關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文 篇1
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)在寒假到來(lái)的腳步中結(jié)束了，就這么一想，覺(jué)得時(shí)間真快！轉(zhuǎn)眼就過(guò)了一個(gè)學(xué)期了。其實(shí)真正仔細(xì)回想，這四個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我們還是這么一步一步、扎實(shí)的走過(guò)來(lái)的。
九月初進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，冬冬并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)任何學(xué)前的教育培訓(xùn)，我主張的是孩子自由發(fā)展，以玩為主（當(dāng)然，這一直被我爸媽批評(píng)的教育方法的正確與否還未有定論，短期也見(jiàn)不到結(jié)果，先暫時(shí)這么貫徹著吧）所以孩子是一張白紙，進(jìn)入學(xué)校，從零開(kāi)始。
現(xiàn)在的學(xué)校，因?yàn)樯龑W(xué)率或各項(xiàng)考核的`壓力，抓得很緊，孩子也都聰明，每個(gè)人之間的好壞差異很小，分?jǐn)?shù)考得都相當(dāng)?shù)母撸浀梦倚r(shí)候90分以上都算好成績(jī)了，放在現(xiàn)在，95分你就可能已經(jīng)拖了班級(jí)平均分的后腿了我對(duì)冬冬的要求不高，偶爾的低分也可以接受，但是學(xué)習(xí)一定要扎實(shí)，基礎(chǔ)打好了，良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，今后學(xué)習(xí)起來(lái)也就事半功倍了。
都說(shuō)教育之中除了父母，最重要的就是老師了，實(shí)驗(yàn)的師資我是放心的，事實(shí)證明，老師的確用心。特別是數(shù)學(xué)老師，針對(duì)低齡孩子，制定了很多以鼓勵(lì)為主的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，花了很多心思用來(lái)評(píng)定各種榮譽(yù)：小鉛筆俱樂(lè)部的中國(guó)游、口算小能手、巴士票啊等等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，提高了積極性，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，冬冬在期末考試中取得了語(yǔ)文99，數(shù)學(xué)100這樣不錯(cuò)的成績(jī)，更為重要的是他的知識(shí)開(kāi)始了最基礎(chǔ)的積累，從拼音到文字、從數(shù)字到計(jì)算理解，有了質(zhì)的進(jìn)步。
新的一學(xué)期希望他能繼續(xù)努力，更好的吸收課內(nèi)外的有用知識(shí)，結(jié)交好朋友，德智體全面發(fā)展，成為一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的小學(xué)生！
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文 篇2
緊張愉快的一學(xué)年工作結(jié)束了，本學(xué)期在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)新綱精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。幼兒教育工作取得一些成績(jī)。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎(chǔ)上有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)
我園教師的思想積極要求進(jìn)步，加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種綱要，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。不斷提高教師的師修養(yǎng)和教師自身的政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的師德形象，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高教師的自身素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了教師的意識(shí)。
二、工作方面
教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間，工作中認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持、互相勉勵(lì)、互相配合、互相學(xué)習(xí)。是一個(gè)生氣勃勃的集體。集體間總體質(zhì)一種和諧、融洽的氣氛。
三、教學(xué)方面
1、教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課，能認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論。掌握各學(xué)科的教法和技能。采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織幼兒活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到寓教寓樂(lè)的`目的。
