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班級文化活動總結

時間：2024-11-25 14:30:07 活動總結我要投稿

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班級文化活動總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的班級文化活動總結，歡迎大家分享。

班級文化活動總結

班級文化活動總結1

　　1.開校第四周，08社工班開展了“陽光社區(qū)行”活動，我們本著社區(qū)工作的專業(yè)視角參觀了陽光舜城，甸柳新村，山泉老社區(qū)和王府池子四個社區(qū)。通過在課堂上分享交流四個不同社區(qū)的所見所聞所感，我們了解到了不同類型社區(qū)的變遷和發(fā)展，以及這種發(fā)展對社區(qū)人帶來的影響。

　　2.9月28日，瑞典教授Muel給我們帶來了一堂生動的關于瑞典社會工作的講座，在感慨于瑞典社會工作專業(yè)發(fā)展超前的同時，我們也對國內的社會工作發(fā)展充滿了美好憧憬。

　　3.10月20日，我們迎來了08級社工班第一屆班委選舉。新的集體，新的氣氛，每個同學積極競選，在競選的同時講述了自己在社工班短短一個月的感受體會，以及對大學兩年學習生活的反省總結。在緊張友好的氣氛中，張文廣、呂春苗、昔秀紅、王闖、王源、王雪潔和安國鋒七名同學脫穎而出，組成了社工班的第一屆領導班子。

　　4.10月29日，山泉機構的總干事孫成健學姐給我們進行了關于香港社會工作發(fā)展的專題講座。其中，她給我們詳細介紹了香港社會工作的發(fā)展歷程，并通過影音資料讓我們進一步了解了香港從老人到小孩的社會福利工作。通過孫成建學姐的講座，我們對中國社會工作的巨頭——香港社會工作有了直觀的了解與認識，也加強了我們對祖國大陸社會工作發(fā)展的期待與信心。

　　5.10月30日，我們組織了班級爬山活動。通過這次爬山活動，我們鍛煉了自己堅持不懈的毅力，增強了班級凝聚力。更值得一提的是，我們在爬山的同時，融入了自己的社區(qū)工作視角，觀察了濟南的千佛山周邊社區(qū)，為我們的專業(yè)知識又增添了厚度。

　　6.11月6日，我們正式開始了針對大一同學的成長小組服務。在此之前，我們經過半個月的.時間設計與策劃，以及招募小組成員。通過成長小組服務，我們引導大一新生盡快適應大學校園生活，找到自己的理想與目標，給自己一個正確的定位。成長小組是一個助人自助的活動，通過幫助大一同學，我們自身素質也得到了鍛煉與發(fā)展。

　　7.11月6日，早上做完成長小組活動，下午我們進行了班級聚餐。這次的班級聚餐我們自食其力，自己買菜，自己煮飯做菜吃。很多同學在這次做菜活動當中大展身手，令大家刮目相看。這次的班級活動還增進了我們同學之間相互合作，互幫互助的理念與能力，增強了班級凝聚力。

　　8.11月12日，加拿大大不列顛哥倫比亞大學殷妙仲教授在我班同學的帶領下參觀了紙坊村。

班級文化活動總結2

　　本學期我校各班開始成立學習小組，開展小組競賽活動，便于高效課堂的探索與發(fā)展。我作為班主任，在這里總結自己在成立與建設學習小組中的幾點工作和經驗。

　　首先是分組。分組要考慮的因素很多，每個組在綜合數據和實力上要平衡，要協(xié)調，像一家人過日子，如男女比例、學習成績、潛能生的拆分，班委的分配，特殊學生的照顧(近視、小矛盾等)。只有綜合考慮，合理分組，才能保證公平，這是活動的關鍵所在。

　　其次是活動規(guī)則的制定，內容分德育和學習兩大塊。在學習方面注重加分，在德育方面更多的是扣分。德育方面，包括紀律(遲到、自習、課間等)、衛(wèi)生、課間操;學習方面，每天每節(jié)課的學習情況及月考成績。加分扣分有執(zhí)行者、監(jiān)督者，有記錄，有總結。

