校本培訓(xùn)工作總結(jié)合集15篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1
本學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真，善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課； 在歷次教案、作業(yè)檢查中都得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生的好評。
本學(xué)期英語教研組的工作指導(dǎo)思想是，根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科發(fā)展的要求，在教學(xué)中，要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”—— 創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新英語教學(xué)。所以本學(xué)期教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績均有很大的進(jìn)步，并取得了一定成績。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達(dá)成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長處，然后在課堂上展示。鼓勵(lì)教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達(dá)到有效的教學(xué)。
2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動(dòng)
每一位教師的授課都向全校教師開放，全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開課教學(xué)。這些教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，我和陳若曼老師參加市里新課程理念學(xué)習(xí)，并及時(shí)組織全組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。本組教師積極參加市、縣里的各種比賽活動(dòng)，并獲得一定的成績。其中，徐躍萍老師獲市教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)，陳志芬老師獲縣優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)。
二、開展各種英語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
為了豐富學(xué)生的文化生活，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的.英語活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如：英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。
總之，一學(xué)期以來，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)2
為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，提高學(xué)校教師的業(yè)務(wù)能力，更好的為教育教學(xué)工作服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。根據(jù)《東華鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于開展20xx年暑假教師培訓(xùn)工作的通知》我校結(jié)合實(shí)際，按照分類推進(jìn)的校本培訓(xùn)工作機(jī)制，于20xx年8月25日至8月30日，開展了校本培訓(xùn)活動(dòng)，鄧神飛校長帶領(lǐng)全校9名老師參加了培訓(xùn)。活動(dòng)通過采取專題講座、小組研討等形式，為主動(dòng)發(fā)展教師專業(yè)化成長搭建了積極有效的“手拉手”交流平臺，同時(shí)，也有效促進(jìn)了校本教研制度的完善和提高。
一、精心組織，確保質(zhì)量
學(xué)校非常重視校本次培訓(xùn)工作，校長鄧神飛親自參加培訓(xùn)，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，針對本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況，結(jié)合目前的'課程改革合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容，注重了培訓(xùn)的實(shí)效性：有提升教師教育教學(xué)水平的業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)；有錘煉教師師德修養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)；有觀摩示范課培訓(xùn)；使教師學(xué)到了知識，掌握了技能，受益匪淺。
二、采用多種培訓(xùn)形式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
根據(jù)上級指導(dǎo)思想，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓(xùn)方式。采用了集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，培訓(xùn)貼近教師實(shí)際，培訓(xùn)中教師相互學(xué)習(xí)相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動(dòng)從解決教師教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，有實(shí)效、有吸引力，都愿意靜下心來好好學(xué)習(xí)，為接下來的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
三、內(nèi)容豐富多彩，成績顯著
1、講座重點(diǎn)突出，貼近實(shí)際。
根據(jù)新課改的要求，學(xué)校推出了自己的有效課堂教學(xué)模式，在培訓(xùn)期間，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了解模式的內(nèi)涵，并進(jìn)行認(rèn)真研討制定實(shí)施方案，確定新學(xué)期的工作重點(diǎn)，讓老師們有目的有方向的去工作。同時(shí)為了解決了老師們對小組合作的一些困惑專門開展了小組合作專題講座，交流了合作中的十大困惑，使老師們
對于小組合作有了清晰的認(rèn)識。
教育之重，師德為基。學(xué)校是社會(huì)精神文明的窗口，是教師的主陣地。如何造就一代新人，師德起著至關(guān)重要的作用。因此，師德師風(fēng)是校園建設(shè)的重中之重。培訓(xùn)中認(rèn)真開展了師德師風(fēng)培訓(xùn)。統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感。 2、研究教材教法、切磋教學(xué)技能。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，為了保證培訓(xùn)的有效性，分語文、數(shù)學(xué)、英語3個(gè)小組，進(jìn)行討論，尤其是針對教學(xué)中的疑難困惑進(jìn)行細(xì)致的研討，對教師們教學(xué)水平的提高有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。
四、體會(huì)深刻，受益匪淺
通過此次的培訓(xùn)必將帶動(dòng)我校教師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的新形式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學(xué)校的辦學(xué)品位。
東華鎮(zhèn)雙寨小學(xué) 20xx年9月5日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)3
我們興寧市第一小學(xué)作為廣東省一級學(xué)校，先后被評為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“廣東省校本培訓(xùn)示范校”，學(xué)校人數(shù)眾多，學(xué)校管理工作紛繁復(fù)雜，作為學(xué)校班級工作的組織者和引導(dǎo)者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)。目前，我們學(xué)校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達(dá)91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的各種需求不斷增加，導(dǎo)致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強(qiáng)理論、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和積累。針對實(shí)際，我校開展了促進(jìn)班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)一批面向?qū)嵺`，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能切實(shí)解決實(shí)際問題的研究者，建設(shè)一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任隊(duì)伍，全面促進(jìn)我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，長遠(yuǎn)規(guī)劃
1．端正思想，明確理念，確立工作思路
（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓(xùn)理念新課程的實(shí)施對教師提出了較高的要求，特別強(qiáng)調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓(xùn)理念：在校本培訓(xùn)中以“教師要成為校本培訓(xùn)的主人”為指導(dǎo)思想，既充分考慮教師的個(gè)體差異，又采取多種措施充分調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極主動(dòng)性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)中創(chuàng)新。
（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路面對新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識，豐富內(nèi)涵，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉(zhuǎn)變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓(xùn)的主攻方向。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一部分青年教師進(jìn)入學(xué)校，他們普遍缺乏教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，我們從實(shí)際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進(jìn)”的培訓(xùn)思路。
（3）以校為本，確定培訓(xùn)原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時(shí)俱進(jìn)的原則，培訓(xùn)形式多樣性的原則，主動(dòng)性的原則，校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合的原則。
2．職責(zé)明確，促進(jìn)培訓(xùn)發(fā)展
