實(shí)用的主任工作計(jì)劃范文5篇
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編為大家收集的主任工作計(jì)劃5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
主任工作計(jì)劃 篇1
隨著本班幼兒知識(shí)面的不斷拓展，各項(xiàng)能力都有了較大提高，培養(yǎng)起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)，新學(xué)期開(kāi)始我們根據(jù)幼兒特點(diǎn)，將從以下幾大領(lǐng)域全方位的為幼兒提供所需求的知識(shí)。
一、快樂(lè)識(shí)字
1、能自覺(jué)傾聽(tīng)別人講話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、能夠主動(dòng)、有禮貌的與同伴和老師交流。
3、喜歡看書(shū)，形成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
4、對(duì)識(shí)字感興趣完成老師布置作業(yè)。
總而言之要緊緊圍繞園本教材，結(jié)合一些適合兒童心理特征，符合兒童心智發(fā)展的游戲，教授孩子。讓孩子在玩游戲的過(guò)程中輕而易舉的達(dá)到認(rèn)識(shí)并記住記漢字的目的。并在每節(jié)課后做好復(fù)習(xí)鞏固，分階段地對(duì)孩子進(jìn)行考察，讓孩子在其過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能學(xué)以致用。學(xué)期結(jié)束，全班幼兒均具有初步的閱讀水平。
二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)
1、讓幼兒對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，愿意參加英語(yǔ)活動(dòng)。
2、聽(tīng)懂教師用簡(jiǎn)單英語(yǔ)發(fā)出的指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)大部分單詞和短語(yǔ)的發(fā)音。
4、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、兒歌，提高幼兒聽(tīng)說(shuō)興趣。
5、鍛煉幼兒能在日常生活中用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流。
在根據(jù)并結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和記憶接受能力制度多種不同的教學(xué)方法，勾起幼兒學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在觀察中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中記憶。達(dá)到本學(xué)期的`教學(xué)成果。
三、思維閱讀
1、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并知道在傾聽(tīng)的過(guò)程中不打擾其他幼兒。
2、發(fā)展他們的思維能力和想象力。
3、能用一句完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事中的情節(jié)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)講故事，并能模仿小動(dòng)物的聲音。(就是在講一個(gè)故事能用不同的聲音詮釋小動(dòng)物，這樣不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力還能讓幼兒知道動(dòng)物不同的聲音。)
四、妙手生花
1、鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。
2、讓幼兒盡量不在老師的幫助下，自己完成剪紙、畫(huà)畫(huà)、涂色和折紙。
3、提高幼兒的認(rèn)知能力、獨(dú)立能力，能獨(dú)自完成自己的任務(wù)。
五、神奇萬(wàn)花筒
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
4、發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒探究周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的自然現(xiàn)象、自然物。
5、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)動(dòng)物、植物和周?chē)h(huán)境的情感和行為。
六、開(kāi)心數(shù)學(xué)
圍繞教材，結(jié)合一些適合兒童心里特征，使用啟智教具，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、常規(guī)的培養(yǎng)
1、高興入園、主動(dòng)問(wèn)早上好、配合值班老師晨檢。
2、能夠有序排隊(duì)不擁擠、不推小朋友。不玩危險(xiǎn)游戲，不去危險(xiǎn)地方。知道安全的基本常識(shí)及自我保護(hù)方法。
3、飯前便后能夠主動(dòng)的按洗手六步驟正確的洗手。
4、安靜進(jìn)餐、不挑食、保持桌面和地面的整潔。
5、安靜午睡，將衣服、鞋擺放在指定的位置;起床后能自己穿衣服、穿鞋，并能主動(dòng)幫組其他幼兒穿衣。
6、學(xué)會(huì)處理一些力所能及的小事情，團(tuán)結(jié)、合作、有集體意識(shí)。
7、引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，用不大不小的聲音與人交談，遵守公共秩序，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。
八、家園聯(lián)系
1、利用校訊通讓家長(zhǎng)知道幼兒在校的一日情況及學(xué)習(xí)知識(shí)和重點(diǎn)。
2、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒的學(xué)習(xí)情況，了解孩子在家的狀況。
3、做到追訪到位，知道孩子為什么缺勤。
