教師崗前培訓的總結集合八篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的教師崗前培訓的總結8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師崗前培訓的總結 篇1
“十年樹木，百年樹人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過20xx年的高校教師崗前培訓，身份從學生到老師。我認為，熱愛學生，尊重學生就是教師最基本的道德素養。
現代高校教育形勢快速發展，對高校教師提出了更高的要求。作為新教師，剛出校門的我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。教師崗前培訓為我們提供這樣一個學習的平臺。
首先，教師應該愛國守法。
作為一位教書育人的教師，我們該學會感恩，要對國家有一種發自內心的感恩，要從愛自己的學生，愛自己的學校，愛自己的崗位開始，要對黨和國家的前途充滿信心，要有自覺地為國家作奉獻的意識和歷史的責任擔當。天下興亡，匹夫有責，教育是一個國家的力量基礎。
其次，愛崗敬業。
對此我們要忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作要高度負責，在教學方面要認真備課，認真批改作業，認真輔導學生，把自己的一生獻給我們可愛的教育事業！愛這一行，你才會干好這一行。
再次，我們常聽“教學相長”教師和學生的關系應該是和諧的，教師應該多多關愛學生。
對于教師來說每一位學生都是特別的，每一位學生又都是一樣的，特別在每位學生都又擅長的技能或者學科，每一位學生都有自己的特長，一樣在每位學生在老師眼里都是可塑之才，并不會因為成績好壞而給學生加上好壞之分。所以教師應該愛護全體學生，尊重學生的人格，公平對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，同時要保護學生的安全，關心學生健康，維護學生權益，不諷刺挖苦學生，更不能歧視學生，體罰或者變相體罰學生。
孔子說得好——有教無類。從生命的意義上講，每個人都有被別人尊重被別人關愛的權利，生命是平等的，我們應該尊重每一位同學。在教學過程中，教師應該盡最大的努力為學生創造民主和諧的學習環境，學會在課堂上公正看待學生，讓全體同學都有參與機會。如此教師與學生就可以很好的建立起和諧的師生關系。
在一個就是要正確處理嚴與慈的關系，俗話說嚴師出高徒，但是在管理學生的時候也是要注意“嚴”的限度，不能太過，要不然學生的壓力就會太大；所謂的“慈”也是不能太過，適當的懲罰也是必要的。教師時刻時刻要以學生的安全為重中之重，教師應該時刻關心學生的健康，保證教學過程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質。除了關心愛護學生的心之外，我們還需要在教學過程中，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養學生良好的品質，激發學生的創新精神，促進學生的全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
最后，作為一名教師，我們就應該崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓展知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。學習應該成為老師的.一種習慣，隨時隨地的學習，多讀學科專業書，增強實力，讀教育藝術增加教育魅力，讀歷史文化書，增加知識面的寬度，增強潛力，終身學習可以讓“一桶水”常滿常新，源源不斷，終身學習可以讓我們登高望遠，開拓胸襟，終身學習也可以讓我們教師實現專業化發展成就事業，可以使教師人生充實，平靜，智慧，悠長。所以堅持讀書的人，靈魂是站立的。
在這次的教師崗前培訓過程中，聽到非常多的名家名師講座和課程，自己感覺培訓時間雖然很短，但效果卻是很大的，李教授愉快的課堂理念，宋教授淵博的知識，王老師的儒雅每一位老師都給我們帶來莫大的啟發。通過培訓我感覺到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業務水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調控、查漏補缺。我相信通過自己的努力，一定會有所收獲有所感悟有所提高的！
