個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)1
1師生心理動(dòng)機(jī)差異對(duì)普通話培訓(xùn)效率的影響
基于普通話培訓(xùn)課程的教學(xué)目的，教師的基本指導(dǎo)思想是要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)說、說好普通話，杜絕學(xué)員在課程進(jìn)行的過程中說方言，因?yàn)橹挥袑Ｗ⒌赜闷胀ㄔ挶磉_(dá)和交流，普通話水平才能有效提高。語言是用來思維的工具，是用來交流的媒介。雖然“語言是個(gè)體運(yùn)用語言符號(hào)進(jìn)行的交際活動(dòng)，具有社會(huì)性”，但同時(shí)“它和個(gè)體生存和發(fā)展的具體條件分不開，因而具有個(gè)體的特點(diǎn)”[1]，正是由于語言具有個(gè)體性，學(xué)員在日常交流中往往會(huì)不自覺地選擇運(yùn)用最自如的方言使用。因此，筆者認(rèn)為，對(duì)于日常生活中習(xí)慣用方言表達(dá)、交流的學(xué)員來說，學(xué)習(xí)普通話首先要產(chǎn)生說好普通話的動(dòng)機(jī)，要形成認(rèn)可普通話，信任普通話的表達(dá)效果會(huì)更好的態(tài)度傾向。筆者多年前在幼師講授普通話輔導(dǎo)課時(shí)，學(xué)生中有相當(dāng)數(shù)量的人在義務(wù)教育階段接受的教師語言是當(dāng)?shù)胤窖裕鄶?shù)人普通話基礎(chǔ)薄弱，對(duì)在交流中使用普通話表達(dá)既有陌生感，也有新鮮好奇感，學(xué)生普遍認(rèn)可普通話水準(zhǔn)具有促進(jìn)人際溝通的積極作用，認(rèn)同普通話會(huì)給人帶來高雅的感覺；雖然他們深知提高普通話水平也要克服一定困難，付出較大努力，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的動(dòng)機(jī)水平高，有主動(dòng)說好普通話的內(nèi)在需求，因而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性比較高，一般是在短時(shí)間內(nèi)水平提高很快，從現(xiàn)象上看，培訓(xùn)效率也比較高。而近兩年參與普通話考試的考生，絕大多數(shù)是“90后”。首先，因?yàn)橥破展ぷ鞯拇罅ν七M(jìn)，使得他們?cè)诹x務(wù)教育階段接觸的教師普通話水平整體有所提高，從而也更多地感受著普通話的表達(dá)；其次，科技水平的飛速發(fā)展，導(dǎo)致電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體在社會(huì)生活中的廣泛運(yùn)用，這些考生從小就有很多機(jī)會(huì)接觸用普通話傳遞的信息，這種外部環(huán)境的巨大變化，使得“90后”自身的普通話基礎(chǔ)總體比較好，有少數(shù)人甚至能在一些情況下辨別他人普通話的基本水準(zhǔn)。在某種程度上，他們會(huì)下意識(shí)覺得學(xué)習(xí)普通話是一個(gè)簡單的事。加之運(yùn)用方言或不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話在流行的“時(shí)尚”觀念中是一個(gè)有趣的事，諸如“有木有”、“小胖紙”等等說法被很多人接受，所以，有些考生在形式上準(zhǔn)備著普通話等級(jí)考試，內(nèi)心卻沒有提高普通話水平的真正需求，行動(dòng)上處于被動(dòng)的狀態(tài)，結(jié)果是參加培訓(xùn)課程的效率似乎就不那么高，也就是顯現(xiàn)出培訓(xùn)無效的現(xiàn)象。我校一位普通話基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生，由于就業(yè)的需要，準(zhǔn)備參加考試獲得更高檔次的普通話水平證書。在上了幾次培訓(xùn)課之后，經(jīng)培訓(xùn)教師抽查，發(fā)現(xiàn)其語音語調(diào)水平?jīng)]有任何進(jìn)步，當(dāng)教師指出這位學(xué)生的具體問題，在還沒有糾正的情況下，學(xué)生就能夠立刻準(zhǔn)確發(fā)音，并且還回應(yīng)了教師的疑惑“：老師，其實(shí)這些正確發(fā)音我都知道，就是改不了”。其實(shí)這位學(xué)生真正的問題在于，她認(rèn)為可以辨別他人普通話的正確與否、水平高低即可，用不著刻意糾正自己的發(fā)音，事實(shí)上，知道標(biāo)準(zhǔn)普通話是怎樣的和把普通話說的標(biāo)準(zhǔn)之間還是有一定差距的。這位學(xué)生作為未來的幼兒教師，她提高普通話水平的現(xiàn)實(shí)需要是，在以后教學(xué)過程中要示范給幼兒標(biāo)準(zhǔn)程度較高（二級(jí)甲等以上）的普通話，而不是辨別幼兒的普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷?duì)于幼兒來說，“2歲以后，特別是3歲到入學(xué)前，是兒童基本掌握口語階段[2]。”4歲是語言的敏感時(shí)期，在此期間，幼兒會(huì)迅速增加詞語的數(shù)量，幼兒之間的交談也會(huì)大量增加。顯然，幼兒教師的普通話標(biāo)準(zhǔn)程度會(huì)對(duì)幼兒的口語水平產(chǎn)生不可忽視的影響。一般來說，對(duì)于從事教育職業(yè)的人員要求較高的普通話等級(jí)，是基于作為聽課者受眾的需要，教師使用規(guī)范的普通話易使聽課的人降低辨別詞義的難度，更好理解教師傳授的教學(xué)內(nèi)容，而不必因?yàn)閷?duì)詞語本身的語音、語調(diào)不解增加聽課者學(xué)習(xí)的障礙，從而有益于教育教學(xué)效率達(dá)到最佳水平。
2學(xué)習(xí)者的情緒情感對(duì)普通話培訓(xùn)效率的影響
在現(xiàn)實(shí)生活中，可以觀察到這樣的現(xiàn)象：有的考生在培訓(xùn)課堂間歇休息時(shí)，大聲用方言聊天；有的考生參加完普通話考試，從此就不再說普通話，即使是在課堂上這種要求用普通話的場(chǎng)景中，他們會(huì)用一個(gè)詞“解放了”來形容參加普通話考試的“艱難”程度。筆者曾經(jīng)遇到過能說幾種方言，并且能在各種方言之間自如切換的考生，但就是不愿意認(rèn)真說普通話，糾其原因，是他們不喜歡普通話的“正統(tǒng)感”，覺得說起來在心理上有束縛的感覺，說方言才覺得自在。其實(shí)，僅就方言本身來說，我們也無法否認(rèn)其文化生命的鮮活性，粵語歌曲曾經(jīng)的風(fēng)靡，東北話小品的風(fēng)行都說明了這一點(diǎn)。在普通話測(cè)試中，強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，無形中會(huì)使平時(shí)不說普通話的考生在心理上感受到思維出現(xiàn)不順利的困難狀態(tài)，在“說話”一項(xiàng)中會(huì)表現(xiàn)出明顯的不流暢，所以，對(duì)于習(xí)慣于方言表達(dá)的學(xué)生，教師首先要激發(fā)他們用普通話表達(dá)和交流的意愿。“任何學(xué)習(xí)不僅僅停留在動(dòng)作和知識(shí)層面，情緒情感對(duì)于學(xué)習(xí)的結(jié)果有著重要的影響。如果學(xué)習(xí)者對(duì)技能本身沒有明確的目標(biāo)，沒有積極接納的態(tài)度就難以產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，另外，舊的技能的.慣性作用往往會(huì)阻礙新技能的接受，就算“被迫”學(xué)會(huì)了新技能，如果在情感和態(tài)度上沒有接受，也會(huì)疏于使用而荒廢[3]313。”針對(duì)學(xué)員這種在情緒情感上的偏差狀態(tài)，培訓(xùn)老師不可過分強(qiáng)調(diào)普通話的優(yōu)越感，不能完全禁止考生說方言，不使考生產(chǎn)生被迫、甚至壓迫的感覺，給考生一個(gè)自由輕松的心理氛圍，產(chǎn)生樂于接受普通話的心境，從而自然心無阻隔地學(xué)習(xí)普通話。在具體訓(xùn)練中，教師不可表現(xiàn)出輕視方言的態(tài)度，要秉持中性的立場(chǎng)，客觀說明普通話與方言的區(qū)別，明確示范普通話正確發(fā)音的方法，激起考生喜歡普通話的情緒情感，從而出于自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣他們才能獲得應(yīng)有的進(jìn)步。
3技能培養(yǎng)模式對(duì)于普通話培訓(xùn)效率的影響
普通話學(xué)習(xí)在很大程度上是一個(gè)技能培訓(xùn)的過程，技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是需要大量的練習(xí)。“練習(xí)是指以形成某種技能為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以掌握一定的動(dòng)作方式為目標(biāo)而進(jìn)行的反復(fù)操作的過程[3]317。”一般來說，隨著練習(xí)次數(shù)的增多，考生說普通話的“精確性、速度、協(xié)調(diào)性等會(huì)逐步提高[4]”。所以，在通常情況下，授課教師都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù)對(duì)于提高普通話成績的重要性。但有效的練習(xí)不僅僅是單純?cè)黾哟螖?shù)的機(jī)械練習(xí)，是在保證練習(xí)次數(shù)充足的前提下，必須掌握一定的練習(xí)策略，并且在練習(xí)中不斷反省思考的過程。首先，所有技能學(xué)習(xí)需要理論支撐，普通話學(xué)習(xí)也不例外。普通話有關(guān)聲調(diào)的調(diào)值理論在任何教材中都是必講內(nèi)容，但湖北考生絕大部分都只注意了上聲，在培訓(xùn)和測(cè)試中我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)考生們?cè)谄渌曊{(diào)也存在比較多的缺陷，例如，陰平音高不夠，音長不夠，去聲坡度不到位，導(dǎo)致朗讀、說話語調(diào)偏誤明顯，影響普通話水平的提高。其次，普通話理論的學(xué)習(xí)還能起到幫助學(xué)生自我反省、糾錯(cuò)的作用。在具體實(shí)踐中，由于學(xué)生比較急于提高實(shí)際水平，更著迷于操練，加之在他們心目中，說普通話又不是完全新的技能和高難度的技能，因此不愿靜心揣摩，仔細(xì)對(duì)比自己的普通話水平與光盤中示范的標(biāo)準(zhǔn)普通話差距所在。實(shí)際培訓(xùn)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生受方言影響，普通話腔調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，但他們卻毫無覺察，自我感覺良好，意識(shí)不到自己的普通話與高標(biāo)準(zhǔn)普通話的區(qū)別，因此也無法提高水平。針對(duì)這樣的學(xué)生，筆者在訓(xùn)練說話項(xiàng)目時(shí)，采用交替?zhèn)髯g（交替?zhèn)髯g：口譯員坐在會(huì)議室里，一面聽源語講話，一面記筆記。當(dāng)講者發(fā)言結(jié)束或停下來等候傳譯的時(shí)候，口譯員用清楚、自然的目的語，準(zhǔn)確、完整地重新表達(dá)源語發(fā)言的全部信息內(nèi)容，就像自己在演講一樣。）的模式，學(xué)生說一段話，筆者按照其原話重復(fù)一遍，讓說話者和現(xiàn)場(chǎng)其他學(xué)生感知二者語調(diào)的區(qū)別，從而促使其意識(shí)到自身普通話的存在的問題，發(fā)生觀念上的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而再用心改進(jìn)普通話的腔調(diào)。再者，科學(xué)練習(xí)要反饋，讓考生及時(shí)了解自己練習(xí)的結(jié)果很有必要。在明確的反省和糾錯(cuò)意識(shí)中達(dá)到準(zhǔn)確操作才有意義，（雖然作品和說話的題目是公開的，但并不是真正可以準(zhǔn)備的很充分。）學(xué)員們不知道自己的練習(xí)結(jié)果易產(chǎn)生兩種態(tài)度傾向：①沾沾自喜，感覺良好；②非常自卑，缺乏信心。實(shí)際狀況往往是培訓(xùn)教師講了正確的方法，并不是所有考生都能通過自己努力順利完成這些步驟，達(dá)到心目中既定的理想成績。教師必須通過不斷檢查學(xué)生的練習(xí)結(jié)果來調(diào)整培訓(xùn)策略，并對(duì)有進(jìn)步的學(xué)員及時(shí)肯定，對(duì)盲目自信的學(xué)員提醒注意。總之，實(shí)踐證明，學(xué)好普通話，不能盲目地練習(xí)，必須注意一定的方法和技巧。普通話培訓(xùn)要依據(jù)“科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、示范性等原則[5]”，科學(xué)性即是要尊重語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；針對(duì)性即是要考慮到學(xué)習(xí)者的具體情況進(jìn)行培訓(xùn)，并無一定絕對(duì)的模式；而實(shí)用性是要注意到普通話學(xué)習(xí)以應(yīng)用為最終目標(biāo)；示范性是培訓(xùn)教師必須能夠做出明確貼切的示范，便于學(xué)生模仿。
作者：夏海單位：湖北幼兒師范高等專科學(xué)校
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)2
“三春花事好，為學(xué)須及早。花開有落時(shí)，人生容易老。”經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)生活，我才知道時(shí)間是多么的珍貴，一轉(zhuǎn)眼就飄落了過去。回顧這三個(gè)月在銀行的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我學(xué)到了很多，也收獲了很多，這些都是我在大學(xué)里，在課本里根本就學(xué)不到的知識(shí)。所以我很感謝xxxxx銀行給我的這個(gè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，給我的這個(gè)成長的經(jīng)歷。
我在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是金融，所以我畢業(yè)的時(shí)候就想好了以后要去銀行發(fā)展，所以在校招的時(shí)候，我投的第一份簡歷就是xxxx銀行，所幸的是我一路順利通過了xxxx銀行的面試，之后就是來xxxxx銀行實(shí)訓(xùn)的日子了。雖然大學(xué)里我艱苦努力學(xué)習(xí)，理論基礎(chǔ)已經(jīng)很扎實(shí)了。但是我的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)卻很少，所以當(dāng)我真正在面臨實(shí)訓(xùn)工作里的一些實(shí)際操作時(shí)，我依然會(huì)有很多不懂的地方。但是銀行同事都很熱心也很友善，我常常遇到困難，尋找他們幫助的時(shí)候，他們都會(huì)耐心的糾正我的.錯(cuò)誤，告訴我工作中需要注意的事項(xiàng)。我每次也都會(huì)拿一個(gè)小本子記下，而且之后我就在我的錯(cuò)誤中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的反省自己，然后再進(jìn)行改正。每次都進(jìn)步一小點(diǎn)，慢慢累積下來我就能在工作中做的越來越好了。
雖然在進(jìn)入xxxxx銀行實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)月里，我犯了很多錯(cuò)誤，也挨了很多罵，但是如果不經(jīng)過那段時(shí)間領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指正，不經(jīng)過那段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)累積，我應(yīng)該也不會(huì)成長的這么快。所以我覺得我們不要去害怕犯錯(cuò)，人無完人，我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是我們要在在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長。
在實(shí)訓(xùn)中，與客戶打交道的過程里面，我還認(rèn)識(shí)到了人際交往的重要性。與人交往其實(shí)也是一門的藝術(shù)，古人都說：“與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，所以在實(shí)訓(xùn)期間我一直在鉆研著怎么與人交往的這門功課，不管是和來我們銀行辦理業(yè)務(wù)的顧客打交道，還在銀行內(nèi)部和同事之間的交往，我覺得學(xué)會(huì)說話和溝通是很重要的。首先你要做好你自己，你要讓你自己變得優(yōu)秀，別人在和你交流的時(shí)候就會(huì)被你所吸引了。
這是我在銀行三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)生活的心得體會(huì)。這三個(gè)月結(jié)束以后我會(huì)選擇繼續(xù)留在我們xxxxx銀行工作，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，繼續(xù)拼搏。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)3
