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學習小組活動策劃書

時間：2025-08-30 10:26:04 曉映策劃書我要投稿

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學習小組活動策劃書（精選9篇）

　　時光匆匆，我們在忙碌中奔走，一段時間的工作已告一段落，為了迎接新的工作目標，是時候認真思考策劃書如何寫了。那么你知道策劃書如何寫嗎？下面是小編整理的學習小組活動策劃書（精選9篇），歡迎閱讀與收藏。

學習小組活動策劃書（精選9篇）

　　學習小組活動策劃書 1

　　一、活動背景

　　隨著大一下學期期中考試和英語四級考試的腳步逐漸臨近，而班級部分同學的緊迫感不強，為了提高班里同學的學習積極性，活躍班里學習氣氛，班委討論決定成立學習小組，實行干部帶頭，成績優秀的同學幫助，努力營建班級新風氣。

　　二、活動目的：

　　1、提高小組成員之間的競爭意識，激發和調動組員的學習積極性，建立良好的學習風氣。

　　2、幫助部分同學克服厭學思想，及時解決他們學習上不懂的問題，增強學習的自信心和自覺性。

　　3、增強班級凝聚力，集體自習交流學習經驗與思想，互幫互助，共同進步。

　　4、讓班上同學有更多的時間相處，相互了解，增進彼此間的友情。

　　5、為班級的學習環境營造一個濃厚的學習氛圍，帶動全班同學的學習激情，以提高班里同學的學習成績。

　　三、活動對象：

　　10級材控班全體學生

　　四、活動內容：

　　1、學習小組內部分為4個學習性小組(高數和線代一起、英語、制圖、大物)，

　　高數和線代小組由3個組長負責，其他小組則由2個組長負責，學習小組人員不限，鼓勵單科成績相當薄弱的同學積極參加該科的學習小組，另外有興趣的都可以參加。原則上組長由班委選出，由認真負責并且成績優秀的同學擔任，但我們更加歡迎有心為班上的進步而自愿擔任組長的同學。

　　2、組長自行管理本組成員的學習情況，包括:

　　a、每組每周至少一次的自習，每次活動時間60分鐘;

　　b、與組員溝通，了解組員情況。

　　3、各小組活動安排：

　　a、高數小組：組長主要進行答疑，問題的探討，提供學習資料。如果問題當天不能解決，則由組長向老師請教，在下一次活動，把問題的解答告訴同學們。

　　b、大英小組：周三早上組長組織同學們晨讀，每周至少一次組織同學們到學校機房練習聽力，每周聽寫一次，提供有關英語四級考試的資料。

　　c、制圖小組：組長組織同學們互相傳閱筆記，搜集例題和大家一起討論、分析。

　　d、大物小組：組長主要進行答疑，問題的探討，負責檢查同學們的作業情況。

　　e、每次活動做好考勤工作

　　4、組長由學習委員管理，直接對學習委員負責，并每周周一將上周組員情況通過書面或口頭形式匯報給學習委員。

　　5、學習委員對班長負責，將每組情況整理上報班長，通過了解情況，班長幫助解決問題。

　　6、參加方式:每次活動事先由組長商量好時間、地點，然后告訴學習委員，由學習委員飛信通知全班同學，報名的'同學必須參加，如果有事不能參加需向組長請假，其他同學自愿參加。

　　7、名單

　　(1)組長名單：

　　a、高數和線代小組組長：xx

　　b、英語小組組長：xx

　　c、制圖小組組長：xx

　　d、大物小組組長：xx

　　(2)組員名單：全班同學

　　8、活動地點:各組組長自行安排(要考慮同學們的時間分配)。

　　五、活動的意義

　　(1) 有利于組員對老師授課輔導以外擴展延伸課本知識。

　　(2) 有利于組員積極探討在學習過程中所遇到的問題。

　　(3) 有利于增進組員之間的交流與合作，增進班級凝聚力。

　　(4) 有利于提高組員的成績，為班級營造良好的學習氛圍，建設良好的班級風氣。

　　學習小組活動策劃書 2

　　一．要成立的學習小組

　　考慮到有的科目對絕大部分同學來說并不難學，所以暫時只針對以下學科成立學習小組：

　　C語言學習小組

　　大學英語學習小組

　　注：計科普06、計科應06、自普本06和自應本06的新增科目在學習1個月后，根據各個班級的學習情況來定是否成立相應的學習小組。

　　二．學習小組管理條例

　　沒有規矩，不成方圓，學習小組應有管理條例。此項非一人可以決定的，建議第三周各個班級的班長、團支書、學習委員和宣傳委員一起討論后列出條例，條例包括到每個成員的獎懲以及如何管理各組小組長。宣傳委員在各班介紹學習小組，學習委員統計愿意參加的同學的名單，對優生進行動員。確定學習小組固定成員，并要通過學習小組管理條例，最終制定一分合理可實施的管理條例。