教師崗前培訓的總結 篇2
縣教育局領導為了使今年新招聘教師盡快適應教學工作，進行了崗位培訓。培訓主要采取集中培訓、崗位自修和校本培訓三種形式。集中培訓內容包括：如何做一名最好的教師、中小學教學常規、教師職業道德規范、班主任理論學習和基本功修煉、校園安全管理等諸多方面的系統學習。回校后我根據自身實際認真學習了教育教學理論，刻苦鉆研教材，積極認真聽課，針對教學中的困惑請教，堅持寫教學反思。校本培訓內容包括：新老教師“結對子”，進行對新教師的幫扶活動；新課程背景下新教師的角色轉變、新課程理念下的課堂教學、新聘教師成長經驗介紹等系統學習。這次培訓的內容全面而細致，深刻而生動，通過培訓，使我受益匪淺。
一、在培訓中認識：對新課程背景下教師職業有了更深認識
培訓中很多老師都談到了教師職業道德、教師肩負的重任。這使我對教師這一職業有了更深的認識。首先，教師是文化學習者、傳遞者。“學高為師”要求我們教師不斷學習，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，提高專業素養和教育教學水平。只有在做好“終身學習”的“學者”基礎上才能真正做到“傳道、授業、解惑也”的“師者”。其次，教師是示范者、引路者。 “身正為范”說的就是教師的榜樣力量。學生都有向師性，教師要嚴于律己，以身作則，作風正派，真正成為青少年學生的引路人。第三，教師是組織者、管理者。教師要有較強的組織、管理協調能力，只有這樣才能使教育教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是良師益友。“沒有愛，就沒有教育”，作為一名教師，要富有愛心，關心愛護全體學生，公平對待學生，嚴慈相濟，不諷刺、挖苦學生、歧視學生。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須深諳教育學、心理學等教育教學理論，對青少年學生出現的心理問題給予及時的幫助和排解，培養學生健康理品質。
二、在培訓中提升：培訓為我的實際工作提供了許多方法和策略
在此次培訓中，縣資源中心安排了幾位從事教育多年、教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到做一名反思性教師問題上，全國知名教育專家李鎮西老師和金寨一中徐生炯老師都強調要教師在反思中成長，要不停地實踐、思考、寫作、讀書，把工作中的點點滴滴的隨時記錄下來。不斷的超越自我，告誡我們不要重復別人，不重復自己，只有不斷從實踐中、從困惑中、從學生中、從寫作中汲取教育智慧；在談到面對轉化后進生問題上，各位老師都提到了很重要的一點就是尊重信任學生，和學困生之間建立情感，對于學困生的錯誤要持寬容態度，允許出現反復，在集體中教育等等；在教學常規方面，資源中心的漆德釗老師和陳紹國老師給我們具體講解了如何認識備課、如何撰寫教學設計、考試的組織和命題、上課的基本要求和方法、作業的.布置和批改及課外輔導等。這次培訓中，各位領導和老師所講述的方法，實際上就為我們新教師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、在培訓中感悟：本次開展的新教師培訓。
這次是學習、是提高，是鞭策，更是鼓舞，使我對未來的工作充滿了信心和動力。也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。通過這次培訓，豐富了教學理論，指導了教學方向，積累了專業知識。各位專家的講解如春風化雨，潤物無聲。同時通過培訓感到自己還有許多需要學習的地方，確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。
最后，我要感謝縣資源中心的領導、新教師培訓班的班主任及給我們上課的老師們，謝謝你們為我們安排了深刻生動的培訓內容，我必將以最飽滿的熱情投入到教育教學實踐中，在實踐中不斷充實自己、超越自我、樂于學習、勤于反思，為金寨教育作出應有的貢獻！
教師崗前培訓的總結 篇3
第5天，培訓已從確定總體工作方向，細化到具體怎樣展開教學和管理工作。今天五位風格各異的前輩傳授了經驗：有的上課天馬行空，又能處處抓住重點;有的章法自然，春風化雨中蘊藏著力量;有的勤于探索，有用之不盡的管理方案;有的含蓄內斂，對學生的關愛卻滴水穿石;有的言簡意賅，善于歸納總結。雖然風格不同，但是對學生的尊重，關愛，信任，陪伴;對自我風格的探索，實踐，堅持;對教育工作的投入，付出，認同;年級對新老師的幫助支持;老教師對新老師的引導關懷卻是共通的，這大概都是新教師成長為合格老師的前提吧。
