有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文集錦8篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)總結(jié)8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
時(shí)光荏苒，踏入xx中學(xué)從事教學(xué)工作已經(jīng)快一年了。在這將近一年的工作中，我既體會(huì)到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感，又感覺(jué)到了教師工作的艱辛和勞累。在這今年年初，我擔(dān)任七年級(jí)（7）班的班主任工作，并任教這個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)科。在這快一年的時(shí)間里，在各位領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師和各位老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把近一年見(jiàn)習(xí)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
一、政治思想、師德修養(yǎng)
我關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，盡心盡力教書育人；認(rèn)真學(xué)習(xí)涼州區(qū)教育局的各種文件精神，并在自身的教育教學(xué)工作中適時(shí)地滲透綱要精神。
在平時(shí)的工作中，我積極參加學(xué)校舉行的各種會(huì)議和各種活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的各種文件，領(lǐng)悟文件精神，將之滲透到自己的工作中去。認(rèn)真完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，盡自己的全力做好各項(xiàng)工作。
認(rèn)真對(duì)待各項(xiàng)教研活動(dòng)。組里的教研活動(dòng)能做到認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與；校內(nèi)的教研活動(dòng)能做到認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真評(píng)課。
另外，我每天準(zhǔn)時(shí)簽到，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育教學(xué)情況
作為教師，教學(xué)工作是最為重要的。
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我仔細(xì)備課，認(rèn)真上課，及時(shí)反思，認(rèn)真批改作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍，全心對(duì)待。備課時(shí)，我仔細(xì)研究教材，掌握難點(diǎn)與重點(diǎn)，認(rèn)真處理好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)，備課時(shí)我始終結(jié)合本班實(shí)際，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容始終切合于本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。上課前，我一定會(huì)提前做好課前準(zhǔn)備，包括熟悉教案，要求學(xué)生做好的預(yù)習(xí)內(nèi)容。上課時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)；我還充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生充分利用這短短幾十分鐘的課堂時(shí)間。課后，我及時(shí)反思，找出自己做得不到位的地方，并及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我每一本都認(rèn)真批改，盡可能地做到面批，當(dāng)面改正學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生加強(qiáng)印象，不再犯錯(cuò)。
對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我耐心輔導(dǎo)，經(jīng)常利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課，希望可以讓他們經(jīng)可能的縮小與其他同學(xué)的差距。除此之外，我還認(rèn)真分析了這些學(xué)習(xí)困難的原因，針對(duì)不同的情況，利用不同的方法，讓他們提高成績(jī)，增強(qiáng)信心。
此外，我非常注重教育理論的'學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了三次公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。我還非常注意扎實(shí)自己的基本功。通過(guò)向老教師、帶教老師的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己的基本功。
三、班主任工作情況
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培養(yǎng)，讓我擔(dān)任了七年級(jí)七班的班主任，半年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來(lái)，還沒(méi)有完全理解學(xué)校生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒(méi)有養(yǎng)成，而這個(gè)時(shí)候又是他們成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，對(duì)他們的一生都有著十分重要的意義。況且班級(jí)中均是農(nóng)村孩子，父母文化水平低，教育方法也不太正確，平時(shí)又沒(méi)有注意言傳身教，所以班中有很多學(xué)生的習(xí)慣不太良好，針對(duì)這一情況，我特別加強(qiáng)了平時(shí)的行規(guī)教育，從每一件小事抓起培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。對(duì)于有些情況嚴(yán)重學(xué)生，則經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談心，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，指出其不足，并且利用各種方式與其家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生近期的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班中學(xué)生的行為表現(xiàn)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
為了讓學(xué)生在一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地進(jìn)行了教室的布置。平時(shí)教室的環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生以及眼保健操、家訪、學(xué)習(xí)園地等每一項(xiàng)工作我都認(rèn)真地完成。作為班主任，除了做好班級(jí)常規(guī)工作，我還帶領(lǐng)全班學(xué)生積極參加學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)，我認(rèn)真組織學(xué)生參加了本學(xué)期的“xx中學(xué)第四屆藝術(shù)節(jié)”、“球類運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，增加了學(xué)生的課外知識(shí)，讓他們學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)在各項(xiàng)比賽中，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)方面
作為一名新教師，我認(rèn)真參加每一次的新教師培訓(xùn)和每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)為師之道，把每一次學(xué)到的理論、方法加以梳理并把適合本班實(shí)際的教學(xué)方法運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去。
