英語老師培訓(xùn)總結(jié)

英語老師培訓(xùn)總結(jié)（精選8篇）

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的英語老師培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 1

　　回顧本學(xué)年的工作，我覺得這一路的探索既忙碌，又充實。現(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快提高。

　　一、提高思想素質(zhì)，履行教師職責(zé)。

　　思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，有奉獻精神。我積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關(guān)愛學(xué)生、處處以身作則。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。本學(xué)期我認真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動來不斷充實自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

　　二、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。

　　三、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作

　　在教育教學(xué)中，我積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，認真?zhèn)浜妹恳粋�教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)；同時積極學(xué)習(xí)鉆研專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法，在業(yè)務(wù)上精益求精。我積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。我能用發(fā)展的觀點看學(xué)生，一直以來我積極做好后進生轉(zhuǎn)化工作，因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。為了迎接區(qū)學(xué)科抽查，我積極做準備，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣。一份努力，一份收獲，我任教的.班級在考試中取得了較好成績，受到了學(xué)校的獎勵。

　　四、 嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從分配

　　我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，從不早退和遲到，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。我能服從學(xué)校的安排，作為英語備課組長，我能配合學(xué)校完成各項工作。

　　六、反思教學(xué)工作，不斷進取

　　靜下心來想想，作為一名教師，我是否出色完成了各項工作。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的英語水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

　　總結(jié)了一年的工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學(xué)工作，我要及時總結(jié)經(jīng)驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 2

　　本次培訓(xùn)分為兩個階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，推進今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。

　　一．我的收獲

　　其一，更加深入了解到實驗中學(xué)的一些教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略，校長和領(lǐng)導(dǎo)們講的每一個事例都是那么的有針對性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個教學(xué)實例我都要把它記錄下來，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來還必須有教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時，老師一定要用愛心和機智才可以把事情做的更好。

　　其二，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。” 充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。在實施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進的地方還很多，作為一名剛工作一年的新教師來說，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。

　　其三，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在英語教研專業(yè)培訓(xùn)中，幾位英語骨干教師對20xx年高考試卷作了詳細的剖析，從中，我更詳細地知道了高考試卷的命題排思路，特點，基本結(jié)構(gòu)，以及各種類型的題目該如何處理，在我腦海里都有了一個大致的輪廓，我感受了新課程理念在英語教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施英語教學(xué)。

　　二．我的感受

　　其一，一年的教學(xué)生涯，讓我感到了強大的壓力和自己所承擔(dān)的重任，但這種壓力會促使我不斷的前進，用一位講師曾經(jīng)講的一句話就是“信任與責(zé)任同在，動力與壓力同在。”

　　其二，要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水。”在信息社會，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

　　其三，對于像我這樣的新教師來來說，老師這樣一個職業(yè)對我來說責(zé)任太重大了，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了教師與學(xué)生之間不是權(quán)威與服從的關(guān)系，而應(yīng)該是教學(xué)相長。我也明白了作為一名新教師我也有我優(yōu)勢的一面。相對與老教師而言，我更能理解學(xué)生，更能貼近他們的生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也會吸取前輩們的經(jīng)驗，在處理與學(xué)生關(guān)系時拿捏好分寸。我想搞好與學(xué)生之間的關(guān)系對于我日后的教學(xué)也會起到一種促進的作用。

　　其四，通過幾天的培訓(xùn)，我認為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。否則又怎會有后期勃發(fā)、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學(xué)習(xí)的動力”，要小心地呵護兒童天生具有的學(xué)習(xí)動力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認真分析產(chǎn)生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重任。

　　三．努力方向

　　上面這些都是關(guān)于這兩天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮腵教育教學(xué)過程中如何做好自己的工作。

　　其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，所以對于如何教學(xué)生實在是毫無頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

　　其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

　　其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己，做一個勇敢的前行者。

　　其四，我要克服的是自己性格上的缺點——缺乏耐心，這是很重要的一點。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因為孩子還小難免會在理解上出些問題或者是自己未能表達清楚。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。要認識到，學(xué)生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，甚至主動認識自己的錯誤。

　　其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

　　小結(jié)：孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟�道遠，但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。實驗中學(xué)為我們的學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間，也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的空間，我將在這里腳踏實地地工作，為教育事業(yè)做出一份貢獻。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 3

　　祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的期望在教師。而今時代的不斷提高就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個人素質(zhì)又有了新的提高。現(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：

