【推薦】讀書心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的讀書心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書心得體會(huì)1
在這一星期內(nèi)我又讀了一遍《三國(guó)演義》。《三國(guó)演義》是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇章回體歷史小說(shuō)，描述了三國(guó)時(shí)期的歷史故事，團(tuán)體表現(xiàn)了統(tǒng)治者之間政治和軍事斗爭(zhēng)。這本書的作者是羅貫中，別號(hào)湖海散人。元末明初著名小說(shuō)家、戲曲家，是中國(guó)章回小說(shuō)的鼻祖。
主要講的是東漢末年(公元220年-280年)，天下大亂，群起并起，爭(zhēng)霸天下。該劇以吳、蜀、魏三國(guó)爭(zhēng)斗為主線，描述了各個(gè)政治集團(tuán)為稱霸而進(jìn)行的政治的、經(jīng)濟(jì)的、軍事的.、外交的斗爭(zhēng)《三國(guó)演義》描述了公元184年到280年間近一個(gè)世紀(jì)的歷史故事，始于黃巾起義，止于西晉統(tǒng)一。
全書以劉備、關(guān)羽、張飛和諸葛亮為中心人物，又貫穿了群眾擁劉反曹的思想傾向，把蜀漢當(dāng)作魏蜀吳之間矛盾的主導(dǎo)方面，集中描繪了三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間軍事的、政治的、外交的種種斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)這些斗爭(zhēng)，作者揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽和黑暗，譴責(zé)了統(tǒng)治者的殘暴和丑惡，比較客觀地反映了他們對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)的愛(ài)憎與向背，以及他們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)割據(jù)，要求和平統(tǒng)一的愿望。
《三國(guó)演義》描述的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。全書反映了三國(guó)時(shí)代的政治軍事斗爭(zhēng)，反映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化，概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一批咤叱風(fēng)云的英雄人物。
其中我最喜歡的人物是諸葛亮，諸葛亮字孔明，人稱臥龍，漢末徐州瑯邪郡陽(yáng)都縣人，后被劉備請(qǐng)出，成為了蜀國(guó)的丞相。因?yàn)樵凇恫荽杓愤@件事能看出諸葛亮的聰明和機(jī)智。因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)孫劉聯(lián)合對(duì)付曹操周瑜因?yàn)槎始芍T葛亮就設(shè)下陷阱說(shuō);“讓諸葛亮在10天之內(nèi)制造十萬(wàn)多只箭否則就把諸葛亮殺了。”于是就向曹操借箭因?yàn)楹由嫌徐F所以曹操就命令將士放箭。諸葛亮的到箭后使周瑜十分惱怒。
這就是諸葛亮機(jī)智、勇敢、十分聰明，不為小事而計(jì)較所以我敬佩他以后我也要像他一樣機(jī)智、勇敢部位小事而計(jì)較。
這本書是我以前看的，十分精彩。雖然說(shuō)是以前看的，但里面的人物、資料在我腦海里還記憶猶新。后面我就講里面的資料和人物了。
先講人物。三國(guó)有三大主角，分別是劉備、曹操、孫權(quán)，劉備有五虎將:關(guān)羽、張飛、趙云、黃忠、馬超，個(gè)個(gè)身懷高強(qiáng)的武藝，關(guān)羽有著“美須公”的稱號(hào)。張飛性情魯莽，喜好喝酒。趙云有勇有謀，曾救了阿斗，黃忠箭術(shù)精妙，曾殺了夏候惇。馬超有“先呂布，后馬超。”的美譽(yù)。
不用說(shuō)，曹操的將領(lǐng)也十分棒，分別是張遼、夏侯惇、許褚、夏侯淵。張遼槍法精奇，深得曹操的器重。夏侯惇跟隨曹操多年，立了許多大功。許褚武藝超群，有勇無(wú)謀。夏侯淵跟夏侯惇是兄弟，屢建奇功。小孫權(quán)的將領(lǐng)也很不錯(cuò)，有周瑜、魯肅、周泰、甘寧。周瑜足智多謀，有“周郎”的稱號(hào)。魯肅有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能。周泰武藝高超。甘寧勇猛異常。
資料有:赤壁之戰(zhàn)，曹操敗走華容道，黃巾之戰(zhàn)等等。我就講曹操敗走華容道吧。曹操被逼到小路，小路由關(guān)羽守著，曹操讓關(guān)羽放了他，關(guān)羽說(shuō)不可。曹操說(shuō):“當(dāng)年我也救過(guò)你一命，還請(qǐng)你吃飯呢。”關(guān)羽說(shuō):“斬顏良、文丑已經(jīng)報(bào)答過(guò)你了。”曹操又說(shuō):“過(guò)關(guān)斬將你今日不用還了，可是你得讓路。”關(guān)羽只好乖乖地讓路。
我十分喜歡這本書，期望你們也去看。
讀書心得體會(huì)2
《做一個(gè)有思想的教師》一書，該書分思想觀念篇、科學(xué)管理篇、課堂改革篇、學(xué)生發(fā)展篇四部分，作者郭道勝借鑒現(xiàn)代教育的最新成果，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，從創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐視角，就當(dāng)前教育教學(xué)的幾個(gè)重大問(wèn)題，對(duì)教師自身的素質(zhì)教育及修養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有見(jiàn)地的'論述，提出教師應(yīng)具備教育思想、教育智慧、教育品格、教育精神。
