【推薦】小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)范文匯總6篇
在某個(gè)活動(dòng)完結(jié)后，這段經(jīng)歷可以使生活更加有意義，不如來好好的做個(gè)總結(jié)。但是拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是關(guān)于小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，在鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。在繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教，建立有效課堂”的課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的主要工作如下：
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此圍繞課程改革，我們組織數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教參，組織老師看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)和自覺性，促進(jìn)課程改革的深入發(fā)展。同時(shí)學(xué)習(xí)教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果，不斷的更新知識(shí)、充實(shí)教師。
其次是學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，其中先后組織四、五年級(jí)數(shù)學(xué)教師去三鄉(xiāng)光后小學(xué)和石岐中心小學(xué)觀摩教材分析；組織小學(xué)骨干教師去小欖觀摩精品課程教學(xué)；組織老師去朗晴小學(xué)觀摩說課比賽；組織了三、五年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參加鎮(zhèn)教研組舉辦的教研活動(dòng)等等。
二、實(shí)踐方面
1、重視校本教研活動(dòng)。
期初組織優(yōu)秀教上示范課：為加強(qiáng)課堂教學(xué)的交流和提高青年教師的教學(xué)能力，組織新入職教師上匯報(bào)課匯報(bào)課；11月初請(qǐng)專家來我校指導(dǎo)教學(xué)；12月初，為迎接市一級(jí)學(xué)校評(píng)估，我教研組又特別組織老師們每人一節(jié)公開課，人人參與聽課、評(píng)課，并提出建議和意見，進(jìn)行整合；12月中旬，“劉闖杯”初賽課，并推選出5名數(shù)學(xué)教師參賽；12月23日組織“劉闖杯”復(fù)賽。
2、加強(qiáng)集體備課。
集體備課是在每周一次的'教研活動(dòng)中開展，人人參與、精心準(zhǔn)備，在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合本年級(jí)組實(shí)際情況進(jìn)行集體備課。通過集體研討——分工主備——主備人說課——集體評(píng)議并整合——個(gè)人加減——教后反思的過程；最終讓老師寫出具有自己教學(xué)風(fēng)格的教案。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”，集體備課主要以年級(jí)組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)水平的共同提高。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，促進(jìn)了教師工作的積極性。
4、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查。
三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。
1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面創(chuàng)新意識(shí)不夠，在今后的工作中需加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教研水平。
2、教學(xué)水平有待提高，特別是教師的語(yǔ)言組織方面還要加強(qiáng)。今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
總之，本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，圍繞學(xué)校制定的工作目標(biāo)，結(jié)合本組的實(shí)際情況，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、勤鉆研、敢創(chuàng)新，認(rèn)真做好每一件事，力爭(zhēng)把工作做得更好！
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇2
在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全鎮(zhèn)各學(xué)校的共同努力，第二次校際教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認(rèn)可。這次校際教研活動(dòng)給我們提供了與各學(xué)校學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),我們收益頗多，通過活動(dòng)現(xiàn)做總結(jié)如下：
可取之處：
語(yǔ)文課堂上：
一、課堂設(shè)計(jì)精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達(dá)的感情。接著切入主題，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生找出“感動(dòng)、緊張、扣人心弦的語(yǔ)句”來細(xì)讀文章，品析語(yǔ)句，進(jìn)一步深入理解課文所表達(dá)的感情。
二、讀中感悟，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對(duì)文本的理解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫，理解了課文所要表達(dá)的感情。
三、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作用，讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習(xí)，教師只是重點(diǎn)講解，教師起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用。
四、教師的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言運(yùn)用較好，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。
五、在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能積極主動(dòng)的回答問題，學(xué)生的素質(zhì)較高。學(xué)生思維活躍，暢所欲言。整個(gè)課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛。學(xué)生顯示的是活躍、積極、輕松。
數(shù)學(xué)課堂上：
一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。
教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng)設(shè)情境———指導(dǎo)探究——發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律——實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。
課堂上教師突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的訓(xùn)練，通過剪、拼、擺等活動(dòng)來加深對(duì)面積計(jì)算的理解，突出重難點(diǎn)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。
從新課開始到課堂的結(jié)束，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來說數(shù)理，降低了數(shù)理表述的難度。通過操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)，形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。
課堂上從情景開始，到后來的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終充滿生活氣息。這樣的設(shè)計(jì)充分激起學(xué)生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的.理念。
四、注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透。