幾天的培訓讓我感到，或許在工作的時候會有不適應，有慌亂，甚至有退縮、痛苦，但只有經歷過痛苦，將來才能痛快，才能酣暢淋漓，才能刻骨銘心，才能蕩氣回腸。踏入教育行列，學生、同事和自己的命運便交織到一起，不論自己是否情愿、無悔;這是遇見，是緣分，是長相守，是考驗。在每個人的電影中，我們都是不同的角色，或許會是整部片子的配角，或許只是路人甲，但我們都會或多或少在某一站不知不覺地影響整部片子的走向，善待自己，善待別人，對老師尤為重要。去努力配的上這個稱呼吧。
參加崗前培訓已有五天，每天感覺都在接受一次身心的洗禮。今天聽取了張雪迪、韓西敏、鄭瑋和王磊等四位優秀班主任的.精彩演講，受益頗豐，加深了自己對教師的認識，更讓自己認識到漫漫教師路上的荊棘，以及在戰勝荊棘后那將出現的美景。我的體會主要有一下三點：
1.教師的本職工作是教書育人
作為一名新教師，精力最集中的地方應該是上好課。做好備課，聽課，二次備課，上課，反思等一系列的教學環節，對學生負責，對自己負責。
2.創新帶來突破
教無定法，在教學過程中要勇于創新。無論是在教書中，還是在管理，在與學生的相處中，都應開發出最適合學生的教學方法、管理制度以及處事風格。引導學生在學習生活中向積極的方向發展，讓學生學的快樂，學的扎實，學的創新。
3.愛是教育永恒的主旋律
鄭瑋老師在談班級管理中時，提到了其對學生的關愛。學生天天吃煎餅這一細節讓她發現學生的家庭實際情況，并適時適力的予以關懷幫助，讓孩子健康快樂的成長。作為教師，如果能始終用愛心、責任、激情和智慧灌溉和滋潤這些孩子，他們必將以最認真的姿態去對待生活和學習，去努力的成長。
總之，正如前輩所說一中是成長的沃土，這里臥虎藏龍，這里波瀾不驚而又驚心動魄。期待以后教學生活的開始。
踏入一中校園，入職培訓接踵而來。幾天緊湊而高效的教育培訓下來，學校領導們與時俱進的教育理念、深入骨髓的教育情懷讓我倍感震撼;一線骨干教師和優秀青年教師寶貴的教育教學經驗儼然一座明亮的燈塔照亮我原本迷茫無措、誠惶誠恐的新教師之路。
作為一名教育新人，首先要做到合理的自我定位。懂得管理自己的驕傲，把自己放回零點，虛心求教，快速成長。另外要學會自我調試，腳踏實地順利完成與新工作、新征程的完美對接。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，相信置身在一中這個優秀的教育團隊中，我必能快速地成長為一名合格的人民教師。
未來的教育之路任重道遠、荊棘重重。惟愿不忘初心，胸懷教育，做教育的有心人，與教育談一場盛大的“戀愛”。
教師崗前培訓的總結 篇4
第一天的培訓內容是教師職業道德的培訓。我們一起觀看了北京著名優秀教師與班主任丁榕老師的報告。她用簡潔的語言和生動的事例，告訴我們一名優秀的班主任教師應該具備的素質是：做一名有激情的教師，這樣才能帶動學生的活力；做一名有智慧的教師，這樣才能正確的教書育人；做一名有魅力的教師，這樣才能讓學生和你一起學習各種知識；做一名愛孩子的教師，這樣才能和孩子一起成長。我特別記住丁榕老師是的一句話：教師的教育觀念決定你的教育方法。這也是點醒了我一直以來困惑的問題：總是不知道用什么方法來更好的教育學生。原來是自己的教育觀念還不是很不完善。再就是教育不是模仿，教育沒有固定的方法。所以在日后的工作中，我要廣泛吸取教育觀念，加強學習，尋找不同的.有效方法，希望自己將來在不斷的摸索教育的工作中做一名發展型和智慧型的教師，不辜負國家和家長的期望。
8月22日我們觀看不同學科教師的觀摩課，每一堂課都是在新課標的要求下，教學的模式與方法都是最新的教育理念下的教學模式。這些可給我們指明了實際教學的到底是怎么樣的。也從這些老師身上學到了很多教學的方法。非常好。收獲很多。
8月23日優秀的教師給我們介紹教師怎樣利用教育信息網絡來輔助教學，整體介紹國家教育網絡以及優質教育資源的知識與結構。為我們找尋課程相關的資料提供了各種渠道。還有課件制作過程中存在的問題，也是非常的實用，非常的有用。作為新任教師非常實用。為日后的教學過程中的計算機輔助教學提供很多的幫助。
8月24，25日觀看了郭思樂教授等著名專家關于生本教育的教育理念的報告，以及相關生本教育的教學實踐視頻。以生為本，以生為核心，等是升本教育的核心理念，這也是正確從學生的角度出發去提高學校課堂的效率，讓學生真正的掌握知識，樂于探究，勤于動手，積極參與。真正提升教師教學的比較好的方式。同時也對我們教師提出很多很高的要求。要在以后的教育實踐中努力實踐，提升自己各方面的能力，努力盡力做到最好。
