（推薦）物理教研組工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的物理教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
依據校內訓練處工作方案，結合本學期理化生教研組的工作方案，本組老師認真完成校內的各項工作，認真學習校內有關教學工作的要求，認真履行教研組長和老師的職責，加強學科的理論學習，使本教研組成為我校團結和諧、勤奮互助、合作潛力較強的教研組。現將本學期教研組工作小結如下：
一、教研組活動開展
1、堅持開展好教研組活動的各種活動。本學期連續堅持每周一次教研組活動，并做到每次活動都有方案有主題，職責到人。本學期先后開展了“理、化、生”三學科教學示范課、觀摩課。在活動中進一步鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，爭辯相互溝通解決問題的方法，在探究實踐中共同成長。
2、加強理論學習，更新訓練觀念。通過活動，能幫忙各位老師進一步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的學問分析指導教學工作，使自身的訓練教學潛力不斷提高。
3、組織好組內聽、評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。全組老師聽課時按規范做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的成功和不足之處開展爭辯，充分發表自己的觀點，找出閃光點、懷疑點和不足點，以求到達更好的課堂效果。
4、認真進行課題爭論，使老師的教學科研潛力得到提高。同時，利用教研組活動時間，全體老師認真學習訓練理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，爭辯相互溝通解決問題的方法，在此基礎上構成一些閱歷或反思，又為今后進一步的教學爭論打基礎。
二、教學常規工作
1、嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組老師依據校內的量化標準，結合自己所授學科的特點，做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量，我組老師也留意教學常規管理中的各個細節，并且盡量落實細節，培育同學養成良好規范的學習習慣，以期最終到達提高教學效益的目的。
2、加強作業管理。全組老師在完成校內的量化標準的前提下，盡量把握作業量、規范作業批改，做到有發必收、有收必改、有評必糾。
3、織完成每次“檢測”的命題、閱卷工作，認真作好考試后的狀況分析，依據成果對教學作準時的調整，并拿出相應的措施和方法進行彌補。
4、各學科在教學中都加強了試驗教學、加強基礎訓練、加強動手訓練。共性是理、化學科在中考前依據中考試驗題目，有針對性的對同學進行了強化試驗技能訓練，收到了良好的效果，為同學取得良好的成果奠定了基礎
。三、老師專業進展
1、用心參預培訓。本學期本組老師用心認真參預校內及訓練局組織的各項訓練教學培訓工作。通過學習，進一步加強對新訓練教學理念的學習，提高自身業務水平。 2、加強業務學習。全體老師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高教學質量，優化教學過程。
3、用心撰寫訓練教學論文。依據要求，本學期本組每位老師都撰寫了教學論文、教學課件參預縣、市級論文評比。
四、今后的預備
1、進一步落實常規管理，向常規要質量。
三個學科備課組都做到統一進度、統一練習、統一考試等。尤其是同學輔導的進度、資料、時間、備課人都是有方案、有落實的，充分發揮群眾才智，提高群眾備課的質量。 2、進一步加強理論學問學習，提高老師素養
學習理論，提高自身業務素養，把學習當成工作中一個必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐，處理好應試訓練和素養訓練的關系，爭論使其和諧進展的方法，留意培育同學的潛力，讓同學更加適應中考的改革，所以我們教研組組織學習了課改理論學問：《基礎訓練課程改革綱要》，組內下發了學習材料;同時要求教研組成員抓住群眾備課的契機，與其他老師一齊學習，一齊爭辯、一齊備課、一齊實踐，解決課程改革爭論中的疑難之處，以到達共同提高。
3、用心開展出課、聽課、評課活動
鼓舞理化生老師每人出一節公開課，力爭拿出自己的好課，促進自己和他人的提高。鼓舞理化生老師用心深入到到課堂，廣泛地參預聽課活動，跨班級、跨學科聽課，本著“三人行，必有我師”的原則，虛心向其他老師學習。聽課后準時的反思、總結，仔細爭論一堂課的教法，以不斷提高自己的專業水平和教科研潛力;同時聽課后盡量做到當天評課，開展扎實評課活動每位聽課老師都有義務指出不足，評課要實實在在，少唱贊歌，真正地起到幫忙他人提高自己的作用。
4、留意教學方法，提高同學學習興趣
用心開展教研活動，利用群眾備課的時間，同學科的老師仔細爭論教學方法，老師團結在一齊，資源共享，共同學習，共同爭論，共同提高，在訓練教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。如何講出同學寵愛的課，我把重點放在爭論激發同學學習興趣的方法上。
5、系統復習，做好教學質量分析
在每一次抽測中，，做詳細的質量分析，查找不足。為了提高復習效率，我們要做到精選習題，由于在課程改革的這天，同樣要借鑒應試訓練的優勢，使他們有機的結合，這是很好的鞏固同學所學學問的手段。但是怎樣做練習，又顯得特別重要，應有層次地遞進，精選巧題。另外就應努力地爭論習題，選出巧題(不是難題)，激勵同學思索，培育思維潛力。
教科研工作是面對實際、重在應用的，它面對老師，重在實效。在今后的教學中我們會更加留意教研與教學的結合，以教研促教學。努力做一個教學有心人，在教學實際中多探尋問題，把這些問題作為課題進行爭論，使試驗成果上升為理論，再在教學實踐中應用。
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