)上拜讀了同仁們的優(yōu)秀文章。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)水平有所提高，教學(xué)技能得到了改善。

　　這次研修培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感謝研修為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我們?cè)诮逃�生涯的軌道上大步前進(jìn)。研修,時(shí)間即將結(jié)束,回想起這段時(shí)間,覺得受益匪淺。剛開始學(xué)校安排我參加了研修時(shí),心里在想:研修,在電腦上遠(yuǎn)程培訓(xùn)能學(xué)到什么?帶著疑問的我走過了一段時(shí)間,結(jié)果卻出人意料，下面我將一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：

　　一、通過研修的學(xué)習(xí)，我更理解教師的職責(zé)和使命。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

　　二、通過研修的學(xué)習(xí)，使我的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、而又具有可操作性，作為綜合實(shí)踐課老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在綜合實(shí)踐課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的.積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“綜合實(shí)踐大餐”！ 通過研修的學(xué)習(xí)，我知道除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

　　與研修同行，讓我懂得許多新的教育理念，充實(shí)自我，提高自我，讓我看到教學(xué)的新天地，與研修牽手，無怨無悔的走過每一天。對(duì)研修的學(xué)習(xí)已告一段落，但對(duì)研修的學(xué)習(xí)將會(huì)伴著新思維走向更廣闊的天地，希望就在前方，路在腳下。

實(shí)踐研修心得3

　　校本研修，是我們所有教師面臨的新問題，新挑戰(zhàn)。校本研修是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1、校本研修促進(jìn)教師發(fā)展

　　在從事教學(xué)的一這么多年里，一直以為校本研究不是教師重點(diǎn)探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了，因此也不會(huì)去認(rèn)真地思考校本研修對(duì)教師成長(zhǎng)的意義。通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了教師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力；同時(shí)要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與教育科研整合，把問題診斷與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)提升整合。

　　實(shí)踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺行為，才能得到真正的實(shí)施。 只有教師自己才能改變自己。只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)。

　　2、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。

　　這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的.地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　3、 在課改的課堂教學(xué)中，立足于本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式。

　　向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

實(shí)踐研修心得4

　　回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千。學(xué)習(xí)的過程雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“苦，并快樂著；累，卻成長(zhǎng)著。”因?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，我被各位同仁參加培訓(xùn)的熱情深深地感染著，更被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所激勵(lì)著。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、做幸福的教師

　　“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本”，可見教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說：“知之者不如好知者、好知者不如樂知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì)積極地投入到工作中去，無怨無悔；而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。

　　二、做終身學(xué)習(xí)的教師

　　隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的'教師，如果只是滿足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了！那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來越廣，想法越來越多、越來越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄，面對(duì)這種情形，教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)了。可見，一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“教書育人”而學(xué)習(xí) ，

　　學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如研修等，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念, 新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

　　三、做善于反思的教師

　　“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，從而不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，通過反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。

　　四、做“有心”的教師

　　1、 用心地專研教材、大綱和課標(biāo)

　　感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討，特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊，專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授，其中讓我感觸最深的是：教材不僅指的是有形的課本，更多的來源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。

　　2、 用心專研學(xué)生

　　教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)，他面對(duì)的工作對(duì)象不是無思想和生命的機(jī)器，而是活生生的人，并且是有著自我意識(shí)和思想的人。所以教師

實(shí)踐研修心得5

　　生活活動(dòng)實(shí)踐研修是學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，在課程中設(shè)置的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。作為一名學(xué)生，我參與了生活活動(dòng)實(shí)踐研修，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。本文將分享我在研修中的體會(huì)和心得。

　　生活活動(dòng)實(shí)踐研修的重要性無法忽視。通過實(shí)際操作，我們可以將課本上的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，實(shí)踐研修還能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、解決問題的能力以及合作意識(shí)。這些都是在課堂上難以獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　在參與實(shí)踐研修的過程中，我獲得了很多收獲。首先，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在實(shí)踐中，我們面臨各種挑戰(zhàn)和困難，需要自己思考并找到解決方案。這鍛煉了我們的`獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，實(shí)踐研修也培養(yǎng)了我的合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我們需要互相協(xié)作、分工合作，才能完成任務(wù)。通過這樣的合作實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并且懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

　　雖然實(shí)踐研修帶給我很多好處，但我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，實(shí)踐研修的時(shí)間安排可以更合理。由于課程安排緊張，實(shí)踐研修的時(shí)間有限，導(dǎo)致我們無法充分參與和體驗(yàn)。其次，實(shí)踐研修的內(nèi)容可以更加貼近實(shí)際生活。有些實(shí)踐研修的內(nèi)容對(duì)于我們來說并沒有很大的實(shí)用性，希望可以有更多的機(jī)會(huì)接觸到與我們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的項(xiàng)目。

　　第五段：對(duì)未來的意義。

　　生活活動(dòng)實(shí)踐研修不僅在當(dāng)下對(duì)我們有意義，在未來也會(huì)給我們帶來好處。實(shí)踐研修培養(yǎng)了我們的動(dòng)手和解決問題的能力，這些都是在未來工作中非常重要的素質(zhì)。此外，實(shí)踐研修還讓我們對(duì)未來的職業(yè)方向有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。通過參與不同的實(shí)踐項(xiàng)目，我們可以更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：通過生活活動(dòng)實(shí)踐研修，我收獲了很多，不僅鍛煉了動(dòng)手能力和解決問題的能力，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。雖然有一些需要改進(jìn)的地方，但實(shí)踐研修對(duì)我們的未來發(fā)展有著重要的意義。我相信通過實(shí)踐研修的努力，我們將能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展。