透過實(shí)訓(xùn)中心老師的課堂講解與企業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我加深了對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)。從而確定自己以后的努力方向。要想在短暫的實(shí)訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，盡可能多的學(xué)到東西，就需要我們跟老師或同學(xué)進(jìn)行很好的溝通，加深彼此的了解。只有我們跟老師多溝通，讓老師更了解我們，才能跟真切的對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)工作。由此，班級(jí)的文化“共享”就在生活中慢慢構(gòu)成了。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”在這短短的時(shí)間里，讓我深深的感覺到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)專業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”這句話的涵義。而老師在專業(yè)認(rèn)識(shí)周中所講的，都是課本上沒有而對(duì)我們又十分實(shí)用的東西，這又給我們的實(shí)訓(xùn)增加了濃墨淡采的光輝。我懂得了實(shí)際生活中，專業(yè)知識(shí)是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。在這些過程中，我不僅僅明白了職業(yè)生涯所需具備的專業(yè)知識(shí)，而且讓我深深體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各成員合作的重要性，要善于團(tuán)隊(duì)合作，善于利用別人的智慧，這才是大智慧。靠單一的力量是很難完成一個(gè)大項(xiàng)目的，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，還要耐心聽取每個(gè)成員的意見，使我們的組合到達(dá)更加完美。
這次實(shí)訓(xùn)帶給我太多的感觸，它讓我明白工作上的辛苦，事業(yè)途中的艱辛。讓我明白了實(shí)際的工作并不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣簡單。
人非生而知之，雖然我此刻的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差，但是我明白要學(xué)的知識(shí)，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無源之水，無本之木。這次實(shí)訓(xùn)讓我在一瞬間長大：我們不可能永遠(yuǎn)呆在象牙塔中，過著一種無憂無慮的生活，我們總是要走上社會(huì)的，而社會(huì)，就是要靠我們這些年輕的一代來推動(dòng)。這就是我們不遠(yuǎn)千里來實(shí)訓(xùn)的心得和感受，而不久后的我，面臨是就業(yè)壓力，還是繼續(xù)深造，我想我都就應(yīng)好好經(jīng)營自己的時(shí)間，充實(shí)、完善自我，不要讓自己的人生留下任何空白!
實(shí)訓(xùn)中除了學(xué)到不少專業(yè)知識(shí)，也了解一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，包括人際交往，溝通方式及相關(guān)禮節(jié)方面的資料，對(duì)于團(tuán)隊(duì)開發(fā)來說，團(tuán)結(jié)一致使我深有體會(huì)。團(tuán)隊(duì)的合作注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠(yuǎn)都要持續(xù)親和誠信，把專業(yè)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中，不僅僅加深我對(duì)理論的掌握和運(yùn)用，還讓我擁有了一次又一次難忘的開發(fā)經(jīng)理，這是也是實(shí)訓(xùn)最大的收獲。
此刻我對(duì)“一個(gè)人最大的財(cái)富是他的人生經(jīng)歷和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”這句話十分的有感情，因?yàn)樗_實(shí)幫了我們不少。除此課本上的知識(shí)畢竟有限。透過實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都有這樣一個(gè)感覺，課本上的理論知識(shí)與實(shí)際工作有很大差距，只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)技能急需提高。從最初的笨手笨腳，到此刻能夠熟練的按照流程開發(fā)軟件，這都與我班每個(gè)人的努力是分不開的。十個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，教會(huì)了我們很多東西，同時(shí)也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重的'潛力，每個(gè)人都很珍惜這來之不易的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)和不同的人打交道，然而他們的態(tài)度是不可恭維的，你會(huì)感覺到他的不耐煩以及他的高傲，所以這就需要學(xué)會(huì)溝通的方式及說話技巧，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)。透過這十個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我班同學(xué)都收獲頗豐，總體來說對(duì)這次實(shí)訓(xùn)還是很滿意的。盡管實(shí)訓(xùn)很累，每一天早出晚歸。但真的很感謝學(xué)校能夠帶給我們這樣好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以及東軟給予我們的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。我們深刻的了解到，只有經(jīng)歷過，才明白其中的滋味。對(duì)于我而言，喜歡體驗(yàn)生活，能夠說透過這次實(shí)訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是軟件開發(fā)，什么是軟件工程，讓我對(duì)于軟件最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變!程序員不僅僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份職責(zé)心=人生價(jià)值的詮釋。即將走向工作崗位的我們更要不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，社會(huì)不會(huì)要一個(gè)一無是處的人，所以我們要更多更快的從一個(gè)學(xué)校人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變。為此我們將會(huì)在以后的日子里繼續(xù)努力，不斷激勵(lì)經(jīng)驗(yàn)，不斷磨礪自己，早日走向工作崗位。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)4
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的倉儲(chǔ)管理課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)或多或少對(duì)倉庫運(yùn)營的操作有了一定的基本了解了。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了不少理論基礎(chǔ)，參觀物流企業(yè)是將我們的理論和實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識(shí)的能力。實(shí)訓(xùn)期間，最大的感受是從參觀的公司中體會(huì)到現(xiàn)代物流企業(yè)的發(fā)展有了很大的進(jìn)步，所以說要建立一個(gè)現(xiàn)代化物流，第三方物流是必不可少的，還有就是先進(jìn)設(shè)施和設(shè)備室發(fā)展現(xiàn)代化物流的首要前提。
我們實(shí)訓(xùn)參觀了安得物流公司，
安得總部大廳
借此讓我們體會(huì)一下物流公司的運(yùn)作和經(jīng)營方式。從參觀的安得物流來看，它有比較完善的物流管理系統(tǒng)，物流服務(wù)都是相當(dāng)周到的。物流的基本職能是指物流活動(dòng)應(yīng)該具有的基本能力以及通過對(duì)物流活動(dòng)最佳的有效組合，形成物流的綜藝功能。物流職能應(yīng)該由包裝，裝卸搬運(yùn)，運(yùn)輸，儲(chǔ)存保管，流通加工，配送，廢舊物的回收與處理，參觀了物流公司才懂得原來現(xiàn)實(shí)中的物流企業(yè)并沒有像課本上說的一模一樣。安得物流在全國50多個(gè)大中城市設(shè)立了60多萬平方米的倉庫，布局完整、配置合理，為客戶提供7*24、管理一體化的倉儲(chǔ)服務(wù)，充分滿足各類企業(yè)的全國銷售需求。實(shí)時(shí)信息處理、柔性作業(yè)能力，為客戶實(shí)現(xiàn)銷售動(dòng)態(tài)快速反應(yīng)、VMI和中央一體化的庫存管理。
安得物流有限公司是一家專門從事物流貨運(yùn)業(yè)務(wù)的企業(yè)，公司于20xx年在蕪湖成立，十多年來，通過全體員工的不懈努力，現(xiàn)在已成為一家組織健全，經(jīng)驗(yàn)豐富，設(shè)施完善，在全國具有較大影響力的知名專業(yè)物流企業(yè)，是國內(nèi)最早開展現(xiàn)代物流渠成化管理，以現(xiàn)代物流理念運(yùn)作的第三方物流企業(yè)之一。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和入世大潮的洗禮下，安得物流公司不斷強(qiáng)化先進(jìn)的管理方式，提倡服務(wù)的科學(xué)化，規(guī)范化，人性化，并最先將個(gè)性化服務(wù)概念引入到現(xiàn)在的物流服務(wù)當(dāng)中，安得物流公司在向客戶提供倉儲(chǔ)，配送，長途貨運(yùn)，在合作運(yùn)作期間保證貴公司貨物安全，及時(shí)的抵達(dá)對(duì)方客戶手中，并保證運(yùn)輸價(jià)格合理，低廉，運(yùn)輸服務(wù)的同時(shí)，還能為你解決采購，異地倉儲(chǔ)，區(qū)域分送等銷售與供應(yīng)鏈中較為復(fù)雜的問題，為你量身制定物流策劃方案，使你全身心地集中精力于主流業(yè)務(wù)地開發(fā)和創(chuàng)新。
安得物流公司本著‘以人為本’的物流服務(wù)理念，已經(jīng)由一家傳統(tǒng)的物流企業(yè)走向了現(xiàn)代物流企業(yè)。
安得物流公司獲得20xx年度中國物流百強(qiáng)企業(yè)中排行第10位，是中國物流企業(yè)三年快速發(fā)展的前10名，高新技術(shù)企業(yè)，20xx年度中國民營物流企業(yè)十強(qiáng)，20xx年度最佳信息管理物流企業(yè)，中國物流示范基地，全國食品鍵物流定點(diǎn)企業(yè)，AAA級(jí)物流企業(yè)，省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心。
‘人才，管理，網(wǎng)絡(luò)，信息，服務(wù)’作為現(xiàn)代物流企業(yè)生存與發(fā)展的核心，安得物流公司為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭和企業(yè)生存需要，從管理到流程上都逐步向國國際化接軌，各種人才的大力引進(jìn)，業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的與日劇增，信息系統(tǒng)的日益完善，客戶至上的逐步深入為安得物流公司的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，憑著對(duì)運(yùn)輸?shù)睦斫夂蛯?duì)現(xiàn)代物流的認(rèn)識(shí)，安得人認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代物流的發(fā)展不僅需要熱情和投入，更需要理性和思考，服務(wù)好客戶是企業(yè)發(fā)展的根本。
沒有形成團(tuán)隊(duì)的企業(yè)是一個(gè)不能經(jīng)歷風(fēng)浪的企業(yè)，只有萬眾一心，團(tuán)結(jié)向上，企業(yè)才能更好的發(fā)展。
安得物流公司在成長歷經(jīng)中非常注重員工團(tuán)對(duì)精神的培養(yǎng)，以培養(yǎng)提高員工素質(zhì)，以豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)員工集體觀念，奉獻(xiàn)精神，營造出互幫互助，攜手共進(jìn)的氛圍，這也是有保生氣，持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
對(duì)于物流企業(yè)，準(zhǔn)確把握客戶需求，根據(jù)需求定制產(chǎn)品與服務(wù)，通過有效的渠道讓種類繁多的商品按需求進(jìn)行合理流動(dòng)成為關(guān)注的焦點(diǎn)，物流企業(yè)要達(dá)到上述目的，必須依據(jù)科學(xué)的'管理思想和先進(jìn)的管理手段，而信息化建設(shè)成功的關(guān)鍵因素有：人、培訓(xùn)、軟硬件數(shù)據(jù)，抓住這些關(guān)鍵因素是成功實(shí)施的必要條件。而在這眾多因素中，人的因素是最為重要的，是主要矛盾。畢竟它是對(duì)現(xiàn)行業(yè)務(wù)的改革與創(chuàng)新，必然要牽涉到業(yè)務(wù)流程重組，沖擊原有業(yè)務(wù)人員的利益及工作習(xí)慣。而這就是阻力。因此必須做好完善的項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作。人的因素還體現(xiàn)在雙方理解與合作上。
物流公司的采購在不同的企業(yè)里氏有區(qū)別的，像加工制造型企業(yè)，采購基本上市采購原材料，零部件、毛胚料，甚至有時(shí)候還是半成品。在零售企業(yè)里采購的一般是商品，而不會(huì)去采購原材料和零部件。物流運(yùn)輸合理化就是要降低運(yùn)作成本，貨損率，無用功和縮短運(yùn)輸時(shí)間等。物流倉儲(chǔ)，就是儲(chǔ)存、保管、裝卸搬運(yùn)、配送貨物，它作為供應(yīng)鏈中的一個(gè)資源提供者的獨(dú)特角色。物流包裝主要指運(yùn)輸包裝和集合包裝，而配送是現(xiàn)代流通業(yè)的一種經(jīng)營方式。它是指在經(jīng)濟(jì)合理區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)客戶要求，對(duì)物品進(jìn)行揀選、加工、包裝、分割、組配等作用，并按時(shí)送達(dá)指定地點(diǎn)的物流活動(dòng)。安得物流基本是采納以上的物流管理。他媽都用先進(jìn)的設(shè)備來完成運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和配送等基本的操作。物流信息技術(shù)是物流現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是物流技術(shù)中發(fā)展最快的領(lǐng)域。在供應(yīng)鏈管理方面，物流信息技術(shù)的發(fā)展也改變了企業(yè)應(yīng)用供應(yīng)鏈管理獲得競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)的方式，成功的企業(yè)通過應(yīng)用信息技術(shù)來支持它，安得物流都采用了條碼技術(shù)。物流管理對(duì)物流活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項(xiàng)物流活實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟(jì)效益。
現(xiàn)在的電子商務(wù)環(huán)境下的物流業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)有物流信息化，物流全球化趨勢(shì)，物流業(yè)的多功能化發(fā)展，物流企業(yè)的服務(wù)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)中讓我們對(duì)相關(guān)物流公司有了更進(jìn)一步的了解，它們各自有自己的經(jīng)營方式，物流方面做得也相當(dāng)不錯(cuò)。不過，我覺得能夠把物流與電子商務(wù)相結(jié)合，會(huì)使得物流有突破性的發(fā)展，畢竟現(xiàn)在又很多知名的物流企業(yè)已經(jīng)開始電子商務(wù)物流的發(fā)展，安得公司就是一個(gè)很好的例子。
物流企業(yè)在變、在發(fā)展，因此系統(tǒng)本身也必須存在一個(gè)不斷完善、不斷發(fā)展的過程，這樣才不至于使企業(yè)最終放棄系統(tǒng)的使用。因此，我們通過實(shí)訓(xùn)使得自己自覺主動(dòng)地把學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，能根據(jù)實(shí)際工作情況找到自己學(xué)習(xí)的差距，鍛煉獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力，也為將來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)5