在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)設(shè)情景中猜想方法到驗(yàn)證并的出結(jié)論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的方法，學(xué)生通過這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維。為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
不足之處：
1、 要面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效益，個(gè)別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生，沒面向全體學(xué)生，部分學(xué)科在課上對(duì)女生的提問較多，對(duì)男生的提問較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué)，但是個(gè)別教師的課件設(shè)計(jì)不理想，也有的對(duì)于多媒體的運(yùn)用不熟練。
3、 個(gè)別教師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有很多的重復(fù)之處。
建議：
1、我們一直說要讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡(jiǎn)潔些。
3、學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強(qiáng)對(duì)教師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn)，使多數(shù)教師能熟練的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。
5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性，不能只以本校的問題來確定主題。
總之，本次活動(dòng)，主題鮮明，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)如何提高校本教研活動(dòng)的有效性，做了一次有益的探索，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平的提高有很大的幫助，同時(shí)也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇3
本學(xué)期語(yǔ)文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo)，以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)了課外閱讀，提升了師生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語(yǔ)文組在開學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級(jí)的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué)，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性，我們語(yǔ)文組規(guī)定，每節(jié)語(yǔ)文課不得不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí)，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、以課題為抓手，提升了教師解讀教材的能力
“有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題，針對(duì)大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對(duì)教學(xué)的問題自己研究，但每次的教學(xué)要針對(duì)自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考，針對(duì)集體備課和獨(dú)立備課，我們要求語(yǔ)文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行，通過課堂教學(xué)的反思，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評(píng)議和探討，通過骨干教師的引領(lǐng)，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了，老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。
三、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語(yǔ)文學(xué)習(xí)是最基本，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語(yǔ)文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。語(yǔ)文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)考核，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作，評(píng)改同年段交互流水批閱，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況，反思問題，找出改進(jìn)的措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校參加了廬陽(yáng)區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng)，五年級(jí)參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。
四、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的'日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級(jí)課務(wù)的安排，自主安排好集體備課時(shí)間，商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑，每?jī)芍馨才乓淮渭械膶W(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)要求教研組集體備課，試教研討課再到學(xué)校層面展示。語(yǔ)文組xx老師代表學(xué)校參加了語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng)，教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備，其他老師參與聽課和評(píng)課。從課堂教學(xué)到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中，老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語(yǔ)文組開始探討作文教學(xué)，從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語(yǔ)文組作文教學(xué)基本形成模式，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)。學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。在xx市暑假學(xué)生征文活動(dòng)，我校二年級(jí)的xx獲一等獎(jiǎng)，xx等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，xx老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。xx老師在xx區(qū)語(yǔ)文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。xx、xx和xx在中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。xx老師在xx市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。
五、以閱讀為根本，大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)
學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架，定期定時(shí)更換圖書，圖書館推介新書，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽，評(píng)選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí)。通過讀書，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文組也推薦語(yǔ)文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致，更成效。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇4
