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讀《成長的味道》有感
當品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的讀《成長的味道》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《成長的味道》有感1
成長是什么味道呢?我說啊，是充滿這友情、愛、正義和快樂的味道，不信，你讀讀《成長的味道》這本書吧！今天外面烈日當空，知了在樹上聲嘶力竭的叫著，我卻悠閑地躲在空調間里品讀著《成長的味道》，去接受智慧的啟迪和人文的熏陶。
這本書記錄了近百篇小說作品，字里行間都向我們傳遞著友情、愛、正義和歡樂。其中我最喜歡第二章“親親我的老師”，人們都說老師是“人類靈魂的工程師”，而我要說老師是呵護我們精神成長的志愿者，為了學生，為了千百萬精神生命的健康成長，在都市、在水鄉、在山寨、在夏日的和風中，在春天的細雨中,在矢車菊的天空里，演繹出多少動人心弦的故事……一行行文字無不體現出老師的'關懷和愛護，字字斟酌，詞詞句句抒發了我們與老師之間濃濃的愛……
細細地回想，我的老師何不是如此呢？幼兒園的老師給我做入學啟蒙，為我將來做好了一層“地基”讓我從小愛上了學習，一二年級的老師鼓勵我們好好學習，并教會我們做人的道理，三四五年級的老師讓我們視眼更加寬廣，知識更加開闊，六年級的老師將會讓我們進行最后的沖刺，汗水、淚水、歡笑、喜悅……猶如一幅幅多彩的水墨畫。學習中，老師如燈塔照亮黑暗，如燭光無私奉獻；如甘露滋潤我們……生活中老師是母親，是玩伴，是知心朋友，在我們與老師之間，沒有隔膜，有的只有我們和老師之間的心心相通。
《成長的味道》是真正充滿著愛的一本好書，品味此書，如同在我的腦海和心田里插撒下一粒種子，如果它是有生命力的，那它一定會生根、發芽、開花、結果。讀這本書的好處是潛移默化的卻能達到我的心靈深處，它的陶冶是舒緩的，卻能為我建立一個美好的精神世界，它是潤物無聲的細雨……它看似“柔軟”卻能力克金石。
讀著它的味道，讓人如沐春風、心曠神怡，也讓我有所感悟。當我看完這本書時，我的心里飄過一陣暖風，是《成長的味道》讓我第一次那么切身地感受成長中最真、最美的經歷，一篇篇感人肺腑的文章，我終于知道了，成長是沙漠中的一汪凈水，有了它，人們才能活著走出沙漠；成長是荒漠的土地上的樹，有了它，地球才能多活一日；成長是一陣風，有了它，蒲公英才能自由飛翔……
讀《成長的味道》有感2
第一次拿到書，我就被書面上兩個臉上洋溢著歡笑的孩子們吸引住了，我想，他們一定乘著蒲公英，在純真的青春年華里體驗著成長，收獲著友誼，在磕磕碰碰中有了淡淡的心事，擁有少年的勇敢，沖破了溫馨的大門，在外面的世界里感受著冷與暖，也許，這就是成長的`味道。
當有一天，忽然發現自己已不屬于媽媽的乖乖女，第一次，懂得憧憬異性，第一次，不安的心中充滿了秘密，喜歡望著湛藍的天空，暗暗解剖自己的內心，藍色的心事，就像天空一樣純凈。當懷著好奇的心情讀完《藍色心事》，我覺得我似乎在蕭敏身上找到了所有同齡女孩的特征，只是，她們有些選擇墮落，有些卻讓這些真摯的感情成為歷史，藏在美好的回憶里。
文章的最后一段寫到：月也許永遠不會知道，這藍色的橡皮，曾經是我夢中無數次跳躍的火花。我想這會是永遠的秘密。
蕭敏是個理智的女孩，每個人都會為青春付出朦朧的感情，但她并沒有為此消沉，因為月，使她不再是一個對一切漠不關心的女孩，也因為他，蕭敏有了前所未有的動力讓成績天天向上，最終和月共排班級第三，那一刻，蕭敏覺得好得意，因為她不再和月有距離了，蕭敏心中始終有個夢，那就是和月共同踏進大學校門。
時間的消逝，并且也不斷充實著蕭敏對愛的理解，在以后的日子里同學聚會上，當兩個人再次相遇時，蕭敏慢慢發現，他們之間似乎只有了默契。愛，成了永遠 看到這里，我釋然了，沒有惋惜，有的只是對時間的概念，它可以解決一切，幫我們的青春畫上一個圓滿的句號，經歷成長的酸甜苦辣，也終應該釋然了。
讀《成長的味道》有感3
總說，老師是蠟燭，燃燒了自己點亮了別人，可老師卻說：“我不想當那只蠟燭……”，可我，不明白。
翻《成長的味道》，幾個字眼印入我的眼席：火之舞。霎那間，仿佛我也擠進了那一群山區孩子的課堂間，感受著那寒風如刀割般觸碰著我紅紅的臉頰，每一個孩子，還有瑟瑟發抖的老師，櫻，心底有繚繞不散的寒意……可火爐里面，那些孩子們在飄著鵝毛大雪之際，上山砍伐下的樹枝，在眨眼間，全部，都化為灰燼。櫻，這位女老師，猶豫了幾下，抱著“挖荊疙瘩的收獲”那些根雕，隨著火苗越躥越大，同學們都有沉默了。老師的“手有些抖”，眼睜睜地看著喜愛的'東西被火苗包裹著，可教室里卻暖和了起來，“老師，老師……”，教室里響起一片喊叫聲，幾個男生已撲向火爐，拼力去蓋住爐蓋。
品讀著文章，我的眼眶濕潤了。還記得，我數學不好，當把煩惱傾訴于紙上，并交給老師的一刻，我內心恐慌不已，怕被批評，怕被呵訴。“滴滴滴……”，正當我打開QQ空間，寫日記時，一個藍色的方框跳了出來：可靜，可俐，我知道，你們都是要強的孩子，數學不好沒有關系，你們主要是缺乏拓展練習。沒有試卷不要緊，可以去網上淘呀，只要不放棄，專心攻克難題，你們的數學成績一定會上去的！——吳老師。當我讀著這字里行間流露出盛滿關愛的話，心中的迷茫仿佛消失了，可淚水早如斷線了的珍珠，直往下掉。
課堂上，當我不認真聽講時，她總給我一個溫柔的眼神，仿佛在督促我：“加油，千萬別分神……”，到底經不住這“溫柔一刀”，我的背馬上挺得直直的，手也配合著，不由自主就放平了，上課認真聽講，積極發言，每節課，我的眼里，都閃爍著智慧的光芒。
還記得，當我轉載了一篇非常喜愛的小詩《教師是什么》，無不添油加醋，滿心歡喜，寫下“I love school”時，吳老師卻在QQ上，對我說：“看過你的日志《教師是什么》，最后一句話讓我有點激動。在工作這么久后，我已經很難有那份熱情或者說做了班主任后我很難知道孩子們是不是喜歡我。如果最后一句話是真話，那我會干得更帶勁。哪怕是只有一個孩子喜歡，那也值了。”，這時，我的眼前仿佛出現了吳老師那溫柔的笑臉，聽見了那親切的話語，淚水又再一次落下的一瞬間，我知道了，讓老師不用費心，讓老師有自己的時間，正因為愛老師，所以不能讓老師做那只沒有自由時間的蠟燭，正因為老師對我們的關愛，所以不讓老師做那只整日整夜輔導學生的蠟燭。
老師總說：“我不想當那只蠟燭……”，我明白了，我要聽話，我要很乖……
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