作為一個(gè)大二的學(xué)生，我對(duì)自己的專業(yè)理解還是有些模糊，自己感到很迷茫。在這時(shí)學(xué)校組織我們到四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行ERP實(shí)訓(xùn)，加深我們對(duì)專業(yè)的理解，同時(shí)也提高本專業(yè)的專業(yè)技能應(yīng)用。在華迪實(shí)訓(xùn)中我深刻體會(huì)到了自己缺陷和短處，工作的不簡單性。在上理論課時(shí)，我對(duì)ERP的歷史和作用又有了相當(dāng)大的認(rèn)識(shí)。在華迪公司實(shí)行員工的制度，每天按時(shí)上下班個(gè)人自己監(jiān)督自己。講究誠信待人，做好一個(gè)社會(huì)人。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，讓自己的激情再次燃燒。同時(shí)也為自己指導(dǎo)了方向和明白了努力的目標(biāo)。
20xx年10月30日，我們結(jié)束了為期10天的ERP實(shí)訓(xùn)，自從完成實(shí)際操作后，我深深的體會(huì)到，要經(jīng)營企業(yè)并不是想象中的那么簡單。其中要考慮很多東西，而作為企業(yè)的會(huì)計(jì)部門就顯得很重要了，他是為企業(yè)決策者提供企業(yè)具體運(yùn)行狀況和作出正確決策的參考。同時(shí)也了解到ERP軟件的應(yīng)用也不是想象中的那么容易，首先它需要操作人員了解流程和具體的操作方式；還有就是要企業(yè)員工有良好的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系。每做完一個(gè)具體流程我就對(duì)其有更深刻的認(rèn)識(shí)，深深的想去理解它是為何而來。書本上學(xué)來的知識(shí)綜合運(yùn)用，在和團(tuán)隊(duì)成員的交流中相互切磋，相互學(xué)習(xí)。ERP實(shí)訓(xùn)開始，我們是分為2人一個(gè)小組，具體對(duì)模擬企業(yè)20xx年12月份的業(yè)務(wù)進(jìn)行處理。在此中并不是進(jìn)行簡單的會(huì)計(jì)處理，而是要這些業(yè)務(wù)具體化在會(huì)計(jì)處理后要形成方便的信息，便于查詢和對(duì)企業(yè)未來運(yùn)作進(jìn)行預(yù)期。我們?cè)诰唧w的操作流程中常常出現(xiàn)數(shù)據(jù)和流程的誤操作，這也讓得出的結(jié)果和實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)。在做企業(yè)固定資產(chǎn)錄入中就很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和誤操作，固定資產(chǎn)卡片的錄入講究依次性和核算部門的正確性。不然就有可能導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)出現(xiàn)虛空和資產(chǎn)虛高。最終導(dǎo)致企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表出現(xiàn)錯(cuò)誤，這讓我和搭檔認(rèn)識(shí)到企業(yè)運(yùn)行中每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能有失，不然其結(jié)果就是企業(yè)經(jīng)營陷入困境，最終導(dǎo)致企業(yè)虧損，乃至破產(chǎn)。供應(yīng)鏈對(duì)企業(yè)的正常生產(chǎn)和產(chǎn)品的質(zhì)量有很大的相關(guān)性，我們做的模擬企業(yè)中就有供應(yīng)鏈的不穩(wěn)定性導(dǎo)致業(yè)務(wù)失敗。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到：一個(gè)企業(yè)要運(yùn)營順利并且成功需要考慮的問題實(shí)在太多太多，會(huì)計(jì)部門在其中有相當(dāng)大的分量，其關(guān)系著企業(yè)的利潤的正確分配和股東投資的信心。
首先，我對(duì)財(cái)務(wù)規(guī)則沒有深刻全面的了解，沒有對(duì)ERP流程從整體上去規(guī)劃，以至于在固定資產(chǎn)和供應(yīng)鏈方面出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，導(dǎo)致無法進(jìn)行正確的核算。從而使以前做的很多工作付之東流，使工作量人為的增加了。使得很多任務(wù)沒有按時(shí)完成，但是這也讓我們知道以后工作之后絕對(duì)不能再有同樣的情況的錯(cuò)誤。
其次，就是對(duì)操作方法有所深刻認(rèn)識(shí)就冒然提前對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，而導(dǎo)致在后面大量的工作返工。這樣的教訓(xùn)就是絕對(duì)不能在工作上冒失，要先知而后行。這樣就可以盡可能的減少失誤和工作的增加。在工作中，自己個(gè)人的想法和創(chuàng)新也很重要，要積極的創(chuàng)造更為好的辦法。
還有就是要和搭檔加強(qiáng)分工的明確性，和合作的溝通性。沒有充分的利用好自己的會(huì)計(jì)知識(shí)，只是盲目的對(duì)業(yè)務(wù)資金處理，而很少加入自己的理解。沒有充分的發(fā)展之際。沒有認(rèn)識(shí)到資金流的回籠，導(dǎo)致會(huì)計(jì)處理有很多的資金漏洞。
在沒有參加ERP實(shí)訓(xùn)以前，我對(duì)企業(yè)的了解還只是停留在條條塊塊很模糊的層次，比如科研、采購、生產(chǎn)、營銷、財(cái)務(wù)、人事，互相割裂開來，認(rèn)識(shí)很膚淺，同時(shí)也很自以為是，總以為企業(yè)的運(yùn)作也就是那幾個(gè)方面，沒什么了不起。我想在此之后再也不會(huì)有這樣的想法了。
現(xiàn)在，我不僅對(duì)企業(yè)經(jīng)營有了一個(gè)比較感性的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，而且對(duì)企業(yè)管理者的'職責(zé)所在有了更加深刻的體會(huì)：
NO、1規(guī)則
不熟悉游戲規(guī)則就輕易進(jìn)入游戲，很可能導(dǎo)致低效率，走彎路，甚至面臨出局的危險(xiǎn)。因此，在模擬企業(yè)管理之前，我事先仔細(xì)閱讀了有關(guān)規(guī)則和運(yùn)作方式，對(duì)企業(yè)整體運(yùn)作有了一個(gè)宏觀的把握，這使我們企業(yè)在后來的生產(chǎn)過程中一直有條不紊，良好發(fā)展。當(dāng)然在企業(yè)中制度是非常重要的，要以人為本。
NO、1目標(biāo)
無目標(biāo)導(dǎo)向的努力，如同沒有指南針的輪船在大海中航行，隨時(shí)都可能偏離航線，作出無謂的消耗，卻難達(dá)到目的。作為企業(yè)的管理者就要為自己的公司找到目標(biāo)和激發(fā)員工的工作熱情。
NO、2戰(zhàn)略
戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段，沒有戰(zhàn)略的努力，如同無的放失，導(dǎo)致力量分散，沒有持續(xù)的戰(zhàn)斗力。我們企業(yè)的戰(zhàn)略是：先壟斷大陸市場(chǎng)，再打進(jìn)國外市場(chǎng)，并不斷擴(kuò)張和增加市場(chǎng)份額，如蠶食諸侯，擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。在做模擬企業(yè)中我深刻的體會(huì)到戰(zhàn)略的重要性，為企業(yè)的未來做好規(guī)劃。
NO、3機(jī)變
計(jì)劃固然重要，但未來充滿變數(shù)，計(jì)劃不等于僵化，如果不能隨機(jī)應(yīng)變，就會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)，自食惡果。比如第一年的預(yù)算失誤，若不是我方將產(chǎn)品報(bào)價(jià)提高，使之售后利潤豐厚，否則，將會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重虧損。在實(shí)訓(xùn)中，模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)就有突發(fā)性，這就需要機(jī)變，作出正確的抉擇。
NO、4財(cái)務(wù)
企業(yè)財(cái)務(wù)直接制約著其戰(zhàn)略的實(shí)施和命運(yùn)，三軍未動(dòng)，糧草先行！財(cái)務(wù)處理的正確性直接影響著企業(yè)的經(jīng)營，和未來發(fā)展。又很多企業(yè)就是因?yàn)樨?cái)務(wù)問題而導(dǎo)致破產(chǎn)，這樣的情況在中國很多。
NO、5職責(zé)
團(tuán)隊(duì)成員各自明確其職責(zé)所在，各盡其職，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)才可能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)在分工明確之后也要加強(qiáng)彼此之間的溝通和聯(lián)系，才能減少工作中的錯(cuò)誤和因不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的機(jī)遇流失。
NO、6用人諸葛亮作為領(lǐng)導(dǎo)者的失敗關(guān)鍵，在于事必躬親！事必躬親不僅壓制了團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造力，自己也會(huì)心力交瘁，不達(dá)目的。正確的做法是放手讓隊(duì)員們各司其職，自己只用眼睛看，耳朵聽，監(jiān)督事情的進(jìn)程，萬不得已不動(dòng)手越俎代庖。在合作中提醒，但不能親自去做，這樣給予別人改正的機(jī)會(huì)有利于和諧關(guān)系。
NO、7團(tuán)隊(duì)建設(shè)
共同的目標(biāo)和價(jià)值觀，和諧的人際關(guān)系，奮發(fā)向上而不失輕松活躍的氛圍，直接影響到團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以人為本的管理理念是很重要的。管理者的力量之源，在于團(tuán)隊(duì)的成員，成員力量的強(qiáng)弱直接關(guān)系到領(lǐng)導(dǎo)者的力量。領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人力量是非常有限的，失去了成員的力量，領(lǐng)導(dǎo)力也隨之散失。協(xié)調(diào)好企業(yè)內(nèi)部關(guān)系，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，各個(gè)部門緊密協(xié)作，團(tuán)結(jié)一心才能把整個(gè)企業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。
以上，便是我在這次模擬實(shí)訓(xùn)中的切身感受。我認(rèn)為，在整個(gè)經(jīng)營過程中，無論作為什么角色，都應(yīng)該積極參與企業(yè)經(jīng)營的各項(xiàng)決策，同時(shí)大家應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，把企業(yè)的整體利益放在各自部門的利益之上，從企業(yè)的全局出發(fā)，加強(qiáng)各部門的聯(lián)系為企業(yè)發(fā)展。這次模擬實(shí)訓(xùn)使我對(duì)企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)有了具體的了解，提高了自己分析問題的能力，見證了企業(yè)的發(fā)展和波折，體會(huì)了作為決策者的不易與成就感，提高了自己的專業(yè)技能的實(shí)際操作能力。認(rèn)識(shí)到：挑戰(zhàn)無處不在，機(jī)遇運(yùn)應(yīng)而生，而這些都將成為我今后人生旅途的寶貴財(cái)富和珍貴回憶。
通過實(shí)訓(xùn)我更加深信這句話，“追求卓越，超越極限”！只有這樣才不會(huì)被社會(huì)拋棄，才能擁有足夠的競(jìng)爭力。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)6
終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來持之持續(xù)地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了了解教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑仗對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，然而在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了x市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)，隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院XX級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成，分別為七男四女。其中七人有考研意向，因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是x市花都區(qū)新華中學(xué)，后來經(jīng)過了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì)，我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)教師錢揚(yáng)義教授。錢教授最后聯(lián)系了x市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長陳祖杰特級(jí)教師是我校化學(xué)系88屆系友，榮獲x省優(yōu)秀教育工作者、x省百千萬工程名校長培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)華南師大培養(yǎng)的感激和與錢教授的交情，陳校長欣然容許了錢教授的請(qǐng)求。
根據(jù)了解，x市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)〔簡稱市實(shí)中〕建校于1996年，由x實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬建成。它是x1988年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，然而高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，領(lǐng)受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè)，學(xué)生564人，其中男生269人，女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好，但與x市第一中學(xué)、x市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象，而待真正與他們交流了，大家才覺察自己作為教師要面臨很多的困難。
二、見習(xí)周
根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排，第一周是見習(xí)周，任務(wù)以聽課為主。在實(shí)習(xí)開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳細(xì)引見學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的六環(huán)節(jié)教學(xué)模式。所謂的六環(huán)節(jié)教學(xué)模式是要構(gòu)成問題主導(dǎo)，先學(xué)后教，及時(shí)訓(xùn)練的課堂教學(xué)特色，總的要求是：以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；以思維訓(xùn)練為核心；以提示規(guī)律為重點(diǎn)；以精講精練為策略；以學(xué)生參與為途徑；以整體教學(xué)為目標(biāo)。以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，一直沒有深入了解。在陳校長的引見下，隊(duì)員們都覺得六環(huán)節(jié)教學(xué)模式有其特別之處；加之科任指導(dǎo)教師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式，大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程。
隊(duì)員第一次集體聽科任指導(dǎo)教師魏娜教師和鄧小梅教師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧教師安排了評(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言，主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制造等問題。鄧教師最后指出，評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、處理了什么問題，其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺得，以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過淺薄，根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天，陳校長專門為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)秀的示范課。該課由鄧教師來上，內(nèi)容精煉、節(jié)拍精細(xì)，讓隊(duì)員耳目一新；陳校長在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起，各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)教師的安排下，我們開始進(jìn)展備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績而言，隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，然而用通俗的形式來描述最簡單的化學(xué)知識(shí)，卻頗讓大家覺得頭痛。
