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走進孩子心靈，做幸福陽朝人演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在我們平凡的日常里，接觸并使用演講稿的人越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的走進孩子心靈，做幸福陽朝人演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
很榮幸，今天能夠站在這個講臺上，首先要感謝年級對我的信任，更要感謝學校領導給我們提供這么一個平臺。謝謝！
今天我演講的題目是《走進孩子心靈，做幸福陽朝人》。幸福是什么呢？記得一年前剛到陽朝時，我還想陌生的城市，陌生的工作環境，我該如何適應呢？但后來熱情的同事們消除了我的顧慮，還記得開學前，何義老師組織的團隊建設活動，讓我感受到小學部這個群體的活力、凝聚力；記得在每次班主任會議上，顏校長的諄諄教導，讓我感受到領導無微不至的關懷；記得在班務工作上，五年級同事們給予我的幫助，還記得那次感冒將近一個月，鼻涕不斷，痛苦不堪，心歐老師在我抽屜中放了一包抽紙，上面寫著：鳳琳，用這個好些！當時我真的很感動，這一切，都讓我感受到同事的愛，感受到幸福。在教育中，痛苦與快樂并存，等待與堅持同在，不同的人有不同的理解。我想起了學校一位德高望重的老教師在我剛參加工作的時候就語重心長的對我說：“有人生活的地方就有快樂與寶藏，幸福沒有條件限制，教書是個奉獻的職業，走進孩子心靈，關心孩子，付出就是幸福。”這位前輩說出了大多數老師對幸福的理解，也讓我想起來這么一件讓我感動的事情。
一天早上，我去看晨操，發現班上的友峰同學的腳有點不對勁，就走過去問怎么回事。
他低著頭，臉憋得通紅，就是不說話。旁邊的孩子爭著打小報告：“老師，老師，他的腳昨天跑步摔傷了”。我頓時緊張起來，急忙去撩他的褲腿，友峰往后躲閃著說：“老師，我是不小心摔倒的……不過，沒事，我不疼！明天就會好了！真的！”我把語氣緩和下來說：“你啊！怎么不告訴老師呢？”友峰憋了好久，抬起頭說：“老師，我是怕您擔心！”望著孩子清澈純潔的眼睛，我無語了，是啊，我還能說些什么呢？平時，我對學生出現的安全問題特別在意，一遍又一遍不厭其煩地說。一旦學生出現安全方面的問題，我也會特別的擔心！
可是，我絕對沒想到，為了避免老師擔心，小小的孩子竟然會一個人默默地承受所有……我連忙把孩子帶到醫務室上好藥，叮囑了幾句。孩子沒事一樣，象只快樂的小鳥飛走了。
我走到教室里，看到玩得正開心的孩子們，幸福的感覺涌上了心頭，大家常常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容老師的奉獻，可是他們沒有感覺到老師的收獲，我們的收獲在孩子們對老師的關心，對老師的回報。走進孩子的心靈世界，相互溝通，你會發現，教師是陽光下最幸福的職業。冰心老人曾說過：“世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛！”在任何一個孩子的心靈深處都有著一個無限美好和豐富的世界等著我們去開發！
為了架起和孩子溝通的橋梁，我每天給自己布置了一項必須完成的作業——用餐時或晚自習主動和學生聊天。話題主要是暢談開心事，傾訴苦惱事，請他們給老師提提意見，對身邊發生的事發表一下看法……對每個孩子的談話，我都十分專注地傾聽；對每個孩子遇到的苦惱，我都會像朋友似的給與真誠地幫助。班上有位男同學家里發生了一些事情，聊天時，他流著淚向我傾訴了自己的家事。為了讓他擺脫煩惱，我除了經常和他談心，給他講單親家庭孩子陽光成長的故事，還特意找了那些和他鬧別扭的孩子以及他的媽媽、生活老師一起交心。一學期下來，他的臉上終于有了自信而快樂的笑容。
在和孩子們聊天的基礎上，大家最感興趣的是我與他們的“約定”，不過這個約定都是保密的，是個只屬于我們兩個的“秘密”。一學期下來，在聊天交心的過程中，針對不同的情況，例如生活、學習、同學交往等各個方面，只要他們達到了約定的內容，就能實現老師答應的愿望，比如獲得我自己設計的印章、當上文明之星、班級積極分子等等，效果非常好。
貪玩的孩子開始喜歡學習了，自卑的孩子開始自信了，被同學排擠的孩子開始和同學笑在一起了，看到孩子在我的幫助下一點一點的成長，我的心里也樂開了花。也許這些在你們看來都是很平常的小事，但是在我的心中卻是一種幸福的源泉。
走進孩子心靈，關心孩子，與孩子們認真履約，其實受益最大的是我。正因為經常同孩子們真誠而平等的交流，縮短了我們的心理距離，使我更深刻地認識了自己，隨時修正自己教學上的缺點，逐漸成為了孩子們最值得信賴的朋友。當我生病時，有孩子給我送來慰問卡；當我處理問題不當時，有孩子給我真誠地指出來……。而且最讓我幸福的是身邊多了幾十個最純真無邪的朋友，時時都能給予我鼓勵與鞭策。
教師的職業也許是卑微而平凡的，但教書教育育人的事業是神圣而幸福的。老師們，讓我們用無私的愛心走進學生的心靈，做一個幸福的陽朝人！
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