　　三．學習小組活動計劃

　　大學英語學習小組

　　1．選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和英語老師溝通，讓學習小組有方向；各個班級選一名負責人，組長聯系負責人，召集同學學習。

　　2．基于一般在上半學期英語差的同學并不關注學習的情況，英語學習小組上半學期的工作就針對優生進行。組織提前報考英語四級的同學備戰，同時又為下半期補差培養人才。四級備考，不反對其他同學參與；

　　3．成績特差的同學，學習小組采取一對一的.方式補習；

　　4．學習小組成員要分組分時提供學習質料；

　　5．活動的具體時間和地點：待定。

　　C語言學習小組

　　1．選拔一名有能力有時間的同學擔任組長，除了組織小組學習和幫助其他同學學習外，還要和c語言老師溝通，讓學習小組有方向，各個班級選一名負責人，組長聯系負責人，召集同學學習；

　　2．因為c語言的學習需要在電腦上操作，而女生大多數學得不如男生，能在一起的課余時間又很少，所以活動時采取借一臺手提電腦（張明程負責），讓學得很好的同學講解自己編譯的程序，安排時間，一起看書。在自己的電腦上進行練習；（因為上學期很多同學的書都未看完一遍，基本符號都不懂，所以一起看書）

　　3． C語言小組固定成員要多和科任老師聯系。幫助其他同學學習只是這個小組的一部分，最重要的是優生互相學習，力爭能夠參加與本專業有關的全國性的競賽；

　　學習小組活動策劃書 3

　　主負責人：王雪青劉園圓

　　活動背景；經過第一學期的學習，我們發現班上部分同學學習存在問題，表現為同學學習積極性不高，有曠課現象，并且考試成績不理想，甚至掛科現象。針對這一情況，班委經過討論決定組建學習小組，實行干部帶頭，成績優秀的同學幫助，努力營建班級新風氣。

　　同學們在經歷了十幾年的寒窗苦讀后一定對學習有了或多或少的認識和理解。無論學習方法、形式、環境等等，每個人都會有自己的想法。在學習上，你是否有特別想加強的方面卻找不到合適的時間和方法？你是否想和別人交流經驗？你是否想找個有相同奮斗目標的人一起前進？……

　　那么，現在就來學習小組，把你的想法通過學習小組大膽地說出來并付諸于行動吧！只要你敢想，敢做，就一定能找到志同道合的同學，一起學習、探討，一起放飛夢想

　　活動概況：

　　a 活動時間：每周五下午

　　b 活動對象；西南大學化學化工學院師范三班第二和五組的全體同學

　　c 活動地點；二十六教二樓

　　d 活動目的；

　　１、端正學習態度，營造良好學習風氣，提高全班同學學習積極性，體現通師范3班在新學期的新風貌，新氣象。

　　2、幫助部分同學克服厭學思想，及時解決他們學習上不懂的問題，增強學習的自信心和自覺性。

　　3、增強班級凝聚力，集體自習交流學習經驗與思想，互幫互助，共同進步。

　　4、讓班上同學有更多的時間相處，相互了解，增進彼此間的友情。

　　活動內容

　　我們學習小組采取自由自愿的原則，每次活動前后都盡可能的傾聽大家的聲音，盡量滿足大家的要求，使我們在每次的學習中都有盡可能大的收獲。另外，為了提高我們每次的學習效率，經過組長的商量，額外的'多舉行一些活動，如前段時間的去化工廠的參觀，還有聚餐，周末一起出去玩等，使大家在玩中也能夠學習，同時也促進組員的凝聚力。

　　隨著六級以及期末考試的到來，為了給大家提供一個更好的學習環境，我們計劃在每次學習之前先放半個小時的六級聽力，緊接著是我們小組的討論。準備在六月初安排一周一次來做六級模擬試題，然后對于作文什么的讓英語學習好的給予評講，講解其做題的技巧等。此外如有機化學，物理化學，結構化學等會安排一些專題講解，知識

