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數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇1
20xx年4月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研討，活動效果很好。本次活動的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平，扎實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
周老師是我鎮(zhèn)成長最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績。參加本次示范課執(zhí)教活動，周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她執(zhí)教了人教版四年級下冊《小數(shù)的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認(rèn)可。首先因為周老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，重點難點把握很好，難點的處理得當(dāng)。其次得益于周老師的個人素質(zhì)，她的板書精妙，語言清晰，評價藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設(shè)計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問題的'處理上，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。
我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法、一位數(shù)乘多位數(shù)、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識轉(zhuǎn)化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教，我個人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實際生活，內(nèi)容更豐富，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計突出特點是注重知識的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運用，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計六道數(shù)學(xué)計算題，這些題目是對多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識基礎(chǔ)掌握更扎實，為新課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教材內(nèi)容相對我設(shè)計的內(nèi)容要簡單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設(shè)計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
我的一點反思，在課前我沒有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓(xùn)是，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個必要的前測，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說課，然后是教學(xué)議課，在議課時充分發(fā)揚民主，把話語權(quán)還給教師，讓教師說真話，說心中想說的話。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇2
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學(xué)期我們根據(jù)省教科院的布置，開展了集體備課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一.制定計劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃，由學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。
二.確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三.強(qiáng)化參與
我們備課活動的模式是“個人備課說課---集體備課---個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的`適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。
四.共同探討
活動時，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)
出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五.具體要求
集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
1.三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
2.五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)課標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重、難點，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和習(xí)題三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。
3.五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)生。
4.五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
5.兩法：老師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
6.兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
最后還要求中心學(xué)校安排專人督促檢查，并將檢查結(jié)果納入科任老師的年度考核。