實(shí)踐研修心得6

　　作為一名奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線的教師，我有幸被學(xué)校推薦并最終成為本期研修班的一名成員，內(nèi)心既興奮又忐忑不安，興奮的是我可以借此機(jī)會(huì)向各位專家學(xué)習(xí)，聆聽他們的指教，提高自己的理論水平，同時(shí)也可以與我省的各位同行交流，從他們的親身實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以便更好的進(jìn)行自己的教育教學(xué)，忐忑的是自己不能很好的靜下心來來完成這項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)槲覔?dān)任的是高三年級(jí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的化學(xué)課，帶一個(gè)班的班主任，同時(shí)分管高三年級(jí)的工作,我校已于8月20日正式開學(xué)。常言說既來之，則安之，雖然工作很忙，但我還是按要求來完成布置的任務(wù)，每天都要進(jìn)行學(xué)習(xí)，我把專家的講義下載到自己的電腦中，隨時(shí)打開就可以學(xué)習(xí)，每天都與專家“見面”，進(jìn)行心靈與心靈的碰撞與交流，從中得到啟發(fā)與靈感，在拜讀“名師成長(zhǎng)規(guī)律即啟示”時(shí)給我的感觸最深，我把自己的感受寫出來，與大家分享。

　　一、對(duì)“名師及名師成長(zhǎng)的階梯發(fā)展律”的感悟

　　名師，就是知名度高的教師，工作出色，教育效果好，為同仁所熟知，為學(xué)生所歡

　　迎，為社會(huì)所認(rèn)可，有相當(dāng)?shù)拿麣夂屯�望。名師特指那些具有先進(jìn)、獨(dú)到的教育思想，突出的教學(xué)業(yè)績(jī)和豐碩的教育科研成果，且具有一定影響力和知名度的教育教學(xué)專家。我非常贊同這一界定，只是“教育教學(xué)專家”這個(gè)稱謂我不敢擔(dān)當(dāng)，我認(rèn)為自己還差得很遠(yuǎn)，但我認(rèn)為名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子的，這是我的切身的體會(huì)，我一定向這個(gè)目標(biāo)努力。

　　我1966年出生，今年46歲，1987年8月參加工作，至今已在三尺講臺(tái)上耕耘了26年

　　了，從教師職業(yè)生涯表現(xiàn)出鮮明的階段性來看，我的感覺就是這好像就是說我自己一樣，我一定按照專家的指點(diǎn)來進(jìn)行自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷的提高自己，盡管前進(jìn)的路不會(huì)一帆風(fēng)順，但我有足夠的心理準(zhǔn)備。

　　二、名校造就名師。

　　我所在的鹿泉一中是河北省課改實(shí)驗(yàn)校，是全國(guó)新課程改革實(shí)驗(yàn)基地。我校從20xx年開始就接受了“河北省第一批初中課改后的畢業(yè)生”，它逼迫著我們必須要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，因?yàn)閷W(xué)生是新課程下走出來的學(xué)生，而我們老師還是傳統(tǒng)教學(xué)模式下的老師，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生不愿聽且效率低下，老師學(xué)生都有怨言。是老師變，還是學(xué)生變，我們經(jīng)過痛苦的思索后得出的結(jié)論是，老師變。只有老師變才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代要求的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，帶領(lǐng)全校師生展開了一場(chǎng)前所未有的教學(xué)改革，我就是其中的受益者之一。名師要走“學(xué)習(xí)-實(shí)踐——研究”之路。這話一點(diǎn)不假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早在1999年就選派了一批學(xué)校的骨干教師參加了東北師范大學(xué)比較教育學(xué)（教育管理方向）專業(yè)研究生課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，使參加學(xué)習(xí)的老師學(xué)習(xí)到了最前沿的教育教學(xué)理論，為這次的教學(xué)改革奠定了堅(jiān)持的基礎(chǔ)，我就是其中的受益者之一。同時(shí)學(xué)校也不放過每一次向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們從同行那里取得“真經(jīng)”，我先后三次觀摩了河北省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，到大連觀摩了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，到江蘇錫山高級(jí)中學(xué)、山東昌樂二中、青島二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等名校考察，觀摩學(xué)習(xí)，這些都使我受益匪淺，領(lǐng)略了各位高手的教學(xué)技藝，學(xué)到了他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。回來后在自己的教學(xué)中加以實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，找到了適合自己學(xué)生的教學(xué)方法，如探究式、小組合作式、分組討論式等，既注意知識(shí)的傳授，又注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教給學(xué)生做人的道理，面對(duì)課改后的新生和90后的學(xué)生，我都能應(yīng)對(duì)自如，學(xué)生喜歡上我的化學(xué)課，他們覺得上我的化學(xué)課是一種享受，既能學(xué)得知識(shí)，還能使自己的道德品質(zhì)得到提升，所教的班級(jí)化學(xué)成績(jī)?cè)谄叫邪嘀惺冀K名列前茅。我?guī)У膶W(xué)生參加省奧林匹克競(jìng)賽，有一人獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)，四人獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)，多人獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，我本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在20xx年度化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽石家莊市初賽中，我校有16人獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，我所教的學(xué)生有8人，獲得復(fù)賽資格的學(xué)生7人中有3人是我教的學(xué)生。我?guī)У?0xx屆學(xué)生，在高考中取得了本一上線15人，本二上線49人的全校最好的.成績(jī)。

　　在進(jìn)行教育教學(xué)的同時(shí)，我積極參加教育科研，不斷總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì)，發(fā)表了數(shù)篇論文，主要成果有：1999年所寫的論文《談高一年級(jí)的班主任工作》獲石家莊市中小學(xué)德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；20xx年所寫論文《化學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的過程和做法》獲石家莊市中學(xué)化學(xué)“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”主題論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，該論文同時(shí)榮獲中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考編輯部“面向21世紀(jì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育”