　　總結，習題講解等多種形式開展。由于我們都是師范生，都將會登上講臺，又加上這學期課時重，專業課多等的特點，安排每周讓大家上去講課還是有很大的困難，為解決這個問題，我們在每次的小組學習中，讓每個人都上講臺，時間長了也可以鍛煉一下大家的膽量。

　　小組誓言；我們永遠都是最團結，凝聚力最強的一支團隊，沒有什么可以打倒我們。

　　活動總結；自學習小組成立以來，雖然我們還是取得了比較滿意的成績，比如在上學期大家的共同努力下，我們小組四級均順利通過，但是其中尚存在很多問題，不過我們在每次的學習之后都是會反省，聽取各個人的意見，然后好好去改正。我相信在大家的共同努力下，我們小組一定會越辦越好。

　　活動意義：一切為了學習

　　成員介紹：xx

　　組員宣誓：

　　1.既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

　　2.態度決定一切，心態決定高度。

　　學習小組活動策劃書 4

　　一、目的：

　　1、為公司力求進取的員工創造一個良好的學習機會，建立多層次、多角度、持續、開放、實戰性強的學習小組，提高員工素質和技能；

　　2、為公司未來發展培養、儲備實用性人才。

　　3、通過不斷學習員工體驗到工作、學習中的樂趣，提高員工滿意度。

　　4、學習型小組成員平時考核及學習過程中表現記入個人檔案，做為升職及晉級的依據。

　　二、方向

　　1、個人愿望與企業發展相結合，提升學習意愿、采取自學，相互學習及企業培訓三方面結合，提升員工個人能力及企業的文化軟實力；

　　2、建立學習和交流平臺，通過小組成員間的整合搭配、信息共享，激發和強化企業團隊的思維以及應變能力；

　　3、打破老中泰的觀念和固有思維模式的束縛，以更開放的心態面對學習和工作，提升行動達成度。

　　4、定向學習，學員自己制定學習發展方向，小組予以指導，通過學習提高努力方向方面的實力，達到人才儲備的目的。

　　三、小組管理體系

　　1、組織構架公司設立學習型小組，設組長兩名，副組長三名，培訓師若干。

　　2、組織原則：公司組成學習小組，自覺、自愿參與，員工可申請加入，經綜合部審核批準后成為正式小組學員。

　　3、組織成員：

　　1）、組長：王信偉，李向陽；副組長：張廣鳳、蔡永剛、李承芳；培訓講師為公司各部門部長、主任及特聘外部人員或市場人員。

　　2）、學習小組辦公室：設在會議室。

　　3）、小組內部講師：于永橋、牛雪峰、王利忠、李向陽、王信偉、蔡永剛、張廣鳳、李承芳、竇興廣（其他人員可自行申請加入，經小組考核確認）

　　4）、為利于學習團隊成員間的溝通交流，促進隊員學習成長，按學習時間每季度設立一個學習小組隊長，每期學習小組隊長由組員選舉產生。

　　4、職責

　　1）組長：

　　對小組遇到的問題進行協調，為小組正常開展活動提供支持。

　　2）副組長：

　　xx：負責小組成立及運行過程中的具體事務，負責與培訓講師進行溝通聯系，負責對小組成員表現及相關事項進行匯總歸檔；負責參與學習目標及內容的制定；

　　xx：負責學習目標及內容的'制定，蔡永剛負責生產、工藝、制度、人生、思想等與生產關系密切的學習方案的制定；李承芳負責質量、監控、現場管理、各種法規文件、提升管理素質及水平方面的學習方案制定。

　　3）講師：學習主題講解，學習活動引導、跟進及考核。

　　4）學習小組組員：遵守學習紀律，積極參與課程學習及考試，提交學習總結。

　　5、口號

　　我的人生我做主！

　　加強學習，改變心態，做自己想做的人！

　　四、學習途徑

　　小組學習是以個人自學為主，講師參與培訓為輔，完成小組安排的學習目標，通過取長補短、揚長避短、整體搭配、協調一致的學習成長，提高組織整體素質。

　　五、學習方式及時間：

　　1、學習方式：

　　部門負責人組織和發動部門員工進入小組學習，學習時間建議為每周一次固定時間進行一次集中學習，平時根據個人愛好進行自學，具體根據實際情況而定，通過小組交流、總結、分析，注重知識積累，達到自我提升。