在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學(xué)以“扎實(shí)指導(dǎo)，有效書寫”為主題的校本教材《墨香》的研討活動(dòng)，如期舉行。參加活動(dòng)的有本校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師，還有人民小學(xué)、民主小學(xué)、柳河鄉(xiāng)中心小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師，共計(jì)50余人。我校的韓校長(zhǎng)和人民小學(xué)的趙校長(zhǎng)也全程參與了活動(dòng)。
本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，承擔(dān)本次講課任務(wù)的精心準(zhǔn)備，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動(dòng)收到了很好的效果。
我校于20xx年提出辦書法特色學(xué)校，打造書香校園，我們自主研發(fā)了寫字校本教材《墨香》。經(jīng)過5年的使用，教學(xué)效果顯著，為了使書法課堂教學(xué)再登新臺(tái)階，特開展本次活動(dòng)。旨在通過以書法教育為載體，營(yíng)造民族、傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學(xué)特色以及創(chuàng)建一所有著深厚文化底蘊(yùn)、充滿活力的教師隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文化品牌學(xué)校。致力于營(yíng)建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學(xué)校文化之魂。
教研活動(dòng)分觀摩和研討兩大環(huán)節(jié)。三節(jié)課分別為：二年級(jí)，胡秀密執(zhí)教的左右結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；四年級(jí)，李桂芝執(zhí)教的半包圍結(jié)構(gòu)字的教學(xué)；和六年級(jí)，姜麗娜執(zhí)教的上下結(jié)構(gòu)字的教學(xué)。幾位教師的課堂教學(xué)，都采取了結(jié)構(gòu)歸類，典型示范，分別運(yùn)用了定位法和參照進(jìn)行入微指導(dǎo)。她們將傳統(tǒng)寫字課的單調(diào)融入了趣味，讓多種評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，每節(jié)課都浸潤(rùn)著墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱贊。
研討環(huán)節(jié)更是讓本次活動(dòng)錦上添花，組長(zhǎng)的評(píng)課精當(dāng)準(zhǔn)確，本著實(shí)事求是的精神分別點(diǎn)評(píng)這三節(jié)課。高玉玲老師說:“作為我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作為最為枯燥的寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節(jié)教學(xué)，細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，她時(shí)時(shí)處處在激趣，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評(píng)都有效的激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。”研討環(huán)節(jié)老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅(jiān)持，幾年來我每天都堅(jiān)持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導(dǎo)，先教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在觀察的過程中明確字的間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)筆畫重點(diǎn)指導(dǎo)，突出主筆。巡視過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。領(lǐng)悟基本規(guī)律，熟練運(yùn)用，形成書寫技巧。最后就是鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，抓住時(shí)機(jī)采取課堂展示，讓學(xué)生感受到寫字的快樂。”李春芝老師說的`也很實(shí)在“我的字寫的不好看，但在教學(xué)寫字課上，我認(rèn)真指導(dǎo)，糾正孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤。長(zhǎng)期指導(dǎo)認(rèn)真的教，我班的大部分學(xué)生的字都很好看，個(gè)別學(xué)生在學(xué)校舉行的寫字大賽中獲獎(jiǎng)。當(dāng)我有時(shí)忙或出現(xiàn)松懈的時(shí)候，孩子的字就出現(xiàn)了很大的差別。今天聽了這三節(jié)以后，我會(huì)在今后的寫字課上認(rèn)真指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的去做，盡快讓我班的孩子的字好起來。”
老師們?cè)陟o靜的觀課時(shí)和熱烈的討論中都有了滿滿的收獲。
希望每一位老師都能以本次活動(dòng)為引領(lǐng)，抓好寫字的常規(guī)工作，通過書法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫字育人功能的最大化。讓每一名學(xué)生都能寫出端正美觀的好字。
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇5
今天，全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師在教研員邵老師的引領(lǐng)下，進(jìn)行了小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)主要是對(duì)復(fù)習(xí)課的探討。
會(huì)議開始由三位骨干教師為我們做了精彩的說課，讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了全新的認(rèn)識(shí)。然后，教師們分小組討論了復(fù)習(xí)中的一些方法和困惑，大家共同研討。最后，邵老師對(duì)三位老師的課給出了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)給提出了獨(dú)到的見解，讓我受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)收獲：
首先，我們要確定復(fù)習(xí)課的目標(biāo)，做到有的放矢。所謂的復(fù)習(xí)課就是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的'過程，是把所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化的過程。從而加深理解、增強(qiáng)記憶，并培養(yǎng)學(xué)生思維的整體性，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生各有收獲。所以在上課前，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把要復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)到什么程度確定好，這是上好復(fù)習(xí)課的前提和保證。
其次，我們要讓學(xué)生成為課堂的小主人，教師只做課堂的引領(lǐng)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要把課堂放手給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。復(fù)習(xí)課中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，組織學(xué)生進(jìn)行形式多樣的具有交際意義的活動(dòng)，不斷改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生樂于記、記得快、記得牢，取得良好的教學(xué)效果。
第三，注意復(fù)習(xí)課的趣味性。小學(xué)生有好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)要有趣味性。這樣才能防止學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)課的機(jī)械操練不能過多，可以設(shè)計(jì)一些游戲來幫助記憶。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納總結(jié)，激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
