數學學科教學工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的數學學科教學工作總結，希望對大家有所幫助。
數學學科教學工作總結1
本學期，我在三3班擔任數學教學工作期間，一直致力于根據學生的實際情況，采取有效措施，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，取得了一定成效。在工作中，我認真備課、授課，并及時批改作業、講解作業，還做好了課后的輔導工作。此外，我也利用業余時間不斷提升自己的業務能力，充實自己，形成了較為完整的知識體系。一學期即將結束，雖然付出了辛勤的努力，但也收獲了滿滿的喜悅。為了使下學期的工作更加順利，現對本學期的工作進行總結：
一、以課堂教學為核心：
1、學期初，我深入研讀了《數學課程標準》、教材和教參，對本學期的教學內容有了全面的了解。學期中，重點進行單元備課，明確每部分知識在單元及整冊書中的位置和作用。思考學生的學習方式，預判他們可能遇到的難題，并考慮如何解決這些問題。在備課本中詳細記錄教師的引導過程和學生的主動學習環節。充分認識到課后習題的重要性，精心設計作業和練習。
2、上課時，創設各種情境以激發學生的思考。鼓勵學生主動探究，通過動手、動口、動眼、動腦來參與學習。對于學生的回答，我也會結合實際情況進行反思，并撰寫一些教學反思。這一過程讓我深刻體會到學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們必須與時俱進，堅持不懈地學習和探索新的教學理論與實踐。
二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的.榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。科期末教學來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們將評價視為全面了解學生學習情況的工具，旨在激發學生的學習熱情，促進其全面發展，同時也作為教師反思和改進教學的有效手段。對學生的學習評價，既要注重他們對知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要重視學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。重點在于夯實基礎知識，確保課堂作業的及時完成，更多地關注學生已經掌握了什么，取得了哪些進步，具備了何種能力。這樣可以使評價結果有助于增強學生學習數學的信心，提高其學習興趣，從而促進學生的全面發展。
四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生作業要及時批改，認真分析并記錄他們的作業情況，將作業中出現的問題進行分類總結，進行深入講解，并根據相關情況及時調整教學方法，做到有的放矢。
總之，學期末的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。盡管取得了一些成績，但仍存在不少缺陷，特別是在新課程改革理念的學習與探討、信息技術教育以及個人教學經驗和方法等方面還有待提升。今后，我將在教學工作中，借鑒他人的優點，彌補自身的不足，爭取取得更優異的成績。
數學學科教學工作總結2
本學期來，在學校領導的支持和數學科組老師的共同努力下，全體教師堅持學習教育和教學理論，積極參與各類教研活動，不斷優化和完善數學教學方法和手段，為提升我校數學教學質量做出了顯著貢獻，并取得了優異的成績。
下面將本學期我們科組的工作總結如下：
通過科組活動時間加強理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步認識到，在教學中應將學生的學置于首位，抓住重點和難點，才能更有效地提升課堂效率。在學習過程中，大家對教學中遇到的問題進行了熱烈的討論，并結合各自所任教班級的情況制定了相應的教研和教學計劃。
1、強化課堂教學的常規工作，嚴謹細致地上好每一堂課，夯實教學的各個階段，向四十五分鐘要效率。在課堂教學中還應注重對學生創新精神和實踐能力的培養。
2、進一步完善備課、聽課機制，確保及時評課或與上公開課的教師交流意見，以提升每位教師的教學水平。本學期每位數學教師均開設了1節公開課，并且聽課次數均在15節以上。
3、切實抓好作業輔導這一環節，及時記錄作業情況，并對存在問題的學生進行提醒，限時改正，逐步提升。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業的現象，端正學生的作業態度。
4、重視每次月考，仔細記錄成績，撰寫月考分析，及時在科組活動中交流討論反饋存在的主要問題，共同探尋解決辦法。
5、注重差生的轉化工作，抓兩頭，促中間，全面提高。老師們都采用各種各樣的手段激發差生的學習興趣，通過課外輔導提高差生的學習成績，基本做到了降低低分率，提高及格率優秀率。
6、我們科組繼續開展新老教師“一幫一”結對子活動，互幫互學，取長補短，使新教師能更好地把握教學方法，提高教學質量。
7、繼續堅持集體備課制度，由教研組長牽頭，同級教師互相交流，共同備課，討論授課方法，相互聽課，取長補短，強化隨機教研。（從開學第三周起，組織教師觀看優質課例，從中汲取經驗，將行之有效的教學方法吸收過來，并結合自身實踐進行反思，采用探討、嘗試、總結的方式，實現邊學邊教，提升教學水平。）
8、加強教育教學理論的學習，堅持撰寫教學反思、教學后記和教學體會，積極參加市級教育教學論文評選。
結合我校的工作計劃，本學期開學時，九年級的數學教師根據今年中考的方向及本屆學生的'特點，在總結去年復習教學經驗的基礎上，精心制定了備考計劃，并研究了相應的措施。第四周已基本結束新課，開始進入總復習階段。第一輪系統復習階段，主要是夯實基礎，完善知識框架；第二輪專題復習階段，主要針對重點和難點進行強化訓練，并進行模擬測試；第三輪查漏補缺階段，則主要通過套題訓練，進一步鞏固和提升學生的應試能力。
