- 相關推薦
高三英語經驗交流發言稿
在日常生活和工作中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的高三英語經驗交流發言稿，希望對大家有所幫助。
高三英語經驗交流發言稿1
各位領導，老師：
大家好，歡迎大家來參加本次高考英語備考交流會，下面是我的一些見解。
一、本區復習備考的做法
我區在教研室的指導下，充分發揮區一中的龍頭作用，形成了團結協作，資源共享，積極探討，共同進步的備考風格。具體做法有：
1、發揮高三中心備課組的作用。
科學合理，扎實有效地安排復習研討、經驗交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統一備考思路。我區的.備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎，科學訓練，重在落實。我們以復習資料《高考攻略》為依托，把夯實基礎，能力提升，熱點滲透，方法指導相結合，做到全方位立體式復習。
2、注重資源共享。
我區在每年的二輪復習階段，都會收集各校根據本校學生做題情況而編輯的錯題，形成錯題集，以提升備考效果，同時各校自己編的習題和復習講義都會進行共享，以集體智慧應對高考。
3、注意復習效果的真實反饋。
我了摸清各校復習的效果我區對每次大考的組考和閱卷多做了嚴格而科學的安排特別作為政治學科我們非常注意對標準答案的科學把握，每次集中閱卷都會按高考的要求的標注答案進行解讀，并強調閱卷尺度的準確性。
二、黃陂六中復習備考的做法
在對各校備考給予有效指導的同時也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵各校積極探索形成自己的特色。現在我就談談我校在備考中的一些做法。
1、科學定位，明確思路。
因為我區優質生源主要被一中錄取，我校生源質量并不高，學生基礎差，能力不強。針對現實我們就提出了不搞“高精尖”，強化基礎能力備考思路。
2、注重讀背，重在落實。
為了強化學生的基礎知識，我們特別注意書本知識的掌握，為此我校規定了每周五早自習為文綜早自習，而且各班還規定每天晚自習前的半小時時間也為讀書時間，做到時間有保證，同時我們引導學生根據自己的實際制定背書計劃，我們為了落實背書效果還專門利用課堂時間或課后時間進行檢查，對沒有達標的學生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內容錄成MP3放給學生聽以加深映象。
3、科學訓練，有效講評。
在訓練上我們注意三位一體滾動訓練，我們的訓練由課堂演練，單元小結訓練，學科綜合滾動訓練，文綜訓練共同組成，這些練習卷主要由我校教師根據本校學情組編而成，很少使用現成套卷。凡是正規的考試練習我們都會做錯題統計，以便評獎具有針對性，并未隨后錯題集的編輯打下基礎。
通過以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。
高三英語經驗交流發言稿2
復習總體思路
我校高三英語備考整體上本著：一輪全盤抓基礎，二輪專練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過適量的試題訓練，力求最好的語用效果。簡言之，xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫作。
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯考題，比如我們六市聯考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語言運用真，語法句式妙，設題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開水的感覺，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語篇是豐富多彩的，是一個永不枯竭的知識寶庫，學單詞，學語法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題。現在的實施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無人問津，這一點閱卷老師有深刻體會。高三學生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實踐。上學期一開始我們就從字母練起，狠抓一個月字母規范練習，老師示范，督促學生字母書寫過關，然后依次練短語，練句子，練篇章。下一步重點抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語課？當然是容量大，重復率高，學生才能收獲多。我校三年級分實驗班、二個普通段、復習段，共有四個年級段，所以四個備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時間和思維還給學生。因此，不懂的單詞讓學生自己動手查一查，好的短語句式留時間給學生記一記，閱讀中的疑難讓學生自己主動問一問。老師起的作用是引導、點撥、解惑和督促。
