小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教研組工作總結(jié)[精品]

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　　幾年來(lái)，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校科學(xué)教研組積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教育教學(xué)模式和特色文化，并在教學(xué)改革、教育科研、工作創(chuàng)新等方面都取得了豐碩的成果。

　　一、基本情況介紹

　　L小學(xué)科學(xué)教研組現(xiàn)有五位專職中青年科學(xué)教師，4人具有本科學(xué)歷。組內(nèi)有縣教壇新秀1人、縣優(yōu)秀教師1人，金華市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員2人，浙江省教育模型競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員2人，為教研組發(fā)展開拓進(jìn)取引領(lǐng)方向，保駕護(hù)航。

　　本教研組成員年齡從24歲到38歲，分布合理、人員穩(wěn)定，既有教齡十年以上的“老教師”，也有剛踏上工作崗位的新鮮血液，中年教師干勁足、青年教師熱情高。在此基礎(chǔ)上，教研組以師徒結(jié)對(duì)的形式，以老帶新，通過(guò)各種活動(dòng)幫扶青年教師成長(zhǎng)。如：新教師每個(gè)月要求上一次校級(jí)匯報(bào)課，由師傅和徒弟共同制定教學(xué)計(jì)劃，修改教學(xué)方案，最后在全校老師面前展示等。教研組的活動(dòng)讓組內(nèi)教師迅速成長(zhǎng)，如XXX老師榮獲了“縣百姓學(xué)習(xí)之星”等稱號(hào)，并和XXX老師先后被評(píng)為縣新教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，更有幸加入了鄒文武老師名師工作室，XXX老師的新教師月匯報(bào)課受到聽課教師一致好評(píng)。全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，是一支團(tuán)結(jié)友愛的科學(xué)教師隊(duì)伍。

　　二、教研工作機(jī)制完備

　　教研活動(dòng)是老師們互相聯(lián)系、互相交流教學(xué)信息、集思廣益的途徑。教研活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，青年教師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，教研組才會(huì)具有向心力和凝聚力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。為此，我們從夯實(shí)常規(guī)教研著手，做到以下幾點(diǎn)：

　　（一）加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，我們教研組響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，特別注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高教學(xué)能力。為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本學(xué)習(xí)形式。

　　1、每學(xué)期要完成相當(dāng)數(shù)量的教師專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)心得。

　　2、組內(nèi)每位成員每學(xué)期至少要看完一本共讀書目和一本個(gè)人書目，并做好讀書摘記。

　　3、每人每學(xué)期需完成兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，并在特定的時(shí)間進(jìn)行交流，相互探討。

　　厚積而薄發(fā)才真正具有威力。廣泛的學(xué)習(xí)，為我們組成員日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了優(yōu)良的基礎(chǔ)。

　　（二）不斷完善教研制度，制度規(guī)范教研活動(dòng)

　　每學(xué)期開學(xué)第一周，教研組就會(huì)召開會(huì)議，通過(guò)分析個(gè)人發(fā)展情況、時(shí)間分配、活動(dòng)預(yù)設(shè)等方面，共同商討并制定出當(dāng)學(xué)期的工作計(jì)劃，并與其他組共同交流，最后上交學(xué)校審核。如本學(xué)期，教研組規(guī)定每周三上午第一二節(jié)課加上大課間活動(dòng)時(shí)間為固定活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)內(nèi)容及相應(yīng)的負(fù)責(zé)老師由開學(xué)初商討制定，形式有公開課、試講、活動(dòng)方案探討、講座、經(jīng)驗(yàn)分享、備課評(píng)課等。

　　1、認(rèn)真鉆研，集體備課

　　集體備課活動(dòng)，真正做到以集體的智慧備教材、備學(xué)生，在備課組活動(dòng)中推行個(gè)人單元說(shuō)課，從三維目標(biāo)的整合上，精心選擇教法，找準(zhǔn)學(xué)法，安排教學(xué)流程。然后由中心發(fā)言人寫出詳實(shí)的說(shuō)課材料，其他教師寫出簡(jiǎn)要的說(shuō)課材料，以促進(jìn)教學(xué)效益和教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高。教研組堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的組內(nèi)全面檢查，并按照要求進(jìn)行記錄反饋，對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)當(dāng)面與成員進(jìn)行探討，以求教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范。

