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優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)1
20xx年7月10日至15日我有幸參加了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng)，天氣雖然炎熱，但這6天很快就過(guò)去了，從教xx年的我已經(jīng)不是第一次參加培訓(xùn)了，但班主任培訓(xùn)卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。在這短短的五天培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我聆聽(tīng)了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，領(lǐng)略了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的風(fēng)采，數(shù)十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語(yǔ)言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，講授時(shí)真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現(xiàn)大海的浩瀚吧。
一、專業(yè)卓顯智慧。
華林飛老師的講座對(duì)我吸引力最大，他獨(dú)有的魅力和幽默的語(yǔ)言，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師!他提倡的是要做一名智慧型班主任。他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析。“怎樣信仰，便會(huì)怎樣生活”，“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)。”孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時(shí)讀懂孩子，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、尋找愛(ài)，尋找能夠幫助自己的人;而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，在于家長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾年只是在教書(shū)中度過(guò)的，班主任工作上還是個(gè)新手，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。
二、平實(shí)彰顯珍貴。
在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級(jí)管理方面給了我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長(zhǎng)的溝通度。只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚(yú)得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容。”他從自己平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心、細(xì)心。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。
三、獨(dú)特凸顯效率。
在這幾天中，我們還聆聽(tīng)了心理專家級(jí)別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的常識(shí)，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生;班主任要豐富自己的'心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問(wèn)題;了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教;尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通;完善自我，持有一個(gè)健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達(dá)到一定的效率。另外，老師還應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺(jué)你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕耍愕膶W(xué)生才會(huì)自信起來(lái)。要做一個(gè)愛(ài)管閑事的老師，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這五天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)2
二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的'世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
⒈為人師表，樹(shù)立良好的形象
小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹(shù)立良好的教師形象。
中國(guó)教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問(wèn)上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
⒉播撒愛(ài)心，對(duì)學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛(ài)學(xué)生，把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平地愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。
⒊培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
⒋潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
所以說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)3
為期三天的X年中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)規(guī)的任務(wù)，我的感想很深。
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(一)由偏愛(ài)型走向博愛(ài)型。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由專制型走向民主平等型、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由簡(jiǎn)單粗暴型走向細(xì)致耐心型。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由限制型走向開(kāi)放型。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的'學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話：教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像現(xiàn)在這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，他山之石，可以攻玉，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)，從來(lái)沒(méi)去對(duì)自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過(guò)總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過(guò)反思。有人說(shuō)：班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)4