作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說(shuō)為自己的教育教學(xué)工作竭盡全力，人人不甘落后。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家約翰。貝勒斯說(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)給生命之燈添油，而思想把燈點(diǎn)燃。”因此，作為一名教師，既要認(rèn)真工作，又要在工作中講求科學(xué)性、方向性，做一名有思想的教師，不懈努力，才能成為一名優(yōu)秀的教師，使自己的教育教學(xué)工作取得較好的成績(jī)。
作為一名教育工作者，應(yīng)不斷反思自己，不斷學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代教育思想、教改趨勢(shì)、教育理論、有清醒的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，構(gòu)建自己的教學(xué)體系。懂得學(xué)生發(fā)展的需要是基礎(chǔ)教育的宗旨。愛(ài)心是基礎(chǔ)，發(fā)展是宗旨，育人是目標(biāo)。我們不僅要傳授知識(shí)，更要幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷發(fā)展。
教師要把教育工作看成自身智慧、才能、力量的表現(xiàn)，是一種崇高、富有激情的活動(dòng)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，就會(huì)努力發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，提高自己的教育才能和教育藝術(shù)人生，從學(xué)生方面看，也可促進(jìn)其素質(zhì)提高，使學(xué)生既有人格魅力、又有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、既可持續(xù)發(fā)展、又能不斷創(chuàng)新的“智慧之生”。
讀書心得體會(huì)3
在書的前言中，任老師這樣一句話即打動(dòng)了我。其實(shí)一個(gè)高貴的人的標(biāo)準(zhǔn)何其簡(jiǎn)單，只不過(guò)心中常念要好于過(guò)去的自己，超越自己，永不泯滅那顆積極向上的進(jìn)取之心，就可以活出一個(gè)高貴的自己。
書中有一個(gè)章節(jié)提出我們要磨煉思考力，強(qiáng)調(diào)“帶著思考去學(xué)習(xí)”。“學(xué)而不思罔，學(xué)而不思則殆。”學(xué)習(xí)，貴在思考。帶著思考去學(xué)習(xí)，才能在紛繁的教育理論中形成自己的判斷，才能把他人的經(jīng)驗(yàn)吸收轉(zhuǎn)化形成自己的能力和本領(lǐng)，才透過(guò)問(wèn)題表象求實(shí)質(zhì)而見(jiàn)解獨(dú)到。我們知道“學(xué)習(xí)”是校本主題研修系統(tǒng)中至為重要的`一環(huán)，只有帶著思考去學(xué)習(xí)，才能提高問(wèn)題解決的指向性，才能為探究實(shí)踐活動(dòng)提供更有效的思想和方法。
書中有一章是“永懷理想的沖動(dòng)”，其中摘錄一段朱老師關(guān)于他心中理想學(xué)校的定義：有特色的學(xué)校;有品位的學(xué)校;有一個(gè)富有人格魅力、遠(yuǎn)大理想的校長(zhǎng);有一支創(chuàng)新型、有活力的教師隊(duì)伍;有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生;有一個(gè)面向所有學(xué)生的校本課程體系;有一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書館和計(jì)算機(jī)房。老師作為擔(dān)負(fù)著特殊社會(huì)責(zé)任的職業(yè)人，到什么時(shí)候都不應(yīng)該泯滅我們對(duì)事業(yè)的那份激情，永遠(yuǎn)懷揣對(duì)理想的沖動(dòng)，盡心力、不瀆職。在我心中理想的學(xué)校應(yīng)該是這樣的，我們的老師愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，博學(xué)身正，有擔(dān)當(dāng)，有夢(mèng)想;我們的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，講求誠(chéng)信，心里裝著他人;我們的學(xué)校風(fēng)清氣正，開(kāi)放包容，能夠科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。這是我的理想，我相信她也是我們一群人共同的希望，就讓我們每個(gè)人懷揣夢(mèng)想，為心中的理想學(xué)校而努力奮斗。
在“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校”一章中，任老師說(shuō)，只有學(xué)習(xí)才有資格和能力成為21世紀(jì)的新主人。未來(lái)我們所擁有的持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就是：有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。我們教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。
進(jìn)取，當(dāng)永不滿足。魯迅說(shuō)：“不滿足是向上的車輪。”“沒(méi)有，只有更好”告訴我們這樣一個(gè)道理，無(wú)論做什么，都要擁有信念，不滿足，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。只有不斷地改進(jìn)和完善，不斷的追求更好，才能讓自己不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。
讓我們努力優(yōu)于過(guò)去的自己，做一個(gè)高貴的人吧。
讀書心得體會(huì)4
通過(guò)近段時(shí)間對(duì)此書的學(xué)習(xí)，本人的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：