除此之外，我還訂閱了一種與教育教學(xué)有關(guān)的雜志，并認(rèn)真閱讀，從中學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念，從別人的身上學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，使自己不斷積累、不斷進(jìn)步。
五、今后努力方向
初涉教育崗位的我，在教育理論、教學(xué)方法方面還有待提高，在教學(xué)實(shí)踐、班主任工作方面還存在這很大的差距，這是我今后要努力改進(jìn)的地方。我將在新的一年中，認(rèn)真向帶教老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們的方法，讓自己有更大的進(jìn)步。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作！
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上慢慢人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生活規(guī)劃有著重要的意義。二零一一年九月五號(hào)，我懷著興奮而激動(dòng)的心境來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校——永州市雙牌二中，開(kāi)始了我為其一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。
實(shí)習(xí)期間在各位領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)懷與幫忙下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，吸收了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感自身在各方面的鍛煉和發(fā)展，但也明白了更多自身的不足。
我們的教育實(shí)習(xí)任務(wù)分為四部分：專業(yè)輔導(dǎo)課，常規(guī)課和實(shí)習(xí)班主任，調(diào)研工作。回想自我在這幾部分的工作情景，不盡如意。對(duì)此我思考過(guò)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然是一個(gè)因素：所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，都需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒(méi)有做到位。用我們自我的話說(shuō)，我們處在一個(gè)尷尬的位置上。作為一名教師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實(shí)習(xí)教師，我們是否更重要的是以一個(gè)朋友的身份帶給學(xué)生新的世界觀，價(jià)值觀。亦或，兩者其實(shí)是一體的。不管怎樣，我們對(duì)工作仍抱著極大的熱情。
一前期聽(tīng)課部分
前幾天我們?cè)诰唧w任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生見(jiàn)面過(guò)后主要是以聽(tīng)課為主。
在聽(tīng)課和相關(guān)教師的指導(dǎo)下，我們逐步了解到如何對(duì)一堂課的整體設(shè)計(jì)與控制，包括對(duì)教材的解讀分析，教案的撰寫，知識(shí)的課內(nèi)外結(jié)合，問(wèn)題情境設(shè)計(jì)等等。在正式上課之前，心里有了大概的譜，不至于那么緊張無(wú)錯(cuò)。
二專業(yè)輔導(dǎo)課部分
我和另外兩名教師是以書法教師的身份打入學(xué)生心目中的。自然，我們帶的專業(yè)班級(jí)就是書法特長(zhǎng)班。帶專業(yè)班，這是我們來(lái)學(xué)校后立刻接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。
作為一位藝術(shù)類的專業(yè)教師，具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能是折服學(xué)生的第一法寶。也是樹立威信的有力武器。藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被教師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)驕傲。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類學(xué)生。他們?cè)趯I(yè)特長(zhǎng)班，因?qū)W得早，專業(yè)基礎(chǔ)較其他學(xué)生是拔尖的。但因長(zhǎng)期的處在高處，多少有點(diǎn)驕傲。我們于這些學(xué)生在年齡上又相差不大，沒(méi)有相對(duì)性的壓倒性優(yōu)勢(shì)。又因到實(shí)習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的具體教學(xué)安排，都沒(méi)有做一些專業(yè)類的準(zhǔn)備。所以，他們開(kāi)始有點(diǎn)不信服我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆情緒。對(duì)待這類學(xué)生，我們僅有拿出我們作為教師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來(lái)。讓他們看到與我們的差距，明白自身的不足。更重要的是，以此來(lái)樹立我們教師的威信，以便以后的整個(gè)教學(xué)。而另外一些基礎(chǔ)班的學(xué)生，好的容易另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法似乎更加重要。
此外，作為學(xué)生的專業(yè)教師，和他們堅(jiān)持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點(diǎn)明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能創(chuàng)造成績(jī)。這一點(diǎn)，我第一節(jié)課就跟他們強(qiáng)調(diào)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)力。并時(shí)常與學(xué)生交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與學(xué)生的距離，讓其堅(jiān)持比較清晰的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè)。
三常規(guī)教學(xué)部分
專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問(wèn)題出現(xiàn)，可是我們的強(qiáng)項(xiàng)。而真正體現(xiàn)一個(gè)教師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。因?yàn)槲覀儜?yīng)對(duì)的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生，他們中間也許有學(xué)過(guò)的，但大多是普通的文化生。這類學(xué)生對(duì)美術(shù)(我教書法)不感興趣，甚至是一無(wú)所知。這個(gè)時(shí)候，作為藝術(shù)教師，除了在課堂上傳授知識(shí)，更加要學(xué)會(huì)的是如何駕馭整個(gè)課堂(包括課堂上學(xué)生出現(xiàn)的任何反應(yīng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣以及課堂時(shí)間的把握)。
我根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下幾點(diǎn):
在課堂教學(xué)過(guò)程中，要能夠有個(gè)好的講解，并讓學(xué)生領(lǐng)悟講解的資料。一方面應(yīng)主動(dòng)的講授，充分發(fā)揮教師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)入到課堂知識(shí)的點(diǎn)上。
1、做好備課的準(zhǔn)備
備課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。
(1)識(shí)的準(zhǔn)備
這主要要了解自我是否掌握新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自我還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在講課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣能夠保證在講新課的時(shí)候自身的專業(yè)性。
(2)質(zhì)的準(zhǔn)備