4、及時(shí)反饋孩子平常在校的一日表現(xiàn)。
以上為本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。我們會(huì)在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中將更為全面的完善計(jì)劃，爭(zhēng)取達(dá)到更為理想的教育目的。
主任工作計(jì)劃 篇2
一、按照公司下達(dá)的生產(chǎn)計(jì)劃及指標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行。保證全年的生產(chǎn)任務(wù)能夠順利完成；加強(qiáng)生產(chǎn)組織，充分發(fā)揮調(diào)度作用，減少和控制生產(chǎn)事故的發(fā)生，保證全年的生產(chǎn)有序順行；督促對(duì)轉(zhuǎn)爐、連鑄機(jī)、天車(chē)、鋼鐵包等關(guān)鍵部位、關(guān)鍵設(shè)備的管理工作，為生產(chǎn)提供基礎(chǔ)保障；積極推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，減少工藝違規(guī)項(xiàng)，保證產(chǎn)品質(zhì)量。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境，書(shū)到用時(shí)方恨少，一個(gè)人的能力和水平是有限的，只有抓緊一切可利用的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，才能勝任本職工作，否則，不進(jìn)則退，終究要被事業(yè)所淘汰。要全面地學(xué)、深入地學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)、聰明地學(xué)，做到勤學(xué)善思，孜孜不倦地學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)基本業(yè)務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“讀書(shū)計(jì)劃”，靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地讀幾本好書(shū)，廣泛涉獵歷史、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等綜合知識(shí)，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，爭(zhēng)做一個(gè)知識(shí)復(fù)合的“雜家”。
三、努力創(chuàng)新。只有堅(jiān)持創(chuàng)新，我們的工作才能生生不息。要做創(chuàng)新的`“生力軍”，我們的差距還很大，但差距很大也意味著發(fā)展?jié)摿艽�、進(jìn)步空間很大�！巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，要從即刻行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真落實(shí)個(gè)人創(chuàng)新計(jì)劃，積極參與科內(nèi)創(chuàng)新項(xiàng)目，以個(gè)人的不懈努力，在提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，全力為部機(jī)關(guān)“增光添彩”。
四、繼續(xù)做好安全工作。精心組織開(kāi)展隱患排查工作，確保安全平穩(wěn)生產(chǎn)，保質(zhì)保量地完成公司下達(dá)的各項(xiàng)安全指標(biāo)與任務(wù)。
五、加強(qiáng)設(shè)備的基礎(chǔ)性管理。做好檢修前的安全防護(hù)措施，加強(qiáng)巡回檢查制度的監(jiān)督與落實(shí)工作，提高設(shè)備的完好率，更好地為生產(chǎn)服務(wù)。
六、在20xx年的生產(chǎn)過(guò)程中根據(jù)每臺(tái)機(jī)組的性能。及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和原材料的使用。
七、進(jìn)一步的提高操作人員的技術(shù)水平。及時(shí)調(diào)整操作人員的技能和崗位，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，不斷的進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高操作技術(shù)水平，為20xx年生產(chǎn)目標(biāo)做堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
八、繼續(xù)做好現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)工作，抓住細(xì)節(jié)，著眼死角，努力使現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)再上一個(gè)臺(tái)階。
九、集思廣益，群策群力。努力做一些具有開(kāi)拓性的工作，為安全生產(chǎn)方面，節(jié)能降耗方面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
十、用敏銳的眼光不斷發(fā)現(xiàn)身邊的一些亮點(diǎn)。努力做好對(duì)外宣傳工作，樹(shù)立一個(gè)良好的外部形象。
主任工作計(jì)劃 篇3
又是一學(xué)期開(kāi)始了，區(qū)別于上學(xué)期的計(jì)劃，這次我寫(xiě)時(shí)的底氣明顯得由原先的三分增加到了七分:先前的三分只是一點(diǎn)自信在作祟，那是盲目的，說(shuō)白了就是“三分鐘熱度”。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索與實(shí)踐，多多少少有一些體會(huì)(談不上經(jīng)驗(yàn)，所以在這也就不細(xì)談了)，不論站在講臺(tái)上，還是坐在辦公室里，心里踏實(shí)多了，因此，又多了四分的把握。自信固然有，但另外的三分我不敢奢望(暫時(shí))。因?yàn)椋鲆粋�(gè)好老師，一個(gè)好班主任，這畢竟不是一朝一夕就可以練成的，它不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)——可望而不可即啊!