　　再次是組織領導。每組設立學習組長一名，設記錄員一名每組分配一名班委，總體協(xié)助組長抓好本組工作。還有，每組還有一名別的組的班委負責檢查和記載該組的扣分和加分情況。

　　最后活動的.意義和價值。通過小組的競賽活動，每個學生有了歸屬感，班級有了活力，每個組有了向心力。學生在互相幫助和競爭中成績和綜合表現(xiàn)整體上揚，從而帶動了整個班級的綜合表現(xiàn)不斷完善，不斷提升。當然，班級結合學校工作，把各組評為優(yōu)秀小組，良好小組和合格小組，并進行精神和物質獎勵。還有，在開展小組競賽的同時，一定要杜絕個別同學以自我小組為中心，與其他小組爭吵鬧不團結的情況，要制定嚴厲的處罰措施，保證班級在和諧中進步!

班級文化活動總結3

　　班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設，從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。現(xiàn)就班級文化建設評比情況總結如下：

　　一、主要成績

　　（一）班級布置：大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開始”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，同時創(chuàng)設了師生交流的平臺。

　　（二）班級衛(wèi)生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優(yōu)雅精致的班級環(huán)境，創(chuàng)設多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建設的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建設評比活動，大部分班級衛(wèi)生管理工作有了一個質的飛躍！

　　（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

　　（四）班級管理：班級活動有計劃、有班級的管理機構、條約，讓整個班級的`管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態(tài)地進行，體現(xiàn)出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色，學生確實真正體驗到班隊課的魅力。

　　二、存在問題

　　（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒辦法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現(xiàn)一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

　　（二）班級衛(wèi)生管理：有的班級沒有打掃衛(wèi)生，衛(wèi)生工具亂擺放，暖瓶擺放不整齊。。

　　（三）整體效果：

　　整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化］德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；班級布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣希蟛糠职嗉壎汲霈F(xiàn)只有“結果”（如只有美術作品、手工制作等式邏輯），沒有“過程”（如沒有計劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。

班級文化活動總結4

　　人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我是根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學生。

　　班訓：團結努力拼搏

　　班級口號(目標)：用青春在人生的長河中激起浪花

　　一、方案目標：

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的機會，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色;發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。比如在懲戒孩子犯錯方面，我會利用班會課的時間來指出這個孩子所犯的錯誤，但是懲戒措施不是我決定的，我會讓全班同學共同商討懲戒的辦法，這樣不僅能夠讓犯錯誤的孩子更加深刻的認識到自己的錯誤，同時也能夠讓其他孩子引以為戒，久而久之大家就都牢記在心了。

　　2、讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。根據我們班的實際情況組建了學習興趣小組，我們班很多成績好的同學都存在偏科的現(xiàn)象，我就會讓他們組成一個學習興趣小組，互相交流優(yōu)勢學科自己的學習方法，從而形成互補，效果顯著。

　　3、通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的`潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。

　　5、讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(競爭意識、法律意識等)，使班級正氣上升。我在我們班的墻上貼了十六字格言，為人正直，品格至上教育他們在學校不僅是看學習成績，更重要的是要學會做人。

　　二、總體方案：

　　(一)物質文化建設——教室布置

　　教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。

　　門口布置由學校統(tǒng)一完成，班級公約和教師寄語，教師寄語為：讓老師作為你人生長河中的燈塔，來指引你前進的方向。

　　在班級內部建立班級圖書角，圖書來源由學生自己籌劃，并由專人進行管理和負責，每個禮拜進行一次統(tǒng)計，對看書積極地同學適當性的進行獎勵;

　　黑板上方為班訓：團結努力拼搏;后黑板上方為榮譽展示，將班級所獲榮譽整體展示出來;北側墻壁上激勵性標語兩幅，后邊衛(wèi)生角統(tǒng)一規(guī)劃，標語和要求;