XX作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于教師而言，最大的疑惑應(yīng)該是教師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得45分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的`問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)歷，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)教師的提示，大家都像是如獲至寶，盡量根據(jù)科任指導(dǎo)教師的安排來備課。科任指導(dǎo)教師對(duì)我們的課件進(jìn)展反復(fù)修改，隊(duì)員間也相互提出問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，科任指導(dǎo)教師要求這些隊(duì)員多聽課，多向經(jīng)歷豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)教師言辭比較犀利，被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。然而，大家明白，雖然該教師直言不韙，這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。
沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉，我們對(duì)于教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想，而是找到一種帶有自我色彩的感覺。這些感覺來自教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師的口述，自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。雖然是一些經(jīng)歷性的總結(jié)，然而都引領(lǐng)我們構(gòu)成特有的風(fēng)格：有的隊(duì)員用語相當(dāng)簡潔，有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們共承當(dāng)了兩節(jié)公開課，分別是張青山隊(duì)員的《離子反響的發(fā)生條件》和李茂隊(duì)員的《金屬與非金屬的反響》。毫無疑問，我們的教學(xué)是粗拙的。然而，只需假以時(shí)日，各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手，并且盡情地展示自己的才華。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)7
這個(gè)星期，是我們班進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，雖然時(shí)間并不是很長，只有短短的四天而已，但是讓我們每一位同學(xué)都身有體會(huì)，讓我受益匪淺，通過這次的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)，使我的實(shí)際動(dòng)手能力得到了一定程度上的提高，理論與實(shí)際相結(jié)合，讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程對(duì)書本上或是書本之外的知識(shí)有了更深的了解。
實(shí)訓(xùn)過程：
一上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是制作雙絞線。老師把我們分成了向個(gè)小組，分別進(jìn)行操作，每個(gè)小組分發(fā)有制作雙絞線用到的材料，RJ-45水晶頭、雙絞線，雙絞線壓鉗及用來測(cè)試雙絞線是否接正確的測(cè)試器。在老師講解一遍后，我們就開始動(dòng)手操作了，制作雙絞線，要一步步來，先取雙絞線一根，用卡鉗剪線刀口將線頭剪齊，再將雙絞線端頭伸入剝線刀口，使線頭觸及前擋扳，然后適度握緊卡線鉗，同時(shí)慢慢旋轉(zhuǎn)雙絞線，讓刀口劃開雙絞線的保護(hù)皮，取出端頭從而撥下保護(hù)膠皮，可看到，雙絞線由八根有色導(dǎo)線兩兩絞合而成，然后，將它們整理平行，按順序排列好，先按橙、蘭、綠、棕的順序排列好，再兩兩打開，T568B的順序?yàn)榘壮取⒊取拙G、蘭、白蘭、綠、白棕、棕。而T568A的順序?yàn)榘拙G、綠、白橙、蘭、白蘭、橙、白棕、棕。我們制作的是T568B，做直通線時(shí)，兩頭都要為相同的，做交叉線，則一頭為T568B，一頭為T568A。在制作過程中，果然出現(xiàn)了一些問題，那些線很細(xì)，稍不小心，用力些，就會(huì)弄斷，在理導(dǎo)線的時(shí)候，要整理整齊，在剪線時(shí)，不能過長，也不能太短，在插線時(shí)，也要注意位置，注意插到位，接下來是壓線，和檢查，用雙絞線測(cè)試器來測(cè)試連通的情況，是直通線的連接，那么數(shù)字都是對(duì)應(yīng)的，接的是交叉線，則根據(jù)1-3、2-6、3-1、4-4、5-5、6-2、7-7、8-8的原則來判斷，通過測(cè)試，我們更清楚的得到我們出錯(cuò)的地方在哪，并解決了出現(xiàn)的問題。
下午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是組建對(duì)等網(wǎng)。在材料上,需要雙絞線和交換機(jī),和網(wǎng)卡。
過程：把雙絞線連接計(jì)算機(jī)與交換機(jī)，首先在計(jì)算機(jī)PCI插槽上安裝網(wǎng)卡。安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序，然后，配置IP地址，設(shè)置文件、文件夾的共享，，而且在其它的主機(jī)上可以進(jìn)行訪問。出現(xiàn)的問題是在設(shè)置上，有些步驟記得不是很清楚，以至于在設(shè)置時(shí)，無法繼續(xù)下去，設(shè)置上出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)，我們知道了對(duì)等網(wǎng)的功能，掌握了組建對(duì)等網(wǎng)的方法，及對(duì)等網(wǎng)中設(shè)置共享的方法。
12．08上午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。老師在演示給我們看之后，我們就開始動(dòng)手操作了，首先在在電腦上運(yùn)行虛擬機(jī)安裝程序安裝虛擬機(jī)，然后，運(yùn)行虛擬機(jī)，下一步是在虛擬機(jī)上安裝Windows20xxServer。通過實(shí)訓(xùn)，我了解虛擬機(jī)的使用，也了解Windows20xxServer的安裝。在實(shí)訓(xùn)過程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤是，在安裝虛擬機(jī)過程中，步驟沒有清楚，導(dǎo)致安裝上用時(shí)過多。12．08下午，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：接入Internet。需要的材料有ADSLModem，路由器。和電話線。在操作之前，老師先給我們介紹了摩登和路由器的功能和使用方法。首先，將兩臺(tái)計(jì)算機(jī)連接成正常的局域網(wǎng)，其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝WindowsServer,用作服務(wù)器，另一臺(tái)安裝WindowsXP.，在安裝ADSLModem和路由器，并邊接上所有相關(guān)的設(shè)備，然后是高置路由器，設(shè)置局域網(wǎng)中兩臺(tái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)關(guān)以DNS等，最后，測(cè)試連接。在設(shè)置路由器，設(shè)置網(wǎng)關(guān)的時(shí)候，出現(xiàn)一些小問題，但是都能得到解決。
12．09上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)站建設(shè)配置。安裝DNS、ActiveDirectry和DHCP。設(shè)置域名，和設(shè)置IP地址，安裝IIS，打開管理器，設(shè)置Web站點(diǎn)，設(shè)置主目錄，設(shè)置文檔，及測(cè)試驗(yàn)證。在做的時(shí)候，很多步驟沒有記住，設(shè)置主目錄上出現(xiàn)差錯(cuò)，在老師的指導(dǎo)下，我們都能得到解決。通過學(xué)習(xí)，我們還是掌握Internet網(wǎng)站的組成與設(shè)計(jì)方法，同時(shí)，也懂得Web服務(wù)器的配置方法。
12．09下午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用設(shè)計(jì)。我們分組完成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建策劃，包括項(xiàng)目的需求分析，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的制作以及網(wǎng)絡(luò)搭建方案的撰寫。
12．10上午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)安全管理。操作過程中，先建立組織單位，創(chuàng)建、復(fù)制、移動(dòng)用戶和組等一系列，創(chuàng)建磁盤分區(qū)等，和利用備份向?qū)нM(jìn)行數(shù)據(jù)備份與還原、手工備份與還原數(shù)據(jù)等。在操作過后我們掌握網(wǎng)絡(luò)用戶管理及其操作，網(wǎng)絡(luò)磁盤管理與及數(shù)據(jù)備份還原的'操作。其中要注意的是，緊急修復(fù)盤不能用來啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，主要是在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)用來修復(fù)系統(tǒng)。
12．10下午，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：組建無線網(wǎng)絡(luò)。需要的設(shè)備有兩個(gè)PCI無線網(wǎng)卡，一個(gè)PCII00Mbps雙絞線網(wǎng)卡，一個(gè)無線接入器AP，一個(gè)交換機(jī)，兩根帶RJ-45頭的雙絞線。首先，安裝網(wǎng)卡，連接網(wǎng)絡(luò)，然后，安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，最后，測(cè)試網(wǎng)絡(luò)連接是否正常。從中，我們知道，無線局域網(wǎng)的安裝技術(shù)并測(cè)試無線通信設(shè)備的主要性能。
我真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識(shí)，這樣，既鞏固了舊知識(shí)，又掌握了新知識(shí)。，不僅提高了自己的動(dòng)手能力，更體會(huì)到了團(tuán)體合作的精神。更加深入的了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
在實(shí)習(xí)的日子，我努力做到以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。
在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名年輕同志更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。
二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。
理論是灰色的，生活之樹常青，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
三、提高工作積極性和主動(dòng)性
在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，，繼續(xù)在自己的工作領(lǐng)域創(chuàng)造更多的價(jià)值。
在這段實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多以前沒有的事，就比如第一次領(lǐng)工資。只是一點(diǎn)點(diǎn)的錢，但卻是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。實(shí)習(xí)是為將來打基礎(chǔ)的重要階段，珍惜自己每一個(gè)工作的機(jī)會(huì)，不論什么人，什么學(xué)歷，從事什么工作，好好的表現(xiàn)、展示自己的能力，不要錯(cuò)過好的機(jī)遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經(jīng)歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經(jīng)歷的方式不盡相同，但它的結(jié)果是相同的，我們都會(huì)因涉事而成長。
總之，這次實(shí)習(xí)，自己確實(shí)學(xué)到了很多也成長了許多。在實(shí)習(xí)期間，每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。但是工作簡單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。這段時(shí)間，我看到了自己本身存在著許多問題，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，當(dāng)前的時(shí)代日趨復(fù)雜，不學(xué)到一定的深度和廣度是難以在實(shí)際工作中應(yīng)付自如的。因此反映出學(xué)習(xí)的還不夠，缺點(diǎn)疏漏。需再加以刻苦鉆研及學(xué)習(xí)，不斷開拓視野，增強(qiáng)自己的實(shí)踐操作技能，為以后的工作存儲(chǔ)更多的能力。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)8
實(shí)踐是學(xué)員技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作計(jì)劃中的關(guān)鍵步驟，有益于學(xué)員推進(jìn)專業(yè)技能、把握工作能力、掌握領(lǐng)域真實(shí)情況，并塑造大學(xué)生的人際交往工作能力。校園內(nèi)的分配下我們班舉辦了為期一周的度假旅游實(shí)踐，整個(gè)過程均有技術(shù)專業(yè)導(dǎo)師給與具體指導(dǎo)。
實(shí)踐的第一天教師最先給大家解讀了景區(qū)講解員工作人員的從事禮儀知識(shí)，使我們了解了許多有關(guān)禮儀知識(shí)層面的專業(yè)知識(shí)，備受啟迪，很有現(xiàn)實(shí)意義，歸還大家詳細(xì)介紹了此次實(shí)踐的規(guī)定，內(nèi)容，過程分配，工作及其考評(píng)的方式。總的來說此次實(shí)踐的每日任務(wù)或是非常重的，工作就會(huì)有許多，書面形式工作有度假旅游日程安排的制做，游人名冊(cè)的制做及其實(shí)踐手冊(cè)的練習(xí)題，我認(rèn)為僅有利用工作才可以推進(jìn)專業(yè)知識(shí)，使知識(shí)更有利于記憶力；口頭上工作即是演出導(dǎo)游服務(wù)的情景會(huì)話，期間先要改動(dòng)會(huì)話，明確人物角色，隨后逐漸排演，蠻艱辛的，但非常好地鍛練了大家的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，改動(dòng)會(huì)話期間彼此之間也發(fā)生了建議不一的問題，但最后各組員們或是大局為重，聽從團(tuán)體，統(tǒng)一了建議。
此次實(shí)踐明日將要完畢，我個(gè)人總結(jié)了全部實(shí)踐的考試成績和獲得，與此同時(shí)也研究了存在的不足和不夠。許多同學(xué)們都呈現(xiàn)了自個(gè)的整體實(shí)力，較大的獲得莫過鍛練了自身面對(duì)困境、認(rèn)清艱難，克服困難和自主創(chuàng)新的工作能力，及其在與艱難作斗爭的.與此同時(shí)正視自己反思自己的工作能力。例如制做度假旅游日程安排，最先得設(shè)計(jì)方案一條旅游路線，選擇度假旅游的到達(dá)站可花了我許多的想法。最初我是想設(shè)計(jì)方案深圳市的海島游（大甲島和廣源島），把它設(shè)計(jì)方案成戶外拓展的種類，進(jìn)行郊外素質(zhì)教育培訓(xùn)。但我之后又想起了一個(gè)更強(qiáng)的線路，我制定了印尼巴厘島之游，它歸屬于海外爛漫休閑娛樂驚訝感受游，里邊除開有一般的休閑度假休閑娛樂新項(xiàng)目，一樣融進(jìn)了戶外拓展，郊外素質(zhì)教育培訓(xùn)的觀念。我對(duì)自身的設(shè)計(jì)或是令人滿意的，從這當(dāng)中獲得了許多，也是鍛練了我的信息材料收集的工作能力。制做好后我給老師看過，她幫我指明了在其中的問題與不夠，我立刻糾正了。真的想按自身設(shè)計(jì)方案的路線去親自去玩一次。
今日下午我們?cè)趯?shí)訓(xùn)演出了導(dǎo)游服務(wù)的會(huì)話，每一組的演出都很精彩紛呈，看的出每個(gè)人提前準(zhǔn)備的好長時(shí)間很充足，場(chǎng)景制作地非常好，而且游戲道具也提前準(zhǔn)備地非常好，自然小問題或是存有的，例如有一個(gè)工作組焦慮不安地ng了一次，而且?guī)缀趺恳粋�(gè)團(tuán)隊(duì)都是有口誤問題的存有，期待大伙兒日后都調(diào)節(jié)好自身，堅(jiān)信下一次我們大家的演出會(huì)更優(yōu)異。明天早上是實(shí)踐的最終一項(xiàng)內(nèi)容便是溝通能力及當(dāng)場(chǎng)的回應(yīng)，堅(jiān)信如今各位都是在認(rèn)真地提前準(zhǔn)備備考著。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)9