業(yè)績(jī)始于計(jì)劃，當(dāng)然計(jì)劃也不是唯一的，一味的照著計(jì)劃按部就班，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學(xué)校的大方向及班級(jí)的小細(xì)節(jié)初擬一個(gè)計(jì)劃，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性。
一、班級(jí)情況分析
從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，順利迎接初三的嚴(yán)峻考驗(yàn)。大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、先進(jìn)的班集體。
二、本學(xué)期目標(biāo):
1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4.與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。
三、具體措施
(一)思想教育:
1.每天一總結(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際行為強(qiáng)調(diào)文明禮貌，加強(qiáng)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，教育學(xué)生做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習(xí)慣。
2.定期召開(kāi)班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，做好班干部的'培養(yǎng)工作。
3.多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專(zhuān)家”和“引導(dǎo)者”。
4.適時(shí)開(kāi)展青春期心理專(zhuān)題會(huì)。
(二)常規(guī)工作:
1.適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
2.每半個(gè)月?lián)Q一次座位。
3.適當(dāng)調(diào)整大掃除、平時(shí)值日輪流表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級(jí)衛(wèi)生檢查制度
4.作好班級(jí)美化布置工作，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃郁，充滿青春朝氣的班級(jí)氛圍。出好黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，做到每月一換。
5.出操做到快、靜、齊。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):
1.加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，抓好各門(mén)學(xué)科的聯(lián)系工作。
2.做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)交流會(huì)、辯論會(huì)等。
4.加強(qiáng)自主作業(yè)時(shí)的自主管理。
主任工作計(jì)劃 篇4
工作思路和奮斗目標(biāo)：
遵照學(xué)院“十一五”規(guī)劃的精神，試行目標(biāo)管理責(zé)任制，探索自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自我發(fā)展的運(yùn)行模式。開(kāi)發(fā)多形式和多層次的服務(wù)功能，抓好服務(wù)質(zhì)量，提高效益。實(shí)行嚴(yán)格的`工作責(zé)任制，建立責(zé)任追究制度。各部門(mén)內(nèi)部實(shí)行各自成本核責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合�？头咳胱÷蔬_(dá)到50%以上，完成或超額完成學(xué)院制訂的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
為迎接“示范院�！钡脑u(píng)估，我們繼續(xù)加大“取證”的人員范圍和“取證”種類(lèi)。對(duì)于在校生，按學(xué)院要求做到報(bào)名率100%，通過(guò)率總體達(dá)到80%。
力爭(zhēng)做到“取證”工作社會(huì)化、培訓(xùn)工作長(zhǎng)期化、種類(lèi)多樣化。
圓滿完成為“三農(nóng)”科技服務(wù)的任務(wù)：這是中心工作的主旋律，我們會(huì)在原有為“三農(nóng)”服務(wù)的基礎(chǔ)上拓展新的服務(wù)途徑和方式，在為京郊“三農(nóng)”服務(wù)中打出我院的品牌。在京郊“社會(huì)主義新農(nóng)村”建設(shè)中展現(xiàn)我院的良好形象。
主任工作計(jì)劃 篇5
我校是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。我所帶的一年級(jí)班級(jí)先后收過(guò)三個(gè)手機(jī)，最終通過(guò)懲罰背書(shū)的形式歸還給了她們。她們被我發(fā)現(xiàn)，大多是因?yàn)橥娴妮^為投入。她們對(duì)于背書(shū)這種懲罰起初也不情愿，但沒(méi)有選擇的情況下也最終完成了《孔雀東南飛》的背誦。以至于學(xué)生中流傳，只要手機(jī)被我收了，肯定是被《孔雀東南飛》。