1.一個(gè)想有所建樹(shù)的人，必須堅(jiān)持“只為成功找方法，不為困難找借口的態(tài)度”。失敗的人之所以失敗，是因?yàn)樗朴谡页龇N種借口來(lái)原諒自己，也使別人原諒。平庸的人之所以淪為平庸，是因?yàn)樗朴诎岢龇N種理由來(lái)欺騙自己，也使別人受騙。而一個(gè)想成功的人，事前頭腦中只有“想盡一切辦法”，事后頭腦中只想“這是我的責(zé)任”或“這是我的錯(cuò)”。
2.把主動(dòng)工作當(dāng)成一種習(xí)慣，而主動(dòng)就是永遠(yuǎn)不讓自己成為工作的旁觀者。積極行動(dòng)，把工作本身當(dāng)作一種樂(lè)趣，而工作本身也就會(huì)成為一種享受。機(jī)會(huì)是靠自己的勤奮努力去創(chuàng)造的，也惟有自己才能拯救自己。有些時(shí)候，我們不是找不到方法去解決困難，而是在困難面前，我們是否努力過(guò)。
3.堅(jiān)持“方法總比困難多的信念”，勇于向高難度的工作挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝對(duì)困難的恐懼。
4.提高工作效率，第一時(shí)間面對(duì)困境。對(duì)于不合理的'問(wèn)題要立即扼殺在搖籃之中，絕不能姑息。解決問(wèn)題和困難的最好時(shí)機(jī)，莫過(guò)于在它們剛剛萌生之時(shí)。
5.困難也能變機(jī)會(huì)，成功一定有方法。許多人之所以失敗，是因?yàn)闆](méi)有竭盡所能地去嘗試，而這些努力正是成功的必備條件。機(jī)會(huì)往往和困境聯(lián)系在一起，困境或危機(jī)通常都蘊(yùn)藏著新的機(jī)會(huì)。
企業(yè)的發(fā)展最終靠的是全體員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，每個(gè)人充分展現(xiàn)自己的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書心得體會(huì)5
《史記》讀起來(lái)，就好像回到了那一戰(zhàn)爭(zhēng)連連、動(dòng)蕩不安的歷史場(chǎng)面，使我身臨其境。
《史記》最吸引我的人物是“烈丈夫”伍子胥。伍子胥是吳國(guó)的大臣，畢生都對(duì)吳王忠心耿耿，常向吳王獻(xiàn)良策，吳王也十分重用他，這就是吳國(guó)為什么多年來(lái)都國(guó)泰民安的原因了。可是好景不長(zhǎng)，到了吳王夫差的`時(shí)候，吳王居然聽(tīng)信_(tái)臣的讒言，不再重用伍子胥，還賜伍子胥寶劍，命他自殺。伍子胥死前，老淚縱橫，悲憤交加，他說(shuō)：“我畢生都對(duì)吳國(guó)忠心耿耿，我獻(xiàn)良策，夫差反而覺(jué)得我煩悶，整天就顧著飲酒作樂(lè)，國(guó)家政事一點(diǎn)兒也不理，再這樣下去，吳國(guó)遲早會(huì)被鄰國(guó)越國(guó)吞噬啊！”說(shuō)完便自刎而死。終于，果然不出伍子胥所料，過(guò)了不久，越王勾踐率領(lǐng)大軍攻打吳國(guó)，打敗吳軍，吳國(guó)滅亡。從中我體會(huì)到夫差沒(méi)有慧眼識(shí)人，把_臣收入國(guó)家，那也算了，還要聽(tīng)信他，把忠臣全殺光了，以導(dǎo)致吳國(guó)滅亡。我覺(jué)得，這簡(jiǎn)直就是自取滅亡！
《史記》里記錄了許多栩栩如生的人物，大家可以平時(shí)讀一下這本書，除了了解我國(guó)古代的歷史，還可以知道中國(guó)的古代文化，一舉兩得！
讀書心得體會(huì)6
世上萬(wàn)事萬(wàn)物都是有規(guī)律可尋，在學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。這是華羅庚的親身體會(huì)，意思是學(xué)貴在勤。自身的缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學(xué)生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。懶惰是人的本性之一，稍不留神就會(huì)表達(dá)出來(lái)。所以同學(xué)們要時(shí)刻提醒自我“成事在勤，謀事忌惰”。
如果做一件事不經(jīng)過(guò)思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。除非你是幸運(yùn)的。但幸運(yùn)并不是時(shí)時(shí)光顧的.，所以，最保險(xiǎn)的辦法是三思而后行。這證明學(xué)貴在思。
學(xué)習(xí)過(guò)程是由計(jì)劃、預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的循環(huán)過(guò)程。課堂聽(tīng)講對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有非同尋常的重要性。課堂聽(tīng)講效率的高低，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差。聽(tīng)講時(shí)要抓重點(diǎn)，注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
而當(dāng)復(fù)習(xí)時(shí)，資料多，時(shí)光緊，各科目齊頭并進(jìn)，做到心中有數(shù)，節(jié)奏有最，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效。
假如你的成績(jī)一跌再跌，那么就務(wù)必反省一下自我最近學(xué)習(xí)態(tài)度是否有問(wèn)題，學(xué)習(xí)方案是否有不足，是否有重要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。
我們要相信自我是一只高飛的鷹。
讀書心得體會(huì)7
匆匆歲月，似水流年。在這匆忙的時(shí)代中，只有書籍，才能充實(shí)我們的頭腦，它似一泓清泉為我們注入新鮮的力量；它似一把鑰匙，讓我們進(jìn)入知識(shí)的殿堂；它似一展風(fēng)帆，載我們向成功起航。
翻開(kāi)淡淡墨香的歷史，留下了多少悲歡離合，走出了多少才子棟梁，他們?cè)谌祟愡M(jìn)程中留下了明顯的印記，他們的天才撫慰了世界的孤獨(dú)與荒涼。
