我們的班級，我們的家工作總結

我們的班級，我們的家工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的我們的班級，我們的家工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我常用“認識你是我的緣”來珍惜與學生相處的分分秒秒，用“相親相愛的一家人”來調解班內的是是非非，用“愛拼才會贏”來解讀學習上的起起落落，引領班級勇往直前，構建“快樂學習，健康成長”的精神家園。

　　教育，就是要讓人有尊嚴地生活在這個世界上。人的尊嚴源于人的自尊。因此，我用“自尊，自愛，自信，自強”來喚醒學生的主體意識，努力建設“不用揚鞭自奮蹄”的理想班風。中國卓越的新聞記者、政論家、出版家鄒韜奮說過：“自尊心是進步之母，自賤心是墮落之源，故自尊心不可無，自賤心不可有。”我把這句名言掛在教室的墻壁上，時時提醒提醒學生要做一個有自尊心的人。同時我也提醒著自己去尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的差異，尊重學生的勞動，尊重學生的隱私。因為世界需要豐富多彩，世界需要各種各樣的人，需要有人去做總統，做領袖，也需要有人去農田種糧食，去工廠生產各種產品，去商場搏擊風云，去工地建筑房屋，去馬路清掃垃圾。但干好每一樣工作的前提都是自尊，有了自尊，才會有自愛，才會有自信，才會有自強。

　　人格是學生最高的“學歷”。健康的人格是一個人最寶貴的財產，是一種尊嚴，也是一種美德。健康人格的形成源于琴瑟和諧的集體教育。因此，我把“學會做人，學會生存”作為班級的奮斗目標。在班級管理中，我從開展心理健康知識和普及教育著手，對學生進行人格塑造教育，進行智力開發教育，進行人際交往教育，進行積極適應教育，進行正當競爭教育，進行承受挫折教育，進行情緒調控教育，進行自律自理教育，進行科學認識教育，進行青春期心理衛生教育，進行學習方法教育等。通過這些指導，讓學生的身心得到和諧健康的發展。學生學會了做人，也就學會了生存，從而鞭策著他們向著和諧發展的方向去學習、去生活、去奮斗。

　　俗話說：“蓬生麻中，不扶自直。”和諧的班級集體教育是潤物細無聲的教育。我通過小組主體建設，讓學生體會到在班級中要想對自己負責，就必須對他人負責、對集體負責，必須學會協調自己與他人和集體的關系，必須增強自我管理、自我教育、自我完善的能力。我把孟子的名言：“君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”張貼在教室內，讓學生在經典的學習中，感悟儒家做人文化的準則和魅力。學生在學校中學會了做人，當他們步入社會時，就會更好地面對社會、融入社會，在社會中發展自己，實現個性發展與社會對個性發展要求的和諧統一。

　　教室正前方的班訓“愛拼才會贏”，與教室內魯迅的名言：“偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”激勵著學生為了成功自強不息；孟子的名言引領著學生和諧相處，演繹著“相親相愛的一家人”的同學情；“認識你是我的緣”讓我自覺走近學生，凡事與學生商量，傾聽學生的心聲，用發展的眼光看學生。目前，一班各項工作都在按照預定的目標，一步一個臺階的健康發展。

　　一班，學生和我共同成長的精神家園。

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