上周三，期中考試前最后一次課，我正在分析試卷。坐在第一排的小鑫桌面上空無(wú)一書(shū)，只見(jiàn)她把腿抬起架在課桌上，專(zhuān)注的在下面玩弄著手機(jī)，不時(shí)還發(fā)出一點(diǎn)響聲。起初，我有意站在她身邊，給了點(diǎn)暗示。但是，沒(méi)有多少效果。她的腿依然抬得很高，她的聲響已經(jīng)引起了同學(xué)們的關(guān)注。我再次走到她跟前，做了一個(gè)簡(jiǎn)單的伸手當(dāng)做，沒(méi)有說(shuō)一句話。誰(shuí)知她的反應(yīng)相當(dāng)激烈�！澳銘{什么收我手機(jī)，國(guó)家規(guī)定你沒(méi)有沒(méi)收他人財(cái)物的權(quán)利！”我平靜的和她說(shuō)：“老師沒(méi)有說(shuō)沒(méi)收，只是暫時(shí)保管！”她回我一句：“你剛才又沒(méi)有跟我說(shuō)暫時(shí)保管！”我安撫她：“老師之前都是暫時(shí)保管你們的手機(jī)，而且她們也都通過(guò)自己的‘勞動(dòng)’拿了回去。”見(jiàn)抗?fàn)師o(wú)果，她把手機(jī)遞給了我。下課后，她并沒(méi)有跟來(lái)像我討要手機(jī)。我有點(diǎn)奇怪。
到了晚自習(xí)的時(shí)候，她跑來(lái)和我說(shuō)：“老師我背《孔雀東南飛》，這個(gè)我會(huì)背。”我對(duì)她說(shuō)：“這是上個(gè)星期的篇目，現(xiàn)在我們要背誦新的`文章�！彼行┦�，有點(diǎn)激動(dòng)的說(shuō)：“可不可以不背書(shū)，我可以抄書(shū)。”我抱定了背誦的做法，而且之間有過(guò)成功的例子。最終她同意了背書(shū)的方法。因?yàn)榕R近五一，我同意了她把背書(shū)的內(nèi)容分兩階段完成。期中考試的最后一場(chǎng)前，她來(lái)到辦公室，說(shuō)：“臨近考試，時(shí)間不夠，可不可以五一后來(lái)一起背�！边@有點(diǎn)讓我吃驚：“一般情況下，學(xué)生急于拿到手機(jī)，都會(huì)很努力背書(shū)的，而她卻一點(diǎn)都沒(méi)有背。是不是算準(zhǔn)了五一放假，老師會(huì)心軟一下�！蔽覜](méi)有同意她的提議，她也沒(méi)有放棄一點(diǎn)點(diǎn)希望，甚至開(kāi)始耍賴(lài)了起來(lái)。最終我提議：“你先把《孔雀東南飛》背誦幾段，老師先把部分手機(jī)歸還給你。等你五一回來(lái)后，什么時(shí)候能夠把要求背誦的篇目背了，我就把剩下的也一并歸還給你�！彼�(jiàn)繼續(xù)糾纏下去也沒(méi)有什么了，就接受了我的提議。當(dāng)我把手機(jī)外殼給她，她拿著手機(jī)走出辦公室的剎那，我聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我算是見(jiàn)識(shí)你了！”我還聽(tīng)出一點(diǎn)哭泣。
我的處理方法反思：
1、面對(duì)學(xué)生玩手機(jī)，我第一步反應(yīng)非語(yǔ)言的暗示，盡量減少影響的范圍。
2、在沒(méi)收的時(shí)候，沒(méi)有采取過(guò)激的言語(yǔ)刺激，以“暫時(shí)保管”替代“上交”。
3、沒(méi)收手機(jī)之后，我采取的是腦力勞動(dòng)替代體力勞動(dòng)。借助出發(fā)達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)和教育任務(wù)。但是該生的互動(dòng)回應(yīng)并沒(méi)有按照預(yù)定的軌跡運(yùn)行。
4、在遭遇學(xué)生的消極對(duì)抗之后，做了適當(dāng)?shù)淖尣�，主�?dòng)降低目標(biāo)，保住底線（上課玩手機(jī)是違紀(jì)，要有一定的懲罰，不可以簡(jiǎn)單的歸還）。
我的思考：
1、王曉春老師在《教育診療》中提到具體問(wèn)題具體分析，教師開(kāi)出的方子是一人一方，而不是千人一方。在這個(gè)學(xué)生問(wèn)題上，我似乎沒(méi)有走出千人一方的套路，沒(méi)有考慮該生的具體情況。是否和之前背書(shū)的同學(xué)情況一樣，沒(méi)有做充分的調(diào)查。也許是教室的集中授課形式，讓我們習(xí)慣于一方多人。王曉春老師在《課堂管理》一書(shū)中提到，“課堂在社會(huì)化與個(gè)性化的兩難之中”。面對(duì)學(xué)生，我們?cè)撊绾慰紤]他們的個(gè)性，這是一個(gè)問(wèn)題。
2、王曉春老師在《課堂管理》中提到課堂管理要有預(yù)防意識(shí)，大局意識(shí)，合理的期望值。我們首先要搞清楚課堂到底是個(gè)什么東西，教室管理課堂到底為了什么，只有把這些基本理論問(wèn)題搞清楚了，管理才會(huì)由難轉(zhuǎn)易，否則教室的管理目標(biāo)和方法都會(huì)出現(xiàn)各種偏差，于是處處碰釘子。
3、王曉春老師在《今天怎樣做教師》一書(shū)中提到，出了問(wèn)題之后，我們老師往往習(xí)慣于“怎么辦”而很少問(wèn)“為什么”�！霸趺崔k”無(wú)助于從根本解決問(wèn)題，只有“為什么”才能讓我們找到解決的方法。我們有沒(méi)有思考學(xué)生為什么會(huì)玩手機(jī)？我們只有了解原因，才能減少學(xué)生玩手機(jī)的頻率。
我的困惑：
1、我們是否應(yīng)該先了解一下學(xué)生為什么喜歡玩手機(jī)，喜歡在課堂玩手機(jī)。
2、當(dāng)科任老師和班主任遭遇玩手機(jī)的同學(xué)，有什么不同的處理方法。
3、當(dāng)不同年級(jí)的學(xué)生，我們有什么區(qū)別的方法。
4、當(dāng)遭遇僵持的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k。
5、手機(jī)收到了，我們?cè)撛趺崔k。是單純的處罰，還是外加教育。
6、當(dāng)同一個(gè)人再次遭遇玩手機(jī)，我們?cè)撛趺崔k。
7、當(dāng)男女老師遭遇玩手機(jī)的時(shí)候，有什么區(qū)別的方法。
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