　　一、認真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。

　　本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計》、《課程與教學(xué)論》、《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷經(jīng)過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué)，要經(jīng)過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要經(jīng)過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平，并經(jīng)過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。

　　二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

　　在個人主角定位上：

　　（一）從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�的有心人。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索教育的新理念；

　　（二）是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們供給寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的主角定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的.支持者，克服困難的援助者；并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋�教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的主角定位上：從傳統(tǒng)課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，幫忙孩子構(gòu)成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

　　經(jīng)過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書，我學(xué)到了魏書生教師先進的班級管理方法，并把這些先進的方法和理念運用到自己的班級管理工作中，并取得了十分好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 4

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容概述

　　本次培訓(xùn)以 “新課標下英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)” 為主題，涵蓋情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)（TBLT）、跨文化交際能力培養(yǎng)等模塊。通過專家講座、課堂觀摩及分組研討，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了如何將聽說讀寫技能融入真實語境，例如利用繪本故事、英文短劇等形式設(shè)計互動課堂。

　　二、核心收獲

　　教學(xué)理念更新

　　明確 “以學(xué)生為中心” 的教學(xué)目標，如通過 “項目式學(xué)習(xí)（PBL）” 讓學(xué)生用英語完成主題調(diào)研，而非單純灌輸語法知識。

　　案例：觀摩《新課標初中英語示范課》時，教師通過 “超市購物” 情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中掌握購物用語，課堂參與度提升 40%。

　　課堂設(shè)計技巧

　　學(xué)會運用 “3P 教學(xué)法”（Presentation-Practice-Production）設(shè)計閉環(huán)課程，例如在詞匯教學(xué)中，先通過圖片呈現(xiàn)新詞，再用小組競賽強化記憶，最后結(jié)合寫作輸出。

　　工具應(yīng)用：掌握 Quizlet、Kahoot 等數(shù)字化教學(xué)平臺，將單詞拼寫練習(xí)轉(zhuǎn)化為游戲化任務(wù)，學(xué)生課后復(fù)習(xí)積極性顯著提高。

　　三、實踐改進計劃

　　在七年級英語課中嘗試 “跨學(xué)科融合”，如結(jié)合科學(xué)課 “環(huán)保主題” 設(shè)計英文調(diào)查報告任務(wù)；

　　每月錄制 1 節(jié)課堂視頻，對照培訓(xùn)標準分析師生互動效率，重點優(yōu)化 “提問策略”（如增加開放性問題比例）。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 5

　　一、培訓(xùn)重點回顧

　　針對《義務(wù)教育英語課程標準（2022 年版）》，培訓(xùn)聚焦 “語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力” 四大核心素養(yǎng)的落地策略。專家強調(diào)，需打破 “應(yīng)試導(dǎo)向”，將閱讀教學(xué)從 “單詞翻譯” 轉(zhuǎn)向 “批判性思維培養(yǎng)”，例如通過對比中西方節(jié)日文化引導(dǎo)學(xué)生分析文本深層含義。

　　二、關(guān)鍵突破點

　　文化意識滲透方法

　　案例：在八年級 “西方文學(xué)賞析” 單元中，引入《哈利波特》片段時，同步對比中國神話故事，讓學(xué)生用英語探討 “英雄形象的文化差異”，既提升語言能力，又強化文化自信。

　　評價體系改革

　　摒棄單一筆試評價，嘗試 “形成性評價”：設(shè)計 “英語學(xué)習(xí)成長檔案袋”，收錄學(xué)生的'口語錄音、小組合作視頻、創(chuàng)意寫作等，全面記錄學(xué)習(xí)過程。

　　三、反思與挑戰(zhàn)

　　現(xiàn)有教材部分內(nèi)容與新課標要求存在偏差，需自主開發(fā)補充素材（如英文新聞簡訊、原版繪本節(jié)選）；

　　農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)差異大，如何在分層教學(xué)中兼顧核心素養(yǎng)培養(yǎng)，仍需進一步探索小組合作機制。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 6

　　一、數(shù)字化工具應(yīng)用實踐

　　培訓(xùn)圍繞 “教育信息化 2.0” 展開，重點學(xué)習(xí) AI 口語評測系統(tǒng)（如口語 100）、微課制作（Camtasia 軟件）及在線協(xié)作平臺（ClassIn）的使用。例如，通過 AI 系統(tǒng)分析學(xué)生口語錄音，自動標注發(fā)音弱點，使個性化糾錯效率提升 50%。