　　2、說(shuō)評(píng)結(jié)合，集思廣益

　　公開課后注重教學(xué)回顧，做到勤記錄、勤思考。先由上課老師重點(diǎn)說(shuō)課。說(shuō)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、理論依據(jù)。其他教師根據(jù)說(shuō)課內(nèi)容，各抒己見，共同商議，確定適合學(xué)情的教法、學(xué)法及教學(xué)程序。最后集思廣益，修改說(shuō)課材料，編寫教學(xué)過(guò)程祥案。

　　3、先學(xué)后教，共同成長(zhǎng)

　　我們教研組也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，近年，教研組里各位老師分別被派往金華、麗水、杭州、上海等地參加學(xué)習(xí)。任何一位教師外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，必須開展一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行反饋，反饋形式可以是講座，也可以是公開課，或是經(jīng)驗(yàn)分享，還可以是課例研究報(bào)告。形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這樣先自學(xué)、自悟，然后再以分享交流的形式，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，介紹給大家，既能督促組內(nèi)成員不斷自學(xué)新知識(shí)，及時(shí)擴(kuò)大教育信息量，還能使老師們?cè)诮虒W(xué)上不至于閉關(guān)自守。

　　幾年來(lái)，我們的常規(guī)教研一直以“備、說(shuō)、上、評(píng)”活動(dòng)作為教研活動(dòng)的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動(dòng)步步扎實(shí)，忙而有序，老師們真正在參與、在研究，次次就有收獲，大大提高了教師鉆研教材、駕馭教材、組織教學(xué)的能力，促進(jìn)了組內(nèi)教師個(gè)人專業(yè)水平穩(wěn)步提升。

　　三、引領(lǐng)教改

　　我校作為武義縣南部山區(qū)中心校，學(xué)校老師的教研水平也會(huì)影響整個(gè)南部山區(qū)的教學(xué)水平，因此在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索先進(jìn)課堂教學(xué)模式，通過(guò)講座培訓(xùn)，聽課指導(dǎo)，送教下鄉(xiāng)，同步課堂等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)區(qū)科學(xué)專業(yè)發(fā)展，起到了良好的帶頭示范作用。

　　（一）重視科研，勇挑重?fù)?dān)

　　正是由于教研活動(dòng)開展得扎實(shí)有效，加以老師們自身的努力，教研組取得的教科研成績(jī)十分顯著。多年來(lái)，在教育創(chuàng)新中走向未來(lái)。每個(gè)人都參與著縣、市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題的研究，如XXX老師主導(dǎo)的縣級(jí)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)科技特色助推學(xué)校文化建設(shè)》、XXX老師主導(dǎo)的小課題《基于“班級(jí)讀書會(huì)”的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐研究》都讓全體組員參與其中，均獲得縣教育科研評(píng)比二等獎(jiǎng)。

　　（二）學(xué)科建設(shè)，專業(yè)示范

　　隨著課改的全面推進(jìn)，近年來(lái)我校也適時(shí)推出了具有本校特色的全新模式，它是以教師們精心設(shè)計(jì)編制的“導(dǎo)學(xué)案”為依托，以教師的點(diǎn)撥、點(diǎn)化、啟發(fā)引導(dǎo)、歸納、提煉、提升為主導(dǎo)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分突出了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師只是指導(dǎo)者的角色，這樣使主導(dǎo)和主體和諧統(tǒng)一，從而使課堂發(fā)揮出最大效益。

　　（三）同步課堂，引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　隨著科技發(fā)展，課堂教學(xué)模式也在不斷更新。近期，我校利用先進(jìn)的“同步課堂”教學(xué)設(shè)備，對(duì)武義南部山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)提升，科學(xué)教研組積極投身其中，設(shè)計(jì)方案，制定計(jì)劃，商討教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)了十余節(jié)同步課堂展示課，以帶動(dòng)整個(gè)南部山區(qū)科學(xué)教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。我們的同步課堂教研課，受到了本區(qū)域教師和學(xué)生的一致好評(píng)。