在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的資料來(lái)講解的。但因多提前收集相關(guān)的課外知識(shí)。提起學(xué)生的興趣，完善課本知識(shí)的不足，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量。
(3)精神的準(zhǔn)備
講課的'精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài);二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有充沛的精力。
2課堂講授要語(yǔ)言流暢，思路清晰
3要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)
4注重學(xué)生本事的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性以及綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的本事。
5課堂前后知識(shí)的承接與學(xué)生的情緒結(jié)合
6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫忙答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會(huì)到教案對(duì)講課的重要性。并且，課堂上的講授必須靈活變通。課堂中學(xué)生的參與是必不可少的組成部分。而以自我的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維更是十分關(guān)鍵的。因?yàn)樵S多我們自身認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方。這時(shí)候我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就是尤為重要的了。并且，讓學(xué)生能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺(tái)，也是至關(guān)重要的。另一方面，提問(wèn)也是一種學(xué)問(wèn)。要緊扣課本知識(shí)點(diǎn)，有必須的深度，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維進(jìn)取性。法國(guó)教育家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。要讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)。唯有這樣，學(xué)生、教師才能與課堂更好的融為一體。
四班主任工作部分
教學(xué)工作對(duì)一名教師而言尤為重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深感其點(diǎn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法也千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。需要不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到班主任工作計(jì)劃中。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深感作為班主任，要始終堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。處理班級(jí)事務(wù)、獎(jiǎng)懲方面，對(duì)待好學(xué)生、后進(jìn)生態(tài)度方面都要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和提高。其次，還有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，僅有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供給幫忙指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
在實(shí)習(xí)班主任期間，我除了協(xié)助原班主任正常教學(xué)和管理班級(jí)工作外，最注重的是和學(xué)生進(jìn)行心理溝通。以一個(gè)朋友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個(gè)人都期望受到教師的關(guān)注，無(wú)關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名教師，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。但也有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。所以，這就需要我們?cè)诮處熍c朋友之間堅(jiān)持一個(gè)度。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予必須的懲罰。當(dāng)然，懲罰異常要慎重，高中生已是半個(gè)成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲罰他們時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：
①首先必須要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，要公平平輿，不能全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么該做，什么不該做。不是為懲罰而懲罰。換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;
③懲罰的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。
好的處理方式，不但不會(huì)讓學(xué)生記恨于你，更會(huì)增進(jìn)與他們之間的友誼。正所謂不打不相識(shí)。
班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會(huì)活動(dòng)，最終的十年之約我們相誠(chéng)以待之。
五調(diào)研部分
最終值得說(shuō)得是我們?cè)趯?shí)習(xí)期間做的一個(gè)調(diào)研。
“新課程改革”的全面實(shí)施，教學(xué)環(huán)境的改良，多媒體的應(yīng)用，給無(wú)數(shù)師生帶來(lái)了福音。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，深感其點(diǎn)。然而，我們?cè)跉g呼社會(huì)提高的同時(shí)也為不少學(xué)生憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。對(duì)此，和其他在校教師也聊起時(shí)，他們?cè)诮o予我們指導(dǎo)的同時(shí)也在犯難，“書，是越來(lái)越難教了”、“學(xué)生精力老是集中不起來(lái)”、“對(duì)課程沒(méi)興趣”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作，影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。中學(xué)生厭學(xué)是一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題，他關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成，而不單單是影響教學(xué)質(zhì)量——學(xué)生成績(jī)的問(wèn)題。所以，必須加以重視。
針這對(duì)這一現(xiàn)象，我們采取了抽樣式調(diào)查。而同時(shí)我采用和學(xué)生們談心，去進(jìn)一步真實(shí)的了解他們這一方法獲得更為詳細(xì)的情景。并根據(jù)實(shí)習(xí)期間的觀察，分析出學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因，從中找到正確的適合學(xué)生的方法，解決這一問(wèn)題。
(一)厭學(xué)的突出表現(xiàn)：
A課堂上，思想開(kāi)小差，注意力不集中。甚者，直接睡覺(jué)，無(wú)視教師，能夠說(shuō)為視上課為坐牢。
B作業(yè)不能獨(dú)立完成，要么抄，要么就干脆不做。考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)或交卷走人玩瀟灑。
C嚴(yán)重的逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲。
(二)厭學(xué)的原因
A學(xué)習(xí)壓力過(guò)重(約50。7%)
