精選教師培訓總結范文匯編六篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教師培訓總結6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓總結 篇1
在本學期學習多媒體課件中，我獲得了很多知識，讓我受益匪淺。這便使得我能在用電腦進行制作的是，覺得特別方便。對此我特別感恩符老師。
首先。在本學期，先學了用PPT些一些特殊字體，用PPT制作精美的幻燈片。其次，我還學到了用Photoshop進行圖片處理，讓本來有缺陷、無生機的圖片變得漂亮起來，變得栩栩如生。這兩點只是我在本學期學到的主要知識，我相信有了這兩點在今后進行簡單電腦制作的時候，就會信手拈來。
而我對現代教育技術的認識，也有一個大大的提升�，F代教育技術，我覺得重點體現在了它的“現代”二字。因為我們生活在當下，所以，有太多太多的現代技術等待我們去運用。而這些現代技術也給我們生活帶來巨大改變。為何如此？是因為，現代教育技術，主要是以計算機為核心的，而我們生活中，處處都要用到計算機。但計算機的更新速度是飛快的，所以這也需要我們不斷的'追求新的技術，如果不是不斷地追求的話，用一句網絡用語就是，我們out了。我總結出一點就是，要不斷進取，不斷追求，不斷創新。
多媒體課件，理所當然成了運用廣泛的一項技術。就簡單的拿一個例子來說：以前做老師的，上好一節課只需要一支粉筆和一塊黑板就行了，如果有聽課的，最多做一些投影片罷了。但現在你仍采用這些傳統手段，不僅讓上級領導小看，就連學生也會輕視，因為多媒體課件走進課堂已經是深入人心，大勢所趨。由此可見，尤其是學校多媒體課件的運用是如此之多。所以作為今后的老師，一定要學好這項技術。既然運用廣泛，就免不了要有新的技術引進，說以多媒體課件可以從互聯網上下載，互聯網上有極其豐富的課件資源，可以拿來使用。但這些課件可能與我們的實際教學不符，那么就要求我們自己動手設計、制作、使用或上傳互聯網進行發布、共享。現就談一談多媒體課件的開發。說多了，還不如，做的多。
以上就是我對本學期的學習總結。我想，作為一個熱愛電腦制作的我來說一定會做的更加出色。
教師培訓總結 篇2
去年12月25日，分管教學工作的張軍強副校長就給我發來省級資源教師培訓的相關文件，告之我被學校推薦為參訓老師。我于今年1月4日進行預報名。次日，我們平湖市教育與研究培訓中心的副主任周建榮老師就來到我校，叮囑我好好參加培訓，到外面見見世面，多學些知識。1月末，我正式報名，記得當時有四個資源教師培訓班，我看了馬偉娜教授做的計劃書，內容相當完備，合理且有梯度，就毫不猶豫地選擇了杭師大的這個培訓班。參訓之前我對周士軍校長說，工作方面還是有些放心不下，周校長對我的此次培訓也十分支持，他叫我安心參訓，說工作的事情學校會安排好的。
雖說我來之前并不清楚什么是資源教師，但我猜想一定是與資源教室相關的。我們學校去年6月份配備了資源教室，是平湖市首批配備資源教室的三個學校之一，但資源教室對我這個只做了一年特教工作的外行來說還是比較神秘的。我平時只是每周帶孩子們進資源教室兩節課的時間，根據器材的說明書，我們嘗試了一些器材的使用，進行一些活動，但經驗非常有限。
通過這些天特教專家們關于資源教室功能的講解與操作演練，讓我對資源教室有了更深層次的認識與理解。資源教室是在普通學�；蛱厥饨逃龑W校建立的集課程、教材、專業圖書以及學具、教具、康復器材和輔助技術于一體的專用教室。它具有為特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能。它可以滿足具有顯著個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供最適合的環境與條件。我以前理解的資源教室的概念其實是非常局限的，只能說是感覺統合教室。
通過這些天的培訓，我還清楚地了解到資源教師就是規劃、建設、運用和管理資源教室的人，是資源教室的核心和靈魂，資源教師的基本素養和專業能力決定資源教室的功能和質量。那天聆聽郤玲亞校長講座后，我有幸與她單獨交談幾句，我對郤校長說，我在學校有多重身份，我是衛生保健老師、心理咨詢老師、特教班也任部分課……郤校長笑著對我說：“毋庸置疑，那你就是資源教師，回去爭取支持，組建團隊�！编S校長的一席話，那我茅塞頓開，同時精神也為之振奮，感覺自己回去之后是一定要做點什么的，學為所用。