　　（四）經(jīng)驗(yàn)交流，擴(kuò)大影響

　　本組的健康快速發(fā)展，受到了整個(gè)學(xué)區(qū)的矚目。近幾年經(jīng)常會(huì)有學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教師前來(lái)“取經(jīng)”，我們的成員也無(wú)私分享，把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給兄弟學(xué)校。我們?cè)�組織整個(gè)柳城片區(qū)的科技輔導(dǎo)老師進(jìn)行航模比賽的培訓(xùn)；給民族中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)傳授社團(tuán)活動(dòng)開展的經(jīng)驗(yàn)；帶領(lǐng)本校學(xué)生給三港小學(xué)的同學(xué)科普科技知識(shí)；XXX老師與XXX行師徒結(jié)對(duì)等。學(xué)區(qū)內(nèi)的教師對(duì)我們組教師的無(wú)私奉獻(xiàn)大加贊賞。

　　在提升本區(qū)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，積極參與縣級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，如XXX老師為全縣科技輔導(dǎo)員做航模比賽規(guī)程解讀以及經(jīng)驗(yàn)介紹；XXX老師多次為縣新分配教師做試講示范，獲得了與會(huì)教師的好評(píng)。

　　四、工作創(chuàng)新

　　教研組以新課程實(shí)施下的校本研訓(xùn)為載體，以課題案例研究為突破口，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)和教學(xué)研究活動(dòng)為主陣地，結(jié)合課題的開展，人人規(guī)范開展課例研究，改進(jìn)教學(xué)方法，深化教學(xué)改革。充分做好交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法，形成互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系。組內(nèi)有三名年輕教師參與學(xué)校課題《助推青年教師成長(zhǎng)機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐研究》的研究工作。

　　由于條件所限，很多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展，教學(xué)效果不佳。因此，教研組綜合利用學(xué)校和社會(huì)現(xiàn)有資源，組織開展自制教具活動(dòng)，提倡自制教具、學(xué)具，用教師自己的智慧提高科學(xué)課堂的效率。至今，已有2件自制教具縣里獲獎(jiǎng)，抵抗彎曲橋墩，單擺演示器，晝夜交替演示球等教具使用方便，獲得組內(nèi)教師廣泛借用。

　　五、成效顯著

　　（一）教師成長(zhǎng)成績(jī)喜人

　　在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持下，科學(xué)教研組盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教科研活動(dòng)中，我們組教師的教學(xué)能力獲得了長(zhǎng)足進(jìn)步，本校的科學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，在學(xué)區(qū)中名列前茅。在教好學(xué)生的同時(shí)，教研組成員的個(gè)人素養(yǎng)也得到了極大提升。近年來(lái)，組內(nèi)成員積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲市二等獎(jiǎng)1人次，縣一等獎(jiǎng)1人次，課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)1人次。除此之外，組內(nèi)成員其他個(gè)人基本功項(xiàng)目比賽中共獲市三等獎(jiǎng)2人次，縣一等獎(jiǎng)4人次，縣二等獎(jiǎng)10人次。在積極提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的前提下，教研組積極組織老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課題和論文，結(jié)果喜人：2個(gè)課題獲縣二等獎(jiǎng)，論文共獲市二等獎(jiǎng)2篇，市三等獎(jiǎng)4篇，縣一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)4篇，三等獎(jiǎng)6篇，這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，科研探索為我們以后的教育教學(xué)指明了方向。

　　在各位教師不懈努力下，榮譽(yù)也是接踵而至，雷鑫火老師被評(píng)為實(shí)驗(yàn)器材管理先進(jìn)個(gè)人，XXX老師先后榮獲“縣教改先鋒”、“縣教壇新秀”、“縣優(yōu)秀教師”、“金華市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”、“浙江省教育模型競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱號(hào)；XXX老師被評(píng)為“新教師自我研修提升作業(yè)檢查優(yōu)秀教師”、“百姓學(xué)習(xí)之星”“金華市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”；XXX老師被評(píng)為新教師培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。

