幼兒園教師培訓體會范文650字
6月28日有幸聆聽了xx老師的參與式培訓講座：傳統文化與幼兒園情感教育相融合的思考。關于中國傳統文化與幼兒情感教育的問題。這一次培訓的形式，內容豐富、形式多樣，避免了單一的“一言堂”。于老師通過一節教育活動《我愛中國茶》向我們直觀的展示了如何將中國傳統文化融入到幼兒園的教育教學活動中，從而引發了我們對幼兒情感教育的思考與討論，最后，幫助我們提升了關于新的經驗。通過這次活動，也引發了我對中國傳統文化與幼兒園情感教育相融合的思考。
一、中華傳統文化源遠流長，它作為我國文化寶庫里的瑰麗奇葩，是我們中華民族幾千年智慧的結晶。幼兒的情感教育是幼兒園教育不可或缺的重要組成部分，幼兒時期正是人的情緒、情感萌生的時期，也是進行情感教育的大好時期。教師可充分挖掘中華傳統文化中所蘊含的情感教育因素，吸取中華傳統文化之精粹，有選擇融入到日常的教育教學活動中，培養幼兒積極的情感，促使幼兒的情感領域發生積極變化，促進個性健康發展。
二、中國的傳統文化豐富多樣，教師可以根據不同年齡班幼兒的特點選擇適宜的內容。小班幼兒可從孩子們熟悉的民族傳統節日入手。如：春節、端午節、團圓中秋節等；對于中大班幼兒教師可組織開展不同主題的系列活動，如：《我愛京劇》、《美麗的剪紙》等。通過活動讓幼兒充分接受中華傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，將傳統文化與幼兒園的課程有機整合，在豐富幼兒園教育內容的同時，促進幼兒形成積極地情緒情感。
三、幼兒園情感教育決不能是空洞的說教，教師要在選擇與幼兒直接經驗相聯系的內容的同時，采用豐富有趣的形式，把幼兒的積極性、主動性、創造性調動起來，讓孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的體驗活動中，潛移默化地萌發幼兒的積極情感。
如今，不少傳統節日、傳統文化被人們忽視，外國的圣誕節，情人節等為現在的年輕人所崇尚。面對著外來文化與商業文化的沖擊，使我們不得不對自己的民族文化產生一種憂思與緊迫感。因此，我們應從幼兒園時期入手，讓孩子們從小耳濡目染，浸潤并受益于中國獨有的文化情懷，讓幼兒潛移默化地感受中華民族悠久、獨具魅力的文化，從而幫助孩子逐步形成良好的個性心理和積極的情感態度，為孩子們的終身發展奠定良好基礎。
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