為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理，使培訓(xùn)工作真正收到實(shí)效，我們成立了班主任校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由德育處正、副主任、學(xué)校德育教研組長及各年級組長、學(xué)校骨干班主任組成成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，并制定校本培訓(xùn)的相關(guān)制度，負(fù)責(zé)聘請校外輔導(dǎo)教師，并及時(shí)做好校本研修工作階段性小結(jié)與及相關(guān)材料的收集。
學(xué)校制定切實(shí)可行的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，并落實(shí)到個(gè)人，要求每位班主任有個(gè)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，并要求做到認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，督促工作落實(shí)扎實(shí)有效。
二、制定措施，強(qiáng)化管理
1．完善制度，管理規(guī)范
學(xué)校健全完善了班主任校本培訓(xùn)的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)的獎(jiǎng)懲規(guī)定》《班主任校本培訓(xùn)考核細(xì)則》《班主任校本培訓(xùn)考勤制度》等。學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，并進(jìn)行了有階段性計(jì)劃和總結(jié)。
2．措施得當(dāng)，保障全面
一是保證培訓(xùn)時(shí)間，利用科組教研組活動(dòng)、學(xué)校例會(huì)或德育交流會(huì)議進(jìn)行班主任專題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評價(jià)，保證培訓(xùn)的實(shí)效。
二是建立行之有效的培訓(xùn)模式，并指導(dǎo)組織實(shí)施。通過培養(yǎng)校本培訓(xùn)的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
三是注重對培訓(xùn)檔案資料的整理。按照班主任校本培訓(xùn)的要求建立培訓(xùn)檔案，將教師個(gè)人的教學(xué)論文、自學(xué)筆記、案例設(shè)計(jì)、課題成果、班主任榮譽(yù)等原始材料以及學(xué)校對教師參加培訓(xùn)前的調(diào)查、各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核情況進(jìn)行登記并裝入培訓(xùn)檔案。
四是制定激勵(lì)措施，把班主任校本培訓(xùn)的'結(jié)果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結(jié)合起來，如“先進(jìn)備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結(jié)合起來。
五是對校本培訓(xùn)工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓(xùn)專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入項(xiàng)目，確保校本培訓(xùn)年度經(jīng)費(fèi)的落實(shí)
三、面向全體，全員培訓(xùn)
（一）開展以“師德師風(fēng)建設(shè)”為中心的教師職業(yè)道德培訓(xùn)
針對當(dāng)前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻(xiàn)意識淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓(xùn)。首先開展了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等教育教學(xué)法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵(lì)作用，組織班主任學(xué)習(xí)退休老教師的先進(jìn)感人事跡，開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。
（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓(xùn)針對教師在當(dāng)前的形勢下，不愿學(xué)習(xí)、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓(xùn)的理念，做到“兩結(jié)合”：學(xué)習(xí)理論與育人實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)與案例分析相結(jié)合；“三落實(shí)”：落實(shí)主題、落實(shí)人員、落實(shí)時(shí)間，促進(jìn)校本科研的實(shí)效。
一、以理引行，向?qū)I(yè)縱深挺進(jìn)
理論轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為稱之為提升。各班主任以班級為陣地，通過學(xué)習(xí)班主任工作系列從書，如《小學(xué)班主任常見問題與解決策略》《學(xué)生問題行為的識別與分析》等，運(yùn)用有關(guān)教育理論和知識技能，以自己與學(xué)生為研究的對象，圍繞研究專題，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新問題，整理心得體會(huì)，撰寫個(gè)案，論文，提出新的安排，以此來提高班主任的工作能力和研究能力。在此基礎(chǔ)上，我們以集體研修為主要形式，以校際聯(lián)動(dòng)為紐帶，通過口頭的、書面的、現(xiàn)場的交流，利用好年級組長與班主任之間、班主任與德育負(fù)責(zé)老師之間的溝通，逐步達(dá)成一致共識后再實(shí)踐，再反思，提出班主任工作中的不足之處，需要提升的問題，如“課題的研究”“心理輔導(dǎo)案例的分析”“論文的撰寫”“主題班隊(duì)課的落實(shí)”等等問題。在此基礎(chǔ)上，我們力促班主任思維碰撞，取長補(bǔ)短，集思廣益，實(shí)現(xiàn)由理論——實(shí)踐——認(rèn)識的飛躍，使認(rèn)識超越現(xiàn)實(shí)，超越自我，使經(jīng)驗(yàn)上升為理論，使理論升華為行動(dòng)。實(shí)現(xiàn)我校真正意義上的班主任專業(yè)化、縱深化挺進(jìn)。 2．培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓展教育渠道
為有效地解決我們在反思中，培訓(xùn)中存在的問題，我們還組織了一部分骨干班主任帶著問題參與不同級別的培訓(xùn)和進(jìn)修。如李萬青老師參加了梅州市骨干班主任教師培訓(xùn)，羅紅、溫利娟、何宇文等20多位老師參加梅州市的心理健康c證培訓(xùn)；集中組織班主任進(jìn)行因特爾未來教育中級技能培訓(xùn)等。定期進(jìn)行全校、校際中隊(duì)觀摩、德育研討交流活動(dòng)等等，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了我們班主任老師的專業(yè)理論水平，開闊了班主任的教育視野。 3．專家引領(lǐng)，提高科研能力
針對在培訓(xùn)之前，學(xué)校對班主任的調(diào)查了解及他們自己的反思，在這一階段的培訓(xùn)中我們組織老師觀看了系列光盤，聆聽了退休老教師羅偉源老師的《在班級管理中尋找幸福的空間》，市法制局、法院等領(lǐng)導(dǎo)主持的《法制安全教育講座》，嘉應(yīng)學(xué)院心理咨詢中心梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》，何福炬校長的《小學(xué)教師的專業(yè)化成長》《新形勢下家長會(huì)如何召開》，陳桂英老師的《青春期生理衛(wèi)生》等等的培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師理論結(jié)合實(shí)際，解決教育教學(xué)中的各種問題，并及時(shí)總結(jié)積累，如撰寫德育論文，從而大大地提高了班主任的科研水平。 4．觀摩實(shí)踐，提升教學(xué)能力
我們圍繞教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進(jìn)行學(xué)生個(gè)案分析研討會(huì)，開展中隊(duì)會(huì)的觀摩研討活動(dòng)。經(jīng)過近2年次的班主任培訓(xùn)，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動(dòng)為載體運(yùn)用于實(shí)踐，舉行了多次中隊(duì)觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護(hù)環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)，將校本培訓(xùn)的相關(guān)理論融會(huì)貫通，指導(dǎo)實(shí)踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學(xué)生，因?yàn)樗麄兠媾R離畢業(yè)，為表達(dá)自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設(shè)計(jì)了“走進(jìn)母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個(gè)場面，并將家長、老師邀請到了現(xiàn)場，形象生動(dòng)、主題深入，使學(xué)生深受教育，深受家長好評。學(xué)校還以次為契機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生到市福利院開展了“學(xué)習(xí)雷鋒感恩社會(huì)”的活動(dòng)，此外，學(xué)校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進(jìn)行了應(yīng)急知識培訓(xùn)，開展了如地震、消防應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練等活動(dòng)，收到了良好效果。
（三）整合學(xué)科資源，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)
為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，學(xué)校組織老師進(jìn)行了因特爾未來教育培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師進(jìn)行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓(xùn)，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學(xué)苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板，計(jì)劃由學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進(jìn)行培訓(xùn)，要求班主任有網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上有自己中隊(duì)的空間，并且與校園網(wǎng)進(jìn)行鏈接。次外，學(xué)校還針對“校訊通管理”等項(xiàng)目對全校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。
（四）以關(guān)注學(xué)生心理健康為切入點(diǎn)，開展班主任校本培訓(xùn)
我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)》，還邀請了專家進(jìn)行專題講座：梁芹生老師主講的《學(xué)生問題行為的識別與分析》 《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導(dǎo)——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導(dǎo)案例的撰寫格式與要求》、《走進(jìn)心靈沼澤》。學(xué)校德育處還特地設(shè)立了“心理咨詢室”，制定了心理輔導(dǎo)原則，有效地疏通了學(xué)生的許多心理問題，還鼓勵(lì)廣大班主任學(xué)習(xí)兒童心理著作，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓(xùn)。