　　全國(guó)中學(xué)化學(xué)教研論文大獎(jiǎng)賽的一等獎(jiǎng)；20xx年所寫《課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道》在國(guó)家級(jí)刊物《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》上發(fā)表，該論文同時(shí)榮獲石家莊市教學(xué)論文評(píng)比的二等獎(jiǎng)；20xx年、20xx年與石市42中孫建軍老師等合做出版了河北省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題成果《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》高二化學(xué)及高三化學(xué)；20xx年和20xx年主編了《點(diǎn)撥》高一化學(xué)上、下冊(cè)；20xx年由我寫腳本與段偉剛、劉育新二位老師合作制作的《乙酸》課件，在河北省第二屆中學(xué)化學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年所寫論文《新課標(biāo)下學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣思維習(xí)慣習(xí)慣的糾正措施》刊登在少年素質(zhì)教育報(bào)·理化周刊教研版的第67期的第四版上，并被該報(bào)評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年6月經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”課題專家組鑒定，我參與實(shí)驗(yàn)的子課題《高中分年級(jí)德育目標(biāo)內(nèi)容體系的深化研究》通過鑒定驗(yàn)收，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我申報(bào)的《“小組合作”的探究》榮獲課題研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。20xx年在河北省電化教育館舉辦的“河北省中小學(xué)公開課電視展示活動(dòng)”中，我講授的《苯酚》一課獲中學(xué)組三等獎(jiǎng)。20xx年、20xx年我兩次代表學(xué)校在石家莊市高三化學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上做“改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高授課質(zhì)量”的大會(huì)發(fā)言，20xx年又在石家莊市高一化學(xué)新教材培訓(xùn)會(huì)上做“新教材試教體會(huì)談”的大會(huì)發(fā)言，我提出的“穿新鞋、走新路”的教學(xué)理念，受到了與會(huì)專家及同仁的一致贊同。由于工作業(yè)績(jī)突出20xx年被授予石家莊市市級(jí)“高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)能手”的稱號(hào)，20xx年省級(jí)骨干教師，20xx年1月河北省首屆中小學(xué)學(xué)科名師。

　　隨著課程改革的逐步深入，教材的變革和學(xué)生評(píng)價(jià)方式的變化，如何在新形勢(shì)下對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)已擺在了每一位教育工作者特別是班主任面前，如果弄虛作假那只能是對(duì)教育的褻瀆，對(duì)自身人格的侮辱。20xx年的秋季，我迎來了自己的新學(xué)生，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)后的第二屆學(xué)生。我首先在自己帶的班級(jí)中進(jìn)行了探索，首先根據(jù)學(xué)生的中考成績(jī)及性別將全班同學(xué)分成了12各組，指定了詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行量化考核，并作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)先和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。結(jié)束了原來通過選票誰(shuí)成績(jī)好、誰(shuí)人員好、誰(shuí)當(dāng)選的陳規(guī)。我所帶的班級(jí)指定的考評(píng)細(xì)則中既有個(gè)人的得分也有學(xué)習(xí)小組、宿舍集體、值日小組、社團(tuán)

　　活動(dòng)等團(tuán)隊(duì)的集體得分，既使同學(xué)的個(gè)性才能得到了充分的發(fā)揮也使同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了提高和鍛煉，同時(shí)也使同學(xué)之間的相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互督促、相互激勵(lì)得到了加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了新課程學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共事的理念，使學(xué)生的自主管理能力得到了明顯的提升。班級(jí)各項(xiàng)量化考核均名列年級(jí)前列，違紀(jì)情況大大減少，已連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評(píng)為“模范班集體”，更為重要的是學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且各項(xiàng)活動(dòng)都取得了優(yōu)異的成績(jī)，高一入學(xué)軍訓(xùn)取得了“軍訓(xùn)優(yōu)秀方隊(duì)”和“優(yōu)秀集體”兩項(xiàng)殊榮，這在平行班中獨(dú)一無二，班級(jí)辯論賽取得了“二等獎(jiǎng)”，元旦聯(lián)歡晚會(huì)學(xué)生自編自演的校園三句半榮獲了“一等獎(jiǎng)”，全班68人有57人獲得了加分獎(jiǎng)勵(lì)，最后的學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)也一改以往班主任一手遮天千篇一律的死板模式，由組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)給組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，班主任給班長(zhǎng)評(píng)價(jià)，更為重要的是學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)模塊結(jié)束后的學(xué)分認(rèn)定也是實(shí)事求是按照平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。我探索摸索出的“捆綁式”評(píng)價(jià)方式得到了學(xué)生的認(rèn)可，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，為新時(shí)期的班主任工作開辟了一條新思路，使廣大的班主任能夠從繁重的班級(jí)事務(wù)中解放出來，更好的進(jìn)行教育教學(xué)，我的自主管理模式現(xiàn)已在全校推廣。班主任就是要為學(xué)生的終身著想奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

　　在做好本職工作的同時(shí)，我積極參與校本教研，與各位教師探索新課標(biāo)下的教育教學(xué)，我們探索出的“一備、二備、三備”集體備課模式，使教師的資源得到充分的利用，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，現(xiàn)已在全校推廣。另外，我注意對(duì)青年教師的指導(dǎo)，把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們，以使他們盡快的成長(zhǎng)，我指導(dǎo)過的教師如米日新老師參加石市青年教師評(píng)優(yōu)課獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)，參加省級(jí)“說課”比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

　　教研無止境，工作無止境。正如本專題所述“名師的成長(zhǎng)關(guān)鍵在“自我” 。認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我是成為名師的基礎(chǔ)和根本；完善自我、戰(zhàn)勝自我是成為名師的關(guān)鍵；實(shí)現(xiàn)自我、超越自我是成為名師的永不滿足的目標(biāo)。”今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，把學(xué)到的新的教育教學(xué)理論運(yùn)用到自己的工作中，用以指導(dǎo)工作，不斷探索教育教學(xué)方法，用心培育學(xué)生。我愛教育這片熱土，我愿在這片土地上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

實(shí)踐研修心得7

　　作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會(huì)就是收獲了快樂，收獲了經(jīng)驗(yàn)。來到38中，我深刻體會(huì)到初中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻(xiàn)和愛心。在良好工作氛圍的熏陶和老師們的幫助下，我很快適應(yīng)了新環(huán)境，投入到教育教學(xué)工作中。但我時(shí)刻提醒自己不能松懈，必須認(rèn)真做好工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，不斷總結(jié)反思。畢業(yè)后，我雖然有兩年的代課經(jīng)歷，但我覺得這一年是我成長(zhǎng)最快的一年。

　　現(xiàn)在對(duì)這一年的工作談幾點(diǎn)心得:

　　首先在教學(xué)方面，我只要有空就研讀課標(biāo)以及對(duì)課標(biāo)的解讀，鉆研教材。在課堂上什么知識(shí)必須將，什么知識(shí)需要補(bǔ)充，什么知識(shí)沒必要講，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)如何講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后應(yīng)該獲得什么知識(shí)、什么能力，課標(biāo)上都做了明確說明。以前總認(rèn)為課標(biāo)沒什么用，在課堂上自由發(fā)揮，一堂課看似很活躍，學(xué)生也很喜歡聽，但最后到考試才發(fā)現(xiàn)，有的內(nèi)容并未講到，而有些講過的內(nèi)容卻不是初中學(xué)生必須掌握的，而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)是對(duì)教學(xué)的最好指導(dǎo)。只有遵循課標(biāo)，樹立強(qiáng)烈的達(dá)標(biāo)意識(shí)，在課堂上所講的每一句話，設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。課標(biāo)也是考試出題的依據(jù)，把握課標(biāo)，更有利于把握考點(diǎn)，提高學(xué)生成績(jī)。

　　鉆研課標(biāo)是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個(gè)新教師，在每節(jié)新課前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。對(duì)于歷史學(xué)科的備課，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)。

　　（1）備目標(biāo)。結(jié)合課標(biāo)，翻閱大量參考資料，確定本課的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)，把學(xué)生應(yīng)該識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)在書上勾畫下來。

　　（2）備教法。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和提問，使學(xué)生通過我的問題引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)，體現(xiàn)合作與互動(dòng)。我會(huì)思考用什么方法解決重難點(diǎn)，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把復(fù)雜的知識(shí)變得容易。我不斷尋找各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架，使學(xué)生抓住歷史發(fā)展的線索，對(duì)所學(xué)知識(shí)形成清晰的脈絡(luò)。對(duì)需要記憶的知識(shí)，我會(huì)編一些口訣或運(yùn)用聯(lián)想的方法幫助學(xué)生記憶。

　　（3）備考點(diǎn)。我還認(rèn)真翻看歷年的期中期末考試試題和中考題，研究考點(diǎn)，在講課過程中強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)，說明哪些知識(shí)點(diǎn)是容易考到的，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何出題，這樣學(xué)生才會(huì)把書本上的知識(shí)和考試結(jié)合起來，在考試時(shí)知道如何下手答題。

　　（4）備學(xué)生。除了對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備外，還要備學(xué)生。了解他們的個(gè)性和心理特點(diǎn)、知識(shí)水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，考慮什么方法更易于學(xué)生接受，考慮到他們會(huì)有什么問題。所以我在課前會(huì)看大量的資料，把學(xué)生可能提問的問題找到答案，這樣在課堂上就不會(huì)措手不及了。

　　（5）備檢測(cè)。我根據(jù)一課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)題目，檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果，也為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，在課堂上趁熱打鐵，減少課后負(fù)擔(dān)。

　　世界上沒有不愛聽講的學(xué)生，我備課充分，講述的'內(nèi)容吸引學(xué)生，他們自然而然會(huì)安靜下來。而偶而備課不充分，就會(huì)出現(xiàn)課堂渙散的現(xiàn)象。這更讓我體會(huì)到備課的重要。只有備好課，在實(shí)際教學(xué)中才能使課堂盡在掌控之中，對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)龀鲈u(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整策略。在第一輪的教學(xué)中，做到不留知識(shí)死角。在上課過程中，要充分注意課堂45分鐘的實(shí)效。學(xué)生主課負(fù)擔(dān)較重，課后學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上盡量讓學(xué)生多說，自己少講，留給他們背誦的時(shí)間，在當(dāng)堂完成基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。

　　多聽課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會(huì)最深的是組內(nèi)幾位老教師對(duì)各位新教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，組內(nèi)的老師給了我很大的幫助，不管是在平時(shí)的教學(xué)過程還是日常生活。作為一名新老師，在教學(xué)上缺少經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)管理學(xué)生，遇到不交作業(yè)的情況更是不知所措。學(xué)校“師徒結(jié)對(duì)”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時(shí)聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn)， 如何突破重難點(diǎn)，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課，然后為我提出寶貴的意見，我可以針對(duì)這些問題，調(diào)整教學(xué)方法，并積極聽老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

　　在教育管理方面，用心記住每一個(gè)孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問，還是批評(píng)教育，如果你能叫出學(xué)生的名字，從學(xué)生角度想他會(huì)認(rèn)為老師是真正的關(guān)心他。我在課后也經(jīng)常和交流，了解他們學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)如何上好歷史課有什么想法。這樣使他們?cè)黾訉?duì)我的信任，也自然愿意學(xué)習(xí)這門課了。有利于構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。

　　從三月份開始我還擔(dān)任了1204班的副班主任，對(duì)班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認(rèn)識(shí)，或在大學(xué)里，書本上理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而實(shí)際操作起來卻有很大差異。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在工作中我體會(huì)到：一方面，副班主任其實(shí)也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任，是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生的教育管理責(zé)任； 說副班主任和正班主任有所不同，是因?yàn)榘嗉?jí)工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，二是從側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會(huì)出差，那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責(zé)，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別，不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學(xué)生的人格，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予學(xué)生自信的力量，潛意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生向正面的，積極向上的方向發(fā)展。

　　總之，我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園，不僅僅是環(huán)境的變化，更主要的是角色的變化，從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教老教師，不斷的充實(shí)自己。 在這一年中我體會(huì)到反思是新教師成長(zhǎng)的重要渠道，新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐方式，那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。過去的這一學(xué)年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年，但是這只是一個(gè)開始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

實(shí)踐研修心得8

　　近年來，隨著社會(huì)的日益發(fā)展，人們對(duì)于教育的需求也愈發(fā)的高漲。學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，并取得了不錯(cuò)的效果。在這個(gè)過程中，我深深地感受到，這些活動(dòng)不僅是一次機(jī)會(huì)，更是一種很好的契機(jī)，可以拓展自己的眼界，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)具有很多的特點(diǎn)，其中最為顯著的便是、開放性。通過這些活動(dòng)，可以讓同學(xué)們自由地選擇參加，也可以讓同學(xué)在活動(dòng)中自由地表達(dá)自己的想法。而且，校園活動(dòng)還可以通過討論、小組競(jìng)賽等形式激活同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性。

　　學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值是非常高的，它可以讓學(xué)生們更好地發(fā)展個(gè)人能力和興趣愛好，以及擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域。這些活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生的綜合實(shí)力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的精神追求等方面，具有很大的幫助。