8月26,27日莒縣優秀教師與校長與我們一起分享了他們關于教育的這些年的經驗，看到聽到他們這些獨特富有個性的教育理念與實踐經驗，讓我們看到了教育人的成長，同時也想到自己未來教育道路也要多向他們這些優秀的前輩學習，努力武裝自己，努力做一名優秀的富有個性的創造性的教師。
教師崗前培訓的總結 篇5
炎炎夏日，剛剛送走了新招錄事業單位人員培訓，又迎來了新教師崗前培訓。我們這些即將走上工作崗位的準教師們，將在這里邁出關鍵的一步。三天的學習，通過身處不同學校教師的精彩講解，不僅使自己對教師這個職業有了更為深刻的理解，還學到了很多實用的教學經驗和技巧，我受益良多。在此寫下自己的一些心得和體會，與大家共勉。
首先是教師的角色定位問題。記得老師在第一節課的開頭，就著重強調了這一問題。要想當一名教師，首先要找準定位，那就是“我是一名光榮的人民教師。”找準了這個定位，才能進一步明確教師的職責在于培養有中國特色合格的社會主義事業建設者和接班人，才能樹立良好的師德，建立良好的師生關系，與時俱進，為中國的教育事業貢獻自己的一份力量。
其次是有關“愛的教育”的討論。在培訓中，多位老師都提到了“愛的教育”這個詞，認為愛是開啟學生心靈的`鑰匙，作為一名優秀的人民教師，首先要熱愛自己的學生，只有這樣才能把課教好。但愛也要講究智慧的，同樣是愛，母親對子女的溺愛會毀了孩子一生，嚴父之愛卻可能造就一個棟梁之才。我們在教育教學中，一定充分發揮愛的能力，會愛、懂愛，愛要愛得深沉、愛的藝術。
再次是有關教師成長的話題。老師們一再強調，新教師上崗的頭三年是非常重要的，它直接決定了你今后的成就和走向。因此年輕的新教師們一定要在頭三年，刻苦攻關，摸索出一套行之有效的學科教學方法，為以后的進一步發展打好堅實的基礎。正所謂，萬事開頭難，在老教師們一再強調之后，年輕教師們也以自己的親身經歷詮釋了頭三年的重要性，其中灣龍中學的一位女老師給我留下了深刻印象，在起始階段，這位老師沒日沒夜得辛勤勞動，但班級卻沒有絲毫起色，用她的話講“依然是要班風沒班風，要成績沒成績”，她一籌莫展，甚至開始懷疑自己當初選擇教師這個職業是否正確。然而，在學校和父母的大力支持下，在痛定思痛，認真反思之后，她總結自己的缺點和不足，發揮自己的特點和優勢，逐漸摸索出一條可行的路，最終克服了困難，做出了可喜的成績。
再次是實用的教學技巧和經驗，這一部分，老師就上好課的各個環節逐一講解，主要是如何備課、說課、聽課和評課等問題。通過學習，自己對各個環節有了更為深刻的認識，為今后的教學實踐打好基礎。
最后是小組討論說課稿，并選出代表上臺展示。在這一環節，同學們暢所欲言，積極合作，我真切的體會到了團隊合作的快感，學到了寶貴的經驗，這也成為我教學實踐的第一步，相信自己以后一定會做得更好。
短短三天的學習，我得到了很多，有感悟、有經驗、更有可貴的友誼，在此我向組辦這次活動的梅河口市教師進修中心的各位領導，以及為我們作精彩講解的老師們道一聲辛苦。作為新教師，我一定不會
奮勇前行。 辜負你們的殷切希望，在成為一名優秀的人民教師的道路上
教師崗前培訓的總結 篇6
通過今天的培訓，我了解了什么是教練型教師、如何成為一名教練型教師，如何做一名優秀的班主任。老師先引入教練的定義，而后詳細解釋了什么是教練、教練型教師，以及如何成為一名優秀的班主任，總結了一下今天所學的：人活在可以用四個字概括——、做事。就是做個，做真誠、善良、勤勞、實干的人，做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人；做事，就是盡可能多做實實在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培養會、會做事的人。我對教育的理解是，持之以恒地對學生提出正確而且嚴格的要求，直到他們做到為止。教練技術強調的并不是“知道”，而強調“做到”。通過學校的學習，每個人都有辨別的能力，也知道很多道理，但僅僅知道，而不去做到，這并沒有達到教育的目的。