四、校本培訓(xùn)，喜結(jié)碩果
1．教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變
（1）思想觀念的轉(zhuǎn)變。采取各種形式從培訓(xùn)的意義、目的、形式、任務(wù)等方面進(jìn)行宣傳，使教師加深了對校本培訓(xùn)工作的理解，明確校本培訓(xùn)工作的重要性，增強(qiáng)教師參加學(xué)校組織的一切培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和自覺性，進(jìn)一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的觀念，建立“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”的思想，以適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。
（2）育人觀念的轉(zhuǎn)變。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。在校本培訓(xùn)工作中，學(xué)校把教育觀念的轉(zhuǎn)變作為首要的任務(wù)來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。
2．教學(xué)科研能力增強(qiáng)
通過班主任校本培訓(xùn)，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我校現(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人，市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學(xué)心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學(xué)生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學(xué)生的思想健康》、李明麗老師的《論新時(shí)期德育工作中教師個(gè)體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍(lán)天》榮獲省二、三等獎(jiǎng)，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎(jiǎng)，多篇教師論文在《當(dāng)代教育教學(xué)雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。
3．教師專業(yè)成長迅速
通過班主任專業(yè)化成長校本培訓(xùn)，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓(xùn)班并被聘為教育部“知行中國——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”班級輔導(dǎo)與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎(jiǎng)，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”
一、二等獎(jiǎng)，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關(guān)愛學(xué)生演講大賽一等獎(jiǎng)”，學(xué)校還經(jīng)常組織骨干班主任進(jìn)行專題經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。
五、存在的問題及努力的方向：
（一）存在的問題
1.學(xué)校現(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等不夠完善，不能完全適應(yīng)班主任培訓(xùn)的實(shí)施要求，教師閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。
2.學(xué)校對班主任校本培訓(xùn)的相關(guān)材料收集整理不夠規(guī)范和及時(shí)。
（二）努力方向
1.以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保四個(gè)到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵(lì)到位。
2.認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的收集、整理工作。
3.激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)效，切實(shí)把參加校本培訓(xùn)的班主任們學(xué)到的東西落到實(shí)處。
總而言之，班主任系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，給學(xué)校發(fā)展注入了無限生機(jī)與活力，有效地促進(jìn)了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)這個(gè)大課題做下去，繼續(xù)以“立足校本，整體推進(jìn)，全面提高”作為工作目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)班主任工作的科學(xué)化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構(gòu)建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊(duì)伍而努力奮斗。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)4
本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。“教師不再只是知識的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的`參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人。”這都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后， 把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享；另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課，并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評課議課，指出優(yōu)點(diǎn)，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師在博文中暢談所得所失，其他教師能夠跟帖參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn)，又提高了自我反思潛力，并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn)，把自己的收獲與人分享；另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
三、反思和不足
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì)，學(xué)生要成為真正的受益者，校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，致力于新課程的研究與探索，并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大膽創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué)，使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)5
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、在業(yè)務(wù)方面：
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、課題研究方面:
這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也是我對這項(xiàng)課題的研究充滿了信心。
三、理論學(xué)習(xí)方面:
本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書籍，武裝了頭腦，對新課程的認(rèn)識顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。
1、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平
3、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
4、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
5、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，鍛煉自己的寫作能力。本學(xué)期，寫成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)第四十一篇
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就我校本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
1.制訂有序和有效的計(jì)劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)年初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃和教研組計(jì)劃。在計(jì)劃上基本明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施計(jì)劃的時(shí)候因基本上能按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
2.培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的'平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規(guī)的培訓(xùn)；
另一個(gè)通過xxx信息技術(shù)xxx專題培訓(xùn)，幫助老師提高資源共享能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
3.加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價(jià)，對教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；
建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對我們提出意見。
4.外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有50多人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)（其中省培訓(xùn)平臺自主選課達(dá)38人次）。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。
5.培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；
課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)6