這學期，我們雖然取得了喜人的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：譬如教師教研能力有待提高、教師整體教學水平有待進一步提高等。因此，我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫助更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。
xx中學數學組
數學學科教學工作總結3
本學期中，我依然一如既往地對工作認真負責、對學生盡心盡責。刻苦專研教法學法，積極參與各類教育教學的交流活動。且順利完成了各項教學任務，現就本學期教學工作做簡要總結：
一、教學設計切合學生實際學識
由于本班學生的基礎知識掌握情況為兩極化，即優生與后進生的差距甚大，難以拉平!但為與這一目標縮短一點點距離，我在教學設計這一塊，做到了：
1、縮減教學內容，降低教學目標
針對班級學生基礎較弱的情況，我沒有完全按照教材一課時的教學內容進行授課，而是深入研究了教材和學生特點，適當減少了每課時的教學內容，強調重點知識，淡化難點內容。教學的主要目標是培養學生的興趣和習慣，使大多數學生能夠積極參與課堂活動。
2、教法直觀，學法簡易
教學過程中，我注重本班學生對知識技能的掌握情況，結合學生生活實際，利用了實物模型和多媒體設備進行教學活動，使學生有更直觀的.學習體驗，從而幫助他們更輕松地學習和掌握知識。
3、設計針對性作業
為了更好地服務優秀學生和進步較慢的學生，除了設計合適的作業量外，我還為他們分別設計了兩類有針對性的作業：為優秀學生增加拓展型題目，為進步較慢的學生補充基礎性題目（如計算題）。并且每次作業都會認真批改、仔細分析，及時了解學生的學習情況，尤其是常見的錯誤點，加以強調和講解。
二、積極輔導、側重一對一輔導
在輔導優生和后進生時，我都秉持積極的態度，并且具有明確的目的性。對于優生，我注重激發他們的主動思考能力；而對于后進生，則側重提升他們的思想認識和學習興趣。在輔導過程中，我更傾向于進行一對一的個性化教學，針對每個學生的學習狀況，為他們量身定制不同的學習任務和方法。同時，我也積極與家長合作，持續關注每位學生的學習進展，并在必要時給予及時的幫助。
通過一個學期堅持不懈地努力，本班優生增多，差生減少。平均分與及格率都有提高，但仍不理想!
教育需要家庭、學校和社會三方面的共同努力，而學校往往承受著最大的壓力。作為一名教師，我深刻認識到，唯有不斷提升自身的教育教學能力和思想覺悟，才能更好地應對各種挑戰，做好教育教學工作。我將繼續為此努力！
數學學科教學工作總結4
本學期我擔任一年級的數學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、以課堂教學為核心：
1、學期初，深入研究了《數學課程標準》、教材及教參，確保對本學期的教學內容了然于胸。學期中，重點進行單元備課，明確每部分知識在單元及整冊書中的位置與作用。思考學生的學習方式，預判學生可能遇到的疑難問題，并考慮如何解決這些問題。在備課本中清晰體現教師的引導作用與學生的主動學習過程。充分認識到課后習題的重要性，精心設計相應的練習。
2、上課。
(1)創設多種情境，激發學生的思考。隨后，放手讓學生自主探究，引導他們動手、動口、動眼、動腦。針對教學的重點和難點，選取學生的探究成果，讓他們進行比較、交流和討論，從而掌握知識，培養能力。接著，讓學生練習不同難度和層次的題目，鞏固知識，提升能力，發展思維。最后，鼓勵學生自己總結所學的知識及方法。如今，學生們普遍對數學課表現出濃厚的興趣，參與度高，為學好數學打下了堅實的基礎。
(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘會隨著時間延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識通常在當天或次日進行復習，之后再逐漸延長復習的時間間隔。這一方法非常適合低年級學生遺忘快、不懂得如何復習的特點。
(3)努力構建知識網絡。通常是一小節一總結，形成每節的知識脈絡；每單元進行梳理復習，形成知識鏈條。一學期結束后，對整冊書進行系統整理復習。學生經歷了從教材由“薄”變“厚”，再到“薄”的過程，不僅構建了知識網，還掌握了方法，容易引發學習遷移，為學生的創新和實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對于后進生進行分層次要求，在教學過程中適當降低難度、放緩進度，允許他們采用適合自己的方法進行慢速學習，并注重其學習過程。通過逐步培養他們的學習興趣，提升學習自信心，對待學生的'回答采取“揚棄”的態度，從而打破課堂上沉默的局面，使學生敢于發言，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不僅要看學生的成績，更要關注他們的學習心理，以便教師能更好地改進教學。在測試卷中，增加了展示學生思維過程的題目。測試結果不再作為評價學生的唯一標準，而是更重視他們對知識的掌握情況和學習的努力程度。在評講試卷時，不再按順序逐題講解，而是嘗試按類別講解，例如將試卷中的概念題歸為一類進行講解。希望通過這些改變，讓學生能夠從不同角度理解和應用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
三、參加教研活動：
1、轉變教育理念，明確教育應服務于學生的未來發展。閱讀教育期刊，思考培養學生的創新意識和實踐能力的方法與途徑。
2、“走出去，請進來”。通過到其他學校聽課、自己開設公開課，進行交流與討論：在新課程標準下，如何在教學中發揮學生的主體作用。創設各種適宜且開放的教學情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，推動教學進步。
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