　　以我參加的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)為例，我對(duì)鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀有了更深入的.了解，也有了更加明確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。同時(shí)，我在活動(dòng)當(dāng)中也結(jié)交了不少新朋友，獲得了提升自我能力的機(jī)會(huì)。

　　通過學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)，可以不僅幫助學(xué)生們更好地了解和掌握知識(shí)，還可以幫助學(xué)生們更全面、更深入地領(lǐng)悟知識(shí)。如今，學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，不僅有講座、報(bào)告、實(shí)地調(diào)查和研究，還有社會(huì)實(shí)踐、文化交流活動(dòng)等。這些活動(dòng)為學(xué)生的知識(shí)拓展提供了更廣闊的視野和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　但是，就像任何事物一樣，學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)也存在著一些不足。比如，有些實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是重復(fù)的，同學(xué)們?cè)谝恍┗顒?dòng)中會(huì)感到焦慮和壓力，甚至感到沉悶和無聊。所以，學(xué)校在舉辦活動(dòng)的時(shí)候，需要更加充分地考慮同學(xué)們的感受，根據(jù)不同的年齡段和興趣愛好開展適合的活動(dòng)，這樣才能更好地發(fā)揮校園實(shí)踐活動(dòng)的作用。

　　通過參加校園生活實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到了它的重要性。在活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，擴(kuò)展了我的社交圈子，更好地了解了自己。同時(shí)，我也意識(shí)到自己的想法和觀點(diǎn)，通過實(shí)踐來更好地整理和歸納這些想法。總之，通過學(xué)校生活實(shí)踐活動(dòng)，我不僅開闊了自己的視野，還讓我的人生更加全面和豐富。

實(shí)踐研修心得9

　　作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區(qū)教育盡到一份自己的責(zé)任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個(gè)高起點(diǎn)、高檔次的平臺(tái)上，在如此優(yōu)越的環(huán)境中得到鍛煉、栽培，茁壯成長(zhǎng)，我感到十分幸福。我經(jīng)常暗自的慶幸自己，這或許是上天對(duì)我特殊的眷顧和恩賜。

　　在區(qū)教育局及相關(guān)部門的組織引領(lǐng)下，我最近參加了北部新區(qū)20xx年新任教師實(shí)踐研修培訓(xùn)活動(dòng)，短短兩天，我收獲頗多。本次培訓(xùn)中，首先要感謝教育局、教管中心及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)給予我寶貴的機(jī)會(huì)，讓我有幸能夠站在廣大優(yōu)秀的新教師和領(lǐng)導(dǎo)、專家們面前上呈現(xiàn)一堂課例。說實(shí)話，這是我從教以來第一次站上這樣大場(chǎng)面的舞臺(tái)進(jìn)行上課。在這段緊張時(shí)刻的考驗(yàn)中，在內(nèi)心狂跳的過程中，自己得到了很大程度的鍛煉和磨礪。回頭細(xì)想來，這種場(chǎng)面也沒什么可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時(shí)間里，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學(xué)生展開促心的交談，一眨眼功夫也就過去了。我想，通過這次的磨練，也許當(dāng)我再次走上那個(gè)冰冷的`講臺(tái)，重新面對(duì)那些“猙獰”“陌生”的面孔，我就會(huì)自然而然的去適應(yīng)周圍的一切，心也會(huì)跳得不再那么急促。其次，感謝為我觀課、評(píng)課、點(diǎn)撥的專家、教師。在認(rèn)真聆聽了這堂課之后，在專家祝老師的組織下，老師們首先

　　針對(duì)這堂課發(fā)表了各自的見解，指出了存在的問題，提出了中肯的建議。最后，祝老師更是對(duì)這堂課做了更精辟全面的點(diǎn)評(píng)。他從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂上教師學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實(shí)的話語(yǔ)“對(duì)問題的處理太瑣碎，應(yīng)該將問題進(jìn)行整合，給學(xué)生提供一個(gè)完整的思考的路線和空間”“教師語(yǔ)言的煽動(dòng)性，對(duì)學(xué)生激情的調(diào)動(dòng)，課堂氛圍的渲染還需加強(qiáng)”“教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，語(yǔ)言的精美，以及普通話都還有很大的提升空間”“要盡量融入課堂，課堂上與學(xué)生之間的對(duì)話、交流，包括延伸、語(yǔ)言、動(dòng)作”·這些都是我實(shí)實(shí)在在存在的問題，為我打開了思維和視覺上的盲區(qū)，促使我及時(shí)的去反思自己、重新去認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)。此外，祝老師還針對(duì)以上問題提出了具體改進(jìn)的措施，指引我在今后的教學(xué)中該如何操作，將他的經(jīng)驗(yàn)與智慧以一種頗具時(shí)效性的方式傳授于我。這對(duì)我來講，如大旱降甘霖，真是莫大的收獲。

　　當(dāng)天下午，我還有幸觀摩了來自金山小學(xué)的鄧?yán)蠋熀蛠碜陨汉餍�學(xué)的郭老師展現(xiàn)的兩堂同課異構(gòu)經(jīng)典課例。兩位都是大師級(jí)的名師，課堂都十分大氣，同時(shí)各有特色。她們針對(duì)同樣的內(nèi)容，從不同的方向和角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了深入挖掘和解讀，巧妙地設(shè)計(jì)，加之在課堂上靈活的處理，細(xì)膩的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，都對(duì)我進(jìn)行了視覺、聽覺以及思維上的沖擊。原來，語(yǔ)文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除

　　了一次次的驚訝和感嘆，更多的是沉甸甸的思考。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不時(shí)的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會(huì)不由自主的向著她們的方向靠近。

　　語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，必須要通過實(shí)實(shí)在在的操練，身體力行的體驗(yàn)，在實(shí)踐中探索、反思、改進(jìn)，才能尋求突破，得到成長(zhǎng)和提升。有了專家的引領(lǐng)，有了名師的示范，接下來，就要看自己“苦戰(zhàn)沙場(chǎng)”了。

實(shí)踐研修心得10

　　今天下午的培訓(xùn)是聽了蘇州新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)繆徐校長(zhǎng)的報(bào)告《開展校本研修的實(shí)踐與思考》，繆校長(zhǎng)的報(bào)告分為兩個(gè)部分，第一部分是他對(duì)校本研修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹和自己對(duì)校本研修的思考，第二部分是研修的案例，雖然只分享了他的隨筆寫作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于我來說還是感到受益匪淺。