教育的四大支柱是學會，學會求知，學會做事，學會健體。其中是排在第一位的，會不會是一個人成功的基本條件。會的人就會得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持，還有什么事情不能做好呢？其次是學會求知。學會了求知，就能很快的掌握好工作需要的本領，對社會就會有很強的適應能力。事實上，參加工作以后就會明白，在學校所學的知識，在工作中大都沒用，要用的知識大都沒學。所以，我們學習的目的，不應該定位在知識本身，而應該是通過對知識的學習學會如何學習。在以后的人生當中能夠的不斷的自主學習，以滿足生活和工作的需要。再次是學會做事，做事是我們學習的目的。我們學習的知識要在運用中才能得到鞏固。而且我們學習的最終目的，是運用所學的知識來做事。所以，我們在學習的過程中也要爭取一切可以做事的機會，來鍛煉自己做事的能力，這樣也可以為我們將來走入社會打下良好的基礎。一般在學校里做事比較多的人，在社會上的辦事能力也比較強。然后，是學會健體。身體是的本錢，也是人生和幸福的本錢。“一個多病的不如一個健康的乞丐。”健體就是要保持身體的健康，使健康能成為我們爭取成功的基礎。工作和學習再忙，也要抽一定的時間來鍛煉身體。教育的四大支柱構成了一個立體的教育體系，也是使教育對象成長為完整的人的一個正確方向。以后的教育應該把這四個學會作為教育的目標，而要學會，就離不開做，也離不開“做到”一些事情，離不開親身的體驗。明確目標是“學會”，調整心態是“要學會”，而且是自己要學會，然后就是付出行動——去做，只有行動才能創造。教練技術就是幫助我們明確目標，調整心態，然后不斷去做，并且做到，創造，達到目標的過程。這也就是一個教育的過程，這個過程的體驗就是“德育”、“體育”、“美育”、“勞育”的。在“德智體美勞”五育之中，對于智育來說，知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育，都必須去做，并在做的過程體驗，才能有所收獲，有所提高。
對于如何成為一名優秀的班主任我有以下：
一、擁有一顆愛心
陶行知認為愛是一種巨大力量，教育是愛產生出來的。熱愛學生是教師職業不可缺少的組成部分。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“沒有愛就沒有教育”，到今天的李政西提出的“擁有一顆愛孩子的心”；從蘇霍姆林斯基“把整個心靈獻給孩子”到陶行知“愛滿天下”，的教育家們都一種“愛的教育”
“愛的教育”首先是“充滿情感的教育”。
感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛的教育”首先是“充滿情感的'教育”。感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要對學生嚴格要求。愛學生不是一味地遷就學生，而是對犯錯誤的學生要以愛護學生的心情去教育、，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。
二、身正為范
陶行知曾主張“教師應當以身作則”。作為班主任，他的一切所謂“自身”的行為、氣質、談吐、舉止、衣著、儀表等等，都要為學生做出表率。教師稍不檢點，就會對學生發生不良影響；反之，如果教師注意“從做起”，則往往會收到意想不到的效果。例如：律己。按時到班，從不遲到。言語、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。發型、服飾得體，做到適合教師這個職業。邊教邊學，引導學生努力學習。
三、具有團結合作
學生的學習受到學校、社會、家庭、老師以及同學等因素的影響。因此，要搞好教學，單靠某一方面，甚至是某一個人是不可能的。建立一個良好的班集體，僅靠班主任一個人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長的合作，與各科任教師的合作，以及和學生之間的合作。
四、虛心向學，提高。
教師的是教書育人。要想將書教好，將育人工作搞好，就要求教師必須精通業務，不斷探覓新知識，否則就不可能勝任。“我們要一面教一面學。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及有關的學術經驗來幫助我們研究。要教學生向前進，向上進，非自己努力向前進，向上進不可。”因此，教師就要經常去買去讀有新知識的書，決不能僅僅把從前所學的抄襲過來傳給學生就行，要活到老學到老。孔子言：“學而不厭，誨人不倦。”作為教師無論在哪一方面都是學生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學生前頭去引導他們，只有天天學習，天天進行，才能常教常新，才有教學之樂而無教學之苦。