大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考大學(xué)拿文憑掙前途，自身，家長(zhǎng)，社會(huì)等周遭壓力大。
B基礎(chǔ)太差跟不上，(約36。9%)
成績(jī)差的學(xué)生，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí)，一部分沒(méi)信心干脆放棄。導(dǎo)致越來(lái)越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜歡的學(xué)科就學(xué)習(xí)，學(xué)得好，感覺(jué)有意思;不喜歡的學(xué)科就不學(xué)，覺(jué)得很煩。學(xué)習(xí)完全憑興趣和愛(ài)好，沒(méi)有自覺(jué)性。
C教師的教學(xué)方法枯燥(約26。1%)
教師講得太單調(diào)，只注重課堂知識(shí)的灌輸，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，沒(méi)有幽默感。
把簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，不再學(xué)生的理解本事范圍。
D家長(zhǎng)施壓大(約22。2%)
家長(zhǎng)只單方面的注重成績(jī)，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行溝通，平常施壓大。
E學(xué)生青春期的個(gè)人情緒
感覺(jué)學(xué)習(xí)太單調(diào)太無(wú)聊(約16。3%)
不明白什么原因，反正不愿意學(xué)(約16。3%)
不喜歡某教師(約11。3%)
總的來(lái)看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是能夠改變的。
據(jù)調(diào)查顯示，有一半以上的學(xué)生以往有過(guò)厭學(xué)的情緒，71.4%的學(xué)生認(rèn)為厭學(xué)是正常現(xiàn)象。出現(xiàn)厭學(xué)情景時(shí)，有接近一半的學(xué)生選擇了找信得過(guò)的高年級(jí)的或同年級(jí)的同學(xué)解決，或找到好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣。百分之二十以上的學(xué)生選擇了找教師解決。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法千差萬(wàn)別，根據(jù)個(gè)人情景而定，找到適合自我的方法。
厭學(xué)情緒的解決，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和獨(dú)立人格的構(gòu)成問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，尤為重要。
總之，不管是哪一方面的工作，都讓我學(xué)到了很多做人與做事的道理，更提高了我的專業(yè)水平與教學(xué)水平。人，頃間長(zhǎng)大成熟。
臨近結(jié)束，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)。一個(gè)多月的時(shí)間里，工作之余，談話聊天，分享彼此的成長(zhǎng)經(jīng)歷，嬉戲玩笑，留下了一段段完美的回憶。臨走前，為每位學(xué)生留下了我最真摯的祝福與期望。人生之路何其長(zhǎng)，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下足跡。那般完美的日子，讓我們窩在心頭，等待……等待再次的綻放!
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
在素質(zhì)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟瑥亩て饘W(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。
我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著教案的設(shè)計(jì)。教案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求教案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽(tīng)講，給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)強(qiáng)化班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時(shí)間讓他們提問(wèn)，我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵(lì)自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī)，努力作到讓每一個(gè)在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味,把“死知識(shí)”變?yōu)椤芭d趣生活”。實(shí)際生活是教育的中心,教育要通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)或用眼睛看科學(xué).。”因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和既有經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開(kāi),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨(dú)立探究的情境,讓學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦思考”等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。
在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育詩(shī)”優(yōu)秀的文學(xué)作品無(wú)不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。比如在講到同種生物不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的含水量不同，以人為例，以“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”引出人在不同時(shí)期的`變化。增強(qiáng)課堂教學(xué)的文學(xué)味。此外還可引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)。
無(wú)論是成功的一節(jié)課或者是一節(jié)較差的課，都會(huì)存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師，開(kāi)始的時(shí)候我沒(méi)有及時(shí)的對(duì)一堂課程進(jìn)行反思與總結(jié)。我認(rèn)為對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。
通過(guò)幾個(gè)月的不斷改進(jìn)，我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多，但仍然存在許多不足之處。接下來(lái)我會(huì)繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。讓學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了。除了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活的收獲并不比“改變”這個(gè)詞更好。從校園思維模式向職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為以后盡快適應(yīng)職業(yè)生活奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園到職場(chǎng)的思維模式，就要定位角色了。從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，就要要求自己達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)，不是把學(xué)生的行為帶入工作環(huán)境，而是在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括：“雖然辛苦，但是充實(shí)。”剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)。那是四個(gè)月。我什么時(shí)候能到達(dá)終點(diǎn)？但是突然，最后一個(gè)月到了。當(dāng)這一天真正到來(lái)的時(shí)候，我突然有一種無(wú)法放棄實(shí)習(xí)的感覺(jué)。幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中收獲了很多知識(shí)，也學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我寶貴的財(cái)富。
