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幼兒園教師對弱勢幼兒工作的總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師對弱勢幼兒工作的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對弱勢兒童的教育工作，一直以來，家長重視，教師也特別重視。本學期這個課題提出來以后，我們開始先學習有關的理論知識，然后確定班內幾個性格內向的孩子，對他們進行有意識的觀察教育。
有兩個小朋友是班中比較內向的兩個孩子，無論做什么事情都獨來獨往、不愿意說話，很少與其他孩子和老師交往。針對這些情況，我們先了解孩子的家庭情況，然后再有目的的采取不同的教育措施。經過一學期的教育，孩子有了不同程度的進步。能夠與其他孩子友好相處，能勇敢的在集體面前表現自己。
通過對兩個孩子的教育，我們總結出幾點方法：
一、教師要以身作則，為孩子創造一個良好的生活環境。
幼兒園中，良好的生活環境主要表現為：教師與幼兒之間的關系是平等的，幼兒與幼兒之間的關系是團結友愛、互相幫助的；家庭中，良好的生活環境主要表現為：全家人的和睦相處，父母關心孩子，子女尊敬長輩，彼此互相關心。教師要教育、引導孩子，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉，讓孩子凌駕于老師之上。當然，教師也要尊重孩子，切忌隨意訓斥打罵孩子，要讓孩子在互敬互愛的生活環境中成長。
二、教師應該讓孩子多參加集體活動，讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中。
幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人一起生活的過程中，孩子們會互相教會怎樣玩耍，怎樣相處，怎樣生活。孩子在家里，父母往往處處依著他，可在群體之中，就得平等相處，客觀上有助于克服獨生子女嬌生慣養、獨來獨往的缺點。一些調查表明，有些家長害怕孩子在集體生活中吃虧，一味要求孩子自顧自，不要與他人來往，這樣做表面上似乎是愛孩子，實際上卻使孩子失去了在群體生活中鍛煉的機會。
三、教師要教育孩子在平等的原則上結交朋友。
孩子之間有他們特有的語言，在一起游戲的過程中，可以互相模仿、互相促進、互相啟發，對孩子的智力發育大有益處。在交往中，孩子們之間會交流感情，增加樂趣，為他以后與其他人正常交往打下良好的基礎。
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