據xx老師說，本次培訓由最初的30天壓縮到了20天，因為這樣，老師們就沒了休息的`時間，對于我來說更是感覺心有余而力不足。因為自己有腰椎肩盤突出的毛病，平時注意已經幾年沒有犯。這次就是在第一個周六時，那天連續坐的時間太久了，而我本身又十分尊重老師，不會在聽課時出去，所以就發病了，一直三四天以后才有所緩解。女兒的陪伴，增加了我心靈上的慰藉，但體力真是吃不消，小家伙精力旺盛，也可能是換了地方的緣故，每天晚上都是11點左右才睡，所以我要做點事情就比較難，要等到她睡著了，才會靜下心來。盡管困難重重，但我還是保持著以往的習慣，每天寫一篇日志，最近都是寫的都是此次培訓相關的內容。
現在回首這20天的培訓生活，覺得再苦再累，仿佛也很值得，因為對于一個轉科為特教老師的我來說，對于一個沒有經過特別培訓的我來說，這次學習給我的專業化發展起奠定了堅實的基礎。最后我想表達心中的感謝：感謝杭師大的馬老師和李老師為我們這次培訓精心策劃與組織，感謝特教界的專家們給我們帶來精彩的課程，感謝我們平湖市的教育局和我們學校領導給我提供此次參訓機會，感謝這段時間幫我上課的老師們，感謝這段時間給我幫助的所有同學……我想在今后的生活中，無論碰到什么困難，我還是會堅持自己的那句“懷一顆感恩的心，微笑地面對生活。”
教師培訓總結 篇3
新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習教育實踐中.本充分地認識到，一個學校的發展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了20xx年度的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將一年來的`情況總結如下。
一、在師德修養方面：
本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步
二、在學科學科培訓方面：
本年度，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一年度，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思;其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。
三、在專業學習方面：
本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本年度，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基矗
四、不足之處及今后打算
1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。
2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。
教師培訓總結 篇4
各位同仁大家好，先做一個自我介紹，我叫王現偉，現在的現，偉大的偉，現在就想偉大，希望大家記住我。
時間過的好快，不知不覺已經來公司一周了，經過這幾天的培訓學到了很多東西，不管是從技術上、管理上、還是做人方面，總的來說這幾天過的特別充實，下面就具體的和大家分享一下這幾天我所學到的。
先從技術上說起，幾位老總分別給我們講了箱梁的制作過程，T形梁的制作過程，以及橋面系還有與之相關聯的鋼筋工程、模版工程、混凝土工程，雖然大體上知道了施工過程，但說實在的覺得挺空的，只是知道了一個大貌，僅僅停留在理論的基礎上，并不是真的了解其內在的東西，我想只有當我們真的踏上工作崗位后接觸了才能有新的認知吧，就向鄧小平說的那樣實踐是檢驗真理的唯一標桿，我們要從理論走向實踐，然后再從實踐中回歸到理論。
做為一個新人，我決定進入施工現場的時候做到葛總說的一句話，多看，多問，多琢么，我想把葛總的話再完善一點就是再加一步勤動手，我覺得你就是問多少遍，琢么多久，都比不上你親手去做一下，紙上談兵終沒有實際演練來的更深刻。作為一名技術人才一定要自己對你所干的活融會貫通，否則怎么去領導別人，怎么讓別人服你。還有就是進入施工現場的時候一定要放低自己的地位，不要把自己定在一個領導的位置上，要不然你很難融入這個集體，要想融入集體就多去關心一下他們，多和他們溝通，知道了他們怎么想的，還怕領導不了他們么。那天跟王董嘮嗑的時候，王董告訴我們記得多合年長的人交談，因為他們身上有太多你需要學習的經驗，隨便一說就夠你走好幾年。