走進(jìn)幼兒園大門，迎接我的是孩子們的小作品，醒目的裝飾品，孩子們的日常食譜，然后是一個(gè)大的兒童游樂(lè)場(chǎng)。看到眼前的一切，感覺(jué)又回到了童年，進(jìn)入了童話王國(guó)和兒童世界。
當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我看到雪花、玩具、積木和教具散落一地。就像他們都是從不同的家庭送到這里的時(shí)候，他們又出了問(wèn)題。這幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)他們進(jìn)行了艱苦的訓(xùn)練，從來(lái)沒(méi)有要求他們把課文讀好。我只希望他們懂得禮貌，懂得什么時(shí)候說(shuō)對(duì)不起，什么時(shí)候說(shuō)謝謝，什么時(shí)候說(shuō)你好，永遠(yuǎn)不要要求他們唱好。我只希望他們能快樂(lè)地唱歌跳舞，永遠(yuǎn)不要讓他們?cè)谟螒蛑行Φ酵Ｊ帧Ｎ抑幌Ｍ麄冇浀冒淹婢叻呕卦唬灰粍儕Z同伴的快樂(lè)。這幾天和他們相處，總是用其他老師的方式和他們交流。他們不用大聲管教。他們比其他大哥大姐聰明聽(tīng)話。他們不用打罵。抱著他們說(shuō)話。一兩次，他們就不再犯錯(cuò)了。一天三分之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣。他們是我的。他們的父母把他們的孩子給了我。這些孩子，平均不到三歲，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該和父母在一起，享受照顧。但是，因?yàn)楦改笡](méi)有時(shí)間照顧工作，就把他們放在了這里。有的孩子父母說(shuō)孩子只長(zhǎng)大一次，我卻遺憾錯(cuò)過(guò)了這么多。但為什么我有幸看到這么多孩子長(zhǎng)大？因?yàn)楦改负苊Γ麄冞�沒(méi)到上小班的年齡，要把孩子送到花園里，我也不能一個(gè)一個(gè)喂。因此，他們必須學(xué)會(huì)自立。他們生氣的時(shí)候一定要停止進(jìn)食，直到學(xué)會(huì)用自己的勺子吃飯，總是把米渣吃得滿地都是。我珍惜這一切。我給他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄艿玫降臇|西，但他們給我的東西是特別的、無(wú)價(jià)的`。
每天下午3點(diǎn)，我總是在吃完零食后幫他們整理衣服和儀容，給小女孩梳頭，等父母來(lái)接。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清自己的能力，還可以從書本中找到完全不同的知識(shí)。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人能發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是來(lái)自想象。如果他們不一步一步來(lái)，他們?cè)趺茨芤徊揭徊降匕l(fā)展呢？在這四個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我從各個(gè)方面了解了自己未來(lái)工作的性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。
通過(guò)聽(tīng)課，對(duì)老師的教學(xué)方法有了初步的了解，對(duì)不同年齡段學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)有了大致的了解。老師們說(shuō)，幼兒園注重培養(yǎng)學(xué)生的健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，這些領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展。其中我覺(jué)得比較有特色和刺激的是他們課前八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是語(yǔ)言訓(xùn)練方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在應(yīng)用的過(guò)程中發(fā)展的。發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使他們想說(shuō)話、有感覺(jué)說(shuō)話、喜歡說(shuō)話、有機(jī)會(huì)說(shuō)話并得到積極的回應(yīng)。教師與兒童之間的個(gè)體交流和兒童之間的自由交流對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展具有重要的特殊意義。在這里，老師先引出一個(gè)孩子感興趣的話題，然后孩子們紛紛舉手，圍繞這個(gè)話題談自己的看法。這個(gè)年齡的孩子都是那么渴望舉手，恨不得把手伸到空中讓老師知道他舉手了。熱情舉手，課堂氣氛很活躍。大家發(fā)表意見(jiàn)后，老師會(huì)給大家講解自己的觀點(diǎn)，既及時(shí)糾正了一些孩子的一些不正確觀點(diǎn)，也讓師生之間有了良好的溝通，在不知不覺(jué)中提高了自己的語(yǔ)言能力，可謂多用。
過(guò)去我比較注重對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的理論研究和國(guó)內(nèi)外的幼兒教育研究，往往忽略了對(duì)兒童套路的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次在幼兒園觀察了一整天的生活。研究發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練兒童的日常生活習(xí)慣，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，值得學(xué)習(xí)。黃老師會(huì)很好的利用機(jī)會(huì)隨機(jī)教孩子，有計(jì)劃的教育和隨機(jī)的教育相結(jié)合。比如我們班兩個(gè)孩子廢洗手液，黃老師會(huì)告訴孩子
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
首先感謝實(shí)習(xí)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)我的幫助與支持，更要感謝學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間帶給我的快樂(lè)與啟發(fā)!短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在肯定自己的同時(shí)，當(dāng)然我暴露出的不足也很多，有一句話說(shuō)的好：教然后知不足。真的感覺(jué)到了!實(shí)習(xí)這段時(shí)間感覺(jué)自己即將走出師范大學(xué)的校門，自己需要提高的地方太多了。正式上課期間我總共上了一百多節(jié)課(包括習(xí)題課)。每節(jié)課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，最后一周我接受了中心校教學(xué)主任的聽(tīng)課與考核，考核的結(jié)果還算滿意，當(dāng)然有聽(tīng)課和沒(méi)有聽(tīng)課的效果還是不一樣的。這次被聽(tīng)課的經(jīng)歷更讓我成長(zhǎng)了很多!至少我不再像以前很懼有人聽(tīng)你的課。實(shí)習(xí)期間前幾節(jié)講課過(guò)程中，我的腦袋里根本沒(méi)有“時(shí)間”這個(gè)概念，更談不上“時(shí)間分配教學(xué)”了。但幾周實(shí)習(xí)下來(lái)，我在這方面也有了明顯提高。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺(tái)上的自然大方，對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收。現(xiàn)在我也初步具備了一定的教學(xué)能力。但我知道我仍然是一個(gè)成長(zhǎng)中的教師，成長(zhǎng)的過(guò)程是需要范錯(cuò)誤的，所以面對(duì)實(shí)習(xí)期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對(duì)。我對(duì)于實(shí)習(xí)的理解是：實(shí)習(xí)就是一個(gè)不斷修正自己的過(guò)程，實(shí)習(xí)學(xué)校就是給自己犯錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤的平臺(tái)。所以說(shuō)無(wú)論是好的還是不好的，這都是我實(shí)習(xí)的收獲，收獲就是財(cái)富，相信將來(lái)這筆財(cái)富能用上!