隨著新課程改革的實(shí)行，校本研修已成為教師可連續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實(shí)際動(dòng)身，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑動(dòng)身。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，建立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互商討，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光注視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依靠，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的情勢，了解其資料。一學(xué)期聽了許多課，不僅僅提高了自身素養(yǎng)，更開辟了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依靠，展現(xiàn)課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀態(tài)，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，知識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的論述，從發(fā)掘教材入手，激發(fā)學(xué)生愛好起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講授，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲珍寶，恍然大悟。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。領(lǐng)導(dǎo)們的'引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)7
基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)年，為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展，落實(shí)好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確、自訓(xùn)自練
當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，具備實(shí)施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人和研究型教師。
一是針對我校的教師實(shí)際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃、教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃。
二是學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。
三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷、水平、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排，并加強(qiáng)組織指導(dǎo)，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
二、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新
實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。
（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
1、師德方面培訓(xùn)
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，開展以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為重點(diǎn)和《中小學(xué)心理行為問題干預(yù)》的培訓(xùn)，結(jié)合《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界
觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓(xùn)、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊(duì)伍。
2、新理念方面的培訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的'教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)間為每周一學(xué)三學(xué)時(shí)，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn)，學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象。
4、開展專題研討活動(dòng)。我校的教育專題活動(dòng)具有針對性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。
（二）研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展
1、開展活動(dòng)，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力。
為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
（1）開展教學(xué)“三個(gè)一”這一群眾性的教研活動(dòng)，促使教師在活動(dòng)過程中成長。學(xué)期來，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說、評“三課”制度。
（2）積極參加校外舉行的各項(xiàng)競賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。
2、以課題研究為載體，提高教師新課程研究能力。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
3、信息技術(shù)方面的培訓(xùn)
在全體教師中開展以“現(xiàn)在教育技術(shù)”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)，全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用。通過計(jì)算機(jī)培訓(xùn)提高教師教育技術(shù)水平和能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個(gè)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展、為提高班主任的整體素質(zhì),通過組織外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)，同時(shí)我們還注重對班主任工作研究，不斷地總結(jié)和傳授工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識的班主任。
5、充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用、
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動(dòng)、并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒、鼓勵(lì)各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進(jìn)的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,并靈活運(yùn)用于實(shí)際工作中。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著
通過狠抓新課程培訓(xùn)，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建，取得一系列的成績。本學(xué)期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計(jì)教案，特別是佟殿臣高艷杰兩位教師在州、市、校組織的課堂教學(xué)研討中取得較好的成績。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識不強(qiáng)。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們在實(shí)際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)8
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，我校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)作為立校之本、興校之源，堅(jiān)持把教師的校本培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要策略，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長的搖籃。我校堅(jiān)持以師德教育為核心，以校本培訓(xùn)為依托，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，采取形式靈活、內(nèi)容廣泛、扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的教師培訓(xùn)方針，把教師的全員培訓(xùn)與骨干教師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把教師的校本培訓(xùn)與開放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。現(xiàn)將近幾年我校的教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、基礎(chǔ)在學(xué)校——校長要有自己的思想理念
“只有充滿生機(jī)與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響學(xué)校的專業(yè)文化，如果沒有具有探究意識的校長的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。二高中很幸運(yùn)，我們的李文龍校長是一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。
1、青年教師培訓(xùn)
為35歲以下青年教師做了題為“關(guān)于青年教師成長規(guī)律和途徑的思考”，既有理論上的高屋建瓴，又有實(shí)踐上的細(xì)致入微，使廣大青年教師深受教育和啟發(fā)。
2、中層以上干部培訓(xùn)
在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)中，做了”學(xué)校執(zhí)行力建設(shè)”報(bào)告。“校長之所愛即師生之所長，校長之性情即師生之特色。”也正是由于校長的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長遠(yuǎn)發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規(guī)章制度，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓(xùn)。
3、全體教師高效課堂培訓(xùn)
按照普通高中課程改革要積極穩(wěn)妥、合理有序、逐步推進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，探索與新課程相適應(yīng)的管理模式和教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和水平，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基基礎(chǔ)。開學(xué)初，召開了全校教職工大會(huì)，對我校課程改革暨高效課堂進(jìn)行研討，李校長親自主講，就國家課程改革和發(fā)展綱要進(jìn)行培訓(xùn)，逐步探索課堂教學(xué)改革，拉開了二高中實(shí)施高效課堂的序幕。