　　繆校長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是從校本研修的內(nèi)涵、回顧和思考三個(gè)方面介紹的，其實(shí)我對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)介紹倒并不感興趣，因?yàn)樗�的方法、理論在其他專家那也可以聽到，但是他的許多實(shí)例特別是對(duì)實(shí)例的分析和研究讓我感覺到專家的思想就是高人一等。

　　這些事例中包括：

　　1．兩個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)校本研修的理解，一位校長(zhǎng)維分?jǐn)?shù)論，結(jié)果老師的成長(zhǎng)、學(xué)生的成績(jī)都沒有達(dá)到自己的理想，另一位校長(zhǎng)注重的是思想指導(dǎo)，讓老師學(xué)會(huì)時(shí)髦、學(xué)會(huì)打扮、學(xué)會(huì)偷懶、學(xué)會(huì)享受，結(jié)果卻讓老師的.成長(zhǎng)超乎想象，學(xué)生的成績(jī)突飛猛進(jìn)。

　　2．上海魯班中學(xué)的校長(zhǎng)研修方案：一種精神：哥本哈根精神。兩個(gè)層面：師德與教學(xué)。三類活動(dòng)：個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，并插入自己對(duì)徒弟的帶教故事。四項(xiàng)作業(yè)：一篇讀書心得、一篇教學(xué)反思、一份學(xué)科試卷、一節(jié)公開教學(xué)。

　　3．校本研修的回顧中用他自己對(duì)校本研修的八個(gè)版塊詳細(xì)的說明了活動(dòng)內(nèi)容，讓我們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解直觀明顯。

　　4．關(guān)于主持人員的要求，用了他自己對(duì)三位主講人的不同內(nèi)容和風(fēng)格的主持，來強(qiáng)調(diào)主持人要與主講人的匹配和干練。這幾個(gè)故事不僅對(duì)我產(chǎn)生了影響，對(duì)當(dāng)時(shí)的主持人周志教授也產(chǎn)生了振動(dòng)，幾年來，聽周志校長(zhǎng)的講座不少，看他的主持也不少，但是他主持時(shí)從沒有寫主持稿，而今天竟然破天荒的寫了主持稿，并且寫得非常生動(dòng)，讓我們感覺到了大家的那種好學(xué)和務(wù)實(shí)的精神。

　　5．在講他的隨筆寫作時(shí)，更是一個(gè)故事接一個(gè)故事，把我們完全帶入了他的寫作思路中去，甚至我被他的《他和她的故事》感動(dòng)的熱淚盈眶。而他對(duì)偶遇故事的推敲更是讓們體會(huì)到隨筆寫作的深層次要求。

　　從這些案例和故事中，我有這樣的幾點(diǎn)思考：

　　一、專家的眼光是獨(dú)到的。

　　每一個(gè)案例其實(shí)都很平凡，在我們的身邊也經(jīng)常發(fā)生，但是我們卻視若無睹，而專家卻能發(fā)現(xiàn)他們的不凡之處，并且從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而引用到自己的研究中。

　　二、專家對(duì)一般現(xiàn)象中總結(jié)出新意是有高度的。

　　不管是對(duì)兩位校長(zhǎng)的管理理念的認(rèn)識(shí)還是對(duì)自己游記中的各種游歷的隨筆，總是讓我感覺到繆校長(zhǎng)對(duì)一般現(xiàn)象中的新意總結(jié)具有很高的高度，總能在平凡中看出偉大，在偉大中找出崇高，在生活中發(fā)現(xiàn)真情，甚至在山水間能找出詩(shī)情畫意。

　　三、一個(gè)研究者必須具有的精神：務(wù)實(shí)

　　從這些故事中，我們發(fā)現(xiàn)，作為一外研究者，他經(jīng)歷了各種事件，并且對(duì)這些事件進(jìn)行了剖析，特別是他自己經(jīng)歷的故事更是讓們看到了一位研究者的務(wù)實(shí)精神，他們的成功是來自自己對(duì)每一件事的處理和對(duì)自己工作的要求，是自己個(gè)人人生目標(biāo)的一種體現(xiàn)。

　　四、專家總是注重細(xì)節(jié)。

　　從大處著手，從小處著眼，抓住細(xì)節(jié)，重視過程，對(duì)每一件事都要求完美，這是這些專家成功的重要原因，而我們這些平凡人，則只能做到完成，卻不能做到完美。

　　所以繆教授的講座讓我感覺到了專家的成功不是一日之功，也不是每一位普通人都能成為專家，而是要付出努力和智慧才有今天的成功。

實(shí)踐研修心得11

　　重視教師的職后學(xué)習(xí)、研究和進(jìn)修，大力開展教師繼續(xù)教育，是一種普遍的國(guó)際動(dòng)向，并且是與終身教育、終身學(xué)習(xí)思潮相聯(lián)系的。許多教育學(xué)專家認(rèn)為，教師作為一種專業(yè)性職業(yè)，只有經(jīng)過不斷的進(jìn)修，才能得到并保持專門的知識(shí)和技能。當(dāng)前科技迅速發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，社會(huì)在不斷變化，人類正進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能積極主動(dòng)適應(yīng)變化發(fā)展著的社會(huì)，適應(yīng)發(fā)展變化著的兒童的新特點(diǎn)及不斷涌現(xiàn)出的各種新的教育思想、方法、學(xué)科。

　　同時(shí)更覺得自己應(yīng)該在知識(shí)、能力以及個(gè)性品質(zhì)等方面有更好得進(jìn)步，因?yàn)檫@直接關(guān)系到兒童身心的健康成長(zhǎng)。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的.作用。

　　一、努力方向

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。

　　3.認(rèn)真對(duì)待教研組內(nèi)和校內(nèi)的每一次公開課，真實(shí)的匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，課后認(rèn)真總結(jié)，反思，不斷提高自己教學(xué)的實(shí)踐操作能力。

　　4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評(píng)析，盡量抓住班級(jí)中出現(xiàn)的有價(jià)值和典型的事例，進(jìn)行深入思考，尋找理論依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。

