教育理念的名言

教育理念的名言

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到名言吧，名言作為一種引導、激活、推動教學的手段，具有釋疑解惑、點撥誘導、強化聯系、深化認識的功能。究竟什么樣的名言才是優秀經典的名言呢？下面是小編整理的教育理念的名言，歡迎閱讀與收藏。

教育理念的名言1

　　1) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

　　2) 讀萬卷書，行萬里路——劉彝

　　3) 教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　4) 少壯不努力，老大徒傷悲�！�—漢樂府《長歌行》

　　5) 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　6) 三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，擇其不善者而改之�！�—孔子

　　7) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

　　8) 能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。

　　9) 夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。

　　10) 養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術�！�—徐惟誠

　　11) 教也者，長善而救其失者也�！�—《禮記·學記》

　　12) 好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。——徐謂

　　13) 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

　　14) 學校沒有紀律便如磨坊沒有水——夸美紐斯

　　15) 教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的`事業，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業之一�！�—烏申斯基

教育理念的名言2

　　教育是一種獨特的力量，它能夠塑造人的個性、啟迪思想、培養意識。教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生全面發展的能力。

　　教育理念名言集錦中有一句名言："教育不是為了填滿桶，而是點燃火焰�！边@句話深刻地表達了教育的本質。通過一個真實的故事來具體說明這個理念：

　　在一個貧困的鄉村小學里，有一位年輕的教師王老師，他面臨著一個班級的學生水平參差不齊的問題。王老師知道，如果只是單純地灌輸知識，很難激發學生的學習興趣和動力，更難以挖掘他們的潛力。

　　于是，王老師決定采用一種全新的教學方式。他鼓勵學生們參加各種比賽，每一個學生都有機會展示自己的特長。無論是繪畫、音樂、運動還是科學實驗，王老師都竭力提供平等的機會。

　　這樣的教育方式打開了學生們的眼界，他們開始嘗試新的事物，發現自己可能擁有的才華。不再把知識視為任務和負擔，而是一種樂趣和動力。學習不再局限于課本的范疇，而是從生活中汲取營養，豐富自己的見識。

　　隨著時間的推移，班級里的學生們獲得了各種獎項和榮譽。但更重要的是，他們的自信心和熱情都得到了極大的提升。他們開始相信自己可以做到任何事情，只要付出努力。

　　通過這個真實的'故事，我們可以看到教育理念的積極影響。提供多元化的教育方式，培養學生的興趣和潛能，激發他們的創造力和自信心，這是建立在理想教育之上的重要考量。

　　"教育理念名言集錦"：以名言詳述教育的真諦

教育理念的名言3

　　1、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

　　2、做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

　　3、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

　　4、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　5、路的好壞不在于崎嶇多少， 只在于誰能最終達到目標�！�—申寶峰

　　6、了解學生是成功教學的關鍵。

　　7、藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

　　8、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

　　9、學高為師，身正為范。

　　10、嚴是愛，松是害。

　　11、誰若游戲 人生 ，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸�！�—歌德

　　12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　13、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。――蘇霍姆林斯基

　　14、大家齊努力，科技教育盛開花。

　　15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　16、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　17、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

　　18、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

　　19、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸�！�—海貝爾

　　20、教育加贊賞等于教育的平方。

　　21、給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇

　　22、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

　　23、差生身上應更多體現著老師的愛。

　　24、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

　　25、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　26、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　27、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

　　28、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　29、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。

　　30、認認真真工作，老老實實做人。

　　31、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　32、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　33、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

　　34、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　35、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

　　36、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　37、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。――蘇霍姆林斯基

　　38、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命�！�—庫爾茨

　　39、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　40、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

　　41、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

　　42、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　43、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基

　　44、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　45、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　46、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　47、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

　　48、學生沒有教師，就象 生活 沒有陽光。

　　49、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了�！�—莎士比亞

　　50、我面對的每一個幼兒都是最終要獨立的成人。

　　51、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

　　52、我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：“;愛是它自己的回報�！薄�—吳玉宇

　　53、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�

　　54、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　55、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　56、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　57、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　58、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

　　59、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　60、誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　61、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

　　62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？

　　63、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　64、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　65、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　66、以欣賞的眼光看待每一個孩子。

　　67、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。

　　68、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲

　　69、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

　　70、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　71、老老實實做人，認認真真教書。

　　72、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學;教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　73、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　74、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

　　75、用我們的愛關心每一個幼兒。

　　76、花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

　　77、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　78、讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優美――這就是我們一生無悔的追求!