　　二、典型案例分享

　　微課設(shè)計：針對九年級 “時態(tài)復(fù)習(xí)” 難點，制作 5 分鐘動畫微課，用時間軸動畫演示 “過去完成時” 與 “一般過去時” 的.區(qū)別，課后通過問卷星檢測，學(xué)生知識點掌握率從 65% 提升至 82%。

　　混合式教學(xué)模式：采用 “課前微課預(yù)習(xí) + 課中小組探究 + 課后 AI 練習(xí)” 的閉環(huán)設(shè)計，如在 “旅行計劃” 單元中，學(xué)生先通過微課學(xué)習(xí)交通詞匯，課堂上用 Google Maps 規(guī)劃虛擬旅行路線，課后用 AI 系統(tǒng)練習(xí)行程描述。

　　三、未來計劃

　　建立校本英語數(shù)字化資源庫，整合微課、互動課件及跨學(xué)科素材；

　　每學(xué)期組織 1 次 “數(shù)字化教學(xué)競賽”，帶動教研組共同提升技術(shù)應(yīng)用能力。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 7

　　一、培訓(xùn)核心內(nèi)容

　　本次培訓(xùn)以 “新時代師德規(guī)范” 為核心，通過師德案例研討、師生溝通技巧工作坊，明確教師在跨文化教學(xué)中的角色定位。例如，在處理 “學(xué)生英語表達焦慮” 問題時，專家建議采用 “容錯式鼓勵”，而非直接糾正語法錯誤，以保護學(xué)習(xí)自信心。

　　二、認知升級與實踐

　　跨文化教育中的師德體現(xiàn)

　　案例：在涉及西方節(jié)日教學(xué)時，需引導(dǎo)學(xué)生客觀理解文化差異，避免盲目崇拜或抵觸，如在 “圣誕節(jié)” 單元中，同時介紹中國春節(jié)的`國際傳播，培養(yǎng)學(xué)生的文化包容心態(tài)。

　　分層溝通策略

　　針對不同性格學(xué)生采用差異化溝通方式：對內(nèi)向?qū)W生用 “書面鼓勵便簽” 代替當(dāng)眾提問；對調(diào)皮學(xué)生通過 “英語短劇角色分配” 激發(fā)參與感，轉(zhuǎn)化課堂注意力。

　　三、反思與改進

　　需警惕 “語言優(yōu)勢” 帶來的權(quán)威感，避免在課堂中過度主導(dǎo)話語權(quán)，應(yīng)更多設(shè)計 “學(xué)生主導(dǎo)的討論環(huán)節(jié)”；

　　計劃每月開展 1 次 “學(xué)生匿名反饋調(diào)查”，及時調(diào)整教學(xué)態(tài)度與方法。

　　英語老師培訓(xùn)總結(jié) 8

　　一、培訓(xùn)聚焦點

　　圍繞 “校本教研共同體建設(shè)”，學(xué)習(xí)如何通過 “課例研究”“同課異構(gòu)” 提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教研組共同打磨 “閱讀課教學(xué)設(shè)計” 時，采用 “三輪磨課” 模式：初備→組內(nèi)試講→專家指導(dǎo)→二次修改→全校展示，使課程設(shè)計迭代優(yōu)化。

　　二、實踐成果與方法

　　教研活動創(chuàng)新

　　開展 “英語教學(xué)難點眾籌” 活動：每月收集教師教學(xué)中遇到的問題（如 “如何提升學(xué)困生寫作興趣”），通過分組研討、文獻檢索共同制定解決方案，已形成《初中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略集》。

　　教師成長路徑規(guī)劃

　　制定 “三年發(fā)展目標”：新手教師重點夯實課堂管理與教學(xué)設(shè)計能力；骨干教師主攻課題研究（如 “新課標下跨文化閱讀教學(xué)實踐”）；資深教師引領(lǐng)青年教師成長，形成 “師徒結(jié)對” 機制。

　　三、下一步行動

　　申報市級英語教研課題，將培訓(xùn)中學(xué)到的 “行動研究法” 應(yīng)用于校本實踐；

　　每學(xué)期組織 1 次校際英語教學(xué)研討會，與周邊學(xué)校共享教研成果，拓展教學(xué)視野。

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