4、寫地道的作文
關于英語書面表達，是下段工作的復習重點，如何寫地道的作文，我們主要是依據上學期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱后，把學生的好詞好句總結下來，活頁印刷發給學生。四月二十日之前再印成一本小書發給學生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個同志所做的科研課題的內容。
是非常優秀的，是我們英語組學習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時調整復習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復習的原創、手寫單元復習學案到二輪復習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出后得到學生回報的快樂。
俗語說得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氛圍，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組復習工作。可以這么說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅。”“哦，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發給你，請指教。”郵件發送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關愛。
為了在復習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07高考的動向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪復習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專題復習整個過程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工則根據組內各位老師的特長來確定，以求達到最佳效益。每項專題集體備課的材料由三個部分組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的.教案側重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和周考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。
聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的高考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達復習方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復習在進行這些專題復習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好信息反饋，幫助學生及時查漏補缺。
后期工作設想：
1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書面表達題。
3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。
4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在高考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接高考。
7）協助各班班主任做好學生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的斗志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。
高三英語經驗交流發言稿3
尊敬的各位老師：
上午好！
首先，我代表即墨一中全體英語教師向大家的到來表示誠摯的歡迎和衷心的感謝，歡迎您對我校的英語教學提出寶貴意見；感謝大家給我這樣一個寶貴的和大家匯報交流的機會。相信這必將有助于我們提高自身的教育教學水平，也必將促進我校英語教學教科研工作的開展。下面，我就我校在寫作指導與評價方面與大家交流，敬請批評指正。
我主要談一下我們的一些具體做法。
一輪復習簡單回顧
一、知識累積。在一輪復習時，每個模塊的知識我們都分類處理，目的是讓學生明白哪些詞匯是只需要認識的，哪些是要背過的，哪些是寫作要用到的，我們把需要學會并應用到寫作中的知識反復練習，最初的要求只是單句翻譯，然后慢慢變成寫一段話，從易到難，循序漸進，讓學生在通過寫作練習鞏固知識的同時，培養了綜合運用語言的能力，也自然而然地提高了寫作水平。
二、仿寫作文。這個練習的目的是讓學生把表達方式歸類，并且要背過，從而達到學會運用的目的。例如，先給學生1篇作文習作，話題是給人提建議的，老師引導學生歸納總結這類的表達方式，并要求學生背過，然后指導學生組成文章。當學生對寫這類文章做到胸有成竹時，再出給出同類話題的作文讓學生練習作，這樣連著寫上2篇，就明顯能感覺到學生的進步。今天我校徐峰老師的課就是貫穿著這個復習思路的進行的。
三、因材施教。我們針對不同基礎的學生，指導的方法也不同。對基礎薄弱，分數在中下檔的學生，我們采用多檢查督促他們背句子的方法，讓他們形成正確的語感，以求減少錯誤。對這類學生我們還加強了批改，爭取面批，讓他們對所出的錯誤當面改正，以便讓他們加深印象，避免再次出現類似錯誤。對于基礎較好，作文錯誤較少，但精彩句子也不多的學生，我們采取學生互批法，讓他們在批閱別的同學的作文的同時，去發現、欣賞別人文章里的好句子。因為這些學生有基本的判斷正誤的能力，而且，有時參考范文對他們的觸動不是很大，而同學作文里的好句子會讓他們覺得寫出好句子其實并不難，從而激發他們的上進心，使他們相互激勵，相互學習，達到共同提高的目的，使學生形成了有效的學習策略。
四、體會差異。我們發現學生的寫作除了錯誤多和句型過于簡單之外，還有一個很大的障礙是漢語式思維，他們不能使用地道的英語去表達，這時，我們便分工負責，認真選材，從好的報刊和雜志上精選學生比較感興趣，難易程度也適合多數學生閱讀的文章，讓學生去欣賞原汁原味的英語，去體會地道的英語的感覺，并嘗試運用到自己的文章里。比如我們最近給學生選了奧巴馬的就職演講，而且老師找出重點段落和學生一起欣賞，引導他們去注意怎樣表達才是地道的，同時也體現了新課標提出的培養學生跨世界文化意識的.理念。
五、定時訓練。這個定時有兩層意思。一是除周末一次作業外，每周定時上一節寫作課，二是寫作課上要讓學生在規定時間內完成任務。這個訓練讓學生從懼怕寫作，到敢于大膽地去表達，從心理上不再一提到寫作就犯愁，基本上能做到拿過話題，就能進入狀態。
六、賞識鼓勵。 雖然已是高三的學生，但多數學生的作文問題還是出在錯誤較多上，有時1篇作文批改后畫滿橫線，這樣就會挫傷學生寫作的積極性。所以我們有時批改作文就只挑好句子，拿出來展示表揚，激發學生的寫作熱情。
七、說寫結合。為了提高學生的表達能力，也為了活躍課堂的學習氣氛，我們經常舉行小型的辯論，有時老師給出話題，有時學生自選一個話題。學生自由發達自己的觀點。這時的訓練也不是純粹口語練習，還要讓它為寫作服務。所以老師要及時指出學生的錯誤，讓他們馬上改正，訓練時也不分組進行，因為那樣有些學生的錯誤不能及時被老師發現，所以一般是全班一起辯論，時間也不宜過長。
八、科學評價。關于于水清老師上次報告中提到的大錯小錯的問題，我們也始終貫穿在平時的寫作指導和評價中。其實，學生在寫作時并不能判斷自己是犯了大錯還是小錯，如果能判斷，他就不會出錯了。所以我們在講評時告訴學生，你這個錯誤是大錯或小錯，正因為出的是大錯，即使錯誤很少也不能上優秀檔，所以你的文章只能得25分以下。這樣，讓學生明白評價標準，明白什么樣的錯誤一定要避免，引起他們的重視。讓那些本來以為出一兩個錯不會太影響得分的優秀學生，通過老師的評價，意識到大錯的嚴重性，在練習中能夠自覺地培養自己仔細斟酌的好習慣，從而爭取自己文章上優秀檔。讓那些抱僥幸心理以為只要寫滿就能得分的錯誤較多的學生也學會審視自己的表達方式，爭取突破18分。
總之，一輪復習我們還是以培養學生扎實的基本功為重點，本著每天一句話，每周1篇文章的練習思路，讓每個學生都有收獲、有進步。
二輪復習的打算
就寫作而言，二輪復習和一輪復習其實沒有明顯的界限，所以下段復習中我們還會采取一輪復習的一些辦法：每節課都會滲透寫作的指導，每周專門一節寫作指導課。
還要注意以下幾個問題：
一是總結歸類，學會謀篇。一輪復習后，學生在掌握了豐富的表達方式之后，并不一定真正學會運用這些知識去展示自己的水平，那么多句型，不知用哪個更好，甚至有時無話可說，草草幾句話便結尾。如何解決這個問題？我們還是打算根據課標有關話題的常用表達方式和句型，給學生設計不同的語境，指導學生總結歸類，學會如何根據話題構思段落乃至整個篇章。