　　79、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　80、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　81、愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才是真正的教育。服務承諾我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　82、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的'世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　83、孩子像花兒，需要用愛心、耐心培育。

　　84、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　85、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

　　86、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

　　87、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　88、有愛，就會有奇跡!

　　89、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

　　90、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　91、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　92、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　93、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　94、不要簡單地向后進學生說"不"。

　　95、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉圣陶

　　96、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

　　97、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　98、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

　　99、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基

　　100、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　101、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。――蘇霍姆林斯基

　　102、信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

　　103、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　104、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

　　105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　106、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

　　107、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　108、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　109、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

　　110、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　111、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　112、我們的每一個孩子都是好孩子。

　　113、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　114、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉圣陶

　　115、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

　　116、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　117、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　118、把愛帶給每位學生。

　　119、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實�！�—伯克

教育理念的名言4

　　1、家中沒有嚴父慈母之別，若說嚴，父母都嚴；若說慈，父母都慈。全家相處有如朋友一樣。

　　2、智力教育就是要擴大人的求知范圍。

　　3、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

　　4、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

　　5、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

　　6、我認為一堂好課應上得學生‘小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現。

　　7、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。

　　8、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。

　　9、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。

　　10、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　11、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

　　12、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

　　13、沒有觀念，就沒有生命，觀念是思想是生命。

　　14、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。

　　15、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的有力的手段之一。

　　16、道德教育成功的“秘訣”在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。

　　17、教育的根是苦的，但其果實是甜的。

　　18、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。

　　19、全心全意為學生服務。

　　20、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

　　21、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　22、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。

　　23、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

　　24、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　25、教師的幸福是看到學生們在成長！

　　26、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

　　27、人生百年，立于幼學。

　　28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　29、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　30、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

　　31、我愛每個孩子，更熱愛這份神圣的職業，我將成為孩子最忠實的兄弟姐妹，用我的愛心和耐心去關心愛護每一個孩子。

　　32、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

　　≤≥外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　34、童心是個寶，讓我們共同呵護！做孩子的良師益友，與孩子共同成長！

　　35、踏踏實實工作，認認真真育人。

　　36、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　38、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過�！�—呂凱特

　　39、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。

　　40、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

　　41、時間若沙漏，總在不經意間溜走，只有把握住現在，才能創造更美好的未來。

　　42、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

　　43、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實�！�—伯克

　　44、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

　　45、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

　　46、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　47、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、不過，一切紀律都當小心地施用，除了誘導學生去把他們的工作完全作好以外，沒有別種目的。——夸美紐斯

　　49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！�—蘇霍姆林斯基

　　50、我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　51、教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

　　52、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。——杜威

　　53、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

　　54、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。

　　55、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

　　56、幼兒教育是教好后一代的基礎的基礎，它關系到進入青少年時期德育、智育、體育的健康發展。所以說幼兒教育是一項重要的工作，是非常細致耐心的工作，也是一項極其光榮的工作，做好這個工作，首先是要求搞幼兒教育工作的同志自身要有高尚的共產主義的道德修養，熱愛自己的專業，專心致志，鉆研業務，對培養好幼兒具有高度的責任感。——徐待立