　　六、學習目標及計劃內容：

　　1、創建學習型組織階段目標：

　　第一階段 20xx.8-20xx.8 啟動創建學習型組織項目，營造學習氛圍，提高員工學習意愿。公司管理干部、職員及骨干員工都認識到學習是競爭的前提，具備積極上進、虛心好學、超越自我的學習心態，員工之前互幫互助，團隊學習氛圍良好。

　　第二階段 20xx.8- 逐步形成學習型小組、學習活動與工作緊密聯系，學習型小組架構、學習平臺、學習激勵機制均逐步完善、定型，學習工作化，工作學習化，逐漸形成一種企業文化，同時為公司的發展提供可用人才。

　　2、學習計劃內容

　　1 《為自己工作到最好》通過讀書，改變員工原有心態，樹立積極的心態，變“要我學”為“我要學”。

　　2 《藥品管理法》及藥學的專業知識

　　以后的學習計劃由綜合部根據公司及小組學習目標要求做出安排。

　　3) 團隊學習階段目標及計劃

　　七、學習小組紀律

　　1、學員、老師均不得遲到、早退，不得曠課，若有特殊情況不能上課，須提前（學員應在課前、講師應在課前一天）向學習小組辦公室請假；

　　2、上課時間不得交頭接耳，手機應調至振動或關閉，不得做與課堂學習無關的事；

　　3、考試均為閉卷考試，不得泄題，不得舞弊。

　　4、對于經常不參加培訓或三次以上不能完成學習目標的人員，小組會根據情況將其剔除小組。

　　八、激勵措施

　　1、由學習小組辦公室建立員工學習檔案，實施考核學分積累獎勵制度：

　　通過考核學分積累激勵，學員學分積累至50個學分、培訓講師學分積累至15個積分，可選擇以下獎勵方式其中一項：一次短程旅游、一次外出培訓、一套學習教材，以上獎勵為消費性質，獲得獎勵后積累學分一次性扣除；

　　通過考核學分積累激勵員工學習，學分、獎分積累均達到學習小組要求的，經過學習小組公室和學習小組組委會甄選可加后作為儲備干部，可優先獲得調職、晉升、調薪機會。

　　2、考核學分積累標準：

　　以學完一本書為一階段，通過考核、學習總結等評估測試方測評是否合格，或評比出占本次學習小組學員總體人數的1/3評為“學習先進員工”，由此可獲得2分學分，并在宣傳欄公布，其學習總結由綜合部甄選可在《中泰心聲》上發表。（每次的評分標準由三位副組長進行共同制定）

　　學習小組的培訓講師按《培訓管理制度》（重新建立）規定執行，培訓講師沒完成一次培訓科獲得1個學分的獎勵，并連同考核成績記入員工個人檔案，滿15個學分可獲得一次短程旅游、一次外出培訓的機會。

　　九、組織工作

　　1）各部室、員工可根據小組學習計劃和學習流程事前1周報學習小組辦公室，學習小組辦公室可參考季度計劃建立學習小組、并根據具體學習要求安排輔導人員講解。

　　2）根據學習主題需要可外請講師或組織輔導人員及優秀學員外出學習或參觀，費用由綜合部提出預算，報總經理審批。

　　3）本項活動于20xx年8月份開始啟動。

　　學習小組活動策劃書 5

　　孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。可見興趣是最好的老師，如果有了興趣，要想學好，自然是水到渠成的事。大學是給我們自己學習，創新的一個平臺，是我們擺脫“填鴨式”學習，進入一個自主學習的新階段。自主學習的動力來自興趣，如何培養學習興趣是值得我們每位同學深思的問題。

　　一、活動時間

　　大一到大四

　　二、活動對象

　　土木工程系房屋建筑11102班全體同學

　　三、活動流程

　　㈠組建學習興趣小組

　　①分別組建單科（高數、英語、畫法幾何）興趣小組

　　②挑選單科學習優秀的'學生擔任組長

　　㈡招納組員

　　①學生根據自己的興趣選擇參加各小組

　　②由各組長號召學生參加。

　　③各組長統計好人員

　　㈢行動方案

　　①由組長自己策劃，合理分配時間，調動同學們的學習興趣。如周三上午，英語小組可以組織好成員到校園某個地方進行口語交流，或聚在一起讀英語課文。

　　②課堂上，小組成員可以坐在一起，利用下課時間可以討論老師課堂上講的題目，有哪些地方不會？哪些地方有更好的方法去解題，上課時可以積極的帶頭回答問題。

　　③組長或成員（也可輪流）可以利用課余時間收集該課的資料，可以從圖書館、網絡上收集一些關于該課的歷史進程、一些著名的人物所做的貢獻及他們的事跡。從而樹立自己的目標，向偉人學習。

