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高職高專院校校院長教學述職評議會主持詞
教書育人始終是高校最基礎、最根本的工作。為強化教學重要地位，切實加強高校教學工作，提高人才培養質量，近年，我們堅持問題導向，本著有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題，先后研究出臺了學生轉專業、青年教師助講培養、從嚴學生學業管理、堂教學創新行動計劃、高校校（院）長教學述職、教學巡回診斷檢查等一系列措施，打出了一套“組合拳”。
從201年開始，我們組織開展高校校（院）長年度教學述職評議活動，活動按一年本科院校，一年高職高專院校，交替進行，采用書面述職與會議述職相結合的形式。去年首先在本科院校實施，今年首度開展高職高專校（院）長年度教學述職評議。
剛才，10所高職高專院校校（院）長進行了教學述職。從大家述職包括書面述職情況看，一是對教學工作越越重視。許多校（院）長們都能深入一線開展教學調研，進入堂聽觀，主持研究制定教學制度，全面部署教學工作。二是教學重要地位得到加強。許多學校都建立了院系兩級共抓教學制度，制訂了教師教學激勵政策，積極進行教學創新，多形式開展了對教師執教能力的培訓。三是校企協同育人機制不斷完善。不少學校都在積極探索實踐校企、校地協同育人，深化產教融合、工學結合，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接，創新人才培養模式。四是加強教學工作成效明顯。一些學校小班化比例，選修及分層分類教學程比例，學生就業率、創業率和教學滿意度等都有了明顯提高。據統計，全省高職院校小班化教學比例、選修學分占總學分比例、分層分類程教學比例已分別達到%、9%、218%
當然，通過述職，包括書面述職，還有去年高校教學巡回檢查，我們也看到教學工作還存在許多不足。學校之間抓教學工作不平衡，有的校（院）長抓得還不夠緊、不夠實，缺乏統籌謀劃。在專業建設上有些學校顯得有些盲目，專業優勢特色不突出。有些學校校企合作重數量輕質量，合作不緊密，企業參與度低。有些學校實踐實訓教學很弱，設施設備水平很低。不少學校堂教學方法落后，堂組織管理松散，基層教學組織活動的“教研”味不重。有些學校教師職稱評聘指標設置不科學，教學優秀的一線教師晉升仍很困難。一些學校教學實驗和教務管理隊伍不受重視，工作環境不太好，等等。
述職評議當然要講成績，但更為重要的是查找問題，分析問題，整改問題。對發現的問題，我們各個高校都應高度重視，深入進行研究，切實加以整改。這里我再強調四點。
一、進一步強化學校抓教學的責任。學生到學校唯一目的就是為了求學，教學如何對學生影響最大。作為學校，我們理應把教學工作做好。抓教學，一校之長是第一責任人，我們大家都必須切實履行好這一責任。在高職院校，校院長的主要工作場所應在教室、應在實訓車間，應在學生實習的企業。我們應經常性地聽觀，深入了解研究教學組織及管理情況，著力解決和推進工作中的難點問題，推動各類辦學資向人才培養集中。強化教學責任，必須強化二級學院院長（系主任）抓教學的責任。從管理層次看，他們距老師學生更近，他們更應該把主要關切和精力放在教學上。今年開始，各學校都應建立二級學院院長教學述職制度，并以此為契入點，全面完善教學責任體系和教學管理體系。
二、深入研究加強學生的綜合素質培養。作為學校，我們應該重視學生的理論知識培養。作為職業院校，我們更應該重視學生的實踐能力尤其是動手能力培養。應該說，這些年這兩方面，我們各個學校都比較重視，特別是在后一方面，許多學校做得很有成效。但現在看，僅這兩方面還不夠，還應該突出強調綜合素質培養。相比較知識、能力，這更重要，更具根本性。培養綜合素質，首先是政治品格素質，要用社會主義核心價值觀培養學生，幫助他們樹立崇高的理想信念，高尚的道德情操，使學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者、可靠接班人。這是我們所有學校的政治責任。要強化對學生的職業精神培養，這對于職業學校說非常重要。主要內容是培養工匠精神，即敬業、專注、精益求精，學習發達國家培養職業人才的經驗，我們應大力加強學生的工匠精神培養。還要加強對學生的紀律教育，這對職業學生也很重要。現在大家都在找短板，綜合素質培養，整體上還是我們職業院校教育的最突出短板。我們各個學校應從教學和管理入手，把提高綜合素質貫穿育人全過程，切實加強和改進這方面的工作。
三、大力推進改革創新。抓教學既要就事論事，但又不能局限于就事論事，應多從改革上做些探索。作為高職院校，尤其要圍繞這幾年教育部、教育廳出臺的強化教學工作舉措，多在落實上下功夫，多在創新上想辦法。大力推進創業教育，積極建設創新創業教育程體系，建立創新創業學分積累與轉換制度，切實發揮已建的創業學院的平臺示范作用。改革探索二級學院辦學體制，擴大雙元制辦學路子，更積極地推進現代學徒制。抓住專業建設、程和教材建設、堂教學等關鍵環節，進行做中學、學中做育人模式探索。完善制度改革，努力給學生更多的學習選擇機會，包括專業、程、學制選擇。把從嚴管理和關心幫助貫穿始終，嚴把培養標準，認真完善和實施學業預警和幫扶機制。創新實習實踐形式，完善大學生實習制度，使大學生實習名副其實。加強對教師的培養培訓，尤其是雙師型教師的培養培訓，著力提高教師的實踐教學能力。建立健全基層教學組織建設，完善集體備磨制度，實現教學教研的緊密結合和互為促進。
四、切實加大對教學的保障力度。檢驗學校是否重視教學，投入是個試金石。千說重視，萬說重視，不加大投入，都是空談。現在總體情況是教學經費投入普遍不足，尤其是實訓實習投入嚴重不足。加強教學，各位院長咱們說實的，不說虛的，要舍得為學生學習花錢，要舍得為教師教學花錢，各個學校都要切實做到教學經費和生均教學經費逐年增長，尤其是現實投入水平比較低的要大幅度增加教學投入，主要是實習實訓投入。增加投入還應突出增加專任教師配備，優化人員結構，加快降低生師比。收入分配要進一步向教學一線傾斜，實行優教優酬、優優酬。在教師職稱評聘中，要強化教學，向教學優秀教師傾斜。重視教學實驗管理隊伍和教務隊伍建設，給予更多的關心支持。積極主動地設計政策，多方面調動廣大教師的教學積極性、育人積極性。
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