總之，要做好一名好的班主任就要做到“身正為范，學高為師”。教師的巨大力量在于作出榜樣，只有教師自身素質提高了，才會有學生敬仰你，達到“親其師而信其道”的目的，才能把一個班帶向健康的方向。
希望能從以后幾天的培訓中學到更多的東西！
教師崗前培訓的總結 篇7
通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關系，兢兢業業，刻苦鉆研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。 在培訓過程中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、 角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。 師者，所以傳道、授業、解惑也 ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展20xx年新教師崗前培訓總結20xx年新教師崗前培訓總結。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
一、理解教師職業，提升自我素養
作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者， 師者，傳道、授業、解惑也 ，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的.工作
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，從事教育多年、教學經驗豐富的骨干教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法， 給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，通過 聽課、評課 的指導，讓我更加明確上好一堂專業課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。
通過專家們的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例， 讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學習到了一種育人的新視角。 在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了 揚帆導航 的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納
三、正確的職業規劃
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。 這次培訓中，教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色。要在教師這一行業獲得成就，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己。在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。
四、我的行動指南
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。
1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識， 還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。
2.熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子， 也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們， 獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
學校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養良好的師德、師風的基礎上，要把教育當成自己的事業。通過這次培訓中各位領導的講話，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業來做，才能真正投入其中，并樂在其中。
教師崗前培訓的總結 篇8
