付出與回報演講稿(薦)
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在不斷進步的時代，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？以下是小編為大家收集的付出與回報演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
付出與回報演講稿1
月兒并不明朗，星兒也并不繁集，懶散得隨著心意任意橫倒，像一位頑童將柚絮撕撒得到處都是，卻將大半柚肉胡亂置于桌上，你的身影在我眼前漸漸清晰。
其他的幼童盡力蜷身，活像一團被揉的廢紙，屈服于寒風的威嚴之下。我卻反而像一只斗勝的公雞，加大了昂首的幅度，以便于更好聽清你的呼喊。“阿寶，這里。”你的身形被洶涌的人潮淹沒，話語卻有力且安詳地撫上我的耳膜。我走向你，一邊卸下書包，一邊接來你用手心護好的豆漿，猛啜一口，頓覺不對，這杯身是暖的'，豆漿卻是冷的！莫不是，我仔細端詳了你的手，看不出半點異樣。
“阿婆，牽牽。”我伸出白胖均勻得無半點骨感的手，對你枯槁如朽木的手發出邀請，你很自然地將我的手包入掌心，又像是被我手上的溫度燙到了一般，忽的松開了手，我心下了然，反勢欺上：“阿婆的手怎么這樣冷啊？”你眉眼一凜，發現了我藏于唇下的微笑：“可是阿寶抓著的這半邊是暖的啊。”
你用“一手寒”來澆灌著我，終究是獲得了“半掌暖”的報答。
自從你與鄰家大媽的談話闖入我的耳膜之后作文，我便計謀著要去買你夸贊的烏梅給你吃，還沒有成長到經濟獨立地步的我，只得攤手向你索取，每要一次，收獲的便是一顆你口袋里隨時等待貪心人的索取的糖以及一句：“小孩子別要錢。”
難得有一天有余錢，竄進小店厚著臉皮問：“可不可以只買一顆？”小店裝潢很好，地板嚴絲合縫，并無縫得以鉆，店主人也很好，給了我半顆被粗心工人切壞的烏梅，我那起它叫你吃：“阿婆，酸不酸？”“不酸，甜到我心里去了！”
你用“一袋甜”來養育著我，終究是獲得了“半顆酸”的報答。
給我扎針的是一個實習護士，兩針未入，你蹙眉呵訴：“當我們娃是試驗品啊！”當輪到你時卻松眉寬容：“沒事，放心地扎”我插嘴道：“小姐姐，入神扎。”你撇嘴打斷：“哎！”但笑容藏得不深，稍定睛就入目：“阿婆半邊心舒坦，等你好了，阿婆才能全舒坦。”
你用“一聲呵”來保護著我，終究是獲得了半心舒的報答。
如果可以，請你慢慢老，我報答的，終究沒有你給予我的多。
付出與回報演講稿2
有的時候，人們總是在想著：我能得到多少？而很少有人會去想：我做了多少，我讓別人得到了多少？請不要再埋怨別人在工作上給予你的回報太少，在此之前，你應該仔細地想一想你對他們關心和付出有多少。當別人工作中有了麻煩，你是不是熱心地幫助他們解決；別人生活中有了不幸，你是否用自己的愛去溫暖他們。假如，以上的幾種你都做到了，任何人都有理由相信：你會贏得別人的信賴。
看到這樣一個故事：有一個人在沙漠行走了兩天。途中遇到暴風沙。一陣狂沙吹過之后，他已認不得正確的方向。正當快撐不住時，突然，他發出了一幢廢棄的小屋。他拖著疲憊的身子走進了屋內；這是一間不通風的小屋子，里面堆了一些枯朽的木材。他幾近絕望地走到屋角，卻意外地發現了一座抽水機。
他興奮地上前汲水，卻任憑他怎么抽水，也抽不出半滴來。他頹然坐地，卻看見抽水機旁，有一個用軟木塞堵住瓶口的小瓶子，瓶上貼了一張泛黃的紙條，紙條上寫著：你必須用水灌入抽水機才能引水！不要忘了，在你離開前，請再將水裝滿！他拔開瓶塞，發現瓶子里果然裝滿了水。
他的內心此時開始交戰著——如果自私點，只要將瓶子里的水喝掉，他就不會渴死，就能活著走出這間屋子！
如果照紙條做，把瓶子里唯一的水倒入抽水機內，萬一水一去不回，他就會渴死在這地方了……到底要不要冒險？
最后，他決定把瓶子里唯一的水，全部灌入看起來破舊不堪的抽水機里，以顫抖的手汲水，水真的大量涌了出來！他喝足水后，把瓶子裝滿水，用軟木塞封好，然后在原來那張紙條后面，再加上他自己的話：相信我，真的有用。在取得之前，要先學會付出。
人生就是這樣，如果我們不先往抽水機里灌水，我們就不能得到大量涌出來的水；如果我們不先付出，我們就不能獲得回報。
很多時候，在我們期望得到什么的時候，我們必須先付出。如果你想得到別人真摯的友誼，你就必須以同樣的真誠來對待你的朋友；如果你想得到上司的.肯定，你就必須努力工作，做出成績，讓他看到你的業績；如果你想得到心愛的人的心，你就必須肯花心思了解他（她）的愛好，投其所好……