六.存在問題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
七.改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。八.建議
我們知道當(dāng)前教師們備課就是抄教案，應(yīng)付檢查，這就占去了教師們的大部分精力，另外還得批改作業(yè)、參加各項學(xué)校活動、教育管理學(xué)生等，可想而知老師們用在教學(xué)上的時間有多少。而且手寫教案速度慢，難以提高效率，大大制約了老師對教材的挖掘和對教學(xué)內(nèi)容的延伸。因此我們建議電子備課，它不但能提高備課效率和質(zhì)量，而且通過對電腦的使用可以提高教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用、對網(wǎng)絡(luò)的了解，提高自身的業(yè)務(wù)水平。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇3
今天下午迎來了新學(xué)期第一次數(shù)學(xué)大教研活動，形式隆重，收獲滿滿。本次大教研活動分為兩個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是骨干教師引領(lǐng)課；第二個環(huán)節(jié)是課例點評。
今天給大家展示課例的是我們數(shù)學(xué)組的唯一男神白鵬飛老師，他授課的課題是《長方體的認(rèn)識》。在文體中心的舞臺上，白老師鎮(zhèn)定自如，五六班的孩子們積極參與、大膽發(fā)言，給我留下了深刻的印象，一同走進(jìn)白老師的課堂，感受他的風(fēng)采吧。
讓孩子們欣賞精美的圖片初步感知長方體，激發(fā)孩子們認(rèn)識長方體的興趣，為后面探究新知做好充分的準(zhǔn)備。白老師出示長方體教具，讓孩子觸摸感知長方體的面是平的，第二次觸摸長方體的棱是直的線段，第三次觸摸感知長方體的頂點是棱和棱的交點，通過觸摸感知長方體的面、棱、頂點，加深了孩子們對這三個名稱的理解，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《長方體的認(rèn)識》，循序漸進(jìn)中孩子們一點一點了解長方體，可謂潤物無聲。
特別欣賞白老師的課堂語言精煉而有針對性，小組合作之前給孩子們提出明確的要求，孩子們清楚合作過程中需要做些什么，需要通過看教材解決哪些問題，大大提高了小組合作的效率。展示交流環(huán)節(jié)，白老師要求孩子們一個動手指一個動口說，讓孩子們知道合作的重要性，在遇到孩子表達(dá)不完整時，白老師實時點播給孩子們指明了方向，不同的小組匯報，讓大家對長方體有了更全面的認(rèn)知，大家知道了還存在特殊的長方體：由兩個正方形和四個長方形組成，白老師對教材的.挖掘比較深入，注重讓孩子們了解到知識的內(nèi)涵和外延，不是純粹的應(yīng)試教學(xué)，而是讓孩子對立體圖形長方體有更多的認(rèn)識。白老師借助動畫演示，讓孩子們知道長方體的上下、左右、前后相對的兩個面完全相同，為后面學(xué)習(xí)長方體的長、寬、高做好鋪墊，通過指一指，學(xué)生知道了長方體的長 、寬、高分別是哪個部位，并且不斷地轉(zhuǎn)動長方體，讓孩子們找出不同放法是長方體的長、寬、高會發(fā)生變化，教給孩子們以動態(tài)的觀點看待事物，給孩子們很好的導(dǎo)向。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，白老師給出一個標(biāo)有數(shù)據(jù)5厘米、4厘米、3.5厘米的長方體，讓孩子們說出長方體的長、寬、高分別是多少厘米，并啟發(fā)孩子們說出做成這個長方體需要4個5厘米、4個4厘米、4個3.5厘米，孩子們從中認(rèn)識到長方體中有4組長寬高，孩子們對長方體的認(rèn)識更深入了。白老師借機(jī)提出“用多長的鐵絲可以圍成這個長方體？”悄悄引出長方體棱長總和的計算方法上去了，然后白老師放手讓孩子們獨立解決，通過匯報發(fā)現(xiàn)孩子們會計算長方體的棱長之和，然后出示不同的有關(guān)長方體棱長的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固這個知識點。學(xué)生既認(rèn)識了長方體又學(xué)會計算長方體的棱長之和，加大了本節(jié)課的課堂容量，凸顯了根據(jù)知識特點進(jìn)行重新整合。臨近下課時，白老師借助猜一猜讓孩子們把課本知識與生活實際緊密的練習(xí)在一起，增加了數(shù)學(xué)知識的趣味性，充分調(diào)動起了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。白老師又借助動畫演示，把長方體壓縮變成了正方體，為下一節(jié)研究正方體做好了鋪墊。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇4
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)浦東新區(qū)及第四教育署和學(xué)校工作計劃安排，在沈校長和黃主任以及教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)和親自指導(dǎo)下，在浦東南路小學(xué)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我們數(shù)學(xué)組全體老師全員參與，積極準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度先在組內(nèi)討論確定展示課的教學(xué)內(nèi)容，并就教學(xué)設(shè)計的各方面問題進(jìn)行討論，由執(zhí)教老師寫出初稿并進(jìn)行試教，各聽課老師聽課后各抒己見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，執(zhí)教老師修改后再經(jīng)教研組點評并修改定稿。教研組長親自把關(guān)，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)逐一驗收，甚至教態(tài)和板書也力求達(dá)到理想要求。
二、實施過程
在整個展示課實施過程中，校領(lǐng)導(dǎo)始終關(guān)心著展示課活動的進(jìn)展，了解需要解決的問題，幫助排憂解難，并請“結(jié)對”學(xué)校——浦東南路小學(xué)的老師親臨指導(dǎo)。兩位執(zhí)教老師不辭辛勞，白天在學(xué)校上班，利用課余、晚上時間，甚至犧牲周末休息時間，一遍遍修改教案，搜集教學(xué)資料，做課件。胡惠老師連續(xù)承擔(dān)對外教學(xué)展示任務(wù)，之前剛剛完成對“浦東新區(qū)民辦學(xué)校后備干部培訓(xùn)班”參觀檢查團(tuán)的公開課任務(wù)，又馬上投入本次展示課的準(zhǔn)備工作中去，倍加辛苦，但從未有一句怨言。為了追求高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，《方程》一課的教案曾經(jīng)數(shù)易其稿，終于使撰寫的教案達(dá)到較高水平，獲得浦東南路小學(xué)的指導(dǎo)老師老師的好評。前來觀看展示課的兄弟學(xué)校的老師也都給出了很高評價。