目前，信息社會(huì)的迅速發(fā)展極大促進(jìn)了教育信息化。教育現(xiàn)代化和教育信息化是教育面向信息社會(huì)的必然結(jié)果，教學(xué)資源庫建設(shè)是信息社會(huì)和信息教育發(fā)展的必然。[1]
高職教學(xué)資源庫建設(shè)是高職院校的共同需求。通過高職教學(xué)資源庫建設(shè)，可以探討人才培養(yǎng)的共同教育規(guī)律，制訂類似的人才培養(yǎng)方案，消除地區(qū)的差異和發(fā)展不平衡，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
當(dāng)前，各高職院校建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫大多各自為戰(zhàn)，建設(shè)途徑和方法不盡相同，建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系也不盡完善。[2]因而，有必要明確共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義和目的，剖析當(dāng)前建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的現(xiàn)狀及不足，同時(shí)結(jié)合江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)情況，探索和實(shí)踐共享型專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容和途徑，給廣大參與專業(yè)資源庫的建設(shè)者一些思索、借鑒和參考。
一、教學(xué)資源庫建設(shè)的意義
高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源庫總體建設(shè)目標(biāo)為：對(duì)示范性高職電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)成果整合，面向國家發(fā)展戰(zhàn)略的要求，滿足高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)和社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)需求，提供大量的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)的高職教育理念，建成具有先進(jìn)的技術(shù)、豐富的資源、快捷的應(yīng)用、規(guī)范管理的共享型、開放性的專業(yè)教學(xué)資源庫，并體現(xiàn)中國高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)特色和水平。[3]
專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)需要滿足環(huán)境、行業(yè)及職業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師等廣泛共享。教學(xué)資源庫的建立，不僅使學(xué)生能夠自主和探究學(xué)習(xí)，同時(shí)為教師和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供教學(xué)和交流的平臺(tái)。通過專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，將社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域、行業(yè)企業(yè)及相關(guān)院校的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行收集及整合，打造高職專業(yè)交流和服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)技能鑒定與培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)與教科研成果推廣、信息收集、傳播和管理等多項(xiàng)功能。專業(yè)教學(xué)資源庫的有效建設(shè)可以有利于校際之間增加交流，相互借鑒，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于加強(qiáng)校企合作，增強(qiáng)學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力，滿足企業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)需求，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；有利于改革教學(xué)內(nèi)容，提供優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)模式和方法；有利于創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。所以，教學(xué)資源庫建設(shè)已成為各校教育現(xiàn)代化和信息化和教育教學(xué)改革的著重點(diǎn)。
二、教學(xué)資源庫建設(shè)中的不足
目前，各專業(yè)教學(xué)資源庫不斷建立和完善，教學(xué)資源建設(shè)也更加規(guī)范，但教學(xué)資源庫建設(shè)中還存在以下不足：
1.硬件平臺(tái)建設(shè)投入不足，資源內(nèi)容建設(shè)不夠
硬件平臺(tái)的構(gòu)建需要投入大量資金，如需購買高性能中心資源服務(wù)器、存儲(chǔ)磁盤陣列和專業(yè)資源服務(wù)器，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型頒布式存儲(chǔ)與管理和備份。資源建設(shè)內(nèi)容質(zhì)量不夠高，有些資源庫僅是教案、試題等素材的簡單堆積，部分素材資源教學(xué)性不夠強(qiáng)，微課、網(wǎng)絡(luò)課程覆蓋面較小，互動(dòng)性不強(qiáng)。虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、動(dòng)畫等現(xiàn)代數(shù)字化資源不多。用戶界面及相應(yīng)導(dǎo)航普遍單一化，資源導(dǎo)航系統(tǒng)功能不強(qiáng)，檢索系統(tǒng)不夠快捷準(zhǔn)確。有些資源庫架構(gòu)不合理，主要功能缺失或?qū)崿F(xiàn)較差。
2.資源庫建設(shè)缺乏規(guī)范性
目前，資源庫建設(shè)大都無序發(fā)展，缺少統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，各合作院校子項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量、進(jìn)度參差不齊，資源接口大多不一致。目前，各個(gè)院校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫時(shí)，也缺乏頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)一的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源大多是網(wǎng)上收集、購買、與企業(yè)合作開發(fā)或者教師個(gè)人制作等途徑而獲取。搜集的網(wǎng)絡(luò)資源的一致性和兼容性大多難以保證。購買的軟件產(chǎn)品大多支持平臺(tái)不一樣，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和接口也不一樣，兼容性差。在沒有標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范的嚴(yán)格要求下，難以保證校企合作開發(fā)和教師個(gè)人自己開發(fā)的教學(xué)資源的兼容性。這些都導(dǎo)致不同的資源難以有效整合。
3.有效的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺乏
在教學(xué)資源庫的建設(shè)和使用中，對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于資源庫的改進(jìn)和完善。評(píng)價(jià)體系包括評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)對(duì)象和方法、評(píng)價(jià)工具以及評(píng)價(jià)環(huán)境等。[4]對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行正確性和有效性評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作。目前，實(shí)用有效的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法還欠缺，很難對(duì)所建資源庫的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行恰如其分的判斷，使得教學(xué)資源質(zhì)量良莠不齊。所以，建立一套完善實(shí)用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系是關(guān)鍵。
4.企業(yè)參與力度不夠
在高職院校資源庫建設(shè)中，沒有充分調(diào)動(dòng)企業(yè)積極參與，企業(yè)需求在資源建設(shè)內(nèi)容中未得到充分體現(xiàn)。如企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目和案例缺乏，行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和最新工藝等信息缺少，行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位工種和相關(guān)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)缺少等。
三、教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容
教學(xué)資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括專業(yè)中心、課程中心、虛擬訓(xùn)練中、培訓(xùn)論證中心等，內(nèi)容框架如圖1所示。
1.專業(yè)中心
專業(yè)中心主要包括專業(yè)調(diào)研報(bào)告、職業(yè)崗位分析和資格標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)進(jìn)程等教學(xué)檔案。專業(yè)中心建設(shè)目標(biāo)是深入調(diào)研不同企業(yè)和高職院校，分析人才從業(yè)崗位需求，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的職業(yè)技能要求，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，精心設(shè)計(jì)高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以體現(xiàn)高職教育共同特征，突顯專業(yè)個(gè)性特色，并根據(jù)相關(guān)的國家、行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制訂科學(xué)合理的突出培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的高職課程體系。建設(shè)內(nèi)容具體包括：專業(yè)介紹：職業(yè)面向、生源狀況、就業(yè)情況、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展及特色。專業(yè)調(diào)研報(bào)告：專業(yè)人才需求狀況、企業(yè)需求的專業(yè)人才規(guī)格、專業(yè)定位、崗位分析和工作任務(wù)、職業(yè)資格要求、調(diào)研計(jì)劃、分析與總結(jié)。崗位技能標(biāo)準(zhǔn)：職業(yè)崗位所覆蓋的技能標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)規(guī)范：專業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)崗位分析、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格、教育內(nèi)容與課程體系、教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)性方案、專業(yè)基本條件保障。人才培養(yǎng)方案：專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生從業(yè)崗位分析、課程體系設(shè)置、實(shí)訓(xùn)條件與師資要求、課程體系設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程安排、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。課程體系：課程模塊的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、主要課程介紹。說專業(yè)：專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)視頻、講稿、PPT。特色建設(shè)：介紹專業(yè)特色及建設(shè)典型案例。企業(yè)資源建設(shè)：主要包括企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)文檔、各類行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)解決方案等。提供行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)法規(guī)、工藝流程、操作規(guī)范，供查閱和學(xué)習(xí)。提供行業(yè)主要工作崗位的職業(yè)能力要求和企業(yè)解決方案。
2.課程中心
建設(shè)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建以職業(yè)專項(xiàng)技能、專業(yè)核心課程為主的項(xiàng)目化課程改革的專業(yè)課程庫，包括網(wǎng)絡(luò)課程和微課等。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系分為職業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和綜合及拓展等模塊課程，如圖2所示。
主要建設(shè)內(nèi)容包括：課程標(biāo)準(zhǔn)：課程定位和課程設(shè)計(jì)、工作任務(wù)和課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)施條件與教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求。提供普適性課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)框架、個(gè)性化課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、模塊化的課程組合。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)儀器與工具的使用、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的組織，多媒體課件的'準(zhǔn)備及板書設(shè)計(jì)等。課程負(fù)責(zé)人說課：課程負(fù)責(zé)人說課視頻、講稿、PPT。教學(xué)課件：針對(duì)各類學(xué)習(xí)用戶開發(fā)各學(xué)習(xí)單元的教學(xué)課件。核心技能訓(xùn)練指導(dǎo)與考核：開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)題、試題：為各類學(xué)習(xí)用戶進(jìn)行訓(xùn)練和測(cè)試提供練習(xí)題與測(cè)試題。工程案例：收集來自現(xiàn)場(chǎng)的工程案例，為各教學(xué)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提供幫助。教師手冊(cè)和學(xué)生手冊(cè)：教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)任務(wù)書、決策單、計(jì)劃單、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)表、成果表。
3.虛擬訓(xùn)練中心