二是科學評價，加強反饋。在評價學生作文方面，我們要加強落實，扎扎實實地把工作做細。要繼續認真研究省高考閱卷的要求，并以此指導對學生作文的評價。每次講評作文時，要指導學生學會判斷錯誤性質，并認真糾錯，重新整理上交，看學生是否把上次出的問題都解決了。然后，我們打算每個班開辟一個小專欄，采用壁報、黑板報等形式展示學生好的習作。同時，老師對好的句子和詞匯使用加注點評，使學生互相影響，互相學習，互相提高，也使老師的指導和評價最大限度地發揮作用。
三是加強學習，團結協作。我們要虛心學習其他學校好的做法，取長補短。我們更要仔細研究課標、考試大綱和考試說明，轉變觀念，適應素質教育下的高考的要求。另外，集體備課是我們學校多年以來的優良傳統，這是我們取得成績的保證。我們要繼續發揮集體智慧的作用，分工協作，精選材料，選擇一些貼近學生生活、貼近社會、貼近高考、貼近考生的話題，從多角度拓展學生視野。如選擇China Daily中有關 sports，culture，newslife等話題的短文，讓學生閱讀欣賞，體會并感悟新課標詞匯的用法與含義等。
我們希望通過采取這些措施，能夠科學有效地提高我們的寫作指導水平和評價水平，亦可促使學生寫作能力的提升。
最后，祝愿年高考我們青島取得更加優異的成績！謝謝大家！
高三英語經驗交流發言稿4
尊敬的校領導、各位同仁：
大家好！今天，我非常榮幸能站在這里，代表高三英語備課組，與大家分享我們在教學過程中的一些經驗與心得。高三是學生人生中至關重要的一年，對于英語教學而言，更是承載著幫助學生沖刺高考、實現夢想的重任。以下是我們備課組在過去一年中的幾點體會與做法，希望能對大家有所啟發。
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組深刻認識到，高三英語教學必須緊緊圍繞高考大綱和考試要求，明確教學目標。我們細致研究了近幾年的高考試題，分析命題趨勢，把握考點難點，確保教學內容與考試要求高度契合。同時，我們針對不同層次的學生，制定了個性化的教學計劃，實施分層教學，確保每位學生都能在原有基礎上得到最大提升。
二、團隊協作，資源共享
高三英語備課組是一個團結協作、資源共享的集體。我們定期召開備課會議，共同探討教學難點、分享教學資源、交流教學心得。每位老師都充分發揮自己的專業特長，為備課組貢獻智慧和力量。我們建立了豐富的題庫和資料庫，實現了教學資源的最大化利用。此外，我們還通過集體備課，優化教學設計，提高課堂教學效率，確保教學質量的穩步提升。
三、強化基礎，注重能力
在高三英語教學中，我們始終堅持“強化基礎，注重能力”的原則。我們深知，扎實的基礎知識是提升英語能力的基石。因此，我們注重詞匯、語法等基礎知識的復習鞏固，通過多種形式（如詞匯競賽、語法專練）激發學生的學習興趣，提高學習效率。同時，我們也非常注重培養學生的英語綜合運用能力，通過模擬考試、閱讀理解、寫作訓練等方式，提高學生的閱讀速度、理解能力和表達能力。
四、關注心理，激發潛能
高三學生面臨著巨大的`學習壓力和心理壓力。作為英語教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理健康。我們經常與學生溝通交流，了解他們的學習狀態和心理需求，及時給予指導和幫助。我們鼓勵學生樹立信心，勇于面對挑戰；同時，我們也注重培養學生的自我調節能力，幫助他們緩解壓力，保持積極向上的心態。我們相信，只有當學生處于最佳的心理狀態時，他們的學習潛能才能得到最大程度的發揮。
五、反思總結，持續改進
最后，我們備課組非常重視教學反思和總結工作。每次考試后，我們都會認真分析學生的成績和試卷情況，查找教學中的不足和漏洞，及時調整教學策略和方法。同時，我們也鼓勵教師之間相互聽課、評課，通過相互學習、相互借鑒，不斷提高自身的教學水平和能力。我們相信，只有不斷反思和總結，才能不斷進步和發展。
總之，高三英語教學是一項復雜而艱巨的任務。我們高三英語備課組將繼續秉承“敬業、創新、協作、奉獻”的精神，不斷探索和實踐有效的教學方法和策略，為提高學生的英語成績和綜合素質貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語經驗交流發言稿5
各位領導，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個備課組的工作都是非常優秀的，是我們英語組學習的典范。今天我有幸在這里代表英語組向大家一下我們組的工作情況，心情很激動。首先，我代表英語組全體老師對學校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語題型突然變化時，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，沉著地去應對，及時調整復習教學計劃與策略，同時也穩定了學生的心態。