　　57、將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

　　58、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始�！�—奧斯特洛夫斯基

　　59、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手�！�—蘇霍姆林斯基

　　60、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石�！�—愛迪生

　　61、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

　　62、兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨�！�—魯迅

　　63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好�！�—柏拉圖

　　64、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星�！�—雨果

　　65、對于兒童的教學，真正感覺的.觀察比之單純的描述更為可取。

　　66、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！�—格林西安

　　67、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

　　68、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

　　69、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。——洛克

　　70、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

　　71、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

　　72、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！�—馬克·吐溫

　　73、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

　　74、教育能開拓人的智力�！�—賀拉斯

　　75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　76、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

　　77、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了�！�—盧梭

　　78、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

　　79、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　80、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

　　81、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　82、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用�！�—夸美紐斯

　　83、用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

　　84、當眾責罵和懲罰孩子，幾乎就是一種可怕的虐殺。

　　85、把孩子交給祖父母撫養的麻煩在于，祖父母對孩子的喜愛往往超過了對自己兒子的喜愛，同時祖父母總是傾向于認為自己比孫子的父母更聰明更有經驗，只有他們才能夠使孩子有一個更好的未來。

　　86、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

　　87、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

　　88、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。人生格言

　　89、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　90、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　91、教育為公以達天下為公�！�—陶行知

　　92、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題�！�—蒙臺梭利

　　93、一個人的整個生活既全以兒童時期所受的教導為轉移，所以，除非每個人的心在小時候得到培養，能去應付人生的一切意外，否則任何機會都會錯過。——夸美紐斯

　　94、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　95、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　96、“溫和而嚴格”是最恰當的教育。在“溫和”中才能自由成長，在“嚴格”處才可以學會自律。

　　97、我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

　　98、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

　　99、孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。

　　100、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　101、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

　　102、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　103、我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

　　104、膽小可能是天生的，懦夫，則就是造就的，父母自身的懦弱或對孩子過分的嚴苛，都會把孩子造就早就成懦夫。

　　105、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

　　106、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！�—契訶夫

　　107、即使天才，在生下來的時候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會就是一首好詩。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的�！�—魯迅

　　108、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

　　109、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

　　110、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　111、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！�—哈欽斯

　　112、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

　　113、幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

　　114、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

　　115、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。——洛克

　　116、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　117、對不應該畏懼的感到畏懼，不免有點可悲。對應該畏懼的毫不畏懼，則更為可怕。只有父母才能幫孩子辨別這兩者的區別。

　　118、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

　　119、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　120、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　121、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。——陳鶴琴

　　122、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　123、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　124、一切為了孩子，為了一切孩子。

　　125、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。

　　126、為學生的一切，一切為學生。

　　127、教著，感受著；走著，快樂著！

　　128、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。

　　129、有所嘗試，就有所作為。

　　130、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。

　　131、課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　132、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。

　　133、每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。

　　134、每個教師不僅是個教學工作者，而且是個教育工作者。

　　135、一身正氣兩袖清風，韶華之樹長青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。

　　136、用真摯的心，去打開學生的心靈；以高尚的德，去影響學生的一生。

　　137、聽課只是看“表”，評課則是明辨是非，聽主講人報告才是知“里”。

　　138、愛拼才愛贏。

　　139、教有法而無定法，最高級的方法是因材施法。

　　140、讓自己的心裝滿陽光，用自己的心發現快樂，與孩子們共享。

　　141、間好每一個學生，就是造福每一個家庭。

　　142、自信是潛能的放大鏡。

　　143、個人為社會而生，社會為個人而立。

　　144、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。

　　145、挫折是人生最寶貴的經驗，否則這個人沒有一定的深度，一帆風順不好。

　　146、學情是教學的起點，學生的發展是教學的落點。

　　147、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　148、教育的作用是按一定的社會形式，培養一定的人格，為一定的社會服務。

　　149、學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。

　　150、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　151、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。

　　152、學習是勞動，是充滿思想的勞動。

　　153、遠行從近步開始，大事從小事做起。

　　154、堅信在每一位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學生的助手。

　　155、如果你不想給家人留下永遠的傷痛，就請拒絕任何貪欲邪念。

　　156、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　157、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　158、教會學生學習，使她受益一時；教會學生做人，使她受益一生。