首先非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我一個(gè)如此珍貴的機(jī)會(huì)見(jiàn)識(shí)和學(xué)習(xí)，因?yàn)榕c廣州市第二批名班主任培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)間隔時(shí)間較短，此行再一次考驗(yàn)了我的新班級(jí)的管理和課堂教學(xué)，也給我的同事們帶來(lái)了教學(xué)負(fù)擔(dān)，心里帶著種種不安來(lái)到了廣州教科所學(xué)習(xí)，但是在這期間學(xué)到的教育智慧讓我覺(jué)得一切很值！！
為期五天的廣州市首批名班主工作室的培訓(xùn)課程，經(jīng)過(guò)精心的安排，對(duì)于名班主任工作室的建設(shè)的思路在理論上和實(shí)踐上給了我們?nèi)娴闹笇?dǎo)，甚至關(guān)于科研的難題，專家們也提供了種種指引。林冬桂教授的班級(jí)特色文化的建設(shè)，讓我對(duì)于班級(jí)管理思路有了升華；教科所的黃利老師的專題《班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的理論與途徑》講座中，讓我了解了我國(guó)班主任專業(yè)化的進(jìn)程及要求；李季教授的中小學(xué)德育熱點(diǎn)問(wèn)題，德育內(nèi)生，德性生成，教練技術(shù)等新思潮再一次大開(kāi)我教育之眼界，給我?guī)?lái)了強(qiáng)烈的思想沖擊；萬(wàn)華老師從法的角度讓我們對(duì)中小學(xué)德育與班主任工作的有關(guān)法規(guī)、方針、政策及要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)了要從法的角度保護(hù)自己，保護(hù)學(xué)生，也啟發(fā)我們?nèi)绾卧诎嗉?jí)管理中體現(xiàn)法的精神和培養(yǎng)學(xué)生公平正義的品質(zhì)；李進(jìn)成老師的《班主任怎樣說(shuō)話才有效》讓我感受到了教師說(shuō)話的藝術(shù)，如何保護(hù)學(xué)生的自尊心又能清楚指出存在的問(wèn)題及解決方向，這就是我要尋找的教育智慧，他提供的談話的四步曲：接納、調(diào)焦與方法、選擇以及行動(dòng)與承諾，讓我非常欣喜；教科所梁冬標(biāo)所長(zhǎng)和蔣亞輝老師，在我們非常缺乏的又非常需要的領(lǐng)域——教育科研、論文書(shū)寫上給了我們宏觀而細(xì)膩的指導(dǎo)，這是我最期待的部分。此外，10月23號(hào)我們到萬(wàn)博和胡靈莉兩位老師主持的省名班主任工作室進(jìn)行了實(shí)地的參觀交流，這種感受式體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，給我們帶來(lái)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們對(duì)于工作室的建設(shè)有了直觀的了解，比如主持人、成員和學(xué)員的定位，每一次培訓(xùn)和研討會(huì)的設(shè)計(jì)和安排。萬(wàn)博工作室以“仁智之師，靜遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的精神，將一群有赤子情懷的人匯聚到一起，讓優(yōu)秀的班主任更優(yōu)秀。胡靈莉工作室展示了一節(jié)真實(shí)的班會(huì)活動(dòng)課《如何集中注意力》，活潑的小學(xué)生們的表現(xiàn)給我們留下了深刻的影響，但這堂課體現(xiàn)的教育思想給了我們更大的啟發(fā)，問(wèn)題即課題，如何抓住學(xué)生的問(wèn)題給予正面有效的指導(dǎo)，如何善于利用活動(dòng)幫助孩子成長(zhǎng)，這正是班主任老師平時(shí)面臨的問(wèn)題和思考。
培訓(xùn)雖已經(jīng)結(jié)束，而我們工作室才開(kāi)始，我自己的教育思想才起步。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)于名班主任工作室有了進(jìn)一步的理解，作為成員的我們應(yīng)該去協(xié)助主持人，建設(shè)一個(gè)有教育理想有教育智慧、有黃埔特色的名班主任工作室。那么，作為一個(gè)名班主任工作室成員的我，又能為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)什么呢，我想，作為班主任工作經(jīng)驗(yàn)還不到6年的我，還是稚嫩的，現(xiàn)階段最重要的仍然是自我的提升，然后以自我的提升推動(dòng)工作室的開(kāi)展。
一、點(diǎn)亮教育思想：利用德育內(nèi)生、同伴影響、教練員技術(shù)，搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，自我成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)無(wú)人替代，發(fā)展必須主動(dòng)。這是我一直堅(jiān)持的教育信念。來(lái)自廣州二師范的李季教授，用他的新視角新觀念點(diǎn)亮了我對(duì)教育的新感悟，引發(fā)了我的'思潮。“德育內(nèi)生”，這是一個(gè)全新的理念，學(xué)生的德性是內(nèi)部引起的和成長(zhǎng)的，這個(gè)觀念很讓我很驚喜，這正是我要尋找的我一直嘗試的教育方式的又一個(gè)強(qiáng)大的理論支撐。早在07年參加黃埔骨干教師先進(jìn)理念培訓(xùn)班中，郭思樂(lè)教授的“生本教育”給我很大的觸動(dòng)和影響，以學(xué)生為本，讓學(xué)生變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)者，真正實(shí)現(xiàn)了有效課堂。也在20xx年一場(chǎng)教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，廣州市教科所梁冬標(biāo)副所長(zhǎng)告訴我們，“每個(gè)年齡階段的孩子，對(duì)他影響最大的人在發(fā)生改變，7歲前是父母，小學(xué)、初中是老師，而影響高中學(xué)生最大的是同伴。”這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)再一次讓我肯定我的班級(jí)管理思想，就是要引導(dǎo)學(xué)生自主管理、促進(jìn)其德育內(nèi)生，讓同伴間的影響給孩子帶來(lái)成長(zhǎng)的正能量。6年來(lái)，我堅(jiān)持利用班會(huì)課進(jìn)行了學(xué)生自主承辦的活動(dòng)式主題班會(huì)課的實(shí)踐活動(dòng)，受到了同事和學(xué)生的歡迎、肯定，收到了不錯(cuò)的教育效果。畢業(yè)的學(xué)生告訴我“老師你要堅(jiān)持這個(gè)活動(dòng)，太有意義了，給我們留下了美好的高中回憶。”然而，如何更有效的開(kāi)展和改進(jìn)這個(gè)主題班會(huì)課，使它能夠幫助其他班主任解決班會(huì)課難開(kāi)展的問(wèn)題，這是我下一步可以嘗試的有意義、有價(jià)值的事情。
二、提升班級(jí)管理：在加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級(jí)文化特色的建設(shè)