吳春鳳老師的《角與直角》一課的教學(xué)設(shè)計更是精益求精，多次細(xì)致修改，甚至連標(biāo)題的位置，字體的大小也要仔細(xì)斟酌，力求完美。吳老師還結(jié)合本班學(xué)生情況，認(rèn)真鉆研教材，巧妙地設(shè)計教學(xué)程序，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲，課堂教學(xué)有聲有色，出色地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
一份付出就會有一份收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)的親自參與和指導(dǎo)下，經(jīng)過兩位執(zhí)教老師的精心準(zhǔn)備和數(shù)學(xué)組全體老師的共同努力，數(shù)學(xué)課的教學(xué)展示取得了成功。
辛勤勞動結(jié)出了豐碩成果：
第一、在展示課的準(zhǔn)備過程中，執(zhí)教老師豐富了知識，提高了駕馭教材和實施課堂教學(xué)、課堂管理的能力。積累了教學(xué)經(jīng)驗，夯實了教學(xué)基本功。
第二、在“結(jié)對”學(xué)校和兄弟學(xué)校的眾多教學(xué)能手面前一展魯冰花小學(xué)一線數(shù)學(xué)教師的風(fēng)采，并獲得了高度評價，兩位執(zhí)教老師分別獲得了91.8分和91.4分的'綜合評價高分。
三、反思
由于我校教師隊伍本身狀況以及所處教學(xué)環(huán)境等主客觀因素的制約，我校教師很難獲得正規(guī)培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會。因此在業(yè)務(wù)能力的 提高和新教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)等方面主要依靠自修。這一點無法和公辦學(xué)校相比。然而，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、努力和大力支持下，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在兄弟學(xué)校的無私幫助下，我校利用“教學(xué)展示”平臺充實校本培訓(xùn)內(nèi)容，摸索出一條基于自身條件提高我校教師綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的“快車道”。通過教學(xué)展示，數(shù)學(xué)組以“傳、幫、帶”為紐帶，新老結(jié)合，互相學(xué)習(xí)，另外采取了“請進(jìn)來、亮出去”的方式，整合利用一切可以利用的教學(xué)資源，使得一批青年教師在教學(xué)展示活動中得到鍛煉成長，能夠承擔(dān)對內(nèi)和對外的教學(xué)展示任務(wù)。為提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)找到一條理想的捷徑。
我們數(shù)學(xué)組在這次活動中作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也從中獲得了豐厚的回報，提高了教研組的教學(xué)教研能力。今后，我們組會再接再厲，開拓創(chuàng)新。為學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展，為讓魯冰花這朵浦東民辦教育的奇葩綻放新的光彩再立新功。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇5
一、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：
1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。
20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課的計劃一、開展“集體備課”活動的意義和作用
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是
讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，有道是“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。
二、“集體備課”的具體要求
集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。
三、“集體備課”的具體形式和做法
1、制定集體備課的實施程序。
學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討分工備課驗收檢查形成個案交流反思”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討，劃分課時，確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路，然后又備課組成員輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作，再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收，合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況，對教案進(jìn)行修改補充，甚至再創(chuàng)造，進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實踐，力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進(jìn)行反思，不斷豐富實踐認(rèn)識，逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。
2、固定時間、地點、研討內(nèi)容，以教研組為單位，在各自辦公室進(jìn)行集體研討。