　　159、沒有英雄的時代，也很難造就一代英雄。

　　160、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

　　161、不是每一次努力都會有收獲，但每一次收獲都必須努力。

　　162、好的先生，既教書教學生，又教學生學。

　　163、執著杏壇，樂于奉獻。

教育理念的名言5

　　1、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！报D―前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

　　2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　4、培養人，就是培養他對前途的希望。

　　5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　6、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

　　7、教育即生活，生活即教育。”――楊文

　　8、用鼓勵的方式培養孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用。”――孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)

　　9、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》

　　11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　13、十年樹木，百年育人

　　14、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林

　　16、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　17、教師要融于師生的相互理解中。

　　18、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　21、教而不研則淺，研而不教則空。

　　22、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。

　　23、教育是事業，事業的意義在于獻身。

　　24、生命的初期，一定要從環境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環境吸收一切的事物

　　25、沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。

　　26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　27、評價不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

　　28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人�！�

　　29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

　　30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭。”――袁隆平自題小詩

　　31、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學。”――陶行知

　　32、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來�！报D―捷克教育家夸美紐斯

　　33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　34、走下講臺給學生講課。

　　35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

　　36、不尊重學生，就是不尊重自己。

　　37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！

　　38、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的�！报D―恩格斯

　　39、將所學回報社會才是真正成功�！报D―美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙

　　40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。

　　41、感官訓練可以培養敏銳的觀察者，適應現在的文明時代，更能實際地應用于日常生活中

　　42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。――蘇霍姆林斯基

　　43、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　44、名副其實的教育，本質上就是品格教育。

　　45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!

　　46、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

　　47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。

　　48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　49、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸

　　50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。

　　51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節，出入必省，讀書必專。

　　52、將一切美好傳遞給孩子！

　　53、行是知之始，知是行之成。

　　54、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。

　　55、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講

　　56、兒童有自我保衛和平和追求完美的內在沖動

　　57、處處為孩子著想，已經成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。

　　58、成人必須給幼兒提供活動的空間

　　59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　60、只要站起來的次數比倒下去的次數多，那就是成功。

　　61、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。

　　62、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。

　　63、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

　　64、媽媽必須同時喂養孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要

　　65、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

　　66、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

　　67、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的'無私的。

　　68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。

　　69、多一份賞識，就多一份成功的希望。

　　70、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。

　　74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

　　75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。

　　76、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　80、問題是數學的心臟。

　　81、人人都是人才，人人都能成才。

　　82、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　83、非學無以立身，非教無以立國。

　　84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！报D―聯合國教科文組織國際教育發展委員會前主席埃德加?富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅?托夫勒

　　85、前蘇聯教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用�！�

　　86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。

　　87、一份信心，一份發奮，一份成功;十分信心，十分發奮，十分成功。

　　88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。――皮亞杰

　　89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能;相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

　　90、合力教育法。家庭是學生習慣養成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發揮家庭和社會的育人作用。教師經常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養成良好的行為習慣。

　　91、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。

　　92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情�！报D―Thomas Carlyle

　　93、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　94、循循善誘，誨人不倦的是老師。

　　95、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　96、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

　　97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業已協調的動作，人必須學會協調自己的動作

　　98、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基

　　99、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。

　　100、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　101、教育是科學，科學的價值在于求真。

　　102、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

　　103、思維由驚奇和問題開始。”――亞里士多德

　　104、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　106、小孩是在敏感期學會調適自己并獲得特定能力的

　　107、讓兒童參與工作，能增強他們對生活環境的責任感

　　108、竹焚不變節，玉碎不改白�！�

　　109、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環境的器官

　　111、沒有疑問就等于沒有學問。

　　112、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創造性地做。

　　113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。

　　114、沒有人能代替孩子的成長

　　115、困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。

　　116、當今之世，舍我其誰!