　　班級墻報方面，我結合開學時候較火的那檔節(jié)目詩詞大會，制定了我班的墻報主題，以詩為主題，并取名海棠詩社，讓同學們沉浸在古典文化的熏陶中。

　　后門位置為涂鴉板，可以讓學生將自己的理想、目標以及一些想法自己書寫;消防管道下方位置為班級口號(目標)：用青春在人生的長河中激起浪花。

　　(二)觀念文化建設。轉變班級觀念——尋找每人亮點。

　　為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，由班長進行管理，每個同學想說的任何話，都可以通過寫信的方式，轉交給班長，一個禮拜或者一個月之后由班長進行轉交給我(例如哪些同學有矛盾了，我事先了解，可以防患于未來)，從而架起了師生心靈的橋梁。

　　班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。我一向秉持的原則就是平等對待每一個學生，讓每一個學生都能感受到老師的溫暖，班級的溫暖。

　　讓班級成為學生的第二個家，讓學生在這樣一個家里邊感受到自己是這個家庭里真正的一分子，努力讓他們實現(xiàn)自己的目標和價值，引領他們的人生路線向積極向上的方向前進。

班級文化活動總結5

　　近段時間，在王校長的正確領導下，在全體師生的共同努力下，各班教室煥然一新，并力求做到了讓教室的每一面墻壁都“說話”，讓“每一面墻”成為“無聲的導師”。現(xiàn)就全校各班級教室文化建設情況總結如下：

　　一、整體效果：從檢查的情況來看，大部分的教室欄目布置還是比較合理整潔、美觀大方，內容豐富多彩、積極向上，富有教育意義，各個欄目版面也比較齊全。走進這些教室都會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的畫面所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。墻上的一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、板塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

　　二、班級點評：本次教室文化建設評比，做得比較好的`班級是五（1）班，五（2）班、四（1）班、六（2）班。這些班級教室整體布局比較美觀、大氣。各板塊他和欄目比較齊全，設計比較新穎。另外，其他班級也各有特色，得到了參觀人員的肯定和認可。

　　通過本次評比活動，既充分發(fā)揮了師生的參與熱情，又促進了良好班風的形成，進一步推動了校園文化的創(chuàng)建。我們要把班級精神轉化為有形、有聲、有色的物質文化，相信我們的學生在各具特色的班級文化環(huán)境熏陶下，會健康快樂地成長！

班級文化活動總結6

　　品牌學校要有品牌班級，品牌班級要有特色的班級文化，“品牌班級”建設是班主任隊伍建設走“專業(yè)化發(fā)展”一個重要部分。為打造高品味校園文化，走特色內涵發(fā)展的新路子，通過特色班級文化建設來營造學校文化的新亮點。為此，我校積極開展班級文化研究，研究的目的是讓全體班主任提高對班級文化內涵的認識，讓老師們及家長們知道，良好的班級文化就像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生。

　　一、物質文化：

　　1、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放、張貼。

　　2、活力與生機：充分利用陽臺、窗臺等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

　　3、美的教室：整潔的地面環(huán)境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。

　　二、制度文化：

　　1 、班級特色：各班要依據各班實際情況，制定出富有特色個性的班級展牌。

　　2、剛柔相濟的班級管理制度。以新課程理念為指導，結合新的《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，制定相應的班級管理制度，制定學生自評互評細則，每周進行評比，學生相互教育督促良好行為習慣的養(yǎng)成。嚴格規(guī)范學生的言行，使之養(yǎng)成良好的言行習慣，三、精神文化：

　　1、班級的凝聚力和集體榮譽感。

　　(1)班級要有民主制定形象、有趣、具體、切實的班級目標;

　　(2)有班級成員自訂的個人奮進目標，并通過爭獎章來實現(xiàn);

　　(3)積極參與校、縣級的'活動;

　　(4)有班級特色。