數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性，研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等，大家有備而來，發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中，每位教師要群策群力，充分發(fā)揮各自的聰明才智，可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說，可以是面紅耳赤的爭論，也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。
3、安排專人督促檢查。
為了確保此項工作落到實處，教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。
4、領(lǐng)導(dǎo)聽課，了解課堂教學(xué)效果。
在抓好集體備課的基礎(chǔ)上，學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，進(jìn)一步落實備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2～3節(jié)，聽后還要及時抽查教案，對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解，又一次促進(jìn)了集體備課的實效性。
四、“集體備課”活動的安排順序表
“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”20xx年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的'數(shù)學(xué)教師第二次“集體備課”
五、教案研討過程的記錄形成第二次設(shè)計方案（教案）聽課、評課記錄形成第三次設(shè)計方案（教案）
1、教案研討過程的記錄：
①先由xxx閱讀第（）單元的第一課的教學(xué)設(shè)計；
②然后由xxx對這課的教學(xué)目標(biāo)，重點、難點進(jìn)行分析；
③由xxx對本節(jié)課教材的認(rèn)識進(jìn)行解說；
④由xxx談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明；
⑤由xxx就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計。
接著，教師們對他們的歸納、設(shè)計進(jìn)行補充，提出建議，然后對重點難點進(jìn)行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進(jìn)行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應(yīng)先交流，把各項目標(biāo)、方法等落實到本節(jié)課上。
最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。
2、聽課、評課記錄
①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路；
②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點、難點；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書設(shè)計等等方面進(jìn)行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達(dá)到：“評一課促多人帶一方”的目的。
活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機(jī)探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機(jī)會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學(xué)，達(dá)到：“評一課促多人帶一方”的目的。
總之，集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇6
我鎮(zhèn)高年級數(shù)學(xué)組全體教師參與了聽課評課活動。中心校領(lǐng)導(dǎo)十分高度重視、認(rèn)真組織，各位講課教師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先，充分展示了我鎮(zhèn)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我鎮(zhèn)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。第三展示了老師們的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。第四，顯示了我鎮(zhèn)教師的積極進(jìn)取精神。
1、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但老師們的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
2、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的'和諧。
3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。課堂教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，有的教師關(guān)注的不夠，學(xué)生答錯了老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，仍有知識性錯誤出現(xiàn)。通過開展互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇7
這次聽課評課活動時間安排是11月22日下午第4、5節(jié)課，數(shù)學(xué)組全體教師和黃主任參與了聽課評課活動。粟利波老師精心準(zhǔn)備，使聽課評課活動收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。
第二，顯示了我校數(shù)學(xué)教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致的評課，既顯示了老師們評課的水平——因為聽課也是需要準(zhǔn)備的，也顯示了學(xué)科組教師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和諧氣氛。
第三，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的，我們的`老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，抓住亮點，反思錯誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四， 顯示了我校數(shù)學(xué)教師的積極進(jìn)取精神。