　　③組長可定期（一周或兩周一次）從網上收集題目打印出來給組員做。批改時，組員可互批或由組長安排。

　　④各組長可以在班里開展該科知識搶答比賽（口答或試卷等等），用來鞏固同學們的知識結構。

　　⑤各組長和各組員之間應經常互相溝通，取之所長，補己所短。㈣活動預想

　　通過多種多樣的小活動，培養同學們的學習的愛好，拋棄枯燥乏味的學習方式。各小組在平時的學習過程中互相溝通、融合、學習，這樣不僅增加同學們之間的友情，而且提高了同學們的學習成績，達到一箭雙雕的效果。

　　學習小組活動策劃書 6

　　一、活動主題：

　　學好英語，提高自身

　　二、主辦單位：

　　環境藝術六班（091206）

　　三、參與人員：

　　全班同學

　　四、活動時間：

　　20XX.3.28——20XX.7.1

　　五、活動地點：

　　教D402

　　六、活動內容：

　　在班里成立英語學習小組，設立英語學習小組組長一名（英語組長由班級英語前十名競選由班級同學選出前六名），在早自習期間由組長帶領大家學習課本或課外英語雜志，并由組長對掛科或英語基礎差的同學在圖書館或教室單獨學習，定期由學習委員來驗收成果，并在全班提出表揚和批評。

　　七、活動目的：

　　提高班級的學習英語的氛圍，促進了同學們的英語學習的興趣，增強了大家學習、感情的交流。把同學們的每個人的經驗拿出來給小組每位同學共享，使班級里每位同學共同成長。

　　八、活動要求:

　　每位小組組長必須明白自己大家推選自己當組長的同時所擔負的責任，各小組組長必須根據自己隊員每個人英語情況的不同制定一個長期計劃并保證具體實施。各小組成員有權利對組長對于自己隊的行動有所質疑，如果組員和組長在意見上發生了分歧，可向班長、團支書匯報，由班委討論解決。

　　九、活動流程：

　　第一項：班級選舉出各小組組長

　　第二項：各小組開小組會議集體討論小組英語的發展方向。第三項：小組組長制定自己小組的英語計劃每個隊員的.具體計劃。

　　第四項：由小組為主各組員協助共同完成計劃的每一個步驟。

　　十、活動創新點：

　　在學習和提高英語同時也提高了大家的相互協作的精神，使大家明白了團隊合作精神的重要性，使每位同學學會了管理和被管理，更好的適應社會。

　　十一、經費預算:

　　0元（學到的知識是無價的）

　　學習小組活動策劃書 7

　　一、活動目的及意義

　　上了大學之后，很多同學由于沒有了明確的目標，再加上大學極為輕松自由的環境，使一些同學逐漸迷失了方向，生活學習缺乏規律、不重視學習，甚至不愛與班級同學交流。為了能夠改善這種現象，讓大家在學習的同時互相交流，增進同學們之間的情感,既改善了班級的學習氛圍，又增強了班級的凝聚力，一舉兩得，所以我班團支部決定響應學院“學風建設”團日活動的號召，舉辦“學習互助小組”主題團日活動。

　　二、活動主題

　　學習互助交流你我

　　三、活動對象

　　2014 級金融學一班全體學生

　　四、活動時間與地點

　　時間：暫定為 20xx年 4 月 24 日——20xx 年 6 月 24 日每周日 19 點至 21 點

　　地點：菲華樓空教室

　　五、活動準備

　　1 前期宣傳前期在班級 QQ 群、微信群以及班委課間向同學們宣傳“學習互助小組”活動，號召同學參與。

　　2 前期準備 1 制作報名表、簽到簽退表 2 購買獎品

　　六、活動流程

　　1 活動報名每個小組由 2-3 人組成一隊，可在班級自行組隊（一般為一名學習成績較好的同學與 1-2 名成績較弱的同學組隊），組隊后可向負責此事項的班委報名。

　　2 活動開展每周日晚上都有專門負責簽到事項的.班委對到場的同學進行簽到、簽退。班委輪流負責維護學習互助活動期間現場的秩序以及保證每周活動順利有效的進行。

　　3 活動評獎活動結束后綜合考慮每組簽到簽退表所計算的出勤率、學習氛圍以及學習成績進步等情況由班委公正的評出若干名一等獎、二等獎和三等獎。活動獎品設置：一等獎：圖書二等獎：本子和黑水筆三等獎：華大明信片