領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部，是學(xué)校決策的執(zhí)行者。他們的理念也影響工作的順利實(shí)施。校黨委與市委黨校簽訂了培訓(xùn)合作協(xié)議，把市二高中作為市委黨校干部培訓(xùn)基地。以崗前培訓(xùn)與崗位實(shí)踐相結(jié)合、拓展訓(xùn)練和取經(jīng)補(bǔ)養(yǎng)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題講座與課題研究相結(jié)合的形式，切實(shí)落實(shí)好《朝陽二高中干部教育培訓(xùn)三年規(guī)劃》。
二、關(guān)鍵在教師——教師的專業(yè)發(fā)展
校本培訓(xùn)是由學(xué)校發(fā)出和規(guī)劃，旨在滿足學(xué)校與教師發(fā)展需要的，主要在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，是教師繼續(xù)教育的`一個(gè)重要有機(jī)組成部分，我校結(jié)合本校的實(shí)際與新課改的要求，探索了一套適合本校的校本培訓(xùn)模式。
1、師德修養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合模式
“無論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養(yǎng)，基本理念、愛心、信心和責(zé)任心。”針對此，校本培訓(xùn)把師德修養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)洌瑦蹗従礃I(yè)。從黨員培訓(xùn)做起，形成“黨員帶頭做示范，師生跟著黨員走” 的良好的局面，制定朝陽市二高中黨員示范崗量化考核細(xì)則。
2、專家講座與自學(xué)自悟相結(jié)合模式
學(xué)校根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續(xù)教育內(nèi)容的專題講座，加強(qiáng)教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現(xiàn)實(shí)情況，請校外的專家教授做學(xué)術(shù)講座，如：資深教育家、清華大學(xué)教授、國家教育部原基礎(chǔ)教育司司長、國家副總督學(xué)、中國中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)秘書長王文湛為全體教師解讀教育發(fā)展規(guī)劃綱要，他要求學(xué)校和教師要學(xué)會(huì)正確處理創(chuàng)新與創(chuàng)造的關(guān)系、正確處理創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)教育的關(guān)系、正確處理教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系、正確處理課堂教學(xué)主渠道與多渠道的關(guān)系、正確處理減輕負(fù)擔(dān)與布置作業(yè)的關(guān)系，只有這樣才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義公民。請市教科所徐文惠所長結(jié)合教學(xué)實(shí)際談對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識理解等；全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報(bào)告的信息，從中開闊視聽，接受新知，豐富自我。
教務(wù)處負(fù)責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高一、高二教師每人都認(rèn)真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈(zèng)書《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻(xiàn)給孩子》。每位教師認(rèn)真閱讀，并寫讀書筆記。
3、課題驅(qū)動(dòng)模式
隨著教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見”的出臺，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì)建立，因此我校的課題研究采取教育科研與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的校本培訓(xùn)形式，提倡“微型科研”，制定“朝陽二高中關(guān)于課題研究活動(dòng)方案”，《朝陽市二高中教科研制度》，引導(dǎo)教師以日常教學(xué)中令自己困惑或突出的問題為課題，以問題為中心開展專題行動(dòng)研究，加強(qiáng)課題研究的針對性和實(shí)效性，走“學(xué)習(xí)到反思到研究再到總結(jié)”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子。把小問題做大，做到實(shí)處，把教研活動(dòng)落到實(shí)處，達(dá)到通過教研改變教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，使全體教師都能真正地“開展自己的教研，發(fā)表自己的看法，解決自己的問題，改進(jìn)自己的教學(xué)”，逐步提高教師的教研能力和教研水平，增強(qiáng)教師參與教研的興趣。另外，學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思。每學(xué)年教務(wù)處將從結(jié)題報(bào)告、教學(xué)案例、教學(xué)反思中挑選出精品出版教科研校刊《朝陽市二高中教科研成果專集》。現(xiàn)有2個(gè)國家級課題、7個(gè)市級課題、98個(gè)校級小課題正在研究中。
4、集體備課模式
自我反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)，開放自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持、共同成長。建立了《朝陽市二高中集體備課制度》，堅(jiān)持每周二8、9節(jié)的教研活動(dòng)。教務(wù)處制定了平時(shí)自薦課要求，同備課組上課改課。實(shí)事求是的評課，給備課組教師提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、經(jīng)驗(yàn)共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺。使每位教師在言說和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟、在反思評判中成長，從而加快了教師專業(yè)化發(fā)展的步伐。
5、青藍(lán)工程模式
每位青年教師通過自愿結(jié)合等方式，找本教研組一位教齡較長、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、高級教師作為指導(dǎo)教學(xué)的導(dǎo)師，進(jìn)行了“師徒結(jié)對”。現(xiàn)共師徒結(jié)對75對。導(dǎo)師要對青年教師政治上關(guān)心、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學(xué)思想、教學(xué)行為、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)科研、教學(xué)創(chuàng)新等方面進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。通過“以老帶新”的措施，建立檔案，實(shí)施考核，以促進(jìn)年輕教師盡快成長。
6、名師工程模式
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射作用，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，實(shí)施朝陽市二高中名師工程計(jì)劃，評選出19位名師。其中承擔(dān)教育科研課題研究的共有7位名師，承擔(dān)名師課堂的共有5位名師、承擔(dān)名師論壇的共有7位名師。
7、校際交流模式
①、與北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)聯(lián)合，建立校本培訓(xùn)基地，通過學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)我校校本工作的有效開展。
②、同朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院共同協(xié)商，將朝陽市二高中確定為研修基地，共同建設(shè)，推動(dòng)朝陽市課程改革的深入開展。
③、蒙語教師培訓(xùn)，根據(jù)朝陽市教育局關(guān)于加強(qiáng)局直高中蒙文班管理工作的意見（朝教工[20xx]187號）精神制定朝陽市二高中蒙文班教學(xué)管理工作實(shí)施意見，建立蒙文班學(xué)生管理制度，到喀左高中、阜新縣蒙古族高中學(xué)習(xí)、交流。
④、與朝陽市8所重點(diǎn)高中聯(lián)合，成績檢測對比，指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)。
8、開放式培訓(xùn)模式
按主管部門要求組織全員培訓(xùn)，定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)、學(xué)會(huì)年會(huì)、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每年聘請哈師大理科考試研究部傿嚴(yán)老師和大連市教師進(jìn)修學(xué)院高中部教研員為我校高三復(fù)習(xí)備考引領(lǐng)導(dǎo)航。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對老師們的外出培訓(xùn)工作，在做好校內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后派出骨干教師到北京、河北、山東、湖北、河南、吉林長春、大連、沈陽等地參加高考信息會(huì)、研討會(huì)，及時(shí)獲取最前沿的高考信息，這些老師回校后，都把自己學(xué)到的知識向老師們進(jìn)行匯報(bào)，發(fā)揮其輻射作用，讓全體教師受益。
學(xué)校非常重視青年教師的培養(yǎng)。開學(xué)初對到我校參加工作的新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，隨后校領(lǐng)導(dǎo)同新教師進(jìn)行了研訓(xùn)，座談，張校長對新教師提出了四個(gè)意識，即一流意識、合作意識、通才意識，目標(biāo)意識，希望新教師盡快成長，李校長對新教師提出了六個(gè)字，此時(shí)，此地，此身，此時(shí)應(yīng)該做什么，對自己要有職業(yè)規(guī)劃，此地怎么做，利用平臺抓住機(jī)遇掌握自己，此身，我的崗位我承擔(dān)，要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，用心去做，才能做好。每年暑期對我校30周歲以下教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，一是參觀了8621部隊(duì)和雙塔區(qū)消防特勤中隊(duì)，參觀了趙尚志紀(jì)念館，目的是培養(yǎng)青年教師積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，學(xué)習(xí)軍人敢打敢拼的精神，養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，二是請進(jìn)來，與學(xué)校退休知名老教師的對話，目的是讓青年教師在老教師的言傳身教中領(lǐng)悟、體會(huì)如何打好基礎(chǔ)，盡快成長。三是經(jīng)驗(yàn)交流，通過校內(nèi)青年教師代表經(jīng)驗(yàn)交流的示范和引導(dǎo)，目的是讓廣大教師樹立起成長的信心和決心，從而規(guī)劃好自己的職業(yè)理想。四是專題培訓(xùn)，通過教學(xué)專題、教育專題培訓(xùn)，目的是使青年教師逐步掌握教學(xué)和班級管理的方法和教書育人的藝術(shù)，從而提高駕馭課堂的能力。