　　5.認(rèn)真完成每月兩次的心得體會(huì)，留下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、具體實(shí)施

　　學(xué)歷方面：

　　1、計(jì)劃在20年以前，獲得學(xué)前教育大專學(xué)歷。

　　2、計(jì)劃在20年以前，獲得學(xué)前教育本科學(xué)歷。

　　業(yè)務(wù)方面：

　　1、計(jì)劃在20年12月前完成新任教師培訓(xùn)任務(wù)。

　　2、積極認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，計(jì)劃在20年至20取得中小學(xué)計(jì)算機(jī)初級(jí)資格。

　　3、爭(zhēng)取在20年完成普通話水平測(cè)試獲得中級(jí)水平。

　　4、學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)計(jì)劃在20年8月前參校教師心理健康培訓(xùn)并取得心理輔導(dǎo)C證。

　　5、爭(zhēng)取在20年前獲得二級(jí)教師的職稱。

　　6、不斷提高自己的技能技巧水平，如：唱歌、鋼琴、舞蹈等方面。

　　7、爭(zhēng)取在20年，獲得小學(xué)計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學(xué)的東西自然比別人要多，要學(xué)習(xí)老一輩的育兒經(jīng)驗(yàn)也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

實(shí)踐研修心得12

　　我有幸參加了這次綜合實(shí)踐的研修，聽取了各位專家專題講座，一些教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功的經(jīng)驗(yàn)和課后的反思給我留下很深的印象，對(duì)自己觸動(dòng)也非常大。學(xué)習(xí)后我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)校的實(shí)際情況來談?wù)勛约旱囊恍└邢耄?/p>

　　1、首先通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程已經(jīng)在大部分學(xué)校逐步走上正軌，明白了它的存在是必要的。作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專職指導(dǎo)老師，我感到很欣慰。

　　2．其次在這次活動(dòng)中，很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。從學(xué)生的身邊小事著手開展課題研究。每位上綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師都設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行展示。讓每位教師真正參與到活動(dòng)中來，提高了指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平和開展活動(dòng)的積極性。

　　3．最后綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了學(xué)生的能力，重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。以往有些學(xué)校擔(dān)心開展活動(dòng)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)不太重視，但實(shí)踐使他們看到，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以起調(diào)節(jié)學(xué)生緊張而乏味的`課堂學(xué)習(xí)生活的作用，使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活感興趣了，而且學(xué)生顯得成熟了，學(xué)會(huì)觀察周邊事物和思考問題了。

　　總之要感謝研修，是研修讓我理解了綜合實(shí)踐存在的必要與意義，讓我對(duì)自己的工作有了更新、更深刻的認(rèn)識(shí)，是研修讓我的知識(shí)得到更新，是研修讓我對(duì)綜合實(shí)踐有了信心。

　　通過學(xué)習(xí)研修專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)�來了全新的教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“研修”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學(xué)生。

實(shí)踐研修心得13

　　我校每年都開展生活活動(dòng)實(shí)踐研修，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。今年，我有幸參加了這項(xiàng)活動(dòng)，并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過實(shí)踐，不僅學(xué)到了實(shí)際操作的技能，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的能力。以下是我對(duì)生活活動(dòng)實(shí)踐研修的心得體會(huì)。

　　第一段：提前準(zhǔn)備工作的重要性。

　　在參加實(shí)踐研修之前，我們進(jìn)行了詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。首先，我們進(jìn)行了充分的調(diào)研和實(shí)地考察，了解了活動(dòng)相關(guān)的前期工作。通過與社區(qū)居民的.交流和訪問，我們了解到他們所關(guān)心的問題和需求。然后，我們制定了相應(yīng)的解決方案，并進(jìn)行了詳細(xì)的計(jì)劃和預(yù)算。這一系列的準(zhǔn)備工作為接下來的實(shí)踐活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二段：實(shí)踐中的團(tuán)隊(duì)合作。

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮了重要的作用。每個(gè)人都發(fā)揮了自己的專長(zhǎng)，相互協(xié)作，互相支持。我們分工合作，互相幫助，共同克服了許多困難。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了工作效率，也增加了互相之間的信任和友誼。通過實(shí)踐活動(dòng)，我們意識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能取得更好的成果。

　　第三段：解決問題中的創(chuàng)新思維。

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，我們遇到了各種各樣的問題。有時(shí)，我們面對(duì)的問題是異常復(fù)雜的，需要?jiǎng)?chuàng)新的思維來解決。面對(duì)問題，我們不再依賴于傳統(tǒng)的思維方式，而是通過創(chuàng)新思維去尋找解決方法。在實(shí)踐中，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)，不斷嘗試和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新思維不僅幫助我們更好地解決問題，也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。

　　第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。

　　通過實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是掌握了實(shí)際操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我們未來的工作和生活產(chǎn)生積極影響。實(shí)踐中的失敗和成功經(jīng)歷，以及團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，將成為我們成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們更加自信和自信地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

　　最后，我要表達(dá)對(duì)生活活動(dòng)實(shí)踐研修的感激之情。沒有這次實(shí)踐活動(dòng)，我無法獲得如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。這次實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)鍛煉自己實(shí)踐能力和解決問題能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增加了我對(duì)社會(huì)的了解和責(zé)任感。我深知這次機(jī)會(huì)是不可多得的，將會(huì)對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

　　總之，生活活動(dòng)實(shí)踐研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，我學(xué)到了實(shí)踐實(shí)踐中的技能和經(jīng)驗(yàn)，也提高了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的能力。我將繼續(xù)用心學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。相信通過這樣的實(shí)踐，我將成為一名更優(yōu)秀的人才。

實(shí)踐研修心得14

　　1月2日下午，我們低年級(jí)組“識(shí)字寫字教學(xué)的易課堂”課例研修照常進(jìn)行中，這是趙琳老師《小青蛙》課題的三實(shí)踐三反思。這節(jié)課是一首兒歌形式的隨文識(shí)字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌朗朗上口，語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)也為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅青蛙吃害蟲保衛(wèi)莊稼的美好畫面。