夏、秋、冬、春，一路走來，從一輪復習的原創、手寫單元復習學案到二輪復習專題教案、學案電子檔案化。這期間有我們高三英語備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學互勉，在教學上取得進步的喜悅，更有我們付出后得到學生回報的快樂。俗語說得好“人心齊，泰山移”。確實，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學術氣氛，才能最大限度地提高教學成績。而我們英語組就是這樣一個團結奮進溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態度積極參與備課組復習工作。可以這么說吧“如其說是身為備課組長的我在協調他們的工作，到不如說是他們促使我成長、進步。”回顧過去的幾個月，一幅幅真實感人的畫面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅。”“哦，可能是因為昨天連續打了四、五個小時的教案，血壓又高了。”新郵件到了，是吳紅林老師發給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把好的教案發給你，請指教。”郵件發送時間22：57分。長期需要吃開音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時間為返校的藝術生義務補課。王春梅老師擔任兩個班的教學，任務重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學生的成績，試卷分析和學生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學，但她勤學好問，一步步走向成熟，班上英語成績有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績。在這里，我要向你們說聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關愛。
為了在復習中把握住方向，我們認真學習了考試大綱和湖北省的考試補充說明，明確了雙綱對聽、讀、寫等的具體要求，并悉心聽取教研室的指導與建議，密切關注07高考的動向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學生當前的學習狀態，確定了二輪復習具體方案和各專項訓練的力度。具體來說，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽力、單項選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫作等題型進行專門的訓練。重點放在對學生解題方法的指導，從而提高學生自己分析問題，解決問題的能力，力求使學生在一輪復習的基礎上建立起完整的`知識體系，實現由語言知識到語言應用能力的轉化，最終提高學生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專題復習整個過程中，我們一貫堅持以科研為先導，以教案、學案為落點，通過集體備課來撞擊集體智慧的火花。在具體實施集體備課時，我們一直堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。而對于專題的分工那么根據組內各位老師的特長來確定，以求到達最正確效益。每項專題集體備課的材料由三個局部組成：教師的教案，學生的學案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點，考查熱點，試題分析，學生現狀分析和解題指導；學生的學案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實用性，靈活性比擬強以及能力型的題目，訓練重點是中檔難度的題目。為了扎扎實實做好集體備課的每一個環節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關教案、學案和周考試卷質量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發給學生。聽力方面，除了每周二，周五的課外聽力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。