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勞技教育工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的勞技教育工作總結，希望能夠幫助到大家。
勞技教育工作總結1
一、指導思想
勞技教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當地生產實際和社會實際緊密聯系，以實踐為主的課程。全日制小學開設勞動與技術課，對于貫徹落實國家教育方針，推進素質教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。
二、總的教學要求：
讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力；考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度。逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力。養成勤奮、積極的生活態度。激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的`需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式。以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式。鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭、與社區三者之間的聯系。采用彈性課時集中使用與分散使用相結合。
適應新時期素質教育和教育改革的需要，養成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣2、促進學生德、智、體、美、勞協調發展。
3、通過勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。
4、培養學生的觀察力、想象力和創造精神。
5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質。
三、教材分析：
學生都來自農村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習慣和技能。本冊教材構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點．在這個世界里，學生將在老師的指導下學習、家用電器、以及其他多種材料制作等項目。為學生一生的發展奠定必備的勞動知識和技能基礎。
四、教學重點、難點。
1、有效地增強學生的動手能力。
2、培養學生的觀察力、想象力和創新精神。
3、提高學生的整體素質。
五、教學措施。
第一方面：
1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質量觀；
2、有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；
3、不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質。
4、轉變教學觀念，遵循教育規律，探索教育、教學改革新方法，新路子，開拓創新，不斷進取，努力培養學生的勞動能力以及勞技技能。
5、認真備課、寫教案、研究課，根據學生學習情況對學生進行必要的調整，出色完成教學任務；
6、熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。
第二方面：
1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；
2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的勞技操作任務。
3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。
4、養成良好的學習習慣，包括課前準備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。
5、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力。
勞技教育工作總結2
一、教材分析：
勞動與技術課程的內容包括“家政”和“技術初步”兩大部分。“家政”和“技術初步”都包括“操作活動”和“技術信息”。每個部分都有“操作活動”和“技術信息”，因此要做到理論聯系實際，可以發展學生多方面的能力。
二、教學要求：
1、讓學生了解勞動與技術是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產、生活中應用的廣泛性和重要性，了解它是我們養成勞動習慣、形成技術素養、實現全面發展的廣闊天地，也是我們體驗創造樂趣、鍛煉實踐能力、追逐快樂童年的美好樂園。培養學生關注身邊的勞動技術，激發學生對勞動技術活動的興趣。
2、關注家庭生活中的勞動技術問題，能運用所學技術解決生活中常見的小問題。通過學習家政中的基本的洗滌技術與實踐活動，培養細致認真、互相合作的良好品質，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。
3、能看懂加工圖樣中的剪切線、折疊線（山線、谷線）、粘貼面等符號。能理解操作示意圖，學會按示意圖標明的方法、步驟進行紙工制作。會使用常用工具對紙質類及透明膠片材料進行劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等技術加工。通過簡單的紙工作品的設計、制作及評價活動，初步掌握紙工制作的基本流程，體驗勞動創造的愉悅。在操作活動中，培養良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規范。
三、教學重點：
1、運用所學技術解決生活中的`常見的小問題。
2、培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及互相合作的良好品質。
3、培養學生的實踐操作能力。
四、教學難點：
培養良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。
五、學情分析：
小學四年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術作品來引導、組織學生的勞動與技學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。我校四年級學生大都是在農村長大的。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛生活，熱愛學習，熱愛勞動，熱愛美麗可愛的校園。經過前幾年的學習、鍛煉，他們各方面的能力有了較大的提高，尤其是簡單勞動制作能力有了較快的發展，并掌握了一定的勞動技術。他們的接受能力較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。
六、教學進度安排：
1、在勞動課的教學中注重培養學生動手實踐能力，并把思想教育、培養良好的行為習慣和掌握知識、技能有機地結合起來，努力做到實踐性、教育性相統一。
2、加強課堂實踐操作的教學。上課前應做好充分準備，選好場地，備好工具，通過操作示范，學生的動手實踐，使學生更好地理解教學內容，更好地掌握勞動技巧，教師要特別注意提供學生更多自主探索動手操作的機會。
3、加強家校聯系。結合教學內容有計劃、有目的地組織學生回家實踐，并在家長的指導下學習操作技術。
4、加強組織紀律教育和安全教育。學生在操作過程中，教師要加強指導，做好勞動保護，教育學生嚴格遵守勞動紀律和操作規程，確保勞動安全。
勞技教育工作總結3
光陰流逝，歲月荏苒，轉眼我們又度過了一年。回首一年來對學生進行的勞技教育工作，我們深深地發現這門學科的突出的特點。
一、思想性：
開展豐富多彩的勞技教育活動，有益于學生的身心健康。能夠受到積極的思想影響。
勞技技術課是普通高等中學對學生突施勞動技術教育的重要課程，光對學生進行思想品德教育的一個重要途徑。由于勞動技術教育對學生的思想是潛移默化的，因此，親身實踐往往比單一的口頭說教更為有效。
二、創造性：
勞動技術教育是在教育者的指導下學生獨立自主地進行的實踐活動。學生既要動腦、又要動手、動口、這就十分有利于培養他們的觀察力、思考力、想象力、以及閱讀、表達、操作等能力，有利于發揮他們的創造性。中學生開展創造性的活動，在課堂教學中要受到很多限制，而在勞技課上卻可以大現身手。
三、廣泛性：
勞動技術教育活動是學生課余生活的主要內容，是學校有目的、有計劃進行的.一項教育活動。學生課余生活中不斷設有勞動技術教育活動，在許多情況下，不愿教或不會教勞技活動，就很難教好課堂教學活動，也就很難教好整個學校的工作。
綜上所述，正確認識并開展勞動技術教育活動，并認真地持之以恒地開展下去，對于進一步深化新青一中教育改革，優化教育質量，推動校風學風建設，培養造就社會主義現代化建設事業合格的后備人才，都具有十分重要的現實意義。因此，擺在我們教育者肩上的重擔，只要創造條件，使學生在校期間就盡可能地了解新成果，新技能，豐富理論知識的同時，培養有一技之長的人才，提高文化素養，陶冶情操。
勞動技術教育這項工作，任重而道遠！我們會不懈努力，用愛心、用智慧、用自己的生命去伴隨學生們的成長！
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