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營造的環(huán)境逼真形象，使學(xué)生好似身臨其境，能夠自主和交互學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率將大大提高，從而加速掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。在虛擬教學(xué)過程中，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景下進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)，沉浸和交互于虛擬車間，能間接感受工作環(huán)境。虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以讓學(xué)生在網(wǎng)上任何時(shí)候訪問虛擬車間、任意操練各種實(shí)訓(xùn)，不需要實(shí)際的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，可以全方位地觀察設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，可以連續(xù)或者間斷性完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)效果可以馬上得到檢驗(yàn)，也不需要考慮實(shí)際實(shí)訓(xùn)的安全性問題。
虛擬實(shí)訓(xùn)沒有空間和時(shí)間限制，可以節(jié)省實(shí)訓(xùn)成本，避免實(shí)訓(xùn)設(shè)備的損壞，而且可以不斷調(diào)整和更新虛擬教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容。因而，虛擬訓(xùn)練中心是教學(xué)資源庫開發(fā)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。虛擬訓(xùn)練中心的開發(fā)需要專業(yè)公司的積極參與。經(jīng)過校企共同合作開發(fā)，提供電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)豐富生動(dòng)的PLC系統(tǒng)綜合調(diào)試、電子技術(shù)應(yīng)用、電氣設(shè)備安裝與調(diào)試、機(jī)床電氣故障診斷與維修等虛擬實(shí)訓(xùn)資源庫。
4.培訓(xùn)認(rèn)證中心
培訓(xùn)認(rèn)證中心包括培訓(xùn)資源庫、職業(yè)資格鑒定庫、技能比賽等三部分。
（1）培訓(xùn)資源庫。以職業(yè)能力為核心，以崗位培訓(xùn)為目標(biāo)，與崗位職業(yè)資格相對(duì)應(yīng)，建設(shè)專業(yè)能力培訓(xùn)包以及能力指導(dǎo)及評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為學(xué)生就業(yè)、技術(shù)提升及企業(yè)員工培訓(xùn)提供平臺(tái)。培訓(xùn)包主要包含職業(yè)能力評(píng)測(cè)系統(tǒng)、培訓(xùn)方案和測(cè)試系統(tǒng)。首先依據(jù)崗位職業(yè)能力的要求，對(duì)參與培訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)前的職業(yè)能力測(cè)評(píng)，了解參與培訓(xùn)人員的知識(shí)、能力水平，為學(xué)習(xí)者選擇符合自身情況的培訓(xùn)包提供依據(jù)。然后，根據(jù)能力測(cè)評(píng)的結(jié)果，按參與培訓(xùn)學(xué)員的知識(shí)、能力水平制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，提供全面的學(xué)習(xí)幫助。最后，通過在線測(cè)試功能，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度。過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
（2）職業(yè)資格鑒定庫。將國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與電氣自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位能力相結(jié)合，提供既滿足高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)能力要求又符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源，主要建設(shè)內(nèi)容包括完成維修電工中高級(jí)，可編程序設(shè)計(jì)師中高級(jí)、Autocad，電子CAD、數(shù)控車工等工種職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)資源包，包括職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格認(rèn)證體系、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)環(huán)境、考務(wù)指南、樣題庫、測(cè)評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容。
（3）技能比賽資源庫。職業(yè)技能比賽引導(dǎo)教育教學(xué)改革，推動(dòng)校企深度融合，實(shí)現(xiàn)校企共同培育人才，多層次、多元化培養(yǎng)拔尖人才和應(yīng)用型創(chuàng)新人才，主要包括：比賽題庫、比賽視頻、比賽技術(shù)文檔、比賽場(chǎng)地準(zhǔn)備和模擬賽場(chǎng)等。
5.導(dǎo)航、搜索和交流平臺(tái)
導(dǎo)航和搜索平臺(tái)：為使用者提供資源的導(dǎo)航和多種檢索功能，幫助快速定位查找所需資料，如教學(xué)單元導(dǎo)航、虛擬實(shí)訓(xùn)導(dǎo)航、專業(yè)導(dǎo)航、課件搜索等。
交流平臺(tái)：提供教育教學(xué)論壇、BBS服務(wù)、郵件服務(wù)，進(jìn)行信息、教學(xué)交流、資源共享和下載，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)，在線或離線網(wǎng)上交流等。
在建設(shè)教學(xué)資源庫內(nèi)容時(shí)，多媒體素材是教學(xué)信息傳遞的最基本的素材建設(shè)單元，主要包括文本類素材、圖形類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫類素材五大類素材庫。
四、教學(xué)資源庫建設(shè)的思考
教學(xué)資源庫的建設(shè)復(fù)雜而艱巨，在建設(shè)教學(xué)資源庫過程中還需要做到：
1.做好統(tǒng)籌規(guī)劃
細(xì)化資源建設(shè)的具體內(nèi)容，分層次逐步建設(shè)。教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)首先從專業(yè)群中省級(jí)以上示范專業(yè)和特色專業(yè)著手，建設(shè)相對(duì)成熟后，引領(lǐng)示范，然后逐漸輻射到專業(yè)群中的其他專業(yè)，不能一開始就全面鋪開。
2.確定標(biāo)準(zhǔn)
為了資源質(zhì)量得到保證，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，明確資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，可參照適用于教育資源開發(fā)、應(yīng)用和管理等領(lǐng)域的CELTS-41標(biāo)準(zhǔn)；[5]素材資源應(yīng)嚴(yán)格按照國家高職教學(xué)資源庫建設(shè)要求與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)改造。
3.普適共享，個(gè)性定制服務(wù)
為兼顧資源庫建設(shè)的示范引領(lǐng)和區(qū)域適應(yīng)二者之間的關(guān)系，資源庫建設(shè)應(yīng)能符合不同院校和不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，滿足不同區(qū)域和不同行業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮其個(gè)性化的學(xué)習(xí)功能，基于用戶需求系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系。資源庫建設(shè)既要凸現(xiàn)專業(yè)特色，體現(xiàn)高職特點(diǎn)，同時(shí)也與地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，要同時(shí)服務(wù)地方政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，共性與個(gè)性相結(jié)合。
4.加強(qiáng)開放和共享
實(shí)施校校合作、校企合作等多種形式共建共享教學(xué)資源庫。通過企業(yè)和學(xué)校的參與和使用教學(xué)資源庫，建立反饋和溝通的途徑，從而對(duì)教學(xué)資源庫進(jìn)行實(shí)用有效的評(píng)價(jià)，并改進(jìn)和完善所建資源庫。
5.加強(qiáng)制度保障，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)
首先，院校需足夠重視，建立各級(jí)激勵(lì)機(jī)制和相關(guān)保障制度提高教師積極性以及重點(diǎn)傾斜投入建設(shè)資金。同時(shí)發(fā)揮教師主體的優(yōu)勢(shì)，提升主體意識(shí)，專業(yè)帶頭人和骨干教師帶頭參與，調(diào)動(dòng)廣大一線教師的主動(dòng)性和積極性。重視發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)中心的作用，強(qiáng)化信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)，同時(shí)也注重發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)資源庫建設(shè)中的作用。
五、結(jié)語
建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，既能實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際共享教學(xué)資源，同時(shí)又能滿足地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)企業(yè)及專業(yè)需要。按照共同建設(shè)共同享用，特色示范專業(yè)先行，逐步過渡更新，普適共享和個(gè)性特色相結(jié)合等原則，建設(shè)代表我國高職教育專業(yè)水平、具有高職教育特色的教學(xué)資源庫已成為大勢(shì)所趨和高職信息化教學(xué)改革的重點(diǎn)。
教學(xué)資源庫建設(shè)工作繁重而雜，必須首先做好頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃，隨后分步實(shí)施。教學(xué)資源庫建設(shè)可采用多種合作方式，如政、行、企、校多元合作，將各方優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合。同時(shí)增加資金投入和硬件平臺(tái)建設(shè)，制訂好激勵(lì)機(jī)制和保障制度，充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，通力合作，將教學(xué)資源庫建設(shè)成為高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)與培訓(xùn)、虛擬訓(xùn)練及競(jìng)賽等多種功能的交流服務(wù)平臺(tái)，真正帶動(dòng)全國高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室等建設(shè)，引領(lǐng)教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)10
一連上了兩個(gè)星期的網(wǎng)頁實(shí)訓(xùn)課，可以說學(xué)到很多以前沒有學(xué)到的東西。雖然在大一的時(shí)候我們的專業(yè)出開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課，但感覺這兩個(gè)星期學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比以前學(xué)一個(gè)學(xué)期的要多，要豐富。
每一天都有新的內(nèi)容要學(xué)，讓人感覺很興奮，很高興，恨不得馬上就把它給學(xué)會(huì)。通過這次實(shí)訓(xùn)使我更熟練掌握dreamweaver、flash、fireworks、photoshop等軟件的功能和應(yīng)用。不但如此，更增加了同學(xué)間的友誼，陪養(yǎng)了彼此間的團(tuán)結(jié)。
在這期間，每一天老師都會(huì)發(fā)一些素材和實(shí)訓(xùn)給我們，首先是網(wǎng)頁素材的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上查看一些網(wǎng)頁背景和背景顏色搭配，讓我了解到網(wǎng)頁的顏色不能多過3種色彩。接下來的幾天再結(jié)合自己的網(wǎng)頁來進(jìn)行策劃，在做首頁之前，先用圖紙把網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)畫出來，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都想清楚用fireworks把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)出來，再切割圖片，把它們導(dǎo)成html格式在dreamweaver中進(jìn)行進(jìn)一步的編輯。
我們的網(wǎng)站主要是圍繞宿舍而展開的一串活動(dòng)、人物等，宿舍給我們一種很溫馨、很快樂的感覺，所以我們決定將這次的網(wǎng)頁名叫funnyroom。主題確定好了，那么分工出就明確了，我們組有三個(gè)人，兩個(gè)人負(fù)責(zé)找素材，另一個(gè)美術(shù)好的就負(fù)責(zé)網(wǎng)頁的頁面設(shè)計(jì)，但是我們始終不是學(xué)美術(shù)方面的，所以色彩方面搭配的不是很好，后來采用了色彩比較清新自然的綠色來作為首頁的主色調(diào)，讓人第一眼看上去就有難忘的感覺。而從第二頁開始就采用粉色為主色調(diào)，讓人可以感受到我們的主題，因?yàn)槭醉摵推渌念伾灰粯樱晕覀兙桶咽醉摦?dāng)作是過渡頁，第二頁開始才是網(wǎng)頁的內(nèi)容。為了增加網(wǎng)頁的新鮮感和活潑感，還適當(dāng)在添加一些透明flash和一些網(wǎng)頁特效。在這實(shí)訓(xùn)的時(shí)間里面，我們分工合作，共同努力，對(duì)網(wǎng)頁反復(fù)調(diào)試和修改，特別是對(duì)于fireworks軟件不那么熟悉，有很多的實(shí)例都要看過老師的演示才會(huì)明白，不過這也恰恰讓我學(xué)到更多。雖然中途難不免會(huì)有因?yàn)橐庖姷牟缓隙l(fā)生一些小小的爭吵，但我覺得不影響我們的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，反而會(huì)因?yàn)檫@些不同的意見而重新學(xué)到更多的知識(shí)。
通過這次實(shí)訓(xùn)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，做好網(wǎng)頁，并不是一件容易的事，它包括網(wǎng)頁的選題、內(nèi)容采集整理、圖片的處理、頁面的排版設(shè)置、背景及其整套網(wǎng)頁的色調(diào)等很多東西。所以我得出一下總結(jié)：
一、準(zhǔn)備資料和挑選符合目的主題的合適素材
做網(wǎng)頁當(dāng)然要收集、準(zhǔn)備資料。在網(wǎng)上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到什么漂亮的網(wǎng)頁，把它保存起來，作為以后自己設(shè)計(jì)主頁時(shí)的參考。另外，還包括搜集美化主頁可能要用到的各種材料，如背景、小動(dòng)畫圖標(biāo)等等。可以在硬盤上建一個(gè)文件夾，下分“圖片、聲音、動(dòng)畫”等文件夾，養(yǎng)成上網(wǎng)時(shí)看到有創(chuàng)意、新鮮的圖像，就按鼠標(biāo)右鍵存入你硬盤相應(yīng)文件夾的習(xí)慣，時(shí)間一長就擁有了一個(gè)可觀的圖庫，等做網(wǎng)頁時(shí)隨手拈來或加以修改就成你自己的東西了。
二、規(guī)劃好整個(gè)網(wǎng)站
主頁的設(shè)計(jì)應(yīng)以醒目優(yōu)先，應(yīng)該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細(xì)節(jié)，或使畫面過于復(fù)雜。切記，頁面給人的'第一觀感最為重要!在網(wǎng)上到處瀏覽網(wǎng)站的人很多，如果你的主頁給人的第一印像沒有吸引力，很難令他們深入觀賞，而且他們恐怕再也不會(huì)訪問你的網(wǎng)站了。
三、善用圖片，增強(qiáng)藝術(shù)效果
我記得老師說過網(wǎng)頁的迷人之處之一，要算它上面能點(diǎn)綴許多漂亮的圖片。精美的圖片設(shè)計(jì)，可以使自己的網(wǎng)頁增輝不少，令人過目不忘。圖片的內(nèi)容應(yīng)有一定的實(shí)際作用，切忌虛飾浮夸，同時(shí)還要注意與文字的顏色搭配。最佳的圖像集美觀與資訊于一身。
四、善于借鑒他人主頁制作中的設(shè)計(jì)技巧
由于在網(wǎng)上用瀏覽器瀏覽任何主頁時(shí)，都能查看到該主頁制作時(shí)所編寫的絕大部分網(wǎng)頁編程源代碼。因此，如果想知道并掌握一些優(yōu)秀的主頁采用的設(shè)計(jì)技巧，試著將其源代碼調(diào)出來仔細(xì)揣摩，并模仿著一步一步去實(shí)現(xiàn)。
最后感謝老師多日來的辛勤教導(dǎo)!