　　117、導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理

　　118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知

　　119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂

　　123、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好

　　124、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；�礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

　　125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　126、對教師來說,修養是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。

　　127、對于新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要

　　128、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

　　129、世紀年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者。”(teacher as reseacher)

　　130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔。”

　　131、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

　　132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　133、優秀教師=教學過程+反思”(中國學者林崇德)

　　134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

　　135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。――蘇霍姆林斯

　　136、新生兒具有奇妙的自我調節能力

　　137、教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　139、掌握好的方法，是學業有成的前提;打下好的基礎，是事業發展的必需;養成好的習慣，是終生受益的偉業。

　　140、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

　　141、孩子獨立的智能發展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作

　　142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切

　　143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續吸吮而不咀嚼食物

　　145、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。

　　146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　147、教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

　　148、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

　　149、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

　　150、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。

　　151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

教育理念的名言6

　　1、先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。――陶行知

　　2、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　3、明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。

　　4、只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量。

　　5、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

　　6、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。

　　7、我們施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　8、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

　　9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。――朱熹

　　10、數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發促進鼓舞并驅使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經獲得知識的最深刻的和最完美的內涵。――克萊因《西方文化中的數學》

　　11、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

　　12、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。

　　13、當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，然后聰明的父母關愛孩子。

　　14、寬恕觸及兒童自尊心的最敏感的角落，使兒童心靈中產生要改正錯誤的意志力。

　　15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林

　　16、在奉獻中實現自我，在求真中完善自我，在創新中發展自我。

　　17、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。

　　18、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

　　19、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

　　20、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　21、教孩子與各種成年人自由交往。

　　22、教育是事業，事業的'意義在于獻身。

　　23、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。――王永彬

　　24、教學目標既要“頂天”也要“立地”，既有高度又有低度。

　　25、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝。

　　26、浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。

　　27、精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。

　　28、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，然后請家長務必做到。

　　29、培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。――《語文課程標準》

　　30、每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。

　　31、教育是一個逐步發現自己無知的過程。――杜蘭特

　　32、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　33、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

　　34、使教育過程成為一種藝術的事業。

　　35、一切關于靈魂的事業都拒絕功利，藝術如此，教育也如此。

　　36、本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。

　　37、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　38、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。

　　39、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

　　40、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　41、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

　　42、問題是數學的心臟。

　　43、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　44、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!

　　45、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。

　　46、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　47、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　48、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基

教育理念的名言7

　　教育是一門博大精深的學問，它涉及到人類社會最寶貴的資源——人的培養和發展。在教育的進程中，有許多名人智者給我們留下了一些關于教育的深刻思考，這些名言不僅在教育界引起了共鳴，更是對我們每個人的啟發和鞭策。

　　教育的真諦在于激發學生的興趣和潛能。愛因斯坦曾經說過：“教育不是填滿一個桶，而是點燃一把火�！币馑季褪钦f，教育應該是點燃學生內心的火焰，而不是單純地灌輸知識。只有激發了學生的興趣和熱情，他們才能真正獲得成就感和自我價值的實現。

　　同時，教育也要注重培養學生的創造力和思維能力。愛迪生曾經說過：“教育的目的是培養學生的.思維能力，而不是填滿他們的大腦�！苯逃龖�該注重培養學生的創造力和批判性思維，使他們具備面對問題的能力、解決問題的思路和靈活應對的能力。只有這樣，學生才能在未來的社會中立足。

　　教育更要以人為本，注重個體差異的尊重和發展。羅曼·羅蘭說過：“每一個孩子都是神秘的個體，我們不能因為別人能力的高低、成績的好壞就去劃分他們的價值�！泵總�人都是獨特的個體，有著自己的潛力和發展方向。教育應該注重挖掘每個學生的特長和興趣，給予他們相應的發展空間和機會，讓每個人都能找到屬于自己的位置和成就。