　　我們“易課堂”提出的:依、疑、議、異、移、憶六要素，我們針對(duì)這六要素設(shè)置了六個(gè)觀察點(diǎn)：教有所依、學(xué)由生疑、議益生慧、求同存異、學(xué)以致用、意味深長(zhǎng)。這節(jié)課我的觀察點(diǎn)依舊是教有所依。教有所依就是看教學(xué)目標(biāo)否基于課標(biāo)、符合學(xué)情、契合教材，設(shè)定合理，指向?qū)W科關(guān)鍵能力與素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)符合一年級(jí)孩子學(xué)情，表述準(zhǔn)確。趙老師的整節(jié)課教學(xué)流暢、環(huán)節(jié)清晰，3個(gè)教學(xué)目標(biāo)都達(dá)成了。整節(jié)課從孩子的課堂情況來看，掌握知識(shí)扎實(shí)。在整節(jié)的教學(xué)觀課中，我感受到了趙老師的`精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這個(gè)班級(jí)孩子課堂有序，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好。

　　第一個(gè)目標(biāo)，隨文識(shí)字，讀準(zhǔn)“清、晴、睛”等字。隨文識(shí)字應(yīng)該遵循字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在整節(jié)課中，孩子們?cè)谮w老師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)下，扎實(shí)的讀準(zhǔn)了這些字。課上，趙老師首先讓孩子自己圈出帶有青字部分生字并讀三遍，孩子們先自己讀，然后班上多種形式的讀：個(gè)人讀——男生、女士讀——開火車讀——讀一個(gè)字組一詞——全班讀等多種形式的讀。本節(jié)課，趙老師在抽查時(shí)孩子們都掌握較好，讀得很準(zhǔn)確；在理解不同偏旁的字意思這個(gè)目標(biāo)時(shí)，趙老師讓孩子想自己分享是如何識(shí)記掌握這個(gè)字的，孩子們提到找朋友、加一加、理解意思識(shí)記等等形式，孩子們說得特別好，其中有一個(gè)女孩一下子把5個(gè)字的識(shí)記方法都分享了，特別棒。在送迷路的朋友回家環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特別好，既符合孩子學(xué)情，又檢測(cè)了孩子課堂掌握情況。

　　第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)，趙老師利用視頻展示了青字的書寫筆順，點(diǎn)一下出示一筆，孩子們清晰的看到生字的書寫筆順，然后趙老師在黑板上板書示范，孩子們書上描紅、書寫。在趙老師范寫生字時(shí)，只是寫了字，我覺得一年級(jí)拼音也是孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，應(yīng)該范寫時(shí)帶上拼音會(huì)更好。

　　第三個(gè)目標(biāo)，趙老師帶著學(xué)生在課堂上首先自己示范讀，然后是孩子們個(gè)人練習(xí)讀、展示讀、小組中拍手讀、同伴拍手韻律讀等多種形式，孩子們讀得特別好；還有一個(gè)環(huán)節(jié)特別好，感知畫面感時(shí)，趙老師讓孩子邊讀邊想象，隨后孩子們說一說自己仿佛看到了什么？學(xué)生在這個(gè)讀的環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，為下節(jié)課做了很好的鋪墊。

　　整節(jié)課孩子們?cè)谮w老師的精心設(shè)計(jì)和帶領(lǐng)下，不僅充分地讀、扎實(shí)的掌握了字詞，還學(xué)會(huì)了讀兒歌的韻律美，這是一節(jié)很成熟的課。

實(shí)踐研修心得15

　　曾青青初中數(shù)學(xué)名師工作室迎來了第六次線上研修，本次研修的主題是《分層教學(xué)的實(shí)踐和探索》，主講老師是我們優(yōu)秀的王治國(guó)老師。

　　分層教學(xué)既是一種承認(rèn)學(xué)生水平差異、針對(duì)差異、解決個(gè)性差異矛盾的教學(xué)策略，又是一種實(shí)施以全體學(xué)生發(fā)展為本的遞進(jìn)式的教學(xué)模式，它符合新課程改革的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以人為本的理念。

　　王治國(guó)老師結(jié)合了自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給出了具體的方法：

　　一：在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力水平對(duì)學(xué)生分成幾個(gè)層次。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

　　二：做好教材的分析研究和結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教材處理。

　　三：在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)的實(shí)踐和教學(xué)效果。

　　王治國(guó)老師還對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果進(jìn)行了深刻的反思，并給我們的青年教師指明了努力的方向：

　　（一）進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

　　分層次教學(xué)難度比較大，要求比較高，對(duì)教師的要求已不是簡(jiǎn)單的"經(jīng)驗(yàn)型"、"苦干型"，而是要既具有較高思想水準(zhǔn)和理論基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)能力，又能進(jìn)行教學(xué)研究的"科研型"。

　　（二）教學(xué)各環(huán)節(jié)的分層次，特別是概念教學(xué)分層次難度更大，還有待深入研究。

　　（三）分層次教學(xué)的`備課量十分大，光靠一個(gè)人努力并非易事。特別是在現(xiàn)行體制下，我們的教學(xué)任務(wù)都比較重，一個(gè)人來備課思考往往感覺心有余而力不足，如何進(jìn)一步集思廣益完善分層教學(xué)教案，有待我們教師的共同努力。

　　通過此次研修活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　學(xué)生的分層：一般情況下，我們可將學(xué)生分成四類：基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣濃、肯思考、能力強(qiáng)、接受快、成績(jī)優(yōu)的學(xué)生為優(yōu)等生；學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績(jī)一般為中等生；學(xué)習(xí)有一定困難、習(xí)慣較差、成績(jī)較差為學(xué)困生；學(xué)習(xí)障礙生、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)、意志薄弱、成績(jī)差為特困生。

　　教學(xué)目標(biāo)的分層：按較學(xué)大綱要求，目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)，能讓學(xué)困生、特困生不自卑，讓優(yōu)等生有更高層次的追求，讓所有學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，最終促成異步達(dá)標(biāo)，整體提高。

　　教學(xué)內(nèi)容的分層：教師必須照顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

　　作業(yè)的分層：作業(yè)必須分層，形式可多樣：必做題、選做題等。內(nèi)容基本分三類：鞏固型、模仿型習(xí)題等。

　　通過本次的線上研討，感謝王治國(guó)老師的分享及其各位名師和同仁的指教，受益良多。

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