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)11
關(guān)鍵詞：普通話；語文；聽說訓(xùn)練
小學(xué)語文教學(xué)講究“聽、說、讀、寫”并重，目的是提高孩子們的書面語言和口頭語言理解和表達(dá)水平，兩者是同等重要不可偏廢的。目前語文教學(xué)中有一種重“讀、寫”輕“聽、說”的傾向，作為培養(yǎng)少年兒童口語表達(dá)能力的有效手段的聽說訓(xùn)練，處于可有可無的地位。其實(shí)對(duì)南方的學(xué)生特別是少數(shù)民族的孩子來說，教會(huì)他們目的語口語，培養(yǎng)他們的口才絕非易事。相關(guān)信息顯示，教育部語用司逐漸感覺到：普通話是衡量人才發(fā)展的標(biāo)尺。良好的交際能力是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，我們要增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)，在語文教學(xué)中要注意培養(yǎng)少年兒童口語表達(dá)能力和交際能力，讓語文教學(xué)呈現(xiàn)出“滿園春色”的新景象。
一、加強(qiáng)普通話朗讀訓(xùn)練。
因?yàn)檎Z文課要求用普通話教學(xué)，普通話又是以北方話為基礎(chǔ)方言的，所以沒有北方話基礎(chǔ)的南方孩子應(yīng)當(dāng)重視普通話口語訓(xùn)練。比如廣西是個(gè)多民族的地區(qū)，方言復(fù)雜，過去就有過用壯語等教讀漢語文和拼音的.歷史，如今，對(duì)少數(shù)民族孩子來說，學(xué)習(xí)語文難度不亞于外國人學(xué)習(xí)中文。在廣大農(nóng)村，入學(xué)不久的孩子不懂普通話不足為奇。北方的孩子在課堂上說個(gè)沒完，可是在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生不用自己的家鄉(xiāng)話說就不敢說，課堂上盡量做到能不說話就不說話。有的學(xué)生雖然能用普通話發(fā)言，但是方音非常濃重，表達(dá)不順暢讓人不知所云的現(xiàn)象屢見不鮮。影響到口語交際的一個(gè)重要原因是對(duì)語言本身的掌握，其次是思維能力。如何幫助少年兒童突破語言障礙，學(xué)會(huì)用相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)流利漢語普通話交流，是小學(xué)語文教師的職責(zé)。
首先要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，從一年級(jí)就開始抓起，用瑯瑯的書聲創(chuàng)造普通話語言環(huán)境。語文老師要從拼音教起，讓學(xué)生熟練掌握漢語拼音，為以后的聽說讀寫訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。語文教師注意不說或少說家鄉(xiāng)話，避免用非目的語范讀文章和習(xí)題。過去用家鄉(xiāng)話朗讀課文的現(xiàn)象也是出于需要，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的。教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生至少用“雙語”教學(xué)的同時(shí)，勤于帶讀，而且要長抓不懈。如果朗讀磕磕巴巴，說目的語大多不會(huì)流利。
其次對(duì)孩子的朗讀提出新的要求。古人云“書讀百遍，其義自見”，朗讀，不光要求通過讀書來加深理解，抒發(fā)感情，陶冶情操，而且隨著年級(jí)提高，逐步要求吐字清晰、語速適中、聲音響亮、聲韻調(diào)準(zhǔn)確、熟讀成誦。
低年級(jí)的學(xué)生不敢大膽發(fā)言，老師也不要勉為其難，鼓勵(lì)他們多朗讀而且不要苛求，畢竟朗讀訓(xùn)練對(duì)目的語的掌握大有裨益。
二、教師要提高普通話的水平，優(yōu)化教學(xué)語言。語文老師在整個(gè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有范讀能力。近年來很多教師自覺學(xué)習(xí)普通話，提高了普通話表達(dá)能力，不但塑造了美好的教學(xué)形象，而且樹立了比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話的榜樣，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)聽說能力。孩子們的模仿能力強(qiáng)，長此以往，定有所成。
三、鼓勵(lì)小學(xué)生勤聽勤說。很多農(nóng)村學(xué)生課堂上相當(dāng)保守，總是三緘其口，盡量做到能不說話就不說。沉默的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)到的是啞巴語文。聽說訓(xùn)練應(yīng)得到足夠重視。要讓學(xué)生勤聽，開展聽力訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聽懂老師同學(xué)的意思。聽和說是雙向的，既有老師的說，又有學(xué)生的聽；聽，包括聽老師的范讀和講解，也要聽同學(xué)的朗讀和發(fā)言，培養(yǎng)孩子們的聽辨評(píng)判能力；說，盡量引導(dǎo)他們多說，培養(yǎng)他們的會(huì)話能力。勤聽，啟發(fā)孩子捕捉語感，運(yùn)用到自己的口語中；勤說，要求學(xué)生自如表達(dá)自己的思想；勤聽，引導(dǎo)學(xué)生聽出內(nèi)在語；勤說，要求學(xué)生在說話中學(xué)習(xí)表明態(tài)度。勤于聽說，使學(xué)生說話得體，彬彬有禮，在日常交際中取得成功。響亮、清晰、熱情大方的語言是小學(xué)生口語追求的風(fēng)格。語文課堂氣氛不能有壓抑感，教師要有真誠謙和的態(tài)度，不要擺師道尊嚴(yán)。課堂上要騰出一部分時(shí)間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。教法善變，要靈活機(jī)動(dòng)。口語訓(xùn)練中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)。有的孩子受過一次打擊了終身不愛說話。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)12
一、引言
人力資源是第一資源。實(shí)現(xiàn)科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，關(guān)鍵都在人在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，人力資源將成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的核心載體、第一資源及第一推動(dòng)力。而人力資源管理則是對(duì)人力資源實(shí)行有效的開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，最大限度地開發(fā)和利用人力資源，有效地激勵(lì)員工，保持資本的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。
二、實(shí)訓(xùn)目的
在大三第一學(xué)期里，在楊老師的指導(dǎo)下，我專業(yè)且深入地學(xué)習(xí)到了人力資源管理概論、工作崗位分析、人力資源規(guī)劃、招聘、甄選與錄用、組織調(diào)配、薪酬管理、績效考核、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、職業(yè)生涯管理、勞動(dòng)關(guān)系管理、企業(yè)人力資源保障等方面的理論知識(shí);同時(shí)通過參與不同模塊的實(shí)訓(xùn)，既可以體驗(yàn)到人力資源管理方法與技巧方面的培訓(xùn)，又能提供我們掌握、分析和解決人力資源管理中的基本問題的能力的機(jī)會(huì)，使人力資源管理的理論得到驗(yàn)證。
三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
通過本學(xué)期人力資源管理課上的案例分析實(shí)訓(xùn)，讓我進(jìn)一步了解了人力資源管理的主要內(nèi)容。人力資源管理主要包括人力資源管理概論、工作崗位分析、人力資源規(guī)劃、招聘、甄選與錄用、組織調(diào)配、薪酬管理、績效考核、人力資源培訓(xùn)與開發(fā)、職業(yè)生涯管理、勞動(dòng)關(guān)系管理、企業(yè)人力資源保障等方面。簡單來說，就是企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代管理辦法對(duì)人力資源獲取、開發(fā)、保持和利用人等方面進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)等一系列活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一種管理。
(一)人力資源管理概論
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
1.八種人的安排。
2.解決“富強(qiáng)油漆廠”的問題。
分析：
1.對(duì)于新招聘人員表現(xiàn)的八種類型，首先得明確自己屬于哪種類型;再分析如果我的手下有這種類型的人員，將如何安排他們;最后分析在另外一種工作環(huán)境中，會(huì)不會(huì)有一樣的安排。
2.富強(qiáng)油漆廠的供應(yīng)科科長施迪聞在員工激勵(lì)方面體現(xiàn)的哪些激勵(lì)理論，該如何解決油漆廠關(guān)于獎(jiǎng)金分配的問題。
啟示：人力資源管理的核心問題：即把合適的人放在合適的位置上。實(shí)現(xiàn)“適崗適配”，人盡其才、才盡其用。
同樣，獎(jiǎng)金的分配也要根據(jù)員工的績效來評(píng)定，獎(jiǎng)金的多少?zèng)Q定著員工的工作積極性;提高獎(jiǎng)金的額度，讓員工們覺得公司很重視他們，讓他們有一種自豪感，工作效率自然而然就上去了。
泰羅曾經(jīng)提到“第一流的工人”。認(rèn)為所有的工人都是一流的工人，如果工人不能成為第一流的工人，那是因?yàn)楣芾碚邲]有為工人找到最適合他的崗位。所以，培養(yǎng)所有的工人都成為一流的工人是管理者的`首要職責(zé)。
我常聽到當(dāng)老板的不滿手下的員工，但是從人力資源管理的角度來說：沒有不好的員工，只有不好的老板。學(xué)習(xí)人力資源管理，要學(xué)會(huì)從人力資源管理的角度看待問題。樹立從人力資源管理角度出發(fā)的管理理念是很重要的。
(二)工作分析
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
1.針對(duì)特定的職位進(jìn)行職位分析。
2.撰寫職位說明書。
分析：
1.學(xué)習(xí)片段寫實(shí)：選擇一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)記錄，用工作日志形式記錄;
2.工作片段寫實(shí)：編寫辦公室主任的工作日志寫實(shí)片段;
3.撰寫職位說明書，內(nèi)容包括：基本資料、工作內(nèi)容、任職資格說明、工作環(huán)境、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面。
啟示：工作分析是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，需要做周密的準(zhǔn)備，還需科學(xué)的、合理的操作程序，包括：計(jì)劃(選擇分析樣本，確定職位分析的目的)、設(shè)計(jì)(調(diào)查與工作相關(guān)的背景信息)、收集(運(yùn)用職位分析技術(shù)收集與工作相關(guān)的信息)、分析(整理和分析與工作相關(guān)的信息)、結(jié)果(形成職位分析結(jié)果)、應(yīng)用(核對(duì)與應(yīng)用職位分析結(jié)果)。
工作分析的結(jié)果是要用職位說明書來表達(dá)的，是用文件形式來表達(dá)職位分析的結(jié)果。
(三)招聘、甄選與錄用
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
1.編制人員招聘需求表。
2.編寫招聘廣告。
3.撰寫《面試通知書》。
分析：
1.編制人員招聘需求表，表中應(yīng)包括申請(qǐng)部門、崗位名稱、需求人數(shù)、需求時(shí)間、現(xiàn)有編制、工作地點(diǎn)、需求理由、招聘渠道建議、崗位需求、薪酬待遇、人力資源部意見、用人部門負(fù)責(zé)人意見等方面。
2.編寫市場(chǎng)營銷助理的招聘廣告，在招聘啟事中應(yīng)包括公司簡介、工作描述、任職資格、應(yīng)聘的程序、應(yīng)聘的截止日期、聯(lián)系方式等方面。
3.撰寫《面試通知書》內(nèi)容表達(dá)清晰，語言簡練。書中英表明應(yīng)聘的單位、崗位，明確時(shí)間、地點(diǎn)、交通方式、聯(lián)絡(luò)方式、面試要求等，確認(rèn)可否參加面試等內(nèi)容。
啟示：員工招聘的規(guī)范化、制度化和前瞻性已經(jīng)成為企業(yè)的制勝之道;在科學(xué)的人力資源甄選中，是按照難易和成本大小來排布的，這樣既能使整個(gè)招聘成本最小化，又能充分滿足組織招聘的需求;而員工錄用工作相對(duì)于企業(yè)的招聘和甄選來說顯得不那么重要，在實(shí)際工作中往往成為人力資源部崗位分工容易疏漏的環(huán)節(jié)，實(shí)際上，人性化的錄用程序會(huì)增加員工對(duì)公司的認(rèn)同感，減少他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間，幫助他們迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，提升企業(yè)管理效率。
(四)組織調(diào)配
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
1.填寫員工到職單。
2.填寫員工調(diào)動(dòng)晉升申報(bào)表。
分析：掌握運(yùn)用員工管理方面的知識(shí)，依據(jù)編制員工管理相關(guān)表格，包括員工到職單和員工調(diào)動(dòng)晉升申報(bào)表。
啟示：掌握組織調(diào)配的業(yè)務(wù)技能，根據(jù)給出的背景材料，編制企業(yè)員工的到職單和員工調(diào)動(dòng)晉升申報(bào)表;并且作為人力資源部專員，要將組織調(diào)配表教會(huì)給企業(yè)的每一位員工，尤其是新員工，做到人盡職責(zé)。
(五)薪酬管理
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：
1.計(jì)算員工的加班費(fèi)。
2.計(jì)算員工的工資單價(jià)。
3.計(jì)算員工的實(shí)發(fā)工資，并編制員工工資發(fā)放單。
分析：運(yùn)用薪酬分析的方法，掌握工資的計(jì)算方法及操作技能，模擬現(xiàn)行薪酬結(jié)構(gòu)分析與計(jì)算。作為人力資源專員，這在以后的工作中是常用的。
啟示：有效考評(píng)是設(shè)計(jì)薪酬激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)。薪酬管理的目標(biāo)：確保企業(yè)最佳的勞動(dòng)力;有利于促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展;促進(jìn)勞資之間或員工與企業(yè)之間的關(guān)系和諧。
(六)績效考核
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：擬定一份企業(yè)管理管理人員考評(píng)辦法。
分析：由于企業(yè)中人員的類別不同，考評(píng)項(xiàng)目也有所不同。就企業(yè)管理人員而言，除了要進(jìn)行日常工作行為考評(píng)外，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在領(lǐng)導(dǎo)能力、策劃能力、工作績效、責(zé)任感、協(xié)調(diào)溝通、授權(quán)指導(dǎo)、品德言行、成本意識(shí)等方面進(jìn)行考評(píng)。除了對(duì)員工的工作績效進(jìn)行全面考評(píng)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)日常行為進(jìn)行考評(píng)。主要的考評(píng)項(xiàng)目包括出勤情況和獎(jiǎng)懲情況等。