　　此外，教育也要注重社會責任的培養。尼爾波特曾經說過：“教育的目標不僅僅是傳遞知識，更是培養學生的公民意識和社會責任感。”教育不僅僅是個人的發展，更是社會進步的推動力。教育要培養學生積極參與社會事務的意識，關注社會問題，具備為社會做貢獻的能力和決心。

　　最后，教育還要重視道德和價值觀的培養。馬克思曾經說過：“最有價值的教育是使自主和個性、智慧和創造性的價值產生，并賦予他們應該具有的高尚道德素質�！苯逃�不僅是知識的傳遞，更是品德的塑造。教育應該注重培養學生正確的價值觀和道德觀，使他們成為有良好品德和價值觀的人，為社會的發展做出積極貢獻。

　　總結

　　教育理念名言集錦的每一句話都蘊含著深刻的教育思想。通過講述一個真實的內容來表達思想、情感或傳遞信息的形式，我們更能深入體會到教育的意義和價值。教育不僅是知識的傳遞，更是人的全面發展和社會進步的推動力。在教育中，我們應該注重激發學生的興趣和潛能，培養他們的創造力和思維能力，尊重個體差異和發展方向，培養社會責任感和道德觀念。只有這樣，我們才能真正實現教育的價值和目標。

教育理念的名言8

　　1、教育是立國之本。

　　2、行是知之始，知是行之成。

　　3、人生辦一件大事來，做一件大事去。

　　4、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

　　5、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

　　6、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。

　　7、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。

　　8、所謂健全人格須包括：（1）私德為立身之本，公德為服務社會國家之本。（2）人生所必需之知識技能。（3）強健活潑之體格。（4）優美和樂之感情。

　　9、手和腦在一塊兒干，是創造教育的開始；手腦雙全，是創造教育的目的。

　　10、鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

　　11、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。

　　12、想自立，想進步，就須膽量放大，將試驗精神，向那未發明的新理貫射過去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個個地發現出來。

　　13、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。

　　14、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　15、“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

　　16、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

　　17、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

　　18、智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。

　　19、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

　　20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。

　　21、教師的真正本領，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。

　　22、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學生所需要的，是學生所感到親切的，是能夠給學生帶來歡樂的。

　　23、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　24、把一流的學生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。

　　25、教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。

　　26、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　27、如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　28、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。

　　29、學生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　30、師生關系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關系才會水乳交融，并達到教學相長之目的。

　　31、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　32、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

　　33、只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的；只搞科研不教學的教師，其科研是空洞的。

　　34、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

　　35、“賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。

　　36、對待學生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負責。

　　37、愛是教學成功的基礎，創新是教育的希望。

　　38、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。

　　39、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發去理解世界。

　　40、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔責任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　41、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　42、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　43、教育是事業，事業的意義在于獻身。

　　44、教育是科學，科學的價值在于求真。

　　45、教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　46、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。

　　47、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。

　　48、教而不研則淺，研而不教則空。

　　49、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　50、教育的每一個細節都是影響孩子終身的大事。

　　51、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。

　　52、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發展潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

　　53、創新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；�礎教育階段，人的創造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展。摧殘天資優異而具創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。

　　54、酸甜苦辣都有營養，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。

　　55、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發展潛質，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　56、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　57、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。

　　58、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。

　　59、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當一天學生，體驗一下學習生活，再來反思：教與學是否和諧。

　　60、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　61、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的`澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　62、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。

　　63、教師應當具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學習的人才觀。

　　64、教師應當具有的教育觀是：素質教育的教育觀；系統工程的教育觀；正確方向與科學方法的教育觀。

　　65、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發展中的學生觀

　　66、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　67、沒有教不好的學生，只是沒有找到能教好學生的方法。

　　68、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

　　69、你希望學生認認真真地學習，首先你自己就要認認真真地研究、扎扎實實地工作。

　　70、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

　　71、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　72、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。