1.善于應(yīng)用多媒體教學(xué)
粟老師在課件的制作上下了很大的功夫，課件水平較高。
2、 課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧
數(shù)學(xué)課不同于語文課，往往比較枯燥無味，但粟老師的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊，有張有弛，學(xué)生的興奮點被調(diào)動起來，思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
3、課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活
課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會學(xué)習(xí)的快樂，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的對話和交流，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切
成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是以學(xué)生的生活為背景，因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性材料作支撐。粟老師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，是學(xué)生的思維始終處于活躍之中。
課堂教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題一是課堂教學(xué)中學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。
2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達(dá)成共識。
3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。學(xué)生回答問題時，粟老師關(guān)注的不夠，只是粗略的點評。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇8
組內(nèi)教研課確是一個很好的教研活動，教師們能夠在比較放松的情況下自由地發(fā)揮，青年教師能夠得到指導(dǎo)，找出存在的問題，進(jìn)而找到改進(jìn)的措施，中年教師起到了頂梁柱的作用，展示出日臻豐富的學(xué)識和駕馭課堂的能力，聽課教師都能從他們身上學(xué)到一些東西，每節(jié)課的成功與不足之處在教研時都已作了探討，現(xiàn)在只把每個人上過的教研課折射出的個人特點，作一下點評，教有法，教無定法，教法無好壞之分，只要適合自已，適合課型，白開水索然無味，喝完可口可樂再喝白開水，索然無味也是一種不錯的味道，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
他開宗明義，樸實無華，嫻熟地駕馭課堂，傳授知識，探究方法，內(nèi)容充實，學(xué)生能夠得到充分的'訓(xùn)練-----姜侑東
她能夠營造愉快的課堂氛圍，親和力強(qiáng)，上課條理清楚，知識系統(tǒng)，板書板畫工整，引領(lǐng)學(xué)生積極探索，規(guī)范地表達(dá)，訓(xùn)練有層次，學(xué)生對課堂知識與方法的轉(zhuǎn)化率很高—郝春華
他注重學(xué)生為主體，解學(xué)生之所難，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，注重基本方法的教學(xué)，優(yōu)秀的表達(dá)能力，富有磁性的語言，吸引著男生女生們，學(xué)生能較好的理解掌握所安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容----宋基偉
他善于把抽象的知識特殊化，探索一般性的規(guī)律，攻堅克難方法得當(dāng)，思維敏銳，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，教學(xué)基本功長進(jìn)很快----董輝
她備課精益求精，專題設(shè)置切合學(xué)生實際情況，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生了如指掌，能夠注意到教學(xué)活動中的各種細(xì)節(jié)問題，講得精，練得充分----韓寧寧
她上課精神頭足，語言干脆，分析問題透徹，注重講練結(jié)合，學(xué)生都能被調(diào)動起來，學(xué)生的動手能力得到充分的培養(yǎng)----李雪
她思維縝密，對教材挖掘深刻，能把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，條理清楚，與學(xué)生的思維節(jié)奏合拍，引領(lǐng)學(xué)生探索規(guī)律，駕馭課堂能力很強(qiáng)----樊薇
她善于鉆研，專題設(shè)置有深度，學(xué)案條理清楚，練習(xí)配備得當(dāng)，上課節(jié)奏緊湊，語言精煉，富有啟發(fā)性，課堂效率很高------付美華
他講課脈胳清晰，讓學(xué)生很快明白本課要完成的任務(wù)，要掌握的知識點，圍繞這些知識點講解范例，重要的知識點和方法經(jīng)常設(shè)問，語言很有啟發(fā)性，適時總結(jié)概括，學(xué)會方法，掌握規(guī)律，學(xué)生積極參與配合，不同起點都會有進(jìn)步----張嘉威
他能以課堂內(nèi)容為線索，點燃學(xué)生的熱情，他用機(jī)智與學(xué)生戰(zhàn)斗，取得最后勝利，學(xué)生會等待著下一次戰(zhàn)斗-----張立彬
以上課型可分為三類：新授課、專題復(fù)習(xí)課、數(shù)學(xué)思想方法課。
高一教師上的都是新授課，都體現(xiàn)出明顯的節(jié)奏感：是什么、為什么、能干什么、注意什么。
高二高三教師上的大都是專題復(fù)習(xí)課：有哪些知識點，有哪些方法、能解決哪類問題。
付美華老師上的是數(shù)學(xué)思想方法課：數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想，貫穿于數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容，付老師作了提升，用來解決中等難度試題，時機(jī)恰到好處。