2、課堂教學(xué)上教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，防止幼教小學(xué)化，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊。因?yàn)橛辛俗宰鸩拍苡凶孕牛辛俗孕挪拍茏詮?qiáng)。
3、游戲有目的、有要求、有組織、游戲內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)，活潑、歡快、健康。
四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境
1、本學(xué)期重新制定了相關(guān)的制度，加強(qiáng)日常工作檢查和督促，經(jīng)常聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)各們教師進(jìn)行了責(zé)任分工。
2、對(duì)園內(nèi)物品落實(shí)責(zé)任，做到及時(shí)登記、經(jīng)常過(guò)問(wèn)、對(duì)桌椅破損及時(shí)修補(bǔ)。
五、安全方面
我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育，由于教師對(duì)此項(xiàng)工作做的到位，一學(xué)年里我園沒(méi)有發(fā)生任何事故。存在的不足和改進(jìn)措施：
1、教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)基本功活動(dòng)并在教學(xué)內(nèi)涵多下功夫，從多方面不斷提高教師專業(yè)水平。
2、辦園條件有待更新完善。
3、多開(kāi)展一些幼兒活動(dòng)。
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文 篇3
幼兒園教師應(yīng)扮演什么角色、承擔(dān)哪些職責(zé)，為勝任這些職責(zé)，幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，幼兒園教師在不同的專業(yè)發(fā)展階段應(yīng)確立什么樣的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)這些問(wèn)題的研究目前還停留在干研究者的理論探討層面，遠(yuǎn)未在專業(yè)界形成清晰的共識(shí)。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致的結(jié)果一方面是理論界和研究者批評(píng)學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)處熃巧托蜗蟮脑O(shè)想理念落后，將幼兒園教師的職責(zé)重點(diǎn)放在看護(hù)照料和帶領(lǐng)孩子唱歌跳舞上，或者組織正式的分科教學(xué)活動(dòng)上，未能跟隨學(xué)前教育領(lǐng)域的改革，構(gòu)思新的教師角色和形象;另一方面，實(shí)踐界批評(píng)從師范院校畢業(yè)的學(xué)生眼高手低，只會(huì)空談理念，不具備幼兒園工作所需要的“基本技能”，不知怎樣帶班、怎樣上課，更談不上適應(yīng)幼兒園改革和科研的需求。
這種矛盾的觀點(diǎn)給職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的任務(wù)設(shè)定、教師聘任、教師確定自己專業(yè)發(fā)展的方向均帶來(lái)相當(dāng)大的困難，如課程設(shè)置中將“藝體能力”與“專業(yè)能力”對(duì)立，提出不同層次的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)分別培養(yǎng)“研究型”教師與“應(yīng)用型”教師，甚至有人在此次高師聯(lián)誼會(huì)上提出“訂單式培養(yǎng)”的主張，把學(xué)前教育的專業(yè)特征拋在一邊，完全跟著良莠混雜的就業(yè)市場(chǎng)跑，這些都會(huì)損害學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。在此次聯(lián)誼會(huì)上，已經(jīng)有學(xué)者提出應(yīng)研究培養(yǎng)目標(biāo)的共性特征和最低標(biāo)準(zhǔn)。看來(lái)在學(xué)前教育界澄清關(guān)于幼兒園教師的基本職責(zé)及其標(biāo)準(zhǔn)的“主流價(jià)值”，是當(dāng)務(wù)之急。這種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不僅“可以給本專業(yè)的成員建立一套專業(yè)行為準(zhǔn)則，作為成員在遇到和處理事情時(shí)的指引，從而維持一定的專業(yè)水準(zhǔn)”，同時(shí)，也能給教師教育課程設(shè)置提供參照。詳細(xì)描述教師應(yīng)盡的職責(zé)及其應(yīng)有的盡責(zé)表現(xiàn)的教師自評(píng)體系正是這種專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最好體現(xiàn)。
一、以教師自評(píng)體系協(xié)助教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)前教育領(lǐng)域的教師評(píng)價(jià)體系并不少見(jiàn)，如用于幼兒園教師職稱評(píng)定和優(yōu)秀教師選拔的標(biāo)準(zhǔn)體系，但是這些標(biāo)準(zhǔn)的制訂往往從方便管理的角度出發(fā)，列出一些行政上可操作的指標(biāo)，旨在對(duì)教師的履職情況和績(jī)效進(jìn)行外部評(píng)價(jià)，并不圍繞保障和促進(jìn)幼兒發(fā)展這一根本教育目的而詳細(xì)描述教師應(yīng)盡的職責(zé)及其盡責(zé)的應(yīng)有表現(xiàn)，從而不能給專業(yè)工作者提供一套專業(yè)的行為準(zhǔn)則，因此，不足以作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給教師的專業(yè)發(fā)展以規(guī)范和指導(dǎo)，并切實(shí)地通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