第四，復(fù)習(xí)課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要做到能提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)學(xué)過的知識(shí)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上要有所提升。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯的至關(guān)重要。所以課堂上我們可以設(shè)計(jì)小組練說環(huán)節(jié)，另外加入寫的環(huán)節(jié)，多動(dòng)筆，在書寫中加強(qiáng)記憶。
總之，此次聯(lián)片教研活動(dòng)，如同及時(shí)雨一般讓我對(duì)復(fù)習(xí)課的授課方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望以后能多組織類似的教研活動(dòng)，共同研討提高課堂效率的方式方法，為打造高效的英語(yǔ)課堂而努力！
小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇6
在教研室潘老師的指導(dǎo)下，在聯(lián)片學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大家的共同努力下，我們語(yǔ)文z聯(lián)片教研、骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)上半年的活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了預(yù)期的成效。
z語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)分別在3月和6月舉行了兩次活動(dòng)，其中3月份在z小學(xué)舉行，與z小學(xué)的課堂開放周活動(dòng)合二為一，主題是“快樂課堂”教學(xué)研究，會(huì)上有三名z小學(xué)的語(yǔ)文教師執(zhí)教了三節(jié)高年級(jí)的課。6月份，在街頭小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校和聯(lián)片合二為一的活動(dòng)，主題是“生活作文”教學(xué)探討。
骨干教師聯(lián)系校活動(dòng)分別在4月28號(hào)在石場(chǎng)小學(xué)舉行了骨干聯(lián)系校活動(dòng)，主題是“閱讀教學(xué)有效性研究”。6月2號(hào)在街頭小學(xué)舉行的“生活作文”教學(xué)研討。與以往的活動(dòng)相比，這三次活動(dòng)的形式還是主要以講課，說課，評(píng)課為主要形式，新的特點(diǎn)是：
1、加強(qiáng)了教學(xué)觀摩后的評(píng)課。各校的主任和骨干教師分別具體到講課教師做精彩點(diǎn)評(píng)，主講教師做了課后教學(xué)得失反思。
2、講課教師真正做到精心準(zhǔn)備，堅(jiān)決做到學(xué)過的不講，沒有引領(lǐng)作用的不講。
3、課堂上都能以學(xué)生為本，注重讀寫結(jié)合，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
下面我談一下針對(duì)這三次活動(dòng)的一些收獲和體會(huì)：
1、教學(xué)理念比較新，能在思想上有新的認(rèn)識(shí)，并能在課堂中盡量體現(xiàn)“以學(xué)定教”。講課教師能從單一的注重教師的教轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)，課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)好，參與發(fā)言的學(xué)生面比較廣。
調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。王宗蓮老師結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)講了《難忘小學(xué)生活》生活作文的教學(xué)，許多學(xué)生在回顧自己的小學(xué)生涯的點(diǎn)滴，流下了激動(dòng)的淚水。這三次活動(dòng)中，給老師們感受最深的是在街頭小學(xué)舉行的'“生活作文”專題研討活動(dòng)。王亮花老師講的《看圖編童話故事》，王宗蓮講的《難忘小學(xué)生活》兩節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，課后，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)氣氛很熱烈，老師們暢所欲言，一直到上午12點(diǎn)了，還有教師在討論。他們表示回去后也來講講教習(xí)作指導(dǎo)課，作文這樣教還真有趣。
2、注重學(xué)生與文本的對(duì)話
教師注重對(duì)文本的把握和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文中作者產(chǎn)生情感共鳴，然后結(jié)合生活實(shí)際，感悟情感，最后回到文本，領(lǐng)悟表到方法。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、多媒體課件的制作與應(yīng)用起到事半功倍的作用。課件比較實(shí)用，精美，同時(shí)又能起到抓住課文重點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)以及段落的練習(xí)作用。老師們的課件能起到很好的作用，實(shí)用美觀。
4、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，做到了教學(xué)高效
教學(xué)方法多樣，能夠在每節(jié)課中都有練習(xí)，有的是說話練習(xí)，有的是讀寫結(jié)合，有的寫字練習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)扎實(shí)，沒有花架子。教師少教，學(xué)生多學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對(duì)課文內(nèi)容整體感知，沒有支離破碎的講解和分析，學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下學(xué)習(xí)興趣高，效率也高。
5、注重建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程
語(yǔ)文課程資源比較多，教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集和處理信息的能力的培養(yǎng)，推薦相關(guān)讀物，加深學(xué)生對(duì)文本的背景及主人公的了解，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。如z小學(xué)的何麗在講《最大的書》，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)中就引導(dǎo)學(xué)生說自己讀了哪些書，最后結(jié)束本課的時(shí)候又給學(xué)生推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》。激發(fā)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍的興趣。z小學(xué)的侯金霞老師講《她是我的朋友》一課引進(jìn)了大量戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片加上教師的飽含深情的語(yǔ)言，學(xué)生進(jìn)入到文本中的情景中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。
今后努力方向：正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師在課堂上既要重視學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也要重視學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，該牢牢掌握的基礎(chǔ)知識(shí)就要牢牢夯實(shí)，探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)是兩種互相補(bǔ)充的互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。不要只注重形式，更要關(guān)注實(shí)效。
在幾次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變還是教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新，都已經(jīng)取得可喜的成績(jī)，相信我們?cè)诮萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們z聯(lián)片活動(dòng)會(huì)更上一層樓，我們五蓮的語(yǔ)文教學(xué)水平也會(huì)前景輝煌燦爛！
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