所以我們在英語復習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。選材時，我們根據近幾年的高考試題特點，選擇內容真實，語篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書面表達復習方面，我們的做法是：每周寫一篇，精選體裁及題目，精講寫作技巧，強調書寫的重要性，扎扎實實地練好每一篇。并且每次作文訓練都會選出各班的優秀作文加以點評，印發給學生學習。同時特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過強化訓練使學生認識和熟悉了新題型，不再覺得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個二輪復習在進行這些專題復習的同時，我們適時摻入適量的模擬訓練，同時搞好信息反應，幫助學生及時查漏補缺。后期工作設想：
1）加強集體備課，落實好每位高三英語任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學生存在問題，設計一份專項訓練題，時間一課時，內容重在基礎知識的訓練，主要工程建議為單項選擇，完成句子和書面表達題。
3）早日組織學生定時定量進行回頭看，即看課本、看已做過的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會學生看的方法和技巧。要將看的重點放在基礎知識題上。
4）組織學生定時定量地背一些句型和不規則動詞的過去式和過去分詞，解決學生在書面表達中常用動詞寫錯的問題。
5）嚴格進行限時模擬訓練，教師在監考時要了解不同學生在答題時所耗時間，遇到棘手的難題時采取的策略，涂卡時是否細心、準確等情況，幫助學生總結考試的經驗，保證學生在高考規定的時間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學生的自信心，使他們保持良好的應試心態，迎接高考。
7）協助各班做好學生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網上閱卷對學生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語組全體成員會繼續保持高昂的斗志，發揚嚴謹的工作作風為我校的輝煌明天添磚加瓦。
高三英語經驗交流發言稿6
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里作為高三英語備課組的代表，與大家分享我們備課組的一些教學經驗和心得。面對高三這一關鍵學年，我們深知責任重大，每一位學生的未來都寄托在我們的肩上。因此，我們備課組始終秉持著“團結協作、精益求精、以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐，力求在有限的時間內，幫助學生達到最佳的學習效果。
一、明確目標，科學規劃
高三英語教學，我們首先明確的是高考大綱和考試要求，對考點進行細致梳理，確保教學方向不偏離。在此基礎上，我們制定了詳細的教學計劃，包括每月、每周乃至每日的教學目標、教學內容和教學方法。同時，我們注重教學進度的合理安排，既保證了知識的系統性和完整性，又兼顧了學生的接受能力和實際情況，做到因材施教，有的放矢。
二、集體備課，資源共享
我們備課組堅持每周進行集體備課，這已成為我們提升教學質量的重要途徑。在集體備課中，大家暢所欲言，分享各自的教學心得和教學資源，共同討論教學中的難點和疑點。通過集思廣益，我們不斷優化教學設計，創新教學方法，確保每一堂課都能激發學生的學習興趣，提高課堂效率。此外，我們還建立了資源共享平臺，方便教師隨時查閱和下載教學資料，實現了教學資源的最大化利用。
三、分層教學，關注個體差異
高三學生英語水平參差不齊，為了更好地滿足不同層次學生的需求，我們實施了分層教學策略。針對不同層次的學生，我們制定了不同的'教學目標和教學內容，采用不同的教學方法和評價標準。對于基礎薄弱的學生，我們注重基礎知識的鞏固和基本技能的提升；對于成績優秀的學生，我們則更加注重知識的拓展和綜合運用能力的培養。通過分層教學，我們努力讓每一位學生都能在原有的基礎上取得進步。
四、強化訓練，提升應試能力
高三階段，學生面臨著大量的模擬考試和真題訓練。我們備課組精心挑選高質量的模擬試題和歷年真題，組織學生進行定期的模擬考試和專項訓練。在訓練過程中，我們注重對學生答題技巧的指導，幫助他們掌握正確的答題方法和策略。同時，我們還及時對考試結果進行反饋和分析，找出學生的薄弱環節，并有針對性地進行強化訓練。通過反復的訓練和反饋，學生的應試能力得到了顯著提升。
五、心理疏導，關注學生心理健康