近年來(lái)，與教師日常教育過(guò)程并行的教師自我評(píng)價(jià)開(kāi)始被視為教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)之外的第三種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)制。[2]人們?nèi)找嬉庾R(shí)到，教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展，更多地依靠教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的自我錘煉，教師需要在自我反思、自我評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。[3][4]從教育評(píng)價(jià)的角度看，這體現(xiàn)了“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的思想。但是倡導(dǎo)教師的自我反思和評(píng)價(jià)，并不排斥外界的幫助，恰恰相反，專業(yè)界應(yīng)該采取一些措施，幫助和鼓勵(lì)教師進(jìn)行有條理的自我評(píng)價(jià)并支持其改進(jìn)。從維持工作的專業(yè)水準(zhǔn)出發(fā)，制訂自我評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)他們客觀地評(píng)價(jià)自己，給教師的反思提供一個(gè)支撐點(diǎn)，是一種有意義的、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑，只是實(shí)際上這種體系十分缺乏。
在學(xué)前教育領(lǐng)域，近年來(lái)已經(jīng)有學(xué)者和幼兒園從幫助教師反思和專業(yè)發(fā)展的角度，在編訂幼兒園教師自我評(píng)價(jià)體系方面做了有益的.探索和嘗試。①“上海市幼兒園教師專業(yè)發(fā)展自我評(píng)價(jià)體系”的研制也是出于同樣的目的發(fā)起的，特別是想為新任教師的在崗學(xué)習(xí)和入職輔導(dǎo)提供支撐，以彌補(bǔ)她們職前教育的不足，同時(shí)還試圖為教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展指明道路。
評(píng)價(jià)體系所指向的“專業(yè)發(fā)展”，聚焦于教師與幼兒互動(dòng)和創(chuàng)設(shè)、利用各種機(jī)會(huì)支持幼兒發(fā)展和自我專業(yè)發(fā)展的能力上，即保育、教育上的能力表現(xiàn)，而不是教師與其他行業(yè)從業(yè)者共同的“普通”素養(yǎng)，如語(yǔ)言表達(dá)能力、行為舉止、一般道德等;或者教師在專門內(nèi)容領(lǐng)域上的知識(shí)和能力，如關(guān)于自然、社會(huì)和藝術(shù)等某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和能力，這些素質(zhì)領(lǐng)域被視為專業(yè)能力的“背景”。教師在這些方面的素養(yǎng)并非不重要，同時(shí)也很難空洞地、脫離情境地衡量它們與教育素養(yǎng)和能力的相對(duì)重要性，②但是，教師的普通素養(yǎng)和專門領(lǐng)域知識(shí)必須具體體現(xiàn)到“教師”的教育工作中去，化為兒童能體驗(yàn)到的東西，對(duì)于教師這個(gè)角色才有意義。因此，本研究把重心直接放在教師實(shí)際的教育能力上。
二、上海市幼兒園教師專業(yè)發(fā)展自評(píng)體系研制的指導(dǎo)思想
研制教師專業(yè)發(fā)展自評(píng)體系，必須澄清以下幾個(gè)基本問(wèn)題：第一，在幼兒園中，為了保障兒童的健康、安全、學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師需要承擔(dān)哪些方面的職責(zé)?個(gè)體教師在全面承擔(dān)這些職責(zé)的基礎(chǔ)上，是否可以在不同領(lǐng)域中各有發(fā)展的側(cè)重，從而使不同教師在不同的領(lǐng)域有專長(zhǎng)或較高的勝任水平，使幼兒園逐漸達(dá)到高水平的分工與合作狀態(tài)?第二，在評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)把教師的專業(yè)行為，還是專業(yè)知識(shí)，抑或?qū)I(yè)態(tài)度作為核心的評(píng)價(jià)內(nèi)容，才更有助于幫助教師自我反思?這也就需要考慮，在指標(biāo)描述中應(yīng)如何處理專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度與專業(yè)行為表現(xiàn)之間的關(guān)系?第三，教師的專業(yè)發(fā)展既然是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要經(jīng)歷若干階段，那么，對(duì)不同教師的專業(yè)要求只做量上的區(qū)別呢，還是針對(duì)不同發(fā)展階段的教師最關(guān)心的或最迫切需要解決的不同問(wèn)題提出有“質(zhì)”的差異的專業(yè)要求?