啟示：我們通常把績效管理看成一個(gè)不斷發(fā)展的循環(huán)過程，這個(gè)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，包括績效計(jì)劃、績效輔導(dǎo)、績效考核與結(jié)果使用。四個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)作用，不斷提高實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的效率，而其核心是績效考核。績效管理的制度性要求管理者必須制定工作計(jì)劃目標(biāo)，必須對(duì)員工的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須與下屬充分地討論工作績效，并幫助下屬提高績效。這個(gè)過程能幫助管理者掌握管理的技巧，養(yǎng)成科學(xué)的管理習(xí)慣，幫助員工提高工作效率，最大限度地開發(fā)潛能，促成企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃得到有效的落實(shí)，從而提升企業(yè)整體管理水平。
(七)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：編制培訓(xùn)計(jì)劃
分析：為公司設(shè)計(jì)一個(gè)為期三天的新員工培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括方案背景、培訓(xùn)定位、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、費(fèi)用預(yù)算、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)評(píng)估方案幾項(xiàng)內(nèi)容。其中培訓(xùn)內(nèi)容至少應(yīng)包括培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)形式方法、培訓(xùn)時(shí)間安排。
啟示：許多國際型的知名企業(yè)，均致力于員工的培訓(xùn)與開發(fā)，并形成了自己獨(dú)特的人力資源開發(fā)管理模式。正確認(rèn)識(shí)人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)，需要了解員工培訓(xùn)與開發(fā)對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理的意義，以及企業(yè)如何進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)，從而評(píng)估這項(xiàng)工作對(duì)于不用發(fā)展階段的企業(yè)所帶來的成本耗費(fèi)。
(八)勞動(dòng)關(guān)系管理
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：如何訂立、履行、變更、解除與終止勞動(dòng)合同
分析：在勞動(dòng)關(guān)系變化情況下為職工辦理勞動(dòng)合同的變更手續(xù)，包括勞動(dòng)變更通知書、勞動(dòng)變更協(xié)議、續(xù)訂勞動(dòng)合同意向書及勞動(dòng)爭議處理等方面。 啟示：現(xiàn)實(shí)中，用人單位的強(qiáng)勢(shì)和勞動(dòng)者的弱勢(shì)又是不爭的事實(shí)，勞動(dòng)合同大多是用人單位提供的格式合同，在當(dāng)前勞動(dòng)力供求關(guān)系基本處于資方的背景下，勞動(dòng)者對(duì)勞動(dòng)合同只有簽或不簽的選擇，而少有討價(jià)還價(jià)的余地。
四、總結(jié)
“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，通過這學(xué)期的人力資源管理實(shí)訓(xùn)，使我了解了企業(yè)人力資源管理運(yùn)作的基本流程，鍛煉了實(shí)際操作能力，對(duì)于我以后從事人力資源工作有很大的幫助。
總之，人力資源的學(xué)習(xí)需要我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，還需要我們多多聽取他人的意見。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)13
7月15日，那一天的太陽特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。我隨護(hù)士長和羅教師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到教師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作；看到她們臉上流淌的`汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝；更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。
在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛心與耐心！
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)14
透過此次短暫的課程設(shè)計(jì)，我深有感觸。從一開始的構(gòu)思再到這天寫下這份總結(jié)。期間時(shí)間雖短但是也學(xué)到了不少的知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)的剛開始構(gòu)想只有大體的思路，忽略了一些細(xì)節(jié)，因此在我真正做設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多錯(cuò)誤，有的時(shí)候要解決一個(gè)錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)會(huì)花上很多時(shí)間。在做的過程中，也會(huì)有很多意想不到的錯(cuò)誤，其中有的錯(cuò)誤到最后解決的時(shí)候卻是發(fā)現(xiàn)犯得很幼稚，但是這樣的錯(cuò)誤多了，在不知不覺中對(duì)一些命令知識(shí)分外的熟悉了起來，并且自身的排錯(cuò)潛力也得到很大的提高。
此次的網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)，讓我第一次摸索網(wǎng)絡(luò)的需求去搭建一個(gè)貼合要求的基本的網(wǎng)絡(luò)，在設(shè)計(jì)過程中總是會(huì)遇到一些很小的問題，雖然不明顯，卻能夠影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)作。這樣一個(gè)小小的網(wǎng)絡(luò)，卻是透過一次次的搭建，修改之后的結(jié)果，真是令人感慨萬千。第一次的方案設(shè)計(jì)雖然有所困難，卻也使我更加深入的了解各個(gè)設(shè)備的如何搭建能使網(wǎng)絡(luò)變得更加安全，更加快捷。并將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)第一次融會(huì)貫通。也明白了設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)是需要花費(fèi)很多精力去構(gòu)思的，其間的財(cái)富是任何時(shí)候的上課實(shí)驗(yàn)所不可比擬的。
在這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)所用到的有必須的差距，往往我覺得自己掌握的很好或者自認(rèn)為熟練的技術(shù)卻在此次實(shí)踐環(huán)節(jié)中往往出問題，書本上的知識(shí)只帶給方法的借鑒，實(shí)踐中自己務(wù)必摸索出適合具體工作的方法，這一切都離不開鉆研精神與勤學(xué)好問的精神.在人與人相處過程中我收獲更大，首先要謙虛謹(jǐn)慎，不能自以為是，認(rèn)為自己懂得很多，而僅僅埋頭苦干，而不向他人請(qǐng)教，工作不但是實(shí)踐與應(yīng)用的過程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過程，我們務(wù)必加強(qiáng)與他人的溝通學(xué)習(xí)，以便獲得與他人的交流。
這次網(wǎng)絡(luò)工程的方案設(shè)計(jì)讓我把屬于這方面的`各個(gè)知識(shí)點(diǎn)從各方面收集過來，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)要求設(shè)計(jì)了拓?fù)鋱D，完成后臺(tái)的配置，在進(jìn)行一遍一遍的測(cè)試，仔細(xì)的編寫文檔。在完成的過程中去完善更多的方面，使設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)一點(diǎn)一點(diǎn)安全與規(guī)范起來。并且我在這6個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)里，讓我明白還有很多地方的不足，還有許多的技術(shù)等著我去摸索，等著我去學(xué)習(xí)。
這次課程設(shè)計(jì)的時(shí)間很緊迫，再加上各方面的經(jīng)驗(yàn)不足，也遇到很多問題，雖然我透過網(wǎng)上查詢，咨詢同學(xué)去解決我以發(fā)現(xiàn)德問題，但我明白這個(gè)網(wǎng)絡(luò)還有很多地方?jīng)]有完善，期望老師能諒解。但是總的來說，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我很有幫忙，讓我獲益匪淺，使我在這方面的知識(shí)有了不小的提高。
個(gè)人實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié)
個(gè)人實(shí)訓(xùn)總結(jié)15
本學(xué)期CA_A實(shí)訓(xùn)有3個(gè)班實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了工程應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)也為推動(dòng)我系實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：
一、明確實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的目的
安排CA_A實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉地掌握CA_A界面的基本操作、線架造型、曲線編輯、曲面造型、曲面編輯、實(shí)體造型、實(shí)體編輯和數(shù)控銑加工，為以后自動(dòng)編程打下基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生開始實(shí)訓(xùn)時(shí)指導(dǎo)教師先詳細(xì)介紹實(shí)訓(xùn)的目的、實(shí)訓(xùn)的要求、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)過程中注意的問題和實(shí)訓(xùn)的意義等，還簡單做了尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、實(shí)訓(xùn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃衛(wèi)生訓(xùn)練。通過教育，有助于學(xué)生形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。
2、因材施教
“包教，包會(huì)”，確保每一個(gè)學(xué)生達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的學(xué)生，如果在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許隨以下的班級(jí)訓(xùn)練達(dá)到要求。同時(shí)為優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極向上。
3、盡量為學(xué)生提供較多的訓(xùn)練時(shí)間
實(shí)訓(xùn)教師克服電腦經(jīng)常出故障的'困難，盡可能的多安排電腦供學(xué)生訓(xùn)練;同時(shí)盡可能延長實(shí)訓(xùn)時(shí)間，每天從早上8：00一直到下午16：10都有實(shí)訓(xùn)，學(xué)生太多時(shí)晚上也排實(shí)訓(xùn)。
二、精心組織，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)教學(xué)
1、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的編寫
經(jīng)過一學(xué)期的的課程學(xué)期，要通過實(shí)訓(xùn)把學(xué)過的知識(shí)掌握下來，實(shí)訓(xùn)教學(xué)做了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的精心編寫，這樣大大提高了實(shí)訓(xùn)的效果，學(xué)生反映良好。
2、新老結(jié)合，互相促進(jìn)，互相提高
在此次承擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的5名教師中有1名教師是第一次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中他們能夠克服老師少、設(shè)備系統(tǒng)繁多的種種困難，并虛心請(qǐng)教老教師，很快進(jìn)入角色，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的老師，出色地完成了本次教學(xué)任務(wù)。
3、實(shí)習(xí)成績的評(píng)定
為調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的積極性，保證實(shí)訓(xùn)效果，本系對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的成績?cè)u(píng)定分為兩部分：
一是實(shí)訓(xùn)期間，由任課老師對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和上機(jī)情況做出鑒定;二是由任課教師對(duì)學(xué)生完成的實(shí)訓(xùn)總測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定，用百分制打分。 兩者的結(jié)合最后形成學(xué)生實(shí)訓(xùn)的成績計(jì)入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果
1 、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)手段，有力的促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善，是高職教育的重要組成部分。近年來，我系為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)增設(shè)與調(diào)整了一系列課程，受到了同學(xué)的歡迎。
2 、實(shí)訓(xùn)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了指導(dǎo)老師的要求，更重要的是通過具體的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
四、今后努力的方向和采取的措施
本次實(shí)訓(xùn)教學(xué)給我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，為今后再次開展工作提供了很好的財(cái)富。經(jīng)過全體師生的共同努力，實(shí)訓(xùn)圓滿結(jié)束，效果良好。從院、系領(lǐng)導(dǎo)到任課教師對(duì)此都十分重視并予以必要指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前便具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。今后，我們實(shí)習(xí)教學(xué)的組織工作應(yīng)更加周密細(xì)致，日常管理應(yīng)更加及時(shí)而有效，并沿著產(chǎn)、學(xué)、研方向良性發(fā)展。
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