我認(rèn)為學(xué)校的主人永遠(yuǎn)是學(xué)生，所以我的教學(xué)與管理都是本著“以學(xué)生為本”。說(shuō)到管理班級(jí)，這是我收獲最大的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的.加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。反正教師對(duì)于學(xué)生的肯定，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于批評(píng)。我兼一個(gè)班的班主任，短短幾周時(shí)間也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。其實(shí)真是“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，教學(xué)方法至關(guān)重要。實(shí)習(xí)最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，可愛(ài)的孩子們都給我寫了封信。一個(gè)小男孩是這樣寫的：感謝老師一直對(duì)我的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，我非常愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)，我感受到我進(jìn)步了。簡(jiǎn)單的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!在管理學(xué)生我本著更多的接觸學(xué)生，沒(méi)事就走進(jìn)學(xué)生，多去班級(jí)，多讓學(xué)生給自己找麻煩，多幫助學(xué)生解決問(wèn)題，這讓我鍛煉的機(jī)會(huì)就更大，經(jīng)驗(yàn)也會(huì)積累的更多!
短短兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練，又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)小學(xué)教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對(duì)小學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中。
有人說(shuō)選擇了教師就是選擇了平凡，但我覺(jué)得當(dāng)上教師的都是不平凡的人。有人說(shuō)當(dāng)教師太平淡，其實(shí)我覺(jué)得任何事情最終都會(huì)歸于平淡。而能把很平淡的事情做的有味道，我覺(jué)得這才是本事。我的指導(dǎo)教師就是這樣一位。這次的實(shí)習(xí)也讓我更加堅(jiān)定我的目標(biāo)：畢業(yè)之后無(wú)論做什么，至少我不會(huì)離開(kāi)教育。最后一天要和學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的。經(jīng)歷了教育的見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)這2部曲，我已經(jīng)開(kāi)始期待這第三部曲，相信曲子一部比一部要好。我也希望自己能夠通過(guò)努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”!因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)定……
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
教師是人類靈魂的工程師。在我小的時(shí)候就對(duì)教師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當(dāng)老師的感覺(jué)，可是由于怕自己什么事情都不會(huì)，自信心不足，后來(lái)在好朋友的鼓勵(lì)下我也算是歷經(jīng)磨難，總算通過(guò)了追夢(mèng)人的考核，很感謝追夢(mèng)領(lǐng)導(dǎo)人給我一次當(dāng)老師的歷練機(jī)會(huì)。
古言道：師者，傳道授業(yè)解惑也。一直把教師當(dāng)做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢(mèng)夏令營(yíng)期間我體會(huì)了身為一名老師的經(jīng)歷，從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師的角色，心里既感激又緊張。以前總以為當(dāng)老師很容易，可是我擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職位時(shí)，才發(fā)現(xiàn)老師不僅是教書育人，還要有一種洞察力去親近了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)然作為一名老師更要有愛(ài)心、耐心、真心、恒心去善待每一位學(xué)生。
教育小孩子是一門大學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)。作為二年級(jí)的班主任，同時(shí)又是他們的語(yǔ)文老師，我深感責(zé)任重大。在我看來(lái)老師的一言一行會(huì)潛移默化一個(gè)學(xué)生，因此我也注意自己的言行舉止。在剛開(kāi)學(xué)的前幾天，可能學(xué)生們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，接觸一個(gè)新老師…………一切對(duì)于他們而言有些陌生而疏遠(yuǎn)周圍的一切。我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們上課的積極性不是很高，有的沉默不語(yǔ)，有的害羞不答，對(duì)于這種情況我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)思考怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。于是我想到加分制度，用“正”字來(lái)記錄學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。如：上課回答問(wèn)題積極、背誦課文好，默寫生字好等，沒(méi)想到用這種方法大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，課堂上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的站起來(lái)回答問(wèn)題，看到他們學(xué)習(xí)的熱情度高漲了許多，我心里稍稍松了一口氣。幾天以后，我又采取了獎(jiǎng)懲分明的原則，對(duì)于勤奮好學(xué)、積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生點(diǎn)名提出表?yè)P(yáng)，一是希望他們繼續(xù)保持他們的熱情，二是激勵(lì)部分不敢主動(dòng)或不愛(ài)回答問(wèn)題的孩紙們敢于站起來(lái)回答問(wèn)題。對(duì)于淘氣的學(xué)生采取一些懲罰小措施，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛好了很多......