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為，由于幼兒園教育的特殊性，專業(yè)的幼兒園教師必須承擔(dān)多種角色和職責(zé)，她不僅對(duì)兒童在園期間直接負(fù)有保教責(zé)任，特別是要把保育和教育兩大類職責(zé)結(jié)合在一起，而且對(duì)幫助和支持家長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任，這是一種間接保教的責(zé)任;如果從增進(jìn)幼兒福利和發(fā)展這一更廣闊的視野出發(fā)，幼教行業(yè)要達(dá)到較高的專業(yè)水準(zhǔn)，教師除了勝任現(xiàn)有的保教工作之外，還有責(zé)任保障和促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，甚至有責(zé)任為整個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)化做出努力。鑒于此，在專業(yè)發(fā)展的自評(píng)體系中，我們以保障和促進(jìn)兒童的身心健康和發(fā)展為核心，盡可能全面地羅列教師的職責(zé)范圍，使評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)涵蓋一切影響兒童全面均衡發(fā)展的因素。
由此，在我們研制的自評(píng)體系中，不僅會(huì)涉及影響兒童身體健康和認(rèn)知發(fā)展的工作，還會(huì)涉及影響兒童語(yǔ)言、自我意識(shí)、社會(huì)性、創(chuàng)造性、審美和表達(dá)等各方面發(fā)展的工作;不僅會(huì)涉及教師組織的專門學(xué)習(xí)活動(dòng)，還會(huì)涉及教師在常規(guī)生活中與兒童的互動(dòng)、環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)、作息和活動(dòng)規(guī)則的制訂、與家長(zhǎng)的溝通和合作。此外，自評(píng)體系還包含了教師促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的一些要求。
同樣由于幼兒園工作的特殊性，我們認(rèn)為，每個(gè)幼兒園教師在完成基本職責(zé)上都必須是“多面手”，但是，要更好地為幼兒及其家庭提供高質(zhì)量的、專業(yè)的服務(wù)，同時(shí)又需要幼兒園教師有不同的專長(zhǎng)，在一個(gè)高水平上分工合作。因此，在自評(píng)體系中，我們將新手教師的角色定位在“多面手”上，而將成熟教師的角色定位。
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文 篇4
望著漸漸長(zhǎng)大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種自豪感,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn),以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。以下我從教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)工作等方面對(duì)本學(xué)期工 作做總結(jié):
一、教育教學(xué)方面:
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)好主題活動(dòng),精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容,認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中,我有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到"三輕"即:說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中,根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況,合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒的學(xué)習(xí)途徑是從游戲中學(xué)習(xí),我注意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的`游戲價(jià)值，讓幼兒在有準(zhǔn)備的游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。通過(guò)改變傳統(tǒng)的方法,在每次活動(dòng)中,我先在教室里布置一些與主題活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí),通過(guò)與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中,使幼兒得到發(fā)展。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面:
我深刻地認(rèn)識(shí)到,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,解剖自己,分析自己,正視自己,不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),提高文化專業(yè)知識(shí)水平。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中,進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,了解幼教改革的新動(dòng)向,同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,干中學(xué)、學(xué)中干,不斷積累經(jīng)驗(yàn),使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先,介入指導(dǎo)在后,這樣才能夠使每個(gè)幼兒都有所提高,有所發(fā)展。
三、家長(zhǎng)工作方面:
這個(gè)學(xué)期我與家長(zhǎng)們相處得很愉快,工作得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。我創(chuàng)設(shè)的"星星榜"受到了家長(zhǎng)的歡迎。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí),家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
四、存在不足:
1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到"今日事今日畢",避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人總結(jié)范文 篇5
20xx年的下學(xué)期很快就要結(jié)束，回憶一學(xué)年所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作
1、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、開(kāi)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有方案有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒開(kāi)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。
2、加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本期班級(jí)幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有較大提高。
3、本學(xué)年加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王〞評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄〞，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的積極性越來(lái)越高。
二、家長(zhǎng)工作
本學(xué)年更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：國(guó)慶節(jié)“我是中國(guó)人〞的詩(shī)歌表演；和“我是中國(guó)人〞知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日；“幼兒自制樂(lè)器展〞；新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的`各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做奉獻(xiàn)。本學(xué)年還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)年的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作
本學(xué)年我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序標(biāo)準(zhǔn)化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；均本學(xué)年班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運(yùn)動(dòng)會(huì)〞上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽中均獲得較好成績(jī)。
本學(xué)年還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，防止了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。
