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對小學英語教學評價的體會
小學英語教學反思,
教學評價是課堂教學不可缺少的環節，也直接影響教學效果。結合自己的教學經歷，對課堂教學評價談兩點膚淺的體會：
一是評價要客觀公正，表揚批評兼施。新課改理念下，我們更多地強調鼓勵表揚，要求教師要用心發現學生的點滴進步，只要學生開口回答問題無論答案如何都應該予以鼓勵，因此，有的教師只要學生讀單詞或對話、回答問題，總是說“好、很好、棒極了、你真棒”，似乎只有這樣才能調動學生的學習興趣，才是在搞課改。這樣的評價在初學時對調動學生的學習興趣的確有一定的幫助，但試想，如果師者總是對學生的回答說是，那么學生如何發現自己學習中的不足和漏洞，如何改進，如何提高。所以，我認為，我們在課堂教學中，我們不僅要及時地對學生的進步進行表揚鼓勵，也應該適時指出學生存在的問題和不足，讓他們及時改正，以便更好地掌握知識，完成教學任務。
二是評價要準確。課堂教學中教師的評價是指導學生學習的依據，學生只有通過教師的評價才能了解自己知識的掌握情況，學習中取得了哪些進步，還有哪些方面需要提高。所以，教師對學生的評價一定要準確，對就對，不對就不對，不能說基本正確，比如學生在讀對話時，有一個句子的調（升調或降調）或語氣未讀準確，教師就應該及時指出，并指導學生反復練習，直到熟練掌握為止，而不能為了調動學生的學習積極性而說你讀的基本正確。
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