每個人都有優(yōu)點，我們都可以學(xué)習(xí)，但不可能集眾家之長，學(xué)誰象誰，那只是理想中的事情，但可以改變一點點，積累一點點，嘗試一點點，日久天長，進(jìn)步是一定的。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇9
結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數(shù)學(xué)教研組在組長陳圓圓的帶領(lǐng)下，各位數(shù)學(xué)教師都積極準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n、本著互相學(xué)習(xí)、互相找不足的態(tài)度認(rèn)真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結(jié)合這一活動，我組又進(jìn)行了“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，做好學(xué)情分析和課前預(yù)設(shè)。從教師和學(xué)生兩方面做好課前準(zhǔn)備。
2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學(xué)生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學(xué)生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學(xué)中，以激情點燃激情。
4、教師們都能注重將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而探究解決辦法。讓學(xué)生知道學(xué)必有用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
5、代岳忠老師和管蓉老師數(shù)學(xué)功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。 6、李鳳老師和姚成毅老師課堂教學(xué)寓教于樂，教學(xué)活動設(shè)置豐富多樣而且有創(chuàng)新性，極大的增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
7、姚成毅老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8、管蓉老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認(rèn)真聽課的學(xué)生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、代岳忠老師練習(xí)題設(shè)計較為經(jīng)典、對知識的把握較為全面。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)中還需要注意和強(qiáng)化的方面：
1、各年級數(shù)學(xué)教學(xué)都存在小組合作探究有效性不高的問題。 2、教師語言不夠簡明、嚴(yán)謹(jǐn)度還需提高。
3、教師對教學(xué)環(huán)節(jié)時間的把握不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)練習(xí)不足的問題。 4、學(xué)生的口頭表達(dá)能力較低。 5、學(xué)生的自主探究意識不高。
6、學(xué)生的'課堂聽課紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步強(qiáng)化。如：學(xué)生的書寫習(xí)慣、畫圖習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、估算及驗算習(xí)慣、自查及互查習(xí)慣等。
7、低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師板書設(shè)計需要注意，注重教師板書的示范性。
三、今后教學(xué)的建議：
1、各位數(shù)學(xué)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論知識，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)有關(guān)有效開展小組合作探究的相關(guān)理論并付諸實踐。
2、提高教師語言素養(yǎng)，提高語言嚴(yán)謹(jǐn)性及簡潔度。 3、在教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、從細(xì)節(jié)入手，做到課前準(zhǔn)備精細(xì)化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習(xí)題設(shè)計典型化。
5、試著將學(xué)生放開，不怕學(xué)生“走彎路”，提高學(xué)生自主探究意識。
四、“數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的困惑”意見征求結(jié)果：
1．六年級學(xué)生差生面大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，給教師教學(xué)帶來了較大的困難。
2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級抓起，否則一旦壞習(xí)慣養(yǎng)成，改起來很費勁。
3、學(xué)生口頭表達(dá)能力差，往往討論十分激烈，結(jié)果卻不盡如人意。
4．考試制度制約著教師的教學(xué)，使得很多時候無法保證充足的時間讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農(nóng)村家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)注度不高，高年級學(xué)生家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師一頭使勁兒。
6．北師大版教材設(shè)計較為簡單，習(xí)題也較為簡單，可考試時試題設(shè)計十分豐富，對教師提出更多的挑戰(zhàn)。
五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結(jié)果：
1．在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。
2．老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。 3．在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)，更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細(xì)講。