高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理壓力。我們備課組不僅關注學生的學業成績，更關注學生的心理健康。在日常教學中，我們注重與學生的溝通交流，關注他們的思想動態和心理變化。對于出現心理問題的學生，我們及時給予心理疏導和幫助，幫助他們調整心態、緩解壓力。同時，我們還組織了一系列的心理健康教育活動，如心理健康講座、心理輔導課等，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，以積極的心態面對高考。
總之，高三英語備課組的教學工作是一項系統工程，需要全體教師的共同努力和付出。在未來的日子里，我們將繼續秉承“團結協作、精益求精、以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐更加有效的教學方法和手段，為學生的成長和發展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語經驗交流發言稿7
尊敬的校領導、各位高三英語備課組的同仁們：
大家好！今天，我很榮幸能夠站在這里，與大家分享我們高三英語備課組在過去一年中的教學心得與經驗。高三，作為學生學習生涯中的關鍵一年，不僅是對學生英語綜合能力的終極考驗，也是對我們教師教學智慧與團隊協作精神的深度檢驗。
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組在學期初就明確了教學目標，即全面提升學生的英語聽說讀寫能力，特別是針對高考題型進行有針對性的訓練。我們深入研究高考大綱和歷年真題，準確把握命題趨勢和考查重點，確保教學內容與高考要求緊密對接。在此基礎上，我們制定了詳細的教學計劃，包括每月、每周乃至每日的教學任務，確保教學進度有序進行，同時留有足夠的時間進行復習鞏固和模擬測試。
二、分層教學，因材施教
我們深知，高三學生英語水平參差不齊。為了更好地滿足不同層次學生的需求，我們實施了分層教學策略。通過摸底測試和日常觀察，我們將學生分為不同的學習小組，針對不同層次的學生制定個性化的教學計劃和輔導方案。對于基礎薄弱的學生，我們加強基礎知識的補習和鞏固；對于成績優異的學生，則注重拓展其思維深度和廣度，提升其綜合運用能力。這種分層教學策略有效地提高了教學效果，促進了全體學生的共同進步。
三、強化訓練，注重反饋
高三備考離不開大量的練習和測試。我們精心挑選了各類模擬試題和歷年真題，組織學生進行定期的練習和測試。同時，我們非常注重練習的反饋和講評。每次測試后，我們都會及時分析學生的答題情況，找出共性問題和個性問題，并采取相應的措施進行補救。通過反復練習和及時反饋，學生的解題速度和準確率得到了顯著提升，同時也增強了他們的應試信心和心理素質。
四、團隊協作，共克時艱
高三英語備課組是一個團結協作、共同進步的集體。在過去的.一年里，我們備課組成員之間保持了密切的溝通和合作。我們定期召開備課會議，共同研討教學方案、分享教學資源和經驗。在遇到困難和挑戰時，我們相互支持、共同面對；在取得成績時，我們相互鼓勵、共同慶祝。正是這種團結協作的精神，讓我們在備考過程中不斷取得新的突破和進步。
五、關注學生心理健康，營造良好氛圍
高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理負擔。我們備課組不僅關注學生的學業成績，更關注學生的心理健康。我們積極與班主任和其他科任老師溝通協作，共同關注學生的情緒變化和心理需求。通過組織心理健康講座、開展心理輔導活動等方式，幫助學生緩解壓力、調整心態。同時，我們也努力營造一個積極向上、溫馨和諧的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中備考迎考。
最后，我要感謝學校領導對我們備課組工作的關心和支持；感謝各位同仁的辛勤付出和無私奉獻。在未來的日子里，我們將繼續秉承“以學生為中心、以質量為根本”的教學理念，不斷探索和創新教學方法和手段，為學生的成長和發展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
高三英語經驗交流發言稿8
尊敬的各位同仁、備課組同事們：
大家好！非常榮幸能在這次高三英語備課組經驗交流會上發言，分享我們團隊在過去一段時間里的一些教學心得與策略。面對高三這一關鍵學年，我們深知責任重大，每一堂課、每一次練習都承載著學生的夢想與未來。下面，我將從幾個方面談談我們的做法和思考。
一、明確目標，精準施策
首先，我們備課組始終堅持以高考大綱和考試說明為導向，深入研究歷年真題，準確把握命題趨勢和考察重點。通過集體備課，我們細化到每個單元、每個課時的教學目標，確保教學內容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重分層教學，針對不同層次的學生制定個性化的學習計劃，力求讓每位學生都能在原有基礎上取得最大進步。