9、教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流模式
①、通過豐富多彩的綜合展示活動(dòng)來檢驗(yàn)我們的培訓(xùn)成果。
20xx年5月我校啟動(dòng)了首屆“希望杯”青年教師綜合素質(zhì)大賽，現(xiàn)已進(jìn)行三屆，大賽設(shè)置了個(gè)人才藝競賽（包括粉筆字、演講、特長展示）、課堂教學(xué)競賽（包括說課、上課）、課件制作三項(xiàng)競賽內(nèi)容。通過活動(dòng)，向教師們?nèi)娴卣故玖宋倚Ｇ嗄杲處煹娘L(fēng)采，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春，展現(xiàn)了他們積極向上、充滿朝氣、充滿豪情、充滿自信的精神風(fēng)貌。 我校多次舉辦了多媒體公開課大賽、“百花獎(jiǎng)”示范課大賽、“青藍(lán)杯”優(yōu)質(zhì)課大賽等，意在通過大賽的形式為教師們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，以展示我們校本培訓(xùn)的成果。
②、在市教育局和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽中，我校包宏偉等40位教師獲“學(xué)科帶頭人”稱號； 張靜等26位教師獲“教學(xué)能手” 稱號； 任東輝等12位教師獲“教學(xué)新星”稱號。總成績遙遙領(lǐng)先，展現(xiàn)了二高中教師的風(fēng)采。
③、我校田亞新老師代表遼寧省參加第四屆全國中學(xué)生物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽獲高中組第一名，成為我市乃至全省獲此殊榮的第一人。張秀波老師、 張靜老師參加?xùn)|三省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比獲一等獎(jiǎng)。李劍秋參加遼寧省優(yōu)質(zhì)課觀摩評比活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。這些盡可以說明，我們的教師們在成長，我們的學(xué)校在進(jìn)步。
三、制度是保證——建章立制，形成長效管理機(jī)制
1、健全組織，學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考評小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處組織實(shí)施。
2、建立和完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)；對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。
3、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃和教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)的內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展的主要工作。
四、存在的問題
校本培訓(xùn)的內(nèi)容、方式針對性和實(shí)效性不強(qiáng)。在培訓(xùn)內(nèi)容的確定上，缺乏對各個(gè)層次教師的特點(diǎn)、需求的了解，培訓(xùn)內(nèi)容的有效性和實(shí)效性不強(qiáng)，不能真正促進(jìn)每個(gè)教師都能在原有水平上有所提高；在培訓(xùn)方式的選擇上，課堂講座式授課培訓(xùn)方法仍為主導(dǎo)形式，“滿堂灌”、“填鴨式”的培訓(xùn)方式普遍存在，案例分析式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、診斷式培訓(xùn)、信息網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)并不多見。集體合作備課中，“集體”不突出，“合作”不深入；校際之間交流不夠，缺乏較高水平骨干教師的引領(lǐng)，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等教研方式難以得到有效發(fā)揮，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享作用沒有得到有效利用。
五、幾點(diǎn)思考
1、校本培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代的獨(dú)特功能。但是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長避短，發(fā)揮校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，是學(xué)校目前在師資培訓(xùn)方面必然要面對的一個(gè)課題。
2、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣的特點(diǎn)，但如何確保培訓(xùn)的學(xué)科性和專業(yè)化，如何保證培訓(xùn)的質(zhì)量，以及怎樣對其評價(jià)，也是我們面對的問題。
3、現(xiàn)在的校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限的教育資源對教師開展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源的整合，實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展的一個(gè)迫切問題。如校際之間的合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)校的對口支援、指導(dǎo)或合作等。
教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間，充分利用各種可用的教育資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，講究培訓(xùn)策略和方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)9
中學(xué)校本培訓(xùn)：本學(xué)學(xué)年我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，秉承"為孩子一生幸福奠基"之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高專業(yè)素養(yǎng)與技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作總算完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為重要工作來抓。為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以潘秀華校長為組長，教研組長為成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)。結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)中青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)中青年教師盡快成為"骨干教師".
二、加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的.需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，每期都有教師參加平臺自主選課培訓(xùn)，有些教師平臺培訓(xùn)學(xué)分已達(dá)四五百分，還參加學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)生安全方面的知識，身體健康方面知識，信息技術(shù)方面知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《多媒體白板使用》《云圖書館使用》《控?zé)熤R》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng)，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
（1）每學(xué)年每位教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。
（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)（名師課3—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄），寫之類的文章500字以上2篇。
（3）每學(xué)期設(shè)計(jì)出自己最滿意的說課稿1篇。
（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。
（5）每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。
（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
3、抓好班主任培訓(xùn)，本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級相關(guān)活動(dòng)評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。朱玉琴被評為縣級名班主任。
4.重視教師的繼續(xù)教育，教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、政教主任培訓(xùn)，圖書管理員培訓(xùn)等等。
四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量。教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：
1、校長指導(dǎo)，校長及教務(wù)處通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由潘校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，谷立勤副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。
2、專業(yè)引領(lǐng)，沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動(dòng)，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴(yán)格執(zhí)行《永嘉峙口中學(xué)教師聽課制度》加強(qiáng)相互聽課的組織工作。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。
（2）校外：走出去，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。
（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。
峙口中學(xué)
20xx.6.30
校本培訓(xùn)工作總結(jié)10
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下：
一、主要成績
1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識到：學(xué) 生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的`基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。
3、這次研修，我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白：其實(shí)，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。
二、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足。
四、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)11
一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上進(jìn)行專題討論，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。