張海迪，一個(gè)身殘志堅(jiān)、拼搏進(jìn)取的女青年，她以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事情，因此她成為一代中國(guó)青年的楷模，被譽(yù)為“中國(guó)的‘保爾’”。她是人類的明星，她給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和巨大的力量。張海迪，1955年出生在濟(jì)南，成長(zhǎng)于莘縣。中共黨員。碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為山東省作家協(xié)會(huì)文學(xué)創(chuàng)作室一級(jí)作家，九屆、十屆全國(guó)政協(xié)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)肢體殘疾人協(xié)會(huì)主席。
張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，胸部以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨(dú)特的人生經(jīng)歷。她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程，還學(xué)習(xí)了日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)字的外文著作和資料；另外還自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)書籍和醫(yī)科院校的`部分教材，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)。為了對(duì)社會(huì)能有所貢獻(xiàn)，她曾給農(nóng)村的孩子當(dāng)過(guò)老師，還曾用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)和針灸技術(shù)為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。她還用學(xué)過(guò)的無(wú)線電技術(shù)，在山東省莘縣廣播局做無(wú)線電修理工。1981年12月，《中國(guó)青年報(bào)》刊登了她的長(zhǎng)篇自述《是顆流星，就要把光留給人間》，并配發(fā)社論《讓理想的光芒照亮生活之路》。1983年3月7日，團(tuán)中央召開(kāi)了“優(yōu)秀共青團(tuán)員”張海迪命名表彰大會(huì)，宣傳了她身殘志堅(jiān)、自學(xué)成才的感人事跡。1983年5月，中共中央號(hào)召全國(guó)人民特別是青少年向張海迪學(xué)習(xí)，鄧小平、葉劍英等老一代革命家為張海迪題詞。此后，張海迪的名字傳遍全國(guó)各地，成為中國(guó)改革開(kāi)放后第一個(gè)全國(guó)典型人物。
張海迪的榮譽(yù)很多很多，她時(shí)刻都在以頑強(qiáng)的意志生活和學(xué)習(xí)。1991年張海迪在做過(guò)癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)帲瑢W(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。經(jīng)過(guò)不懈的努力她寫出了論文《文化哲學(xué)視野里的殘疾人問(wèn)題》。1993年，她在吉林大學(xué)哲學(xué)系通過(guò)了研究生課程考試，并通過(guò)了論文答辯，被授予碩士學(xué)位。張海迪以自身的勇氣證實(shí)著生命的力量，正像她所說(shuō)的“像所有矢志不渝的人一樣，我把艱苦的探詢本身當(dāng)作真正的幸福。”她以克服自身障礙的精神為殘疾人進(jìn)入知識(shí)的海洋開(kāi)拓了一條道路。
讀了張海迪的人生，再看看現(xiàn)在的我們，整天嘻嘻哈哈，累一點(diǎn)就受不了，豪無(wú)憂患意識(shí)，遇到困難便繞道而行，一遇到挫折，所謂的意志就像紙?jiān)牟萑耍L(fēng)便倒，那么我們又怎樣接過(guò)前輩身上的擔(dān)子，迎接祖國(guó)的未來(lái)？
馬克思說(shuō)過(guò)：人生的價(jià)值不在于他做了什么，而在于他為社會(huì)貢獻(xiàn)什么！我會(huì)以她的精神作為人生坐標(biāo)，為之努力！
帶上堅(jiān)定的信念，擁上矢志不渝的決心，載上一路向前的自信，裝上契而不舍的意志；揚(yáng)帆起航，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈一些。要相信：迎接我們的，必將是明天的燦爛與輝煌！
讀書心得體會(huì)8
開(kāi)卷有益，前提是讀好書。讀好書的功用很多，一本好書，可以讓你感慨良多;一本好書，可以讓你獲益匪淺。今天向大家談一下我的讀書心得體會(huì)。
我認(rèn)為，讀書可以充實(shí)人生。很多人在學(xué)習(xí)或工作之余，總想著用某種消遣方式打發(fā)下無(wú)聊的光陰。有人選擇看影視劇，有人選擇打籃球，還有人選擇打麻將……但我覺(jué)得，讀書，是一種不錯(cuò)的消遣方式。從書中我們可以了解很多前沿的時(shí)尚資訊，比如養(yǎng)生，運(yùn)動(dòng)，美容，購(gòu)物等。從書中我們可以了解到進(jìn)步的思想，學(xué)習(xí)他人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。讀書可以學(xué)到豐富的知識(shí)，讀書可以讓我們學(xué)會(huì)思考，感悟大自然。
讀書可以陶冶我們的情操。在書中，我們可以領(lǐng)略到李白"清水出芙蓉，天然去雕飾"的瀟灑俊逸;可以品味到蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁奔放;可以欣賞到李清照“花自飄零水自流”的婉約脫俗;可以感受到陶潛“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的安逸閑適。
讀書可以明智。中華上下五千年的歷史，便是智慧的寶庫(kù)。前事不忘，后事之師。借鑒古代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為今日的行為準(zhǔn)則，不是一種明智之舉嗎?這也是司馬光著述《資治通鑒》的初衷吧?