二、強化基礎，提升能力
高三英語復習，基礎是關鍵。我們注重詞匯、語法等語言基礎知識的鞏固與拓展，通過每日一練、周測月考等形式，幫助學生查漏補缺，形成扎實的語言功底。同時，我們更加重視學生閱讀、聽力、寫作等綜合能力的培養，通過精選閱讀材料、模擬聽力訓練、多樣化寫作任務等方式，提升學生的語言運用能力和應試技巧。
三、創新方法，激發興趣
在教學方法上，我們不斷探索創新，力求使課堂生動有趣，激發學生的學習興趣。我們利用多媒體教學資源，如英文歌曲、電影片段、TED演講等，創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我們鼓勵學生參與課堂討論、小組合作學習，培養他們的.批判性思維和團隊合作精神。此外，我們還定期組織英語角、演講比賽、寫作比賽等活動，為學生提供展示自我、鍛煉能力的平臺。
四、關注心理，關愛學生
高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理挑戰。作為教師，我們不僅要關注學生的學習成績，更要關心他們的身心健康。我們備課組定期召開學生座談會，傾聽學生的心聲，了解他們的困惑和需求，及時給予指導和幫助。同時，我們注重培養學生的積極心態和抗壓能力，鼓勵他們以樂觀的心態面對挑戰，保持積極向上的精神風貌。
五、家校合作，共促成長
我們深知，學生的成長離不開家長的支持與配合。因此，我們備課組積極與家長溝通聯系，定期召開家長會，向家長反饋學生的學習情況和表現，聽取家長的意見和建議。通過家校合作，我們共同為學生營造一個良好的學習環境和成長氛圍，促進學生的全面發展。
總之，高三英語教學是一項系統工程，需要我們備課組全體成員齊心協力、共同努力。在未來的日子里，我們將繼續秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷探索創新教學方法和手段，為學生的高考沖刺保駕護航！謝謝大家！
高三英語經驗交流發言稿9
尊敬的校領導、各位同仁：
大家好！非常榮幸能在這個充滿智慧與分享的高三英語備課組經驗交流會上發言。今天，我想借此機會，與大家共同探討我們在高三英語教學中的一些心得、挑戰以及應對策略，希望能為我們的共同進步貢獻一份力量。
一、明確目標，精準施策
高三，作為學生學習生涯中的關鍵一年，我們英語備課組的首要任務就是明確教學目標。我們緊密圍繞高考大綱，深入分析歷年真題，把握命題趨勢，確保教學內容既全面覆蓋又重點突出。同時，我們注重個性化教學，針對不同層次的學生制定差異化教學計劃，力求讓每位學生都能在原有基礎上取得最大進步。
二、強化基礎，提升能力
英語學科的學習，基礎是關鍵。我們堅持“詞匯為王，語法為基”的原則，通過晨讀、詞匯競賽、語法專項訓練等多種形式，幫助學生鞏固基礎知識。在此基礎上，我們更加注重閱讀、聽力、寫作等綜合能力的提升，通過模擬考試、限時訓練、錯題分析等方法，提高學生的應試技巧和解題速度。
三、團隊協作，資源共享
高三英語備課組是一個團結協作的集體。我們定期召開備課會議，共同研討教學難點、分享教學資源、交流教學經驗。在備考過程中，我們充分利用網絡資源，搜集最新的教學資料，并通過集體備課的方式，將優質資源轉化為高效的教學方案。此外，我們還建立了學生互助小組，鼓勵學生之間相互學習、共同進步。
四、關注心理，激發潛能
高三學生面臨著巨大的學習壓力和心理挑戰。我們備課組不僅關注學生的學業成績，更關注學生的心理健康。我們定期開展心理輔導活動，幫助學生緩解壓力、調整心態。同時，我們注重激發學生的內在潛能，通過設立學習目標、表彰優秀學生等方式，增強學生的自信心和動力。
五、反思總結，持續改進
在高三英語教學過程中，我們始終堅持反思與總結。每次考試后，我們都會認真分析學生的成績數據，查找教學中的不足之處，并制定相應的改進措施。同時，我們也鼓勵學生進行自我反思，總結學習經驗，明確努力方向。通過不斷的.反思與總結，我們不斷優化教學策略，提高教學效果。
最后，我想說的是，高三英語教學是一項系統工程，需要我們全體教師的共同努力和不懈追求。讓我們攜手并進，以更加飽滿的熱情、更加扎實的工作作風，為高三學生的英語備考保駕護航，共同迎接高考的勝利！
謝謝大家！
【高三英語經驗交流發言稿】相關文章：
高三畢業英語寄語12-31
高三經驗交流演講稿06-22
高三英語工作總結10-20
高三英語工作總結03-01
高三英語工作計劃11-02
高三班主任經驗交流發言稿08-23
高三班主任經驗交流發言稿05-29
高三英語備考工作總結12-27
高三班主任經驗交流發言稿8篇11-22
考研經驗交流03-12