4．為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習(xí)過程才會讓學(xué)生把知識記得更加牢固。
5．在講完新知后，老師應(yīng)該精心設(shè)計幾道有針對性的習(xí)題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤，應(yīng)該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。
數(shù)學(xué)教研課活動總結(jié) 篇10
一、指導(dǎo)思想
《標(biāo)準(zhǔn)》解讀指出，數(shù)學(xué)實踐活動課是“學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動。”這是開展數(shù)學(xué)實踐活動的指導(dǎo)思想。我校本學(xué)期確定教研活動重點研究“數(shù)學(xué)實踐活動課”，經(jīng)過一學(xué)期的教研實踐，使我們數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法有了長足改進(jìn)，開創(chuàng)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的新局面。
二、基本做法
1、學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》、更新觀念，實踐創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》。全體數(shù)學(xué)教師四次集中學(xué)習(xí)討論《標(biāo)準(zhǔn)》，對實踐活動課的具體目標(biāo)、具體要求、具體內(nèi)容逐步心中有數(shù)。每位老師都有一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，邊學(xué)習(xí)、邊實踐。
專家指導(dǎo)。兩次請方棟梁主任作數(shù)學(xué)實踐活動的講座。他回顧了上學(xué)期實踐活動的情況，講述了實踐活動的重要意義；論述了實踐活動的教學(xué)價值；他希望每位老師都成為實踐活動的實踐者、創(chuàng)造者。
外出學(xué)習(xí).三次去杭州等地聽課。在校看有關(guān)錄象四次。許多老師上網(wǎng)查資料。每次外出學(xué)習(xí)都組織老師匯報交流，推動本校數(shù)學(xué)實踐活動。
2、落實數(shù)學(xué)實踐活動課的內(nèi)容。
按照《標(biāo)準(zhǔn)》對實踐活動的要求，教研組根據(jù)實際情況， 按年級提出不同教學(xué)內(nèi)容：一-二年級“與生活密切聯(lián)系”，開展數(shù)學(xué)小調(diào)查的等內(nèi)容；三、四聯(lián)系周圍事物組織活動；五年級投入社會，組織活動展開一些小課題研究。
3. “四個強(qiáng)調(diào)”
數(shù)學(xué)活動課開展后，教研組就根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》提出四個強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)人人參與，動手實踐；強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊生活取材；強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法交流；強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，合作交流，團(tuán)體精神。
4.落實有創(chuàng)意的研究課和公開課。
本學(xué)期從一年級到五年級年級都開了數(shù)學(xué)活動教研公開課，共上了八節(jié)。而且，平時每位老師也上了許多數(shù)學(xué)活動課。具體如表：
姓名
內(nèi)容
姓名
內(nèi)容
姓名
內(nèi)容
盛天藍(lán)
王阿翔
測量與估計、購物、調(diào)查課外興趣小組人數(shù)的小統(tǒng)計、 搭配
黃勝亮
沈仙英
剪角和拼角、統(tǒng)計圖表、求變形長方形和正方形的周長
王志強(qiáng)
羅歡慶
合理購物、長方體和立方體特征。物體面積大小的估計
朱芳
池淑鈴
圍墻的設(shè)計選校服、身高和體重
吳敏捷
徐元昕
數(shù)的認(rèn)識家用電器小統(tǒng)計
張群
包裝盒的設(shè)計
5.五個到位。
每次數(shù)學(xué)實踐活動都做到內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理教研課的資料到位 、同時編入校園網(wǎng)。最后把資料匯編成《新生紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)實踐活動教案集》。
三、師生體會
1、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。要從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)開展了數(shù)學(xué)實踐活動。如：一年級“數(shù)的認(rèn)識”從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)安排收集生活中常見的數(shù)，在課堂里列舉出來。冰箱臺數(shù)，電腦臺數(shù)，洗衣機(jī)臺數(shù)。并把全班小朋友家的電器匯成統(tǒng)計圖。然后讓小朋友提出數(shù)學(xué)問題，才一年級小朋友不僅能正確用數(shù)，還能正確的使用數(shù)的相關(guān)單位；在此基礎(chǔ)上列舉了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識。如：，把幾個小朋友家中的電器相加的相并關(guān)系的問題；把幾個小朋友家中的電器進(jìn)行比較的相差關(guān)系的問題。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如；二年級用學(xué)生在“估計和測量”的數(shù)學(xué)活動課后能正確的應(yīng)用長度單位：米和厘米，利用已知的物體長度來估計周圍建筑物的高度。數(shù)學(xué)活動使學(xué)生獲得大量感性材料，為理解和掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展理性思維提供了支柱。再不會鬧出床長2厘米，二年級學(xué)生的平均身高12厘米的笑話。