缺乏之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái)，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
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本期的工作即將結(jié)束，我的工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過(guò)了。回顧這學(xué)年，忙碌而愉快的工作，讓我成長(zhǎng)了很多，也取得了一定的成績(jī)。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹(shù)立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、 從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。本學(xué)期，根據(jù)我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開(kāi)展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的'形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、 每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。
3、 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具。在每一次活動(dòng)中，我還注意到發(fā)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過(guò)與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻的認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。我也體會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。
四、家長(zhǎng)工作方面：
老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見(jiàn)和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。 五、存在的不足：
1、在以后的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問(wèn)題能力和科研能力。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
作為一名幼兒教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對(duì)自己缺乏高要求。我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)努力，跟上社會(huì)時(shí)代的步伐。
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本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事競(jìng)賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新老師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。
活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺(jué)xxx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清晰，但孩子們似懂非懂，似乎還是沒(méi)有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子好像更簡(jiǎn)單接受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的.天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思索著一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，好像脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，簡(jiǎn)單吸引孩子們的愛(ài)好。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能簡(jiǎn)單接受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛起先的時(shí)候我還真不知道怎么去說(shuō)明這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)潔了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的困難了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)潔說(shuō)明白克就是重量的意思，并且還詳細(xì)說(shuō)明白克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本事進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了克的意思。當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是許多的。比如剛起先時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒(méi)有一個(gè)很好的說(shuō)明。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺(jué)甚少，基本都是由我自己在發(fā)覺(jué)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還須要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。信任通過(guò)下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。
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轉(zhuǎn)眼間，來(lái)幼兒園已經(jīng)四個(gè)月了，這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試現(xiàn)在，我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但是這一段時(shí)間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜這是我在學(xué)校里學(xué)不到的剛剛進(jìn)入幼兒園，才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開(kāi)始失落感向我不斷地涌來(lái)，我暗暗下決心：一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我!
每天我都會(huì)早早的來(lái)到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來(lái)，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問(wèn)好，每天早上親切的問(wèn)候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的'內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問(wèn)東問(wèn)西;
放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見(jiàn)我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了幼兒的心靈是純潔無(wú)暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你孩子的愛(ài)是最真實(shí)、最純真的當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音了解孩子，關(guān)心孩子我覺(jué)得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系家長(zhǎng)與教師的溝通很重要，"家園共育"的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心幼兒的天性是好模仿、好奇、好問(wèn)的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)作為一個(gè)幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢? 我在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;
也知道了自己的不足我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識(shí)，彌補(bǔ)缺口每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉模�真想他們?cè)垡伯?dāng)了一回張老師呢!經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的和孩子們?cè)谝黄鸬南才?lè)，現(xiàn)在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的選擇。
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