對(duì)于七年級(jí)的英語(yǔ)課，我感覺(jué)在開(kāi)始教課時(shí)就遇到了一些問(wèn)題，全面了解一下學(xué)生們的基礎(chǔ)后，才明白怎么回事。由于農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)重視程度不高，幾乎沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是丈二的和尚摸不著頭腦。我冷靜下來(lái)思考怎樣教他們記最基礎(chǔ)的單詞。當(dāng)然先建立學(xué)生們的自信心是很重要的，鼓勵(lì)他們敢于去學(xué)新鮮的'事物。
在教課過(guò)程中，對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶我采取了一些方法。如:
1、用比較法來(lái)區(qū)分記憶單詞san與sun,moon與noon，bed與bad，
2、用聯(lián)想記憶法來(lái)記單詞，即在中午之后是下午；
3、同音法，如there與their，know與no他們發(fā)音一樣，但寫法不同。
4、用數(shù)字中的奇數(shù)來(lái)表示英語(yǔ)中名次的單數(shù)形式，用偶數(shù)來(lái)解釋名次中的復(fù)數(shù)形式。
5、用漢來(lái)貫通講英語(yǔ)，給學(xué)生理清漢語(yǔ)與英語(yǔ)之間的聯(lián)系與不同。
方法很多，在這里不能一一列舉，經(jīng)過(guò)一星期我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶單詞有了一定的提高。正所謂“授人之魚，不如授之以漁”，對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得我做得很感動(dòng)。
批改作業(yè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)始我認(rèn)為批改作業(yè)橫簡(jiǎn)單，只不過(guò)是打?qū)μ?hào)和錯(cuò)號(hào)，其實(shí)不然，作業(yè)有我想象不到的問(wèn)題。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都幫他們及時(shí)改正。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，由于年紀(jì)小需要耐心去引導(dǎo)他們，在課堂上督促學(xué)生們做筆記，下課前全面檢查一下他們的筆記。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，很乖巧很聽(tīng)話，上課都鉆心聽(tīng)講，通過(guò)他們的筆記和英語(yǔ)作業(yè)，及時(shí)改正他們的英語(yǔ)書寫格式等問(wèn)題。
很多事情在我們平常中都感受不到，只有自己體驗(yàn)了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里，大家都塞黑了，流了很多汗水，吃了很多苦......想想這一路上與大家走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣，息怒哀愁。大家互相幫助，互相體諒，互相包容，這真的很可貴，彼此之間的友誼加深了，同時(shí)我也從其他老師身上學(xué)到了一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。
在這個(gè)暑假當(dāng)老師的日子里，與這些可愛(ài)的學(xué)生在一起時(shí)，不禁想起自己的童年與中學(xué)時(shí)代，那些可愛(ài)的孩子們帶給我很多很多感動(dòng)，很多的鼓勵(lì)，很多的快樂(lè)。我會(huì)把他們那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉永遠(yuǎn)存在記憶里，與他們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)間串成美麗的記憶......在這期間我興奮過(guò)，緊張過(guò)，開(kāi)心過(guò)，驕傲過(guò)也失落過(guò)，當(dāng)然這將是我人生最難忘的回憶，是我今后工作中的一筆財(cái)富，是我邁向人生社會(huì)的奠基石。
不知不覺(jué)，追夢(mèng)夏令營(yíng)已到了尾了很懷念與大家在一起的日子......千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡，一切盡在不言中中。最后，在這里我用最真摯的話語(yǔ)對(duì)追夢(mèng)人說(shuō)一聲謝謝。謝謝你們給我一次歷練的機(jī)會(huì)，在這個(gè)暑假，我也成長(zhǎng)了許多，學(xué)會(huì)了許多東西，謝謝你們！
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
從剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的不適，到工作一段時(shí)間后的樂(lè)在其中，再到眼下即將到來(lái)的分別。我的實(shí)習(xí)，已近尾聲。
人們說(shuō)實(shí)習(xí)是為了“鍛煉”，可我的實(shí)習(xí)是為了“學(xué)習(xí)”。這半年的實(shí)習(xí)，我收獲了各個(gè)方面的進(jìn)化與成長(zhǎng)。趁著這個(gè)陽(yáng)光明媚的六月末，我也混入大流，來(lái)一波感謝。
首先，感謝我的母校河北師范大學(xué)。沒(méi)有這個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，我又怎會(huì)有如此豐富的經(jīng)歷？