在班主任工作的6年中，我的工作重心始終還是圍繞班級(jí)常規(guī)管理進(jìn)行的，而對(duì)于班級(jí)文化的部分并沒(méi)有非常系統(tǒng)的想法，而通過(guò)這幾次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到班級(jí)文化的建設(shè)的重要意義。林冬桂教授的班級(jí)特色文化的建設(shè)講座，讓我對(duì)于班級(jí)的顯性文化和隱性文化有了清晰地概念，如何建設(shè)班級(jí)行為文化、心理文化和觀念文化等等。而上個(gè)月廣州市第二批名班主任培訓(xùn)中，來(lái)自佛山九江中學(xué)的省名班主任王劍平老師也在班級(jí)文化的具體實(shí)踐給了我以啟發(fā)。他展示了班級(jí)文化建設(shè)后我才得以全面認(rèn)識(shí)：包括班級(jí)愿景、班級(jí)精神、班徽、班歌、班級(jí)制度、班刊、班級(jí)環(huán)境布置。原來(lái)這個(gè)部分的建設(shè)是這么的重要和有意義，既是班級(jí)成長(zhǎng)的必須，又能促進(jìn)班級(jí)日常行為規(guī)范的管理。他從為什么，做什么，怎么做三個(gè)層次介紹了班級(jí)文化建設(shè)的每一步，毫無(wú)保留的與我們分享他的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
三、多人行必有我?guī)煟憾嘞蚱渌麅?yōu)秀的班主任尤其工作室中的同行取經(jīng)
因?yàn)楣ぷ魇业脑颍苄疫\(yùn)的結(jié)識(shí)了黃埔區(qū)的幾名優(yōu)秀班主任，這是一群有教育情懷的老師，有經(jīng)驗(yàn)有方法，而且大家會(huì)無(wú)私地把自己的建議和想法提出來(lái)，雖然短短幾天，有時(shí)候甚至是吃飯的時(shí)候，老師們也常常會(huì)有很多智慧的碰撞，也會(huì)突然閃現(xiàn)出一些好點(diǎn)子。我想，在今后的工作中會(huì)有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、專業(yè)成長(zhǎng)：閱讀與科研
一個(gè)教師最重要的成長(zhǎng)途徑莫過(guò)于多讀書(shū)，讀好書(shū)。讀書(shū)后的思考和感悟，也是非常重要的，所以要堅(jiān)持記錄下來(lái)。另外，如何用科學(xué)的方式，對(duì)于教育實(shí)踐進(jìn)行表述和研究，突破德育科研的瓶頸，這都是我努力的方向。
最后，套用一句古話“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)5
人類已步入21世紀(jì)，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前，能否有效的建設(shè)一只充滿活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍，是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵。青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。我校多年來(lái)非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，把青年教師的培訓(xùn)工作人微言輕一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，工作的規(guī)范化，制度化逐漸加強(qiáng)，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作在上學(xué)期取得一定進(jìn)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，開(kāi)展了系列專題講座和微機(jī)培訓(xùn)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀摩及教學(xué)基本功比賽，現(xiàn)把本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予批評(píng)指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
學(xué)校杜校長(zhǎng)，原黨支部書(shū)記對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的蹇定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，予以具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持;x校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。
二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。
三、開(kāi)展主要工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在x校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。
本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了5次教育理論專題講座分別是xx校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和xx、xx位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。特別是杜校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)xx研究所的xx博士為我們做的關(guān)于建構(gòu)主義教學(xué)模式的專題講座開(kāi)闊了思路提升了認(rèn)識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。
2、繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力
本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)7次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，七學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的`實(shí)際情況，分A，B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的xx、xx兩位教師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之前，xx教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。
3、重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高
本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽和導(dǎo)課比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)比賽71人參加，90分以上的7人，點(diǎn)9.9%，80分以上的54人，點(diǎn)84.4%;教案設(shè)計(jì)比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績(jī)中可以看出，青年教師的教學(xué)基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
在此特別想說(shuō)的是，在這次基本功比賽中，學(xué)校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導(dǎo)和支持。板書(shū)比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個(gè)教室和10塊黑板之間，認(rèn)真評(píng)論，仔細(xì)比較，嚴(yán)謹(jǐn)打分;導(dǎo)課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評(píng)價(jià)每一位教師的導(dǎo)課，這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，更是一種精神和責(zé)任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝!