2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生從周圍情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題運用以學(xué)的知識解決問題的能力。四年級“設(shè)計圍墻” 數(shù)學(xué)實踐課。老師出現(xiàn)房子的長15米，寬5米，讓學(xué)生為它設(shè)計圍墻，并要學(xué)生把自己的方法用圖畫出來，這是富有挑戰(zhàn)性的一幕。學(xué)生能行嗎？事實證明學(xué)生從他們生活環(huán)境中，從他們周圍情景的住房中，捂出了設(shè)計案五六種，并能用朝向、采光、空間等來評價自己和別人的方案。學(xué)生能行，很有才能。設(shè)計方案時學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運用以學(xué)的知識解決怎樣計算圍墻的材料問題。使設(shè)計方案更加完善。數(shù)學(xué)活動課有助于學(xué)生邏推理能力、空間想象能力的'提高和分析問題、解決問題能力的提高，尤其這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義。
3、通[xsj1] 過數(shù)學(xué)實踐活動了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，增進(jìn)人文精神的培養(yǎng).四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見基礎(chǔ)后，用統(tǒng)計中樣本的選擇方法，選了同學(xué)們喜歡的校服，正如評課中說的：“做到實用性和科學(xué)性相結(jié)合。”三年級的同學(xué)課外分工合作竟作了10項事物的調(diào)查資料，有學(xué)校6年的變化，有國家在交通，體育、人民生活小康的巨變，同學(xué)們都為自己有這樣的本領(lǐng)而驕傲，從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)。
四、開展數(shù)學(xué)實踐活動，師生的可喜變化
1、在學(xué)生的生活實際情景中學(xué)習(xí)，師生樂陶陶。
學(xué)生喜歡自己的數(shù)學(xué)，老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，營造和諧，平等的合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣有利于發(fā)揮教和學(xué)的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別興趣，探討時發(fā)表意見特別積極，想出解決問題的方法特別多。至于到下課時，討論還在繼續(xù)，興趣還是那么濃厚。他們將已學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中去的本領(lǐng)常常叫大人驚喜。
2、只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、才會有創(chuàng)新：有創(chuàng)新才會有驚喜。例如：五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇，讓家長刮目相看。“甲商店買大送小，乙商店一律九折，丙商店滿30元八五折” 學(xué)生圍繞三家商店的各種優(yōu)惠開展熱烈地討論。面對商家五化八門的優(yōu)惠學(xué)生如何選購我們所需要的物品呢？正如方棟梁主任評課說的學(xué)生能充分利“已有的生活經(jīng)驗和知識來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。”“學(xué)生為班會設(shè)計一個購買飲料的方案時，讓學(xué)生充分發(fā)表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢省料和使用方便等多角度思考問題，而且能綜合應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識和已有的生活經(jīng)驗，”使購物更加符合現(xiàn)實、符合個性發(fā)展的需要。
二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度。小朋友說：一個教室大約8米長，走廊上有4個教室長32米加上一個2米寬的樓梯通道，我估計走廊長36米。這樣有條理的闡述贏得師生的稱贊。
3、學(xué)生在小班里學(xué)習(xí)大有作為。
我校小班化教學(xué)以人數(shù)少的優(yōu)勢，為實踐活動提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四人一組，全班只不過八組，給師生帶來了較多的接觸機(jī)會，所以師生關(guān)系平等、融洽很適合開展實踐活動課。老師有較多的時間傾聽學(xué)生的信息，學(xué)生也有較多的時間發(fā)表自己的探索過程。上課時每人都有教多發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生在分組自主整理信息時人人有事干。老師在小班里有較多時間到每組轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有時間去體會、去思考每組學(xué)生的信息。在分組匯報是小班化的優(yōu)勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學(xué)的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。這不僅有利于交流，而且增強(qiáng)學(xué)生主動參與的信心。
五、今后的打算。
1、將繼續(xù)積極開展數(shù)學(xué)實踐活動。教師要打破原有課堂模式，室內(nèi)外，課內(nèi)外均可開展數(shù)學(xué)實踐活動，根據(jù)活動需要學(xué)生的活動時間可以一節(jié)課30分，也可40分還可50分。課堂上讓學(xué)生成為真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，總之要營造有利于數(shù)學(xué)實踐活動的環(huán)境、氣氛。
2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，實施《標(biāo)準(zhǔn)》。要求每學(xué)期每位老師至少上一、二節(jié)時間活動課。要在實踐活動課的資料很下功夫。努力上好實踐活動課，要及時分析數(shù)學(xué)實踐活動的過程，成功失敗之處，不斷總結(jié)交流，不斷精益求精，把數(shù)學(xué)活動課開展的有水平、有出特色。
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