　　4 活動展示準備班委會通過拍照來記錄學習互助小組的情況，并留存照片以及簽到表可作為后期成果展示的素材。

　　七、活動經費預算

　　物品名稱數量（個/件）價格（單價*數量/元）備注

　　圖書 6 240

　　本子 6 48

　　黑水筆 8 20

　　明信片 2 20

　　簽到表打印費 10

　　備用資金（元） 42 總計（元） 380

　　學習小組活動策劃書 8

　　一、課題的提出：

　　新課程標準強調通過小組的合作學習發展學生運用語言的能力。課堂小組合作學習教學模式作為一種新型的教學組織形式，成為完成教學任務、組織課堂教學的重要手段之一，在構筑理想課堂教學中具有特殊地位和作用，在近年教學中的應用也越來越廣泛。為此，本人就如何行之有效地進行小組互動合作學習，達到理想的教學效果，進行立項研究。

　　二、研究目標：

　　1、學生合作要主動

　　2、學生參與要全面

　　3、學生合作要充分

　　4、學生角色要明確

　　5、教師評價要全面

　　三、研究對象：

　　本課題研究對象為我校中年級學生即1—6年級學生。

　　四、研究方法：

　　討論交流法，調查法，觀察法

　　該課題圍繞小學數學小組合作學習的策略進行研究，主要采取以下研究方法：

　　（1）案例研究法。深入課堂，對案例中的小組合作活動的必要性、可行性、有效性作考察，特別是對組內合作學習的參與面及教師參與調控的力度作定量與定性的分析。

　　（2）比較研究法：將各班案例作比較。對小組合作學習的組織形式、實施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提煉出更有科學價值的小組合作模式。

　　（3）行動研究法：對小組合作中值得探討的子項，如小組如何分工、組間交流方式等，課題組成員進行分工試點，再進行交流與實踐，在行動中驗證。

　　五、主要措施：

　　1、教師在教學實踐中應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習方式。既要面向全體學生，又要承認和尊重學生的個體差異；既要改變學生學習數學的方式，也要調整評價的方式、手段以及內容。教師要改變觀念，在小組合作學習中教師應該運用新的教學方法或方式進行教學，要體現新課程標準提出的探究性和合作性學習等新理念，不能讓小組合作學習走過場。

　　2、教師還要努力提高合作學習的教學技能，在合作學習的分組指導、教學設計、課堂實施、課后總結方面進行探討與研究，使小組互動合作學習活動順利、有效地進行。因此，本人認為，合作學習活動可以從以下幾個方面加以改進：

　　a、小組人數的確定

　　教師對全班學生的分組要進行認真研究設計。就我國小學課堂座位排列的一般情況來看，安排4—6人一組為宜。小組規模小些，既可以保證人人有機會，又可減少靦腆學生的拘謹感。

　　b、小組的構成

　　課上，教師要允許學生臨時調換座位，以便學生能夠“類聚”而暢所欲言。

　　c、小組成員的角色

　　小組要確定每個成員的分工，組長負責組織、管理、主持小組學習討論，

　　d、啟發與提示

　　啟發與提示是小組合作學習成功的要素之一。學生愿意說，往往是由于他們有話可說。因此，教師應該做到：

　　⑴設計的話題應與所學課文的內容相關，話題以有趣、新穎為宜。

　　⑵在課文學習中或學習之前，配發相關的閱讀材料，以便學生有可供模仿或運用的`語言材料……

　　⑶給出詞語或句型等文字提示或口頭提示。由教師給出提示詞語，讓學生根據所給詞語形成小對話。

　　e、教師角色

　　通常情況下，學生討論時，教師不要過多干涉學生小組討論活動，以免有些學生由于教師在場而拘謹。當學生不會表達某個詞語時，教師可及時給予提示；還可在學生討論即將結束時，迅速瀏覽記錄員的報告提綱，必要時稍作指點。因此，在學生討論過程中，教師應充當一個旁聽者或幫助者的角色，并保證學生有充裕的時間完成所布置任務，不使合作學習流于形式。