優(yōu)秀班主任培訓(xùn)工作總結(jié)6
很高興本學(xué)期參加了臨江市中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)。沂南縣教育局做了精心準(zhǔn)備，很多優(yōu)秀教師把自己的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)，精心研究，通過(guò)學(xué)習(xí)使我在班級(jí)管理的理念上有了一個(gè)新的思想轉(zhuǎn)變，每個(gè)專題都有鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對(duì)當(dāng)好班主任，抓好班級(jí)管理有了進(jìn)一步的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。具體收獲如下：
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。除了付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水外，還要有科學(xué)的教育方法和高超的教育智慧。
一、尊重學(xué)生
美國(guó)著名作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個(gè)性的、與成人完全平等的人。你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接納你。人是感情動(dòng)物，孩子們的情感比成人更加細(xì)膩，老師一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句漫不經(jīng)心的話語(yǔ)都會(huì)在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。“岳曉鵬”事例，使我深深的感受到：師生之間的相互尊重是何等的重要。沒(méi)有愛(ài)的教育是呆板的;沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的;沒(méi)有愛(ài)的教育注定要失敗的。教師要做到“課上是良師;課下是益友;生活上是親人、是朋友。教師應(yīng)該用信任開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用感情和愛(ài)心去感化學(xué)生，用辛勤的汗水去澆灌學(xué)生這顆幼苗。只有這樣才能形成和諧的師生關(guān)系。
二、注重非正式群體的引導(dǎo)，偶發(fā)事件的處理要有智慧，因材施教，提高教師的親和力
沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。班主任首先要深入了解，摸清班級(jí)中非正式群體的數(shù)量、類型、成員及其內(nèi)部的規(guī)則特點(diǎn)、發(fā)展方向、權(quán)威人物等，在此基礎(chǔ)上區(qū)別對(duì)待，因材施教，考慮如何觀察、接近、干預(yù)、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)或者監(jiān)控和限制非正式群體的發(fā)展。班主任要耐心細(xì)致，工作中不能簡(jiǎn)單從事，最重要的是要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。王子犯法與蜀民同罪。不要盲目處理問(wèn)題，盡量做到有理有據(jù)。讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你很公平。因?yàn)榉钦饺后w的成員非常敏感。如果班主任居高臨下，方法生硬，反而會(huì)使其群體產(chǎn)生逆反心理，使其內(nèi)部成員關(guān)系更加密切、對(duì)整個(gè)班集體的`建設(shè)起相反的作用。所以班主任要研究非正式群體產(chǎn)生的目的、原因和背景，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。
對(duì)于處理課堂偶發(fā)事件，教師要冷靜，不急不躁，這才容易計(jì)上心頭，制怒戒躁，在平靜地思索中，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的前提;沉著自制，善于支配感情，這是優(yōu)秀教師堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)的一個(gè)共同特點(diǎn)。所以，教師不要一遇到偶發(fā)事件就賭氣發(fā)火，大動(dòng)干戈，批評(píng)訓(xùn)斥，甚至停下課來(lái)就事論事地處理，這種針?shù)h相對(duì)或直接改變偶發(fā)事件結(jié)果的做法是不明智的。因此，遇到偶發(fā)事件，尤其是遇到“爆炸式”、“動(dòng)亂型”偶發(fā)事件時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師善于控制自己的情感，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)，心平氣和，泰然處之，以靜制動(dòng)，冷靜地掌握全班，迅速使課堂安靜下來(lái)，善于具體問(wèn)題具體分析，支持耐心細(xì)致教育，態(tài)度嚴(yán)肅而親和，心胸平靜而理智，正確處理師生矛盾，緩解師生對(duì)立的情緒。這樣，既不影響課堂教學(xué)，又不放棄原則來(lái)姑息遷就學(xué)生的問(wèn)題行為，更有利于教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用。
三、激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀人生觀
我為什么活著?生命有什么價(jià)值?生活有什么意義?學(xué)習(xí)的目是什么?青少年成長(zhǎng)到一定階段，必然會(huì)對(duì)這些問(wèn)題(生命、生活、人生的意義)發(fā)出追問(wèn)。及時(shí)、正確地引導(dǎo)青少年的價(jià)值認(rèn)識(shí)，回答和解決這些問(wèn)題，有助于青少年學(xué)生發(fā)觀自己的價(jià)值和需要，確立個(gè)人的興趣和理想。價(jià)值啟蒙就是利用兒童對(duì)于“意義”認(rèn)識(shí)的需要，適時(shí)地引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、成長(zhǎng)觀和發(fā)展觀，包括將時(shí)代社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人內(nèi)在需要，從而引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，最終成為合格的公民。
四、學(xué)高為師，身正為范
“其身正，不令得行，其身不正，雖令不從”。“身教勝于言教。”都說(shuō)明教師的示范作用的重要性。不讓學(xué)生做的自己一定不做，讓學(xué)生做好的，自己一定先做好。自己做錯(cuò)了事及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生化委屈為動(dòng)力。力爭(zhēng)做到處處做學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模。教師的專業(yè)素質(zhì)也很重要。因此，要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳怼Ｌ岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)素質(zhì)，確立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之，班主任工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)。要做一個(gè)合格的班主任，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有一顆博愛(ài)的心。不斷學(xué)習(xí)，不斷積累加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。嚴(yán)于律己，以身作則，是班主任老師比不可少的素質(zhì)。
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