　　73、人人都是人才，人人都能成才。

　　74、教師要善于發揮學生的長處，揣測他們的能力，了解他們的程度，考驗他們的天資，鞏固和鼓勵其優點的一切趨向，并幫助他們發展，同時使他們自己相信其長處。

　　75、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

　　76、不僅要關注學生的成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。

　　77、寬容不是姑息、放縱，而是在嚴格要求下對犯錯誤的學生的理解、尊重，給予充分反思的時間，改過自新的機會，使他們最終改正錯誤。

　　78、健全的人格是二十一世紀的護照，充分發展的個性是民族的寶貴財富。

　　79、不要一味地贊美雄鷹，因為這樣就會傷害更多的小鳥。

　　80、對于大多數學生來說，長大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長的規律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹，就讓他成為棟梁之才。

　　81、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

　　82、給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走。

　　83、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

　　84、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。

　　85、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

　　86、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。

教育理念的名言9

　　教育是社會進步的基石，一句名言可以概括教育的意義、目標和方法，深刻影響著教育實踐。以下是一些關于教育的名言，通過講述真實的故事來闡述教育的價值。

　　1. "教育是引導而非填鴨"

　　教育不應僅僅是靜態的知識輸入，而是要培養學生的主動思考和創造力。在一所小學，有一位教師采用了問題導向的教學方法，讓學生自己提出問題并進行探究。通過這種方式，學生們學會了提問的技巧，培養了他們的好奇心和求知欲望。

　　2. "教育開啟未來的大門"

　　每個人都有自己的天賦與優勢，而教育則是開啟未來的大門，讓每個人發掘并發展自己的潛力。這個名言也反映在一位高中生的故事中。由于家境貧困，他幾乎失去了上大學的機會，但通過努力和老師的幫助，最終獲得了獎學金，成功進入了名校。教育為他打開了新的可能性和未來。

　　3. "教育是在互動中成長"

　　教育不僅存在于課堂中，還存在于生活的方方面面。在一所小學里，學生們開展了社區服務活動，與社會進行互動。通過與老年人的.交流和幫助，學生們學會了關愛他人和團隊合作的重要性。這樣的教育經歷幫助他們成長為有責任感和擔當精神的社會成員。

　　4. "教育照亮心靈的火焰"

　　教育不僅注重知識的傳授，更要培養學生的情感、品德和藝術等方面的素養。在一個音樂課上，一位老師通過音樂的魅力和表達方式，激發學生內心的情感火焰。在音樂的陪伴下，學生們找到了情感宣泄的方式，培養了他們的審美情趣和自我表達能力。

　　5. "教育造就人民的未來"

　　教育是國家發展的基礎，人民的未來需要青年一代受到良好的教育。在一所農村學校里，一位教師盡其所能為學生提供優質的教育資源。即使條件有限，她仍用心靈和愛去教導每個學生，讓他們收獲了知識，更重要的是培養了自信心和獨立思考的能力。

　　6. "教育喚醒內心的星辰"

　　每個人都是獨特的存在，教育應當關注和尊重學生的個體差異，引導他們追尋并發展自己的夢想。在一所藝術學院，一位導師用細膩的藝術審美和人生哲學引導學生，喚醒了他們內心的星辰，讓他們堅定了追求藝術夢想的信念。

　　這些名言反映了教育的多樣性與魅力，教育者應以此為指導，用心去培養每一個學生，讓他們在教育的溫暖中茁壯成長。

教育理念的名言10

　　1、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　2、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦

　　3、每個學生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于發現學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸顯。

　　4、內存一個愛，外顯一個笑。

　　5、子夏日：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也已矣�！薄墩撜Z·子張》。

　　6、教孩子與各種成年人自由交往。

　　7、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

　　8、父母只有對孩子加以教育，每天都把對孩子的愛和教育融合起來，才能稱為愛孩子。

　　9、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

　　10、改變，從此刻開始;成功，由這天起步。

　　11、前進包含著無數的超越。首先應該超越自己，然后才能超越別人。

　　12、教師對待學生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發掘學生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學生的個性。