其次，是我的實(shí)習(xí)學(xué)校——曲周進(jìn)修附中。我對(duì)附中的感情經(jīng)歷了幾個(gè)波折起伏：不適-煩躁-漸入佳境-如魚得水-不舍。初到時(shí)附中落后的物質(zhì)面貌著實(shí)讓我震驚了一把，可隨即又被學(xué)生們千奇百怪的狀態(tài)吸引了去。待到我跌跌撞撞渡過(guò)適應(yīng)期、正與學(xué)生們交言甚歡時(shí)，6月到了。6月，意味著別離。可我不愿我的離開(kāi)是哭啼的。我相信一切都是最好的安排。我來(lái)到附中，學(xué)會(huì)了備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、監(jiān)考，我甚至躋身德育管理，在學(xué)校政教處干了一學(xué)期。這樣豐富的生活，為什么還要哭呢？
然后，感謝我的.指導(dǎo)老師郎彩霞老師。雖然郎老師總笑言：“沒(méi)指導(dǎo)什么。”可于我而言，郎老師對(duì)我最大的指導(dǎo)，也是最重要的指導(dǎo)，在于“底氣”。您給我的底氣，讓我明白了放開(kāi)手腳才能建功立業(yè)。您幫我解放了教學(xué)中的自己。
最后，是我的學(xué)生們。曲周進(jìn)修附中七年級(jí)5、6班，90+89,179個(gè)孩子們。
我總叫你們“皮孩子”、“熊孩子”、“死孩子”，你們也總跟我抬杠“我們是活的”。我總說(shuō)“轉(zhuǎn)過(guò)頭我就把你們忘了”“記得你們干啥”，你們也總能get到我的點(diǎn)反懟我說(shuō)“你做夢(mèng)都?jí)粢?jiàn)過(guò)我們”。互懟，應(yīng)該是我們的常態(tài)。你們是我名義上的第一屆學(xué)生。親眼看著桀驁的你們逐漸學(xué)會(huì)收斂，迷茫的你們逐漸找到方向，我心中的滿足感是不可言狀的。這是一種自豪，更是一種驕傲。嗯，到目為止，你們是我?guī)н^(guò)的最好的一屆學(xué)生。
你們聰明，活力，充滿朝氣，卻因?yàn)闆](méi)有方向和目標(biāo)而將精力四處放射。而今，我希望你們能找到一些方向。這才不枉我給你們熬的那么多“蒲氏秘制雞湯”，也才不枉我們“師徒一場(chǎng)”。
實(shí)習(xí)結(jié)束，你我散場(chǎng)。人分別，情誼在。曲周進(jìn)修附中半年的實(shí)習(xí)生活，將永遠(yuǎn)銘記于心。
我不喜歡哭哭啼啼的分別。雖然感動(dòng)，卻太過(guò)拖泥帶水，不適合雷厲風(fēng)行的我。幸好我的學(xué)生們?cè)谖业臐撘颇履軌蛴幸欢ǖ摹靶?duì)”。現(xiàn)在的分別，是為了不遠(yuǎn)以后更好的重逢。
我堅(jiān)信，一切都是最好的安排。
祝愿你，我的附中！
祝愿你，我的老師！
祝愿你，我的學(xué)生！
愿你出走半生，歸來(lái)仍是少年！
教師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)到了第6周，時(shí)間過(guò)得非常的快，不知不覺(jué)我們的第6周實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。此時(shí)我寫著自己的周記感想，心中不免有百感交集的感覺(jué)。
雖然我們上課的次數(shù)并不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張。并且可以感覺(jué)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的缺陷，并且很強(qiáng)烈的感覺(jué)到自己在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能在重點(diǎn)的地方，難點(diǎn)的地方，停留的時(shí)間還不夠多，還沒(méi)有很好的去考慮到學(xué)生的接受性，沒(méi)有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和交流。可能大部分時(shí)間會(huì)停留在課堂上紀(jì)律的管理有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些節(jié)奏的問(wèn)題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節(jié)奏。
這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮，希望此時(shí)課堂上表現(xiàn)出來(lái)的不足，在今后的教學(xué)工作上能得到彌補(bǔ)。當(dāng)老師確實(shí)是一項(xiàng)不容易的工作，他非常考驗(yàn)人的管理能力和人的心態(tài)調(diào)整能力，以及你面對(duì)其他孩子時(shí)處理問(wèn)題的方式。
想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，在語(yǔ)言表達(dá)手勢(shì)表達(dá)，身體動(dòng)作表達(dá)方面，以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)，都是需要很高的`考究的。
總之一星期的實(shí)習(xí)下來(lái)總是會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)和感觸，會(huì)擁有很多的認(rèn)識(shí)自己會(huì)有非常多的感慨。
確實(shí)在實(shí)習(xí)的這些天中，我也在逐漸成長(zhǎng)，在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)如何去成為一名老師，逐漸的成熟，每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷的認(rèn)識(shí)到自我的問(wèn)題，這只不過(guò)是時(shí)間的長(zhǎng)短問(wèn)題，待人真誠(chéng)，時(shí)時(shí)為人著想，處處為人行事，將自己融入社會(huì)群體，為社會(huì)服務(wù)，這就是我們應(yīng)該做的事情。
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