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讀小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的讀小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
讀小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會1
聽了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》這一講座，我受益匪淺。我就其中一點說一點自己的感悟。
新課標(biāo)強調(diào)采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。在教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生感受到成功的喜悅。利用晨讀抓好學(xué)生的朗讀能力，提高學(xué)生開口說英語的能力。在課堂上，把時間還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來，教師應(yīng)多思考導(dǎo)入的'途徑和技巧，怎樣讓每個學(xué)生都能說話，每項任務(wù)都有話說。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。在教學(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)語境、設(shè)計英語游戲、小競賽、風(fēng)采展示、小品表演等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。
讀小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會2
新課標(biāo)中的變化主要如下：
1、以前的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)一、二年級的學(xué)生英語能力是沒有明確要求的，20xx版新課標(biāo)對低年齡的學(xué)生有了明確要求。同時，“一、二、三”出現(xiàn)了“+”級別，這個“+”為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
2、新課標(biāo)規(guī)定了每周英語的課外試聽不少于30分鐘，加大了對于聽說技能的重視，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多渠道學(xué)習(xí)英語，只靠課堂的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，家校都要為孩子提供大量的課外閱讀材料。
3、課程內(nèi)容中新增主題部分，納入人與自我、人與社會、人與自然三大范疇，將英語學(xué)習(xí)融入主題語境。
4、對語篇學(xué)習(xí)的重視，強調(diào)加強學(xué)習(xí)者對語篇對話的理解、關(guān)鍵信息的提取與輔助信息的關(guān)注。
以上重要變化對于我目前任教二年級英語而言，有以下的思考與感悟。
第一，在雙減政策下，學(xué)有余力的'同學(xué)其實處于“饑餓”階段，正如新課標(biāo)為一二三級學(xué)生增設(shè)了“+”級別，針對本班學(xué)情也應(yīng)劃定“+級”學(xué)生，并為這部分學(xué)習(xí)者量身打造難度升級，延遲滿足感的視聽說任務(wù)；在考慮“+級”學(xué)生的同時，也應(yīng)酌情設(shè)置“-級”學(xué)生，為學(xué)習(xí)能力較弱，對跟上日常學(xué)習(xí)任務(wù)感覺困難的學(xué)生也得適當(dāng)降級，即任務(wù)形式簡單化，使學(xué)習(xí)者更容易理解與接收該種形式的操練與鞏固。
第二，從低年段開始加強對閱讀習(xí)慣、閱讀技巧等的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求三至四年級課外閱讀量達到1500-20xx詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。因此，在低年段日常教學(xué)中，要從簡單的系列繪本開始，如我校一二年級學(xué)生搭配必讀汪培
讀小學(xué)英語新課標(biāo)心得體會3
一直以來，非連續(xù)性地讀著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺得理解不夠，致使我在教學(xué)過程中不能更好地優(yōu)化教材，運用教材，從而較好地達到教學(xué)新要求。近期，在專家老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真閱讀了20xx版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將自己的一些淺陋之見與大家分享，不妥之處，敬請各位批評指正。
首先，我學(xué)到了新課標(biāo)的六大課程理念即發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀；注重教學(xué)評一體化設(shè)計，堅持以評促學(xué)、以評促教，將評價貫穿英語課程教與學(xué)的全過程；推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，鼓勵教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進義務(wù)教育衡發(fā)展。
其次，我明確了新課標(biāo)下的課程目標(biāo)即全面落實核心素養(yǎng)（語言能力、文化意織、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力），這四方面相互滲透、融合互動、協(xié)同發(fā)展。英語課程總目標(biāo)為：
（1）發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗、積累和運用等語言實踐中，認(rèn)識英漢的異同，逐步語言意識，積累語言經(jīng)驗，達到有意義地溝通與交流；
（2）培育文化意識。了解優(yōu)秀的不同國家的文明成果，比較其異同，發(fā)展交流能力，形成健康向上的審美情趣和正確價值觀。加深對中華文化的理解與認(rèn)同，樹立國際視野，堅定文化自信；
（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進語言學(xué)習(xí)。逐步使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈適性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性；
（4）提高學(xué)習(xí)能力即樹立正確的`英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動參與語言實踐活動，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試：學(xué)會自主探究，合作互助，學(xué)會反思和評價學(xué)習(xí)進展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會自我管理，提高學(xué)習(xí)效能，做到樂學(xué)善學(xué)。
20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性特征，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)明確提出，課程實施要始終堅持育人為本，加強單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，推動教學(xué)評三一體化設(shè)計與實施，提升信息技術(shù)使用效益。
作為一名普通的初中英語教師，我將繼續(xù)反復(fù)認(rèn)真地研讀并領(lǐng)會20xx版《英語新課標(biāo)》的精神內(nèi)涵，積極踐行《新課標(biāo)》的要求，在日常英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中還應(yīng)注重形成性評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)，有效促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素，合理積極開發(fā)課程資源，全面細致地落實好英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的健康快樂成長奠定扎實的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
盡管任重而道遠，但我愿一直在努力！
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