20xx年城關區新任教師崗前培訓工作總結 為持續做好新任教師培訓工作，夯實教師隊伍培訓的基礎環節，城關區教師培訓中心利用歷時逾一個月的時間，組織實施了城關區第三期新任教師崗前培訓，共有20xx年度新分配到我區各中小學的78名新任教師參訓。日前，培訓工作已經全部結束，現將基本情況總結如下：
一、培訓工作總體設計
（一）研修階段
利用3月x日至3月x日為期五天的時間，中心安排了《教師職業生涯設計》、《教師心理健康與調試》、《關于課堂教學的幾點建議》、《教學資源的合理運用》 以及《多媒體在教學中的運用》等講座課程對參訓教師實行頭腦風暴式集中培訓，完善參訓教師教育教學理念，使新任教師盡快熟悉崗位職責，加速角色轉換，為順利開展教育教學工作奠定認知基礎。
同時，安排了小學與中學各5節課堂教學觀摩，承擔示范課任務的均為城關區名優骨干教師，無論是課堂教學的設計與實施、課堂教學的組織與調控還是教師個人教學基本功都是相對很突出的，目的是為了深化新任教師對課堂教學的感悟，積淀教學實踐經驗，讓參訓教師在聽課、學課中成長。 在研修階段，還安排了課堂觀摩研討活動以及班主任工作經驗交流等相關課程，旨在調動參訓教師積極思維，通過
教育教學問題的思考、交流、碰撞，實現理解上的'突破。
（二）實踐指導階段
培訓的最終目的是為了提升參訓教師的課堂教學水平，參訓教師的專業成長也是體現在課堂教學成效上。為了全面了解新任教師課堂教學基本情況，加強對新任教師的課堂教學指導，引導新任教師關注課堂、自覺改進課堂，結合我中心蹲點指導工作安排，本次培訓第二階段為實踐指導階段，這也是本次培訓在形式與內容上的一個深化。中心教研員與城關區部分名優骨干教師，利用歷時近一個月的時間對76名（其中兩名參訓教師擔任學校財務工作，沒有在教學一線）新任教師的課堂進行了聽、評課，并從教學設計、教學組織等方面提出了改進的建議和措施。
二、培訓工作基本情況
（一）大部分參訓學員在本次培訓過程中，能夠嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓作業，積極參與研討、交流，虛心進行問題請教，表現出良好的進取意識。
（二）在實踐指導階段，我們發現有部分新任教師具備良好從事教育教學工作素質基礎，借助學校為其搭建的成長平臺，課堂教學能力提升迅速，效果良好。同時也有幾位教師在課堂教學設計或者組織環節存在較大問題，我們決定延遲頒發結業證、給出一定的時間進行整改，教師可以根據個人發展情況提出聽課申請,經聽課合格，方能取得結業證。
三、關于加強新任教師隊伍建設的意見與建議
新任教師的培養培訓不是一蹴而就的，一次培訓對教師的影響是相對有限的。教師的價值體現在學校，教師的培養也在學校，只有學校營造出有利于教師成長的積極大環境，才能對教師成長形成持久的促進。結合本次培訓中學員的意見反饋以及實踐指導工作中發現的問題，提出以下關于加強新任教師隊伍建設的意見與建議。
（一）學校要重視新任教師教育教學理論學習的引導。問卷調查中發現，學員對于理論學習的欲望普遍不強。從中暴露出，大部分新任教師缺少將教育教學理論轉化為教育教學實踐或用教育教學理論指導教育教學實踐的意識。先進的教育教學理念是推動教育發展和改革的核心要素，任何先進的教育教學行為勢必有先進的教育理念為先導。建議各學校在各類教育教學活動中，要注意理論與實際的聯系，激活新任教師大腦中還處于新鮮期的理論知識，激發新任教師自覺進行專業提升的意識。
（二）建議各學校對本學校新任教師信息技術水平進行調研，根據教育教學實際需要，明確學習目標與要求，通過自學與專人指導相結合的方式提高教育教學實用技術水平。
（三）建議各學校加強對新任教師課堂教學的引領與示范，通過師徒結對、課堂教學展示課、課堂教學匯報課、課堂教學問題交流研討等系列活動，多措并舉，豐富新任教師課堂教學認知，強化課堂教學經驗積累，提升課堂教學水平。
（四）大部分學校重視新任教師培養工作，并且已經形成有關新任教師培養的長效機制。本次實踐指導中，大部分學校積極主動進行工作安排，校長、主管教學副校長、學科負責人及學科教師積極參與活動全過程。也有個別學校，對此項活動沒有進行任何安排，沒有人員參與此項活動，據深入了解，學校除了給新任教師安排崗位以外沒有開展任何培養工作。建議各學校進一步加強新任教師培養工作，完善培養機制，營造培養氛圍，抓住教師成長關鍵期，把好師資建設工作“第一道關口”，給所有新任教師的職業生涯奠定一個堅實的基礎。
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