接下來和大家分享一下在管理方面我學到的一些心得。首先做一個比喻，如果說把企業當作一支部隊，那么管理員就是這支部隊的司令，司令員厲害的話那么部隊就總能勇往直前，百戰不殆，如果司令不稱職那么就會種打敗仗，兵慫慫一個，將慫慫一窩，所以說一個企業的發展離不開優秀的管理者。幾位老總也結合自己多年的經驗給我們分享了他們是如何去實施管理的，收獲也是非常多，我總結了一下主要有以下幾點，第一做好你自己，給自己一個準確的定位，第二作為一個管理者一定要落實領導安排的工作，沒有理由們沒有借口，有的只是服從，完全服從，絕對服從。第三作為一個管理者一定要善于溝通交際，溝通是解決所有問題及矛盾的必殺劑，只有通過溝通了解才能發現問題的所在，從而化解問題，如果不溝通不交流矛盾只會越積越厚，最終實在撐不住的時候顯現出來，到那時就一發不可收拾了。第四管理者要學會團結，團結一切可以團結的力量�？匆幌隆恕@個字，一撇一納，這說明啥人只有相會扶持，相互團結，才能站的住站的'穩，否則難以立于世間。
這幾天每天在會議室開會我注意到前面墻上的一個標牌，上面寫著項目管理四字方針；突出一個快，把握一個嚴，落實一個責，確保一個優。我膚淺的理解了一下，就是要創先爭優，責己嚴責人寬。
在做人方面我也收獲不小，印象最深的是王董給我們講的那個佛祖自拜的小故事，做人一定不要把希望寄于別人身上，求人不如求己；還有邢總和我們探討的‘容’字，容下別人才能容下自己，容就是自己的前程。占總給我們講的睡覺不等于睡著，告訴我們做是不要一味的去為了完成任務而完成，最重要的是看你做這件事所產生的結果和所帶來的價值。彭總告訴我們越苦越累心越甜，我覺得一個人經歷的苦和成功是成正比的，如果你不是很成功只能說明你受的苦還沒到位，從程總那我學到成功是不需要修飾的，只要選擇了，就腳踏實地的干，堅持不懈成功就會光臨。
最后和大家分享一個小故事,在北方有這樣的一個習俗，就是姑娘出嫁的時候娘家人年老一些的過去給縫被子，這樣吉利，這天一個老太太應邀去給縫被子，清晨一早，老太太就去坐公交，當他坐上公交走了一半的時候突然發現好像是方向坐反了，他就問司機確認了一下，是不是真的走錯了，司機回答老太太沒錯你坐錯方向了，到了下一站的時候司機就把車停下了，但是老太太沒有下車，司機就說了，老太太這站是專門為你停的，你怎么不下車呢，老太太回答說，我錢已經投了，就讓我多座一會兒吧。司機師傅就說你這樣坐下去只會離你的目的地越來越遠，老太太卻無動于終。故事到這就結束了，聽了讓人覺得老太太做法很讓人費解，既然已經知道錯了卻沒有及時的下車，從而使自己嚴著錯誤的方向越走越遠。從老太太的故事讓我聯想到我們工作，在工作中一定不要怕犯錯，但是要是發現自己錯了，千萬記得即時要面對錯誤，不要固執的堅持錯誤，這樣只會讓你錯的越來越遠，當我們在工作過程中，發現偏離了工作的實際目的還不是可怕的，可怕的是我們發現后，不能在途中修正。我覺得要想獲得成功你就必須對目標有一個清楚的認識，能夠意識到走的線路是否正確，能夠修正路線，這樣才能保證到達自己想要的目標。還有我覺得回避真相就像在用一張錯誤的地圖；你永遠到不了目的地，應為你不知道自己身在何處以及要朝什么方向前進。
我的分享就到這，謝謝大家！
教師培訓總結 篇5
龍巖市中、小學教師培訓工程從20xx年9月份正式啟動到20xx年12月告一段落。這次大規模的中、小學教師培訓方式探索的實驗是龍巖市人民政府委托龍巖學院在龍巖市教育局的配合下進行的，也是第一次采取了市財政下撥專項培訓經費，進行大規模開展教師培訓的新探索，這項活動有力地促進了我市中、小學教師特別是農村教師隊伍建設，使我市中、小學教師整體素質得到提高，從而有力地支持和促進了我市基礎教育課程改革和發展。此次各種培訓班的開設，堪稱龍巖市新時期創新教師培訓方式的新嘗試。第一次根據我市基礎教育課程改革的實際，對中、小學教師進行分專業、分學科、分層次、大規模的培訓活動，僅小學教師脫產半年的培訓就有1100名，其范圍覆蓋全市每一個鄉鎮的每一所學校每一個學科，使得每一所學校，特別是農村山區學校每一門學科都有鮮活的骨干力量，縮小城鄉差別，提升了全市的基礎教育實施素質教育的能力和水平。與此同時開展了農村中學骨干教師培訓和中、小學中青年學科帶頭人培訓工程，整個培訓工作根據不同的對象和要求制定實施方案，瞄準反思型、內省型、專家型教師目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強、教學科研成果顯著的教師隊伍。在培訓過程中將理論講授與案例教學、參與式教學、互動答疑有機結合，采用集中培訓和跟蹤指導等多種方式相結合，極大地提高了學員在新課程背景下的執教能力和執教水平，推動了我市的中、小學教師隊伍建設，進而直接為基礎改革服務。
主題詞：中小學教師、培訓模式、探索與實踐
一、成果簡介及主要解決的教學問題。
本成果為對中小學教師培訓途徑與方式的探索與實踐。