讀書可以勵(lì)志。“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，這是于謙的'寧死不屈。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”，這是文天祥的死國(guó)之志。“壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，這是岳飛怒發(fā)沖冠的報(bào)國(guó)志。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，這是譚嗣同為國(guó)獻(xiàn)身的大義之舉。“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，這是辛棄疾效命疆場(chǎng)的雄心壯志。
書籍帶給人的讀書心得體會(huì)，才是我們讀書的最大益處。
讀書心得體會(huì)9
暑假讀了一步長(zhǎng)篇小說(shuō)首席醫(yī)官，20多本，在漫長(zhǎng)的做飯時(shí)光中首席醫(yī)官陪我度過(guò)了兩個(gè)月?。男一號(hào)曾毅的經(jīng)歷就像武俠小說(shuō)里的主人公，身懷絕技（祖?zhèn)麽t(yī)術(shù)和從小跟爺爺自練的武術(shù)），一身正氣，多番奇遇。或許有很多運(yùn)氣的成分，但關(guān)鍵是他的一身正氣，左右逢源，終成大事業(yè)。
與曾毅關(guān)系匪淺的人全都官運(yùn)亨通，自己也是一路步步高升。如今，將近兩月過(guò)去，小說(shuō)看完了，有點(diǎn)舍不得。舍不得主人公，舍不得這部小說(shuō)，舍不得那些充滿正能量的故事。結(jié)局了，曾毅的身世也終于是有了定論，陶桃的身世仍是未解之謎。好希望，小說(shuō)能夠?qū)懙绞旰螅缓孟Ｍ芸吹接H爺爺與曾毅相認(rèn)；好希望，曾毅終成一方諸侯。
感謝作者細(xì)心收集了如此多的'中醫(yī)病案、官場(chǎng)故事，并串聯(lián)成故事，寫在小說(shuō)里。故事新穎而浪漫，救人救世救蒼生，在這個(gè)層面上，行醫(yī)和做官得到了和諧的統(tǒng)一。中醫(yī)的魅力，為官的魅力，展現(xiàn)得淋漓盡致；大醫(yī)醫(yī)國(guó)，便是如此。有時(shí)候，會(huì)遺憾，遺憾現(xiàn)實(shí)世界里沒(méi)有曾毅；更多時(shí)候，會(huì)轉(zhuǎn)換，不論世事如何變化，都選擇積極應(yīng)對(duì)。
曾毅可以做到無(wú)私無(wú)怨，無(wú)論順境逆境，無(wú)論打擊毀謗，他均能坦然面對(duì)，寵辱不驚，而最終可以化險(xiǎn)為夷，左右逢源。他身上始終充滿了一種浩然之氣、正義之氣；他可以逢山開(kāi)路，遇水搭橋；他可以匯成大河，洶涌澎湃，浩浩蕩蕩，奔向大海，他可以把握住大時(shí)代的好機(jī)遇，迅速崛起和成功；他可以在人生小舞臺(tái)和社會(huì)大舞臺(tái)上，無(wú)招勝有招，彈指間，平步青云，事半功倍，鑄就了多少人一輩子都求不來(lái)的人生輝煌。“談笑間，強(qiáng)弩灰飛煙滅“，用來(lái)形容主人公真是再合適不過(guò)了。
剛步入社會(huì)之初，他說(shuō)話會(huì)不分場(chǎng)合，看見(jiàn)別人開(kāi)錯(cuò)方、下錯(cuò)藥就會(huì)毫不猶豫站出來(lái)。這跟他的本性和經(jīng)歷是有關(guān)系的，他雖然14歲就一個(gè)人生活游歷，但相對(duì)其他人來(lái)說(shuō)，也就更加自由了許多，說(shuō)話辦事不會(huì)顧忌。第一回打架，想的就是靠證件保證不被抓，完全不考慮后面。直到當(dāng)官經(jīng)歷挫折后，就學(xué)會(huì)了一步算三步，打有把握的仗。
會(huì)犯錯(cuò)，但絕不會(huì)屢教不改，他善于吸取教訓(xùn)，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打的成長(zhǎng)。比如經(jīng)過(guò)了戴維事情后，他就知道怎么對(duì)待勞倫；不會(huì)摒棄醫(yī)生的良知，但同時(shí)想好怎么保護(hù)好自己和周圍人。
看了首席醫(yī)官以后，從中學(xué)習(xí)不驕不躁，學(xué)習(xí)為人處世；雖然做不到主人公那樣的高雙商，可是會(huì)查缺補(bǔ)漏，提升自己。
高爾基曾說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書可以指引我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，多讀書、讀好書真的能給我們點(diǎn)亮一盞指路明燈，未來(lái)的日子繼續(xù)捧起書本讀起來(lái)。
讀書心得體會(huì)10
在假期中，我讀了《老子》一書，談不上什么理解，只能說(shuō)是一些感想、體悟。《老子》雖然并不是專門論述教育的文章，但是里面仍然有很多關(guān)于教育的思想。它意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，讓人思考，常讀常新。
將老子的思想轉(zhuǎn)換到教育中來(lái)，就是自然教育的思想。老子主張清靜無(wú)為，順其自然，這與盧梭的自然教育思想異曲同工。按照老子的理解，教育應(yīng)該順其自然，而不過(guò)過(guò)分強(qiáng)調(diào)主觀意愿。教師的權(quán)威應(yīng)該不被兒童感知到，這才是最好的師生關(guān)系。師生雙方都要處于謙虛的地位，只有這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的'發(fā)展規(guī)律。尊重自然之道。這些思想，在我們這個(gè)年代應(yīng)該進(jìn)行批判性繼承。
在我們的教學(xué)上，如果孩子在課堂上走神，當(dāng)然可以直接批評(píng)：“某某，注意聽(tīng)講!”老實(shí)膽小的可能嚇一跳，趕快坐好，但過(guò)一陣可能又故態(tài)復(fù)萌;有逆反心理的可能就會(huì)臉色不善，甚至嘴里咕嚕咕嚕地嘟囔，雖然老師是好意，但傳遞到學(xué)生心里卻成了惡念，課堂的氣氛就有了火藥味。有時(shí)課堂上學(xué)生竟然和老師頂嘴，僵持起來(lái)大家都下不了臺(tái)。學(xué)生肯定是不對(duì)的，但如果老師“曲則全”，表?yè)P(yáng)旁邊的同學(xué)來(lái)提醒走神的人，或者請(qǐng)走神者回答一個(gè)問(wèn)題，旁敲側(cè)擊地暗示一下，同樣是批評(píng)提醒，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，大家心平氣和，彼此相安無(wú)事，這樣豈不是更好?
老子認(rèn)為，一切事物都是相反相成的，所以看問(wèn)題要辯證地看待。正所謂福禍相依，生活中的許多事情都應(yīng)該抱著一種平常心，順其自然。更進(jìn)一步來(lái)講，要將生活中的每一次遭遇都看成生命成長(zhǎng)的歷程，將遭遇中的精神、能量轉(zhuǎn)化為自身生命的體驗(yàn)中來(lái)。對(duì)待生活，要有好的心態(tài)，不要過(guò)分關(guān)注榮辱得失。這樣的話，才能做到通過(guò)無(wú)為達(dá)到有為，通過(guò)不爭(zhēng)而沒(méi)有人與之爭(zhēng)。
低頭靜想，學(xué)生要照我的思路去回答，依我的指揮棒去質(zhì)疑解難。他們還會(huì)體會(huì)到求知的快樂(lè)嗎?
讀書心得體會(huì)11
暑假里，我讀了一本書《閣樓精靈》。
這本書的內(nèi)容是這樣的：隨著社會(huì)的發(fā)展，帶閣樓的鄉(xiāng)下老房子越來(lái)越少。終于，因?yàn)橐粭l鐵路要穿過(guò)，世界上最后一批閣樓精靈失去了棲息之處。不得已，這個(gè)龐大的精靈家族在三百零八歲的精靈奶奶的帶領(lǐng)下，開(kāi)始了艱難的遷徒。一路相隨的還有一群老鼠和一個(gè)世上最笨最笨的笨巫婆。在鸛鳥(niǎo)的幫助下，他們?nèi)缭敢詢數(shù)氐竭_(dá)了夢(mèng)中的天堂——精靈谷。可精靈們又開(kāi)始懷念與人類相處的日子。于是，一個(gè)翹鼻子小精靈，騎在一只烏鴉的.背上，朝著遙遠(yuǎn)的霓虹燈閃爍的城里飛去。我覺(jué)得最可憐的是花仙子。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榛ㄏ勺觽儛?ài)比美，決定到花園里去。結(jié)果被殺蟲藥噴死了。
《閣樓上的精靈》播撒的是真、善、美和智慧的種子。讀了這本書之后，善良和智慧的種子將在我的心中發(fā)芽生長(zhǎng)。
讀書心得體會(huì)12
這個(gè)暑假我讀了一本勵(lì)志書----《天才少年維克多》。
維克多是一位早產(chǎn)兒，吐字不清，患有嚴(yán)重的先天性口吃。他是同學(xué)口中的傻瓜，也是老師眼中的差生。迫不得以退學(xué)后，他不得不與爸爸一起打工。因偶然看到了一個(gè)艾弗利公司的廣告，知道自己智商高達(dá)173，遠(yuǎn)高于普通人，維克多頓時(shí)變得自信起來(lái)，在自己不斷努力下，成為了莎俱樂(lè)部主席。
維克多熬過(guò)了十七年的“傻瓜”生活，在那期間也多次受到同學(xué)的嘲笑與戲弄，他幾乎喪失了信心。他的好朋友羅拉也有類似的經(jīng)歷，羅拉在成為作家后，多次幫助維克多，維克多漸漸接受自己，肯定自己，創(chuàng)造自己，進(jìn)而信心滿滿。
小澤征爾是世界的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按評(píng)委會(huì)給的'樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。演奏之初，他發(fā)現(xiàn)了樂(lè)譜有些出錯(cuò)，在和評(píng)委溝通后，得到的回復(fù)卻是譜子一切正常。但小澤征爾堅(jiān)信自己的判斷，斬釘截鐵地認(rèn)為是樂(lè)譜的差錯(cuò)。頗具喜劇色彩的是，這正是評(píng)委設(shè)下的“圈套”以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家能否分辨出樂(lè)譜的差錯(cuò)的專業(yè)度，以及是否有對(duì)自己專業(yè)的持續(xù)堅(jiān)持的能力。因?yàn)樗麄兿嘈牛挥袌?jiān)信自己選擇并不斷堅(jiān)持的人，才可能會(huì)取得功。
莎士比亞說(shuō):“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失敗的原因。”機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。維克多先天生理?xiàng)l件的缺陷，幾乎成為他此后人生的障礙，但在獲得對(duì)自己的清晰認(rèn)知后，他不斷努力、向上，讓自己取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。維克多人生成長(zhǎng)的勵(lì)志故事，正是源于他自信、堅(jiān)持的品質(zhì)。相信自己，人生定會(huì)有奇跡！
讀書心得體會(huì)13
《做一個(gè)理想教師》親其師，信其道。被學(xué)生所喜歡就是好老師，但希望這種喜歡，更多的是教師的課堂教學(xué)、人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)。這本書有種娓娓道來(lái)的意味，講述了一個(gè)個(gè)小故事。張老師很用心的'待學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，且擁有著教育智慧，每次處理問(wèn)題都會(huì)采取最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q措施，值得學(xué)習(xí)參考借鑒。最難能寶貴的是張老師從教那么久竟還保持著初心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)不會(huì)減少，工作也不會(huì)有應(yīng)付感和倦怠期。想必是內(nèi)心充盈的人，想必是真正熱愛(ài)之人，寫出來(lái)的文字都是有溫度的。
讀書心得體會(huì)14
寒假里，閑來(lái)無(wú)事，翻了翻兒子的許多書被一本書的名字吸引了——《愛(ài)的教育》，就拿來(lái)讀了。這本書是初中學(xué)生必讀書中的一本，在我上中學(xué)時(shí)，還沒(méi)有這樣的要求，所以也從沒(méi)讀過(guò)這些書。其實(shí)，書對(duì)我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有年齡的限制，只要你有需要，你就可以讀你喜歡、感興趣的書。
愛(ài)就像空氣，雖然天天都在我們身邊，但經(jīng)常被我們忽略。《愛(ài)的教育》，講述一個(gè)叫恩利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。書中描寫了一群快樂(lè)，可愛(ài)的少年。他們的身份各不相同，有出生于富裕家庭的，有出身于貧窮家庭的，但他們互相尊敬，互相關(guān)愛(ài)。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的`師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了呢?兩個(gè)孩子同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生，卻不知，受了一肚子委屈的孩子在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師，寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子，慷慨的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō)：“他(她)要是不聽(tīng)話，你就狠狠的打。”時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì)，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當(dāng)暴力實(shí)施者，面對(duì)一群天真的孩子，我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，老師的的一個(gè)擁抱，撫摸，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也許比嚴(yán)厲的批評(píng)效果更好。書中給我的啟示是：做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我的學(xué)生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)孩子的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給孩子時(shí)，孩子會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
快樂(lè)，是一朵散發(fā)著淡淡清香的芬芳野花，，滋潤(rùn)著我的思想;快樂(lè)是一幅流光溢彩的畫面，溫暖著我的心扉;快樂(lè)是一雙飛向智慧寶庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到知識(shí)的寶庫(kù)，帶我到知識(shí)的海洋里面自由自在的遨游。
自然知識(shí)的圖書，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原上的奇花異草，昆蟲世界里的大大小小的蟲子，深海里的各種魚類。我從中了解到大自然的各種有趣的知識(shí)。
科幻小說(shuō)類圖書，領(lǐng)我置身一無(wú)邊無(wú)際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭(zhēng)，曲折離奇;飛碟和外星人的事故更是出神入化，內(nèi)容及其精彩，這些圖書引人入勝，
美術(shù)書的內(nèi)容更是迷人，比如那些家具、風(fēng)景、動(dòng)物，畫的都非常出色，還有那些迷人的動(dòng)漫畫的更是巧妙絕倫。
品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛(ài)的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清新淡雅，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)之情，山是青的，天是藍(lán)的。這些景色，這些感覺(jué)，我都能從書本里領(lǐng)悟到。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：書是人類進(jìn)步的階梯。書是無(wú)窮的財(cái)富，書，使我走向光明的未來(lái)。當(dāng)你孤單的時(shí)候，書是你最好的朋友。正所謂：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
書永遠(yuǎn)是我的伙伴，書，是我快樂(lè)的根源，書指引我走向光明前途的道路。
讀書心得體會(huì)15
我知道，起這個(gè)標(biāo)題，名字很遜，《做單》讀書心得400字。就像小學(xué)生的命題作文一樣。但是我還是選擇了這個(gè)標(biāo)題，因?yàn)椋@的確是我讀完《做單》這本書的感想。
這本書，是小說(shuō)。小說(shuō)，一般都是虛構(gòu)的。《做單》作者，胡震生，曾經(jīng)在IBM擔(dān)任多年銷售，并業(yè)績(jī)突出。書的內(nèi)容主要以一底層銷售謝正的視角出發(fā)，來(lái)穿插講述了人生、做單，并以一個(gè)大單里面的浮浮沉沉將情節(jié)引入到高潮。結(jié)局我不知道該怎么去評(píng)價(jià)。抑或結(jié)局從來(lái)都不是亮點(diǎn)。亮點(diǎn)，在于追求結(jié)果的過(guò)程。
生活就是做單，愛(ài)情就是上床。我相信，這不是作者想要倡導(dǎo)的主題，故事里的謝正，或許就是曾經(jīng)的作者。人生這個(gè)話題太沉重，或許一輩子也陳述不清楚。分析的詳細(xì)點(diǎn)，我們把人生分為不同的階段。謝正從一個(gè)網(wǎng)管做起，那個(gè)純潔的我都覺(jué)得的青年，到后來(lái)奉行鉆戒、刀子的冷酷銷售。或許，在經(jīng)歷了“家”的失去之后。他會(huì)選擇另外一種方式：雷越老大的以德服人。我不知道該怎么去評(píng)斷，或許人一輩子都是迷糊著，或許沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，或許，問(wèn)心無(wú)愧，光明磊落的正道才是心靈最終的歸宿？
謝正最后選擇了什么，認(rèn)可了什么，書中以大項(xiàng)目的贏單結(jié)束了，留給了讀者遐思的空間，讀后感《《做單》讀書心得400字》。看這本書的時(shí)候，我的心隨著故事的情節(jié)展開(kāi)，或許它們就真實(shí)的發(fā)生過(guò)，書中雖然刻意的把名字都顛倒了，比如IBM叫MBI，惠普叫普惠。。。但更給人一種真實(shí)感。血淋淋的感覺(jué)，商場(chǎng)真的那個(gè)樣子么？
合上書的時(shí)候，我在想，或許那樣的故事一直都在發(fā)生吧，過(guò)去有，現(xiàn)在有，將來(lái)也會(huì)有。我感受著故事里感受，驚心動(dòng)魄，無(wú)助絕望，絕地逢生，良心的譴責(zé)，面對(duì)，逃避，醉生夢(mèng)死，空洞迷茫。還有什么，錯(cuò)綜復(fù)雜的，將我沉沒(méi)又沉默。雷越最后的那句話：“你再這樣，就會(huì)無(wú)家可回，身邊永遠(yuǎn)都是只能上床的小姐，不是你人生的伴侶！”謝正是否真的醒了，是否還堅(jiān)持鉆戒、刀子的理論。或許，俞可可的離去，成了謝正永久的痛。人的成長(zhǎng)的速度，跟經(jīng)歷的事情和痛苦是成正比的'。
老一代的IBM人的一身正氣，殘存不多，這個(gè)快餐式的社會(huì)，人人都簡(jiǎn)單的盤算著自己的利益，自己的鉆戒，自己的刀子的時(shí)代。我們多不知道該是幸運(yùn)還是無(wú)奈，我們還或多或少的‘單純’著，只想著工作，生活，未來(lái)。沒(méi)有站在利益的頂端，我們也就感受不到那樣的血雨腥風(fēng)，也就任然默然的過(guò)自己的生活。或許這樣，就已經(jīng)很好的結(jié)果了。我還是我，談不上一切的談不上，卻樂(lè)得怡然自得，懷揣著希望，一點(diǎn)點(diǎn)走著，爬著的我。呵呵，知足常樂(lè)，索性，我懂的比較早。
或許，還有很多事情會(huì)發(fā)生，或許還有很多事情我不知道能不能很好的化解和鎮(zhèn)得住。但是這都不是今天我應(yīng)該過(guò)多關(guān)注的東西，做好自己，做好身邊的事情，that'sal!
感謝《做單》的作者帶我領(lǐng)略了一遍商場(chǎng)的血雨腥風(fēng)，讓我心跳加快，讓我一起迷失和絕望，讓我又看到希望，人生本來(lái)就是各種感覺(jué)的集合體。去感知，去聆聽(tīng)，去經(jīng)歷，去領(lǐng)略。不求站的比別人高，只求做得比昨天的自己好。
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