　　13、希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向導。——歌德

　　14、人生好比大海，由許許多多的點滴匯合而成，每一點一滴都很重要。作為教師，對于學生成長過程中的每一個點滴、每一個細節，都應該加以關注，因為每一個點滴、每一個細節都是人生的重要組成部分，都有可能改變人的一生。關愛學生，應該從每一個點滴做起。

　　15、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。

　　16、有人說，老師是蠟燭、園丁，是鋪路石；而我認為：老師是火柴，學生是蠟燭，用一瞬的火焰，點燃一生的輝煌。

　　17、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　18、榜樣示范法。人們常說，學生身上有教師的影子。學生的模仿能力強，而在中小學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。教師“以身作則”、“率先垂范”向來是教育的好方法。教師以高尚的人格和規范的言行直接熏陶學生，在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表和彬彬有禮的語言給學生做示范，用真心鼓勵學生，用魅力影響學生，學生就會親其師、信其道。

　　19、養成好習慣，人生更輝煌。

　　20、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　21、我們用雙手和愛心，珍視、呵護每一棵幼苗。

　　22、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。――田本娜

　　23、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的.露珠。

　　24、我活著是為了學習，而學習并不是為了活著�！�—（英）培根。

　　25、前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去�！�—沈康

　　26、偉人之所以看起來偉大，只是因為我們在跪著，站起來吧！——（德）馬克思

　　27、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　28、成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。

　　29、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

　　30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展�！�—盧梭

　　31、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。

　　32、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

　　33、明日復明日，明日何其多�！�—（清）錢鶴灘

　　34、和學生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　35、我確信：我們的教育目的并不是僅僅在于培養能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創造性的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。馬卡連柯：《論共產主義教育》，人民教育出版社1954年版，第488頁。

　　36、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

教育理念的名言11

　　1) 老當益壯，寧移白首之心?窮且益堅，不墜青云之志。

　　2) 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼�！�—孔子

　　3) 孩子成功教育從好習慣培養開始�！�—馬慧連

　　4) 莫等閑，白了少年頭，空悲切�！�—岳飛

　　5) 唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。

　　6) 業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

　　7) 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

　　8) 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

　　9) 在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭

　　10) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的'知識來發展和增進每個學習者的思考力�！�—列寧

　　11) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　12) 國將興，必貴師而重傅�！�—荀子

　　13) 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

　　14) 一頭白發催將去，萬兩黃金買不回。

　　15) 改變自己，是自救，影響別人，是救人。

　　16) 一個人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　17) 益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣�！�—孔子

　　18) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�—孔子

　　19) 一片丹心圖報國，千秋青史勝封侯。

　　20) 蓋世功勛，多是老成建來。

教育理念的名言12

　　1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！�—夸美紐斯

　　2、教師要融于師生的相互理解中。

　　3、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵、賞識能開發兒童智慧潛能。

　　4、非學無以立身，非教無以立國。

　　5、如果教材和給學生出的題目大大低于他的能力，如果兒童的精神力量不派用場，那么他的發展就進行得緩慢無力。兒童的智力、情感和意志也像肌肉一樣，如果不加鍛煉和給予正常的負擔，它們反而會衰退，不僅得不到應有的改進，有時還會變得遲鈍起來。

　　6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！�—程允升

　　7、教育的目的'，至少能培養學生做一個適于現代生活的人。

　　8、言有大而無實，無實者，不祥之言也。——王夫之

　　9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！�—范仲淹

　　10、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育�！�—(維吾爾族)諺語

　　11、對兒童的早期教育絕不是發展他們的才智或理智。而是發展他們的感覺、心地和母愛。

　　12、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　13、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德

　　14、荒蕪的沙漠中長不出參天大樹，無德無能的教師難以培養出合格的學生。

　　15、熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭惡一個學生就等于毀掉一個學生。

　　16、習慣是一種頑強而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

　　17、我努力上好每節課，就算不是每個人都認真學習，但哪怕還有一個人，我都要把我的贊揚和鼓勵傳遞給他。

　　18、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。

　　19、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　20、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

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