長期以來，閩西山區由于交通閉塞，缺乏與外地的有效聯系，加上工作生活壓力大，學校辦學經費緊張，大部分中、小學教師長期缺乏系統的進修和培訓，知識不能得到有效的更新，新的教育方法、觀念、政策和技術無法得到及時有效地補充，致使在實際工作中缺乏執行力，嚴重影響了基礎教育的質量。改革開放以來，一批批優秀的中、青年骨干教師隊伍流向廈門等沿海城市，現任教師的培訓與提高就顯得尤為重要。我們認為一個合格的人民教師必須具有四大支撐，一是豐富的文化底蘊，二是高超的教育智慧，三是宏闊的課程視野，四是遠大的職業境界。
針對這種狀況，龍巖學院和龍巖市教育局在市政府的支持下，開展了中小學教師培訓途徑和方式的探索，從20xx開始，對在職中小學教師進行分期、分批、分學科、分專業、的培訓，培訓時間由1個月到半年不等，在培訓中，結合學校和中、小學教師的特點，以一般培訓、骨干教師和學科帶頭人培養相結合的模式，通過制定適合教師提高和培養的教學計劃，聘請省內外專家和名師授課等方式，對全市3800多名中、小學教師進行了培訓。
三年來，共培訓各類中、小學教師3500多人次，學科帶頭人300多人次，有效地提高了中小學教師的綜合素質和業務水平，保證了新課改工作順利實施，基礎教育質量得到穩步提升。
二、成果解決教學問題的方法。
龍巖市政府把教師培訓工作制度化和規范化，加強中、小學教師培訓已經成為當地政府、學校和廣大中小學教師的共識。如何在新課程背景下創建新的培訓模式，加強培訓的針對性與實效性，提高培訓的整體效益，是課題組全體成員要著力解決的根本問題。我們主要圍繞以下幾個方面開展培訓工作：
1、如何充分落實廣大中小學教師在培訓中的主體地位，使其學習和參與活動的積極性得以充分發揮。
2、如何把基礎教育課程改革倡導的`自主、探究、合作學習方式在中、小學教師培訓中得以落實。
3、如何發揚傳統的“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”優勢的同時，加強實施中小學教師“參與式培訓”和“研究式培訓”。
4、如何做好中、小學教師集中培訓與校本研修的有機結合，放大培訓效果。
5、如何建立中、小學教師培訓的長效機制，使培訓工作制度化、規范化。
6、總結傳統教師培訓的經驗和弊端，研究借鑒國外教師培訓的新理念、新方法、新經驗，構建符合龍巖市實際情況的中、小學教師培訓的新方法、新模式，總結出龍巖市中、小學教師培訓工作的新經驗。
讓中、小學教師學到用得著、用得上、用得好的知識，方法和技能是我校培訓的一個重要特色。依據學科特點精心設計培訓方案和具體的培訓主題，輔之以多樣化的培訓內容和方式，使培訓內容最大限度貼近教師的教學實際。在培訓中及時反饋、及時總結、及時調整，利用各種形式進行交流，培訓中不斷生成新的培訓資源，再把這些資源應用到培訓中，更加提升了培訓的針對性和有效性。
多樣化的培訓方式吸引了受訓教師的參與和學習，也強化了培訓效果。案例培訓、優秀教師示范課、專家評課、教學活動等方式，參與式培訓中的小組討論、經驗分享、現場學習、課例分析、對話交流等多種形式，大大強化了培訓過程的針對性、平等性、參與性、和實效性，充分調動了中、小學教師培訓的主動性和積極性。
采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、課題觀摩、集體設計、經驗交流、導師協助等多元化的培訓方法，學員在學習者、參與者、合作者的角色之間不斷轉換，學員的知識、經驗、智慧、情感等緊緊地融入培訓現場，創造了群體合作、積極主動學習的氛圍。在培訓班上，培訓專家和學員之間質疑問難、切磋學問、砥礪思想、生成智慧，通過相互合作解決了大量一線教師的困惑和具體問題。
三、成果的創新點。
1．制度創新：改變以往按摸塊進行的隨機培訓模式，將中小學教師的培訓工作制度化，層次化，專業化，使中小學教師能夠根據不同的層次要求實現自我提升。創立了遵循教師成長規律“普通教師——骨干教師——學科帶頭人——名師工作室”的模式培養。為龍巖市基礎教育培養一大批用得上、留得住的各學科的專門人才。
2．模式創新：改變以往“理論與講座式培訓”和“信息傳輸式培訓”模式，實施 “自主式培訓”、“參與式培訓”和“研究式培訓”模式。
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方式創新：確立學員在培訓中的主體地位，倡導自主、探究、合作的學習方式。貫徹體驗式、活動式研修和案例教學的方式，利用豐富的活動，采用案例研討、問題咨詢、游戲感悟、集體設計、經驗交流、導師協助等多元化的培訓方式，讓學員在動手、動腦、共享、互評的過程中習得知識和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。