二、嚴(yán)格要求，重視過程管理
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備筆記，教務(wù)處定期進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。
三、培訓(xùn)方式
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的'預(yù)設(shè)效果。
1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。
3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。我校派兩名教師先后參加黑龍江學(xué)習(xí)。積極派遣青年教師參加教育局開展的“促進(jìn)教師全面發(fā)展”的培訓(xùn)。
四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)
1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科
培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：
（1）檢查備課筆記，集體備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問題。
（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價(jià)方案。
（3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。
（4）同組老師開展以問題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。
（5）聽課、評課活動(dòng)。
（6）落實(shí)公開課及評課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教務(wù)處存檔。
3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。我校通過“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對、教學(xué)案例分析、新教師匯報(bào)課、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。
4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。
（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。
（3）積極參加教育局開展的促進(jìn)教師全面發(fā)展的培訓(xùn)。做培訓(xùn)筆記，寫培訓(xùn)心得體會(huì)。
5、抓教育科研。
引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動(dòng)，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。幾年來，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。
克孜勒希力克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制學(xué)校教務(wù)處
二一四年元月
校本培訓(xùn)工作總結(jié)12
刻學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工 作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)總結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的.長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，經(jīng)驗(yàn)豐富的中老 年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)13
_教師培訓(xùn)對于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了對胡思準(zhǔn)、宮超、潘秀翠三位新教師的20__-20__年度校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制
為了加快新教師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制：
（1）科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。
（2）正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動(dòng)新教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。
（4）合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。
二、組建校本培訓(xùn)資源
首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動(dòng)，進(jìn)行提高。
三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價(jià)
我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。
首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認(rèn)真貫
徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的.基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。
四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理
1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。
3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。
經(jīng)過一年的校本培訓(xùn)，我校的三位新教師取得了長足的進(jìn)步，他們已逐漸進(jìn)入了教師的角色，新教師也已具備了獨(dú)擋一面的能力，我校新教師的校本培訓(xùn)工作也因此得到了落實(shí)，這是喜人的。但也存在著一些問題，如新老師的課堂教學(xué)還處在不成熟階段，方法還有待創(chuàng)新，教學(xué)管理及專業(yè)水平還有待提高，離教師專業(yè)
化還有很大距離等等。在今后，我們會(huì)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)14
本學(xué)年，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)制定的校本培訓(xùn)方案認(rèn)真落實(shí)，有組織、有步驟的扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，廣大教師在教學(xué)常規(guī)，特別是備課方面得到了有效的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
蘇霍姆林斯基說過“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心和主體。而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是確保教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ)，抓好教學(xué)常規(guī)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”。
二、加強(qiáng)備課管理，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字
以往的常規(guī)管理比較松散，造成教師備課流于形式，有部分教師備課與上課相脫離，大大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。所以學(xué)校以這次校本培訓(xùn)為契機(jī)，落實(shí)“抓好開頭，精細(xì)過程，關(guān)注結(jié)果”的管理思路，圍繞強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”，講究一個(gè)“嚴(yán)”，控制一個(gè)“量”，堅(jiān)持一個(gè)“恒”，努力實(shí)現(xiàn)管理過程精細(xì)化，科學(xué)化，突出教學(xué)常規(guī)管理有序性，實(shí)效性。針對教師中存在的“拿來主義”，虛假備課等現(xiàn)象，學(xué)校先后出臺教師教案檢查表，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查和推門聽課活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。檢查做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師最后的常規(guī)個(gè)人評優(yōu)秀有機(jī)結(jié)合起來，確保落到實(shí)處。
三、形式多樣，求實(shí)創(chuàng)新
1、自主學(xué)習(xí)模式。一切的實(shí)踐都以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，所以教師必須時(shí)刻以理論武裝自己，這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己的不足，通過閱讀書籍的形式來彌補(bǔ)自身不足，提高自身的`能力。
2、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校中青年教師占了絕大多數(shù)，如何讓他們快速成長？以老帶新的培訓(xùn)模式是比較適合的。對新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。
3、案例培訓(xùn)模式。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。通過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的備課中，啟迪自己的課堂教學(xué)。
4、專家引領(lǐng)模式。本學(xué)年初縣教師發(fā)展中心到我校教學(xué)視導(dǎo)，各學(xué)科教研員在此期間就各組教師在備課和教學(xué)中存在的問題提出了改善的建議，我們充分利用本次機(jī)會(huì)，要求各教研組長落實(shí)這些建議，教師反映受益匪淺。除此之外，我們還邀請縣內(nèi)的名師到校進(jìn)行指導(dǎo)，例如甌北鎮(zhèn)中的鄭忠道老師，他帶領(lǐng)甌北鎮(zhèn)中科學(xué)組與我校科學(xué)組進(jìn)行聯(lián)誼，并做了一個(gè)有針對性講座，這些對教師的發(fā)展肯定是大有益處的。
5、推門聽課模式。為了杜絕教師不備課上課或備課與上課不一致的情況，校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)進(jìn)行推門聽課，并抽查該老師的教學(xué)常規(guī)，對期中存在的問題及時(shí)反饋給該教師，要求其及時(shí)改正。
6、成果展示模式。為了鼓勵(lì)廣大教師能備出好課，我們利用了激勵(lì)機(jī)制，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)進(jìn)行了優(yōu)秀教案與備課優(yōu)秀個(gè)人的評選活動(dòng)，將優(yōu)秀教案進(jìn)行展示，并適當(dāng)給予一些物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，教師的興趣一下子高起來了，紛紛說下次要更努力。
7、新教師培訓(xùn)模式。對全體新教師的成長，一是教導(dǎo)處和教研組長經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級組的作用，由同年級的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即匯報(bào)課、公開課）的聽、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、教學(xué)成績等，對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估。
四、校本培訓(xùn)工作的反思
1、教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
3、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)播種一秋，收獲滿冬。盤點(diǎn)本學(xué)期，我校的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育小組在上級主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計(jì)劃，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源完整、農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合的研究中不斷創(chuàng)新，開拓前進(jìn)，使遠(yuǎn)程教育工作真正向縱深方向發(fā)展，保證農(nóng)遠(yuǎn)資源在我校用實(shí)，用足，用好，現(xiàn)將本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們按照學(xué)期初校本培訓(xùn)計(jì)劃，采取集中培訓(xùn)、骨干推動(dòng)、組內(nèi)交流、個(gè)別指導(dǎo)等培訓(xùn)方式，結(jié)合實(shí)際，對我校教學(xué)平臺升級后的使用及注意事項(xiàng)進(jìn)行了全體教師集中培訓(xùn)，讓每位教師了解資源的運(yùn)行路徑，都會(huì)應(yīng)用教學(xué)平臺開展教學(xué)。通過各學(xué)科骨干教師的資源使用培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)一個(gè)教研組有效應(yīng)用資源服務(wù)教學(xué)。通過教研組自查現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不足自處，由農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)組提供資料，各教研組組內(nèi)合作交流，進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學(xué)習(xí)，使各位教師在二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源中，會(huì)用這些辦公軟件處理資源，形成新的農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用包，使農(nóng)遠(yuǎn)工作深入發(fā)展。另外培訓(xùn)小組成員在休息時(shí)間為年齡較大的教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他們也能熟練使用設(shè)備、運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育理念，感受信息時(shí)代下現(xiàn)代教育的魅力。
這些扎實(shí)、有效的培訓(xùn)手段，使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平又上新臺階。農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應(yīng)用。從今年的教學(xué)研討中，我們看到各科教師無論是教學(xué)設(shè)備的熟練程度還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用上都有了新的提高。在各科研討會(huì)上，執(zhí)教老師都能二次開發(fā)農(nóng)遠(yuǎn)資源，恰切地運(yùn)用資源呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果明顯。如果說上學(xué)期我校教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用上處于“打開文件夾”階段，那么這學(xué)期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復(fù)制”，進(jìn)行了“刷新”。正是他們不斷研究，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率，教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。
農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)惠民工程，我們農(nóng)遠(yuǎn)小組將充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)之優(yōu)勢，為教師、學(xué)生的終身發(fā)展提供最佳的服務(wù)，促進(jìn)我校的內(nèi)涵發(fā)展，打造一中的美好明天！
校本培訓(xùn)工作總結(jié)15
本學(xué)年我校校本培訓(xùn)工作在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)樂教政文件《xx市教育局關(guān)于xx市中小學(xué)校本培訓(xùn)管理細(xì)則的通知》，積極推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習(xí)和研究方式的變革、數(shù)字化課堂模式的形成等，繼續(xù)深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結(jié)合教學(xué)常規(guī)達(dá)標(biāo)的要求我校實(shí)際順利開展各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將校本培訓(xùn)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、提高認(rèn)識，制定方案，健全組織機(jī)構(gòu)
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，于9月份調(diào)整培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員成立以校長楊飛虎為組長，副校長楊秋雷、教務(wù)主任張?jiān)窞楦苯M長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并聘請徐育育老師為校本培訓(xùn)管理員，各教研組長為組織者，每位教師為具體實(shí)施者，逐級分層遞進(jìn)，明確分工責(zé)任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、作 好各項(xiàng)專題培訓(xùn)，規(guī)范校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)年我們進(jìn)一步完善校本教研制度，積極開展各項(xiàng)專題培訓(xùn)，如9月份楊飛虎校長的師德專題培訓(xùn)、上半年蔡春娥老師的心理學(xué)沙龍活動(dòng)等。本校尤其重視對全體教師教師的教育教學(xué)技能培訓(xùn)，上半年，學(xué)校6位綜合學(xué)科的老師在徐育育老師指導(dǎo)下率先參加了“浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”，大家相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短出色的完成了培訓(xùn)任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計(jì)劃在下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì)得到很大的提升。
三、開展業(yè)務(wù)競賽，組織學(xué)習(xí)交流，形成濃馥的教研氛圍
本學(xué)期我們積極組織各組教師參加市教育局教研室組織的各類教研活動(dòng)，要求教研組、備課組全員參加，各兄弟學(xué)校的教學(xué)開放活動(dòng)，我們也鼓勵(lì)教師踴躍前往學(xué)習(xí)、交流。
11月份，在校內(nèi)開展全員賽課活動(dòng)，幾乎所有一線教職工都參加了賽課活動(dòng)，并在學(xué)校和校本培訓(xùn)博客進(jìn)行了相關(guān)圖文報(bào)道，各位老師參與熱情一度高漲。
四、開展校本特色培訓(xùn)，努力提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，增加教師幸福感
本學(xué)年本校除了努力開展各項(xiàng)專題培訓(xùn)活動(dòng)以外還結(jié)合本校優(yōu)勢成立了藝術(shù)特色培訓(xùn)小組，并開展藝術(shù)特色培訓(xùn)活動(dòng)三次，這也是前所未有的。
12月，藝術(shù)特色項(xiàng)目之剪紙校本培訓(xùn)在勞技室進(jìn)行，我校勞技張新法老師向全體老師介紹了剪紙的教學(xué)內(nèi)容、歷史及藝術(shù)價(jià)值、分類、表現(xiàn)手法，以及剪紙的工具和過程等，老師們還進(jìn)行了現(xiàn)場刻紙實(shí)踐，受益匪淺。
5月，我校藝術(shù)特色校本培訓(xùn)書法講座在八（1）班教室舉行，我校盧文西老師對書法的.的歷史、類型、特點(diǎn)等進(jìn)行了介紹，我校全體教師都積極參與培訓(xùn)，之后老師們利用“新文房四寶”水寫布和水寫筆等進(jìn)行了書法實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了大家的一致好評。
5月，楊飛虎校長攝影講座“漫談旅游攝影”在學(xué)校機(jī)房舉行，也取得了不錯(cuò)的反響。
五、積極組織教師參賽，成績斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類競賽評比：xx市中小幼教師教育教學(xué)論文聯(lián)評、優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比、xx市教師教育論文評比、xx市度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件等，在各類比賽中我校教師均有獲獎(jiǎng)。比如在學(xué)年xx市優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比中，牟素珍、虞鋒益等六位老師獲獎(jiǎng)，其中兩位老師獲二等獎(jiǎng)，在學(xué)年教育教學(xué)論文聯(lián)評中，陳文彬老師獲得了二等獎(jiǎng)，在度xx市中小學(xué)教師自制多媒體教育軟件評比中，徐育育老師獲得了一等獎(jiǎng)，并代表xx參加溫州市教育局組織的比賽，此外，徐育育老師指導(dǎo)的兩名學(xué)生在xx市科技節(jié)網(wǎng)頁制作比賽中獲一等獎(jiǎng)。
總之，本學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作，健全管理制度，鼓勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展，努力提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，
一是各學(xué)科組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別科組集體備課不能真正落到實(shí)處，走過場，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教學(xué)研討。
二是常規(guī)教研活動(dòng)考勤登記存在漏洞，尤其是個(gè)別教研組公開課或者是外出學(xué)習(xí)交流沒有記錄，反映出制度建設(shè)及管理上也存在較大的提高空間。三是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專家對學(xué)校科研、教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，在技術(shù)、設(shè)備上提供更多保障。
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