　　f、教師評價

　　適當評價對于小組合作學習的良性循環十分有利，教師要認真傾聽，還應讓全班學生認真聽，這對學生是種無形的鼓勵。在聽時，教師不要因為糾錯而打斷，頻繁糾錯，只會使學生灰心喪氣，而應在學生表演時記下語言錯誤，然后挑出有普遍意義的問題加以解釋，其它問題可放到教師總結中去講，教師應多從正面提醒學生注意語言的規范。在任何情況下，教師對于任何學生的成果，都應給予真誠、恰當的表揚，要善于發現各個小組的可取之處，將小組評價和個體評價緊密結合起來，這樣學生的緊張感可逐漸消除，學生的自信心也可逐步增強

　　六、研究步驟：

　　（一）第一階段：準備階段（20xx年9月—20xx年1月）

　　1、成立課題組，建立健全研究班子。

　　2、分析合作學習存在的問題，做好前測工作。

　　3、廣泛收集資料學習有關小組合作學習等方面的文獻資料。

　　4、擬定課題實施操作方案，請專家指導，進行開題論證。

　　（二）第二階段：初步實施階段（20xx年2月～20xx年6月）

　　1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2、定期開展研究活動，研究有關教育教學的內容、途徑、方法，著力研究課內的操作方法。

　　3、請專家再次指導，規劃本課題的研究。

　　（三）第三階段：正式實施階段（20xx年9月～20xx年6月）

　　1、按照研究方案具體實施研究。

　　2、每學期定期開展專題性的研究。

　　3、課題組積累資料臺帳。

　　4、請專家指導。

　　（四）第四階段：總結鑒定階段（20xx年9月～20xx年5月）

　　1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系。

　　2、撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關論文。

　　3、收集資料，健全資料臺帳。

　　4、邀請專家予以鑒定。

　　七、預期效果：

　　1、讓全體學生在小組中積極充分地進行“聽、說、讀、寫”等表達活動，真正地討論和合作，發揮小組合作的優勢。

　　2、讓學生全面參與課堂教學，善于在人前發表意見。

　　3、教師在組織小組合作活動時，留給學生充分的思考和討論時間，學生合作充分展示自己的成果，培養對合作學習興趣。

　　4、讓每一個學生充當報告員，使他們的能力得到全面發展。

　　5、教師全面進行小組評價和個體評價，讓學生個體的全面發展。

　　八、成果形式：

　　1、課題研究報告及相關論文。

　　2、研究教案與案例分析。

　　3、研究匯報課、展示課。

　　九、研究人員安排：

　　略

　　學習小組活動策劃書 9

　　一、分組原則

　　為了每一個學生的全面發展，真正體現“以人為本”的現代教育最基本理念，對本班學生按學習基礎的高低進行優化組合。

　　二、分組方法和實施辦法

　　1、每組6名同學，設組長2名，不分正負，輪流作主要責任人，其余為組員，開展學習活動。

　　2、成立組中組，實施小包干，開展幫扶比、結對子、獻愛心學習競賽活動。（說明：每小組成員由班主任依據學習狀況，分成2幫1的幫扶對子“三人行”組內組，展開學習競賽，同時大組也展開競賽，比學習態度，比參與程度，比學習效果。兩位組長必須各自直接負責督促兩名組員的學習活動，幫助他們努力完成學習活動要求，即組長必須負責教會組員，課內沒完成的學習任務課下再教，宗旨是教會。）

　　三、各自職責和活動要求

　　1、兩位組長要做到：

　　按天輪流負責，待老師安排布置本節課活動任務后，兩位組長要密切合作、各有側重，協助老師組織實施本組的各科學習活動，具體工作有：

　　（1）安排分配學習任務和交流次序；

　　（2）管理課堂活動紀律；

　　（3）督促成員積極參與活動，及時完成學習任務；

　　（4）檢查學習任務完成情況，及時提出批評指導意見和新要求；

　　（5）在“學習活動風采欄”中實事求是地反饋本組的學習活動參與情況。

　　2、兩位組長還要有團結友愛和奉獻精神，甘做幕后英雄，在小組在活動過程中，交流或展示應充分照顧和調動學困生的積極性，鼓勵他們努力進步，奮勇爭先，在組員板書演算時，組長可在他們身邊檢查、糾錯、輔導，鼓勵組員一展風采。

　　3、所有組員要做到：

　　（1）服從組長安排；

　　（2）自覺遵守小組學習活動紀律；