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淺談農(nóng)村留守學(xué)生的教育體會
現(xiàn)在越來越多的農(nóng)村勞動力外出打工掙錢，雖然他們的出發(fā)點(diǎn)是為了子女，但現(xiàn)實(shí)確是有些留守子女因?yàn)槿狈ψ銐虻年P(guān)愛和教育，出現(xiàn)了種種社會問題。對于留守學(xué)生，他們和老師在一起的時(shí)間比和家長在一起的時(shí)間要多的多，因此關(guān)愛、教育這一類學(xué)生使之成才，而不是成為社會的“毒瘤”，教師的教育就顯得尤為重要。
農(nóng)村問題留守學(xué)生有以下這些特點(diǎn)：
1.由于老爺、奶奶隔代教育，從小被溺愛，很少接受嚴(yán)厲的管教，養(yǎng)成了自私、任性的性格特點(diǎn)，不太聽的進(jìn)別人的建議或意見，時(shí)常表現(xiàn)為自由散漫、不服管教。
2.沒有“讀萬卷書”，更沒有機(jī)會“行萬里路”，導(dǎo)致眼界較為狹窄，沒有遠(yuǎn)大的志向。看到身邊許多的人沒有高學(xué)歷也能生活，甚至有的還生活的比較好，就覺得讀書沒有多大用處，讀不讀書無所謂。
3.缺少與父母之間的情感交流，學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)很迷茫無助，缺少必要的心理支持與疏導(dǎo)。甚至有的父母對子女要求本身就很低，這就更加導(dǎo)致學(xué)生沒有刻苦學(xué)習(xí)的動力，一遇到困難就容易自暴自棄。
教育好這類學(xué)生，首先應(yīng)該教會他們學(xué)會做人：
1.要逐步培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生每天想到的更多的是自己的祖國，自己的母校，自己的班級，而不要眼界狹窄，僅為一己私利而活。教育他們學(xué)會尋找人生的意義，學(xué)會實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力成為一個(gè)對社會、對人類貢獻(xiàn)更大的人，而不是僅僅追求吃飽穿暖而已。做到“人在校園，胸懷天下”，清楚的明白歷史、社會給予了自己什么，自己又應(yīng)該怎樣來回報(bào)社會，學(xué)會心懷感恩的生活、學(xué)習(xí)，使每一天過的充實(shí)而有意義。能志存高遠(yuǎn)，不為眼前的瑣碎小事而煩惱困惑，一心向?qū)W。
2.要教育他們理解自己的父母。理解父母外出務(wù)工的原因，理解父母不在身邊不代表不愛自己。作為留守學(xué)生，自己反而更應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，更早的學(xué)會自我管理，自覺守紀(jì)，自覺學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)自己擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，更擁有一顆溫暖的心，努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母，使父母能安享晚年。
3.加強(qiáng)法制宣傳和教育，使他們知法懂法，即使不能順利升學(xué)，將來也能成為社會的好公民。
其次，要教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)：
1.持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，諸如：課前預(yù)習(xí)，課堂上勤做筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，勤于總結(jié)與糾錯等等;
2.多進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的耐心指導(dǎo);
最后，要在關(guān)鍵時(shí)刻要及時(shí)教育他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)：
1.在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng);
2.學(xué)習(xí)有困難時(shí)多幫助和鼓勵，教育他們要迎著困難上，而不是輕言放棄;
3.學(xué)習(xí)疲憊、心理壓力大、焦慮時(shí)，多給予關(guān)懷和疏導(dǎo)。教育他們學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動，需要我們付出艱辛的努力，一點(diǎn)一滴的積累，最終從量變到質(zhì)變時(shí)，就是你取得成功的時(shí)刻。
我相信，只要我們對留守學(xué)生多一份耐心，多一份關(guān)愛和教育，他們的明天將會更美好，我們的社會也會更美好。
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