　　（二）學(xué)生發(fā)展成果顯著

　　學(xué)校科學(xué)教研組領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)下的科技社團(tuán)是“省紅領(lǐng)巾社團(tuán)”、“市十佳社團(tuán)”、“縣十佳社團(tuán)”、“縣模范集體”，主要通過(guò)學(xué)習(xí)各種教育競(jìng)賽模型理論知識(shí)，動(dòng)手制作模型，訓(xùn)練、控制、調(diào)試模型，參加各級(jí)各類比賽，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。我校科技社團(tuán)自成立以來(lái)獲得了令人矚目的成績(jī)，每年都有新的突破，邁上新的臺(tái)階。社團(tuán)發(fā)展的背后，離不開輔導(dǎo)老師熱情的奉獻(xiàn)、辛酸的汗水。

　　1、為了學(xué)生比賽成績(jī)，所有比賽項(xiàng)目，科學(xué)組老師都先自己學(xué)習(xí)，自己嘗試，以便有更多的東西教給學(xué)生，給學(xué)生更多指導(dǎo)。XXX、XXX兩位老師不計(jì)較個(gè)人得失，在其他教師都在旅游曬圖曬美食的時(shí)候，犧牲一個(gè)月的暑假休息時(shí)間前往杭州，通過(guò)枯燥的理論學(xué)習(xí)，頂著烈日灼身的痛苦進(jìn)行實(shí)踐操作，一次性就考出了超視距無(wú)人機(jī)駕駛證，奠定了我校航空航天科技項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

　　2、為了參加各級(jí)比賽，通宵找資料學(xué)習(xí)比賽的規(guī)則信息是家常便飯。

　　3、為了比賽獲得更好成績(jī)，經(jīng)常貼錢購(gòu)買比賽用的套材進(jìn)行研究，甚至自己花錢購(gòu)買各種零件組裝比賽器材，如XXX老師自己利用微單三腳架和其他零件制作了更加高級(jí)的模型火箭發(fā)射架、自行研制的橡筋飛機(jī)電動(dòng)繞線器、遙控紙飛機(jī)制作模板等等，都在訓(xùn)練比賽中發(fā)揮了重大作用。

　　4、臨近比賽時(shí)，犧牲自己假期休息時(shí)間，給學(xué)生集訓(xùn)，已經(jīng)成為我們的慣例，老師們也沒有任何怨言，反而樂(lè)在其中。如XXX老師作為新教師，不但出色完成本職工作，還能夠主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)科技模型知識(shí)，給學(xué)生提供指導(dǎo)。

　　僅用了短短3年時(shí)間，我校就走出了一條科技特色發(fā)展的成功之路，把一所武義南部山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校成了武義教育模型領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。截止目前，我校學(xué)生參加各級(jí)教育模型競(jìng)賽，成績(jī)顯著：市團(tuán)體一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，個(gè)人獲市一等獎(jiǎng)18人次，二等獎(jiǎng)19人次，三等獎(jiǎng)32人次；省團(tuán)體一等2個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，個(gè)人獲省一等獎(jiǎng)10人次，二等獎(jiǎng)11人次，三等獎(jiǎng)23人次；個(gè)人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)4人次，三等獎(jiǎng)1人次。

　　科技社團(tuán)學(xué)生享受到的悉心指導(dǎo)，獲得的優(yōu)異成績(jī)，都包含了科學(xué)教研組教師的心血。

　　展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我們會(huì)堅(jiān)定地沿著教研之路，繼續(xù)走下去，力求在實(shí)驗(yàn)中探索，在探索中提高，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)武義縣柳城畬族鎮(zhèn)中心小學(xué)“愛生、敬業(yè)、樂(lè)教、善導(dǎo)”的教風(fēng)，努力為山區(qū)的教育教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。

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