世界上沒有免費的午餐，也不會有天上掉下來的餡餅，所以，不要寄希望于這樣的奇跡發生在你的頭上，還是踏踏實實做事，認真負責地生活。
永遠都要相信，有一分付出就有一分收獲。只要你付出了勞動，就總能體會到收獲的甜蜜。
付出與回報演講稿3
有這樣一句話："關愛他人是一種幸福，得到他人的關愛更是一種幸福"；有這樣一首歌"讓愛傳出去，它像陽光溫暖我和你"；有這樣一段情"那是一段隨風潛入夜，潤物細無聲的情"；有這樣一個故事"那是一個真愛付出，真情回報的故事"……這句話、這首歌、這段情、這個故事讓我真真切切地感受到了愛的力量，愛會讓心融化。
故事就發生在我和一個男孩兒之間。在我任教班級有個智力有些障礙的男孩兒，平時默不做聲，少言寡語，卻是一個有情有義、懂得感恩的孩子。由于智力的原因，在課堂上很多老師就忽視了他的存在，對他采取特殊化"政策"，學不學都無所謂。而我卻從不這樣做，對待所有的學生我都會一視同仁。我覺得大家都是平等的，都有權利接受教育，即使是一個"不可救藥"的學生，我們也不能輕易放棄，要盡力挽救，因為學生一生的命運很可能就在老師的手中改變。我想與其放任自流，不如讓他或多或少學點兒知識。在課堂上我都會給每個學生創造展示自我的機會。剛開始，他還怯生生的，因為從來沒有享受過這種"待遇"，每次提問我會用期盼的目光注視著他："給老師個驚喜好嗎？"我會用真誠的話對他說："別著急，再想想，相信你一定能想出來的。"他也曾疑惑地問過我："老師，我是個差生，您為什么還要提問我呀？"我堅定地說："誰說你是差生？在老師的眼里沒有差生，你行，你一定行！"有了我的鼓勵，他像變了個人似的，課堂上，坐得倍兒直，目光專注，積極發言。每當答對問題，都會得到我的賞識和同學們的陣陣掌聲。漸漸地男孩兒對學習產生了興趣，找回了從未有過的自信，也感受到了自我價值的存在。也正如此，我總會有一種說不出的滿足感與幸福感……
在去年的圣誕節，他送我一個平安果，并且用不太流利的話對我說："老師，給您平安果吃。"我連忙推了過去，"老師不吃，你留著吃吧！""不行，您一定要吃，這是給您的。"說著就把蘋果往我嘴里塞。看著他可愛坦誠的樣子，我無法拒絕，只好接過來，咬了一口，這時他滿意地笑了……
如今男孩兒已經上了中學，但他也會時常來學校看我，把發生在學校里的事情講給我聽，把打不開的心結向我傾訴，把我當成他最知心的朋友……那是一個周末，男孩兒來學校看我，看到我一臉的倦容，男孩兒關切地問："老師，您怎么了？是不病了？"，在學生面前，一向堅強的我，從不讓學生看出一點兒"破綻"，其實難不難受，只有我自己最清楚。我強裝笑容"老師沒事兒，你早點回家吧。"我獨自一人走在回家的路上，走著走著，只覺得眼前發黑，腳也不聽使喚，險些栽倒，這時我似乎感覺到好像被誰攙扶著，"老師，您沒事吧？"多么熟悉的聲音，是他，是那個男孩兒。男孩兒扶著我，緊緊地抓著我的胳膊，艱難地走在路上，雖然回家的路并不遠，但對我來說，每邁出一步，都那么沉重，那么艱辛。不知走了多久，我隱約聽到男孩兒的抽泣聲，"老師，您是不太累了，快去治病吧，別總這樣撐著。其實您的病很嚴重，病了這么多年，我們早就知道，可您……"我遲疑地望著滿含熱淚的男孩兒，內心深處不由泛起圈圈漣漪，掀起層層波瀾，心里有說不出的感慨，男孩兒的.話仿似一股暖流，涌入我的心間。那一刻，我的心被融化了，那是心與心的訴說；那一刻，我的心被震撼了，那是心與心的承諾；那一刻，男孩兒瘦弱的身軀也會成為我的依靠；那一刻，曾經簡單的師生情也會升華為真摯的友情，濃濃的親情……這就是真愛付出后的真情回報。
其實孩子的心是純潔真誠的，師生間的愛又是相互的，你對他的愛，他能感受的到，哪怕一個肯定的眼神，也會感激你一輩子……他對你的愛，也體現在生活中的點點滴滴，哪怕是為你送一次作業本，拿一次教科書……雖然這只是生活中再平凡不過的舉動，卻足以讓你深深地感受到學生對你的愛。
愛是什么？愛很簡單：愛是電腦旁的一杯熱茶；愛是病床邊的一束百合；愛是失落時的一聲問候；愛是遇到挫折時的一句鼓勵；愛是一路同行的彼此攙扶……一撇一捺構成了"人"字，人字的結構就是互相支撐，互相關愛，那就讓我們獻出彼此的真愛，讓真情涌動人間，用我們點點滴滴的愛，去譜寫那一個個愛的音符，奏出那一曲曲最美的大愛之歌吧！
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