四、成果的推廣應用效果。
三年來共培訓各層次中小學教師3800多人次，先后出版了《新課程背景下的教學策略》、《教師自己的教育故事》、《教師專業化發展的理想課堂》、《做高素質的教師》等4部專著，《龍巖教育研究》論文集12本。參加受訓的學員回到工作崗位后真正發揮了骨干教師或學科帶頭人的引領作用，陳文明學員獲得全國模范教師稱號（福建省唯一一個小學教師），10多人獲得部、省級以上的各種比賽獎勵，發表在各級正式刊物的論文100多篇，首批龍巖市評選的名師工作室成員大部分是參加培訓的學員，為龍巖市基礎教育的改革和發展做出較大貢獻。08年7月，經龍巖市教育局推薦，福建省教育廳人事處在本成果的基礎上，委托福建教育學院開展類似的中、小學教師培訓班，在全省范圍內推廣。
結語:
龍巖學院開展的05年9月到08年12月的龍巖市中、小學教師培訓途徑和方式的探索與實踐是一項建設社會主義新農村工程的一部分，實現教育公平是社會公平的一個重要方面，龍巖學院本著對子孫后代負責的精神，傾心、傾情、傾力地辦好中、小學教師培訓，在實際工作中扎扎實實地抓條件、抓隊伍、抓管理、抓科研、抓質量，求真務實地做好我市的中、小學教師培訓工作，培養一大批新生力量，活躍在閩西各地的基礎教育舞臺上面，譜寫了一曲又一曲素質教育之歌，為辦真正認人民滿意的教育做一份貢獻，同時實現了高校為地方建設服務的偉大功能。
教師培訓總結 篇6
20xx年XX月，我參加了省農村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質。在培訓期間，湖州師范學院為我們安排了專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界，提升我們的認識。學院還為我們提供了實踐機會，學員現場研討更讓我們難忘。學員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對。現場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。
這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的二個月，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想
1、轉變教師觀
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。
2、轉變學生觀念
在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。
3、轉變教學觀
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
二、積極實踐，不斷提升完善
1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。
2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的`鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
三、提高教育教學能力：
實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。
1、育人能力：
�。�1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
�。�2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。
2、教學能力：
（1）課前設計能力，要領會課程標準、激活教材內容。
�。�2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。
�。�3）課后反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。
3、科研能力：
提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。
培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。
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