(實用)小學數學教研組工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編精心整理的小學數學教研組工作總結，歡迎大家分享。
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。
總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，以課堂教學為主陣地，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
現就一學期來數學教研工作方面做以下總結：
一、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段。
這一學期，我們進行《數學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓；我們還一齊學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等，我們進行專題輔導，專題研討，透過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時，我們還將《小學數學教育》等雜志上優秀文章摘錄下來利用業務學習時間讓大家自學。
理論的提升，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路，為老師帶給解決問題的鑰匙。
這一學期我們進行專題教研活動：對老師在教學中情境創設環節出現的集中問題進行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學，為教研帶給了最好的范本。
這一學期我們針對教研主題開展了觀摩課和常態課教學，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現的問題進行研討，力圖透過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而到達全面提升老師的業務素養的作用。
4、組織教師利用網絡視頻資源觀摩全國名師精品課，并積極反思，及時交流，效果很好。
二、加強了教學過程管理，狠抓教學常規的質量管理
1、認真落實“三課”活動。
我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。
設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。
如：教學資料安排否恰當。
難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。
是否貼合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。
聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、優化課堂教學，強化質量意識。
本學期繼續把優化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。
注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課和年段分組走課活動。
課后檢查教案，點評交流制度。
學期結束對本組教師的課堂教學狀況進行科學的量化打分，最后和教師的績效工資掛鉤，促進了教師工作的積極性和競爭力。
3、進一步規范學生作業，力求提高作業練習的效能，作業布置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語，持續作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。
切實減輕學生的課業負擔。
尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計。
強調教師不僅僅備出書中僅有的資料，而且要創造性的運用好教材，練習的資料要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業一次，教研組進行抽查，杜絕無視進度備課和上課，先上課后備課現象，要求教案具有實效。
要有板書設計，要有課后反思，反思的資料要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。
4、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。
同時開展了“五個一”活動。
即上好一節優質課，寫一份優秀的教學設計，寫一篇優秀教學論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校多媒體設備進行必須的培訓學習，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有必須的收獲。
增強教師信息素養潛力是十分必要的，也是必然的趨勢。
今后，我們更要進一步加強多媒體教學的培訓學習，使教師更好地共享優質資源資料，優化教學。
三、加強師資隊伍建設，建立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。
同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學，所有數學老師都能自制教學課件，熟練操作。
同時在平時的教學中也能自覺地地使用多媒體教學。
并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。
開始探索白板教學和微課教學。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。
真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。
本學期繼續改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
3、加強課程改革的研究。
開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網上發表論談或上傳論文、教學設計、教學課件、教學反思、教學小故事等。
4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。
對學生評價不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫忙學生認識自我，建立自信。
六、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、在平時組內聽課及評課的基本功仍有待于進步。
2、運用理論指導實踐不夠。
因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。
3、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。
4、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上建立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新潛力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。
我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教研工作更上一層樓。
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