【優(yōu)選】關(guān)于班主任工作心得體會
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作心得體會，希望對大家有所幫助。
關(guān)于班主任工作心得體會1
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任塑造這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚钠渌ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要自我管理，為人師表。
學(xué)員教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理已然成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤雷米雷蒙縣時則，我也真誠地對學(xué)生說：對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了。這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的背后，都都有為數(shù)不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我年級有這樣一個女生，她平日腦子里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字所寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的'周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地明顯增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第七名。每個學(xué)生都有值得津津激賞的優(yōu)點，班主任也須應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成沃蘇什卡優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個控制中心，保證在統(tǒng)一的指揮下讓，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立科研工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和時雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起班務(wù)會，對上個周班級歸納中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組運營管理的困惑方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時學(xué)術(shù)會議班長與值日班長開個討論會，交流一下當(dāng)天的緊急狀況，然后由班長作出在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任有別、各司其責(zé)。提升了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的自主性、創(chuàng)造性，使發(fā)掘出來他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地成功進行順利完成著。
四、充分利用好學(xué)校組織工作的各項活動
教育是種活動。數(shù)學(xué)老師老師應(yīng)亦須帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想素養(yǎng)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗奪下告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)相當(dāng)程度的構(gòu)成有一定的促進作用。
關(guān)于班主任工作心得體會2
班主任身負教育和管理學(xué)生班主任的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，嬗變尤其是演變自己的思想觀念，適應(yīng)核心理念的教育理念，必須把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之管理工作也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性一名是如果說的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生申請加入是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的看待心理融資需求，也是教師職業(yè)道德的基本特征品德要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人已曾說：一個人，愛自己的孩子是人則;小王子別人的孩子是神。我們不妨借過來表示：一個班主任愛優(yōu)等生是人則;愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出誠懇的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地或進行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺 嚴師出高徒這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)腵是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須消解反派教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為過程中的一個核心。班主任加強則是學(xué)生自我發(fā)展的促進者。中專生即將朝著社會，耐心等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的南路在哪里?他們將走向何方?數(shù)學(xué)老師是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的嘲弄，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他孕育的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理 方面
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的女孩子，對風(fēng)險問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任精于要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既進一步增強學(xué)生的參與意識與學(xué)生解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班長意圖的目的。
班主任盡可能減政馬薩亞省，盡可能把管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限模塊化的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的幼兒教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級此番管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個格普雷活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征可能決定了他們成長過程中其不可能不出現(xiàn)大大的問題，班主任要做的并不是簡單地堵惡意軟件，死死緊盯學(xué)生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細致地疏導(dǎo)。在班級行政管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成全面開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求潤物細無聲。
四、讓班級運營管理科學(xué)化 出與了問題才去解決，這是亡羊補牢式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少系統(tǒng)化的制度與方法，使自己急速地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化分析方法考核管理制度;開展比、學(xué)、趕、幫、超的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展高三各類歌星明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用武器贊許和批評這一武器，建立問題集體評議制度建設(shè);按學(xué)生類型，召開一次教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，小學(xué)老師工作是一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)老師